体育课篮球教学教案范文

关键词：分层训练；体能；篮球

一、体育锻炼对学生身心发展的促进作用

科学实践证明，增进健康，增强体质，涉及多种因素，而体育锻炼则是最积极、最有效的手段。这种锻炼方式对于小学生来说显得更加重要。

（一）在生理上

1.体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。

2.减低儿童在成年后患上心脏病、高血压、糖尿病等疾病的机会。

3.可以减少你过早进入衰老期的危险。

4.体育锻炼能改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力，并及时做出协调、准确、迅速的反应，使人体适应内外环境的变化、保持肌体生命活动的正常进行。

（二）在心理上

1.体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力。

2.体育锻炼能增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入学习。

3.舒展身心，有助于缓解读书带来的压力。

4.体育锻炼可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展。

5.体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。

二、新课标提出了篮球训练的重要性

小学阶段的学生身心发展都不一样，在新课标精神的指导下我校对学生的训练采取了分层训练的原则。一二年级学生的身心发展都不够稳定，各方面都处于萌芽期，对技术性的训练以及概念比较模糊。因此，对于这个阶段的学生我们主要围绕篮球韵律操来开展；三四年级的学生身心发展都已趋于稳定，模仿性也较强，对一些技术概念已有一定的理解，因此篮球运动中的运、传、投等基本动作训练在这个阶段是最好的；五六年级的学生身心发展比较稳定，力量、速度、耐力等有明显的提升，个人意识和团体意识都比较强，而对于篮球这项集体运动要求很高，是小学在这个学段的主要组成部分。小学阶段的这种分层训练原则切合实际，能积极培养学生对篮球的兴趣，让学生纷纷行动起来，志在参与，乐在运动，品味到篮球与篮球游戏的激烈精彩，体验到运动中的生命快乐，同时也丰富了学生的业余文化生活。小学的篮球运动与篮球游戏对学生锻炼身体的综合效果较好，能发展学生的奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力，培养与形成克服困难的坚强意志品质，有利于建立和谐的人际关系以及对自我、群体和社会责任感。

三、学校开展篮球分层训练的有利条件

长兴二小白溪校区隶属长兴县第二小学，是教育局为了把优秀的教育资源从城市辐射到农村，推动区域间教育平衡，于2007年所尝试的集团化办学。学校在硬件配备上比较完善，建有200米环形塑胶跑道1个、室内体育馆1个、标准篮球场4个、标准排球场1个，设施一流。2010年9月学校领导为全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，深入实施素质教育，丰富学校内涵，提升学校办学品味，以“体育特色项目”为载体丰富学生的学习生活，学校成立以校长黎谊民为组长、分管校长史卫平为副组长的领导小组专门负责体育工作，做到专人负责管理，专人落实。并有健全的体育组织管理机构、体育领导小组办公室和相应的管理办法、规章制度，提高了管理效率，从而确保了特色教育工作的有序开展。学校能够因地制宜地开展体育特色项目――篮球活动，有计划地把篮球互动纳入体育教学和课外活动当中。培养学生的体育特长，切实增强学生体质，树立“健康第一”的指导思想。为此，我校从实际出发，决定广泛开展以篮球为载体的体育锻炼活动，推动学校的体育特色项目，促进学生全面和谐的发展，在学生中形成比较浓厚的篮球运动氛围，让学生在篮球运动中养成良好的意志品质，实现素质教育的全面丰收。

四、研究的目标

（一）形成各学段篮球分层训练的操作模式

在全校普及篮球运动知识的同时，根据小学生各学段的生理、心理特点编排不同的训练模式。第一学段让学生初步掌握篮球的相关知识，并要求学会几套不同的篮球韵律操；第二学段的学生要求掌握篮球运动中的运球、传球、投篮等基本篮球动作，并尝试打小型的篮球比赛；第三学段的学生则要求学会各种篮球技术动作，适应各种类型的篮球比赛，并了解相关的篮球临场裁判知识。

（二）培养学生开发自我的学习能力

所谓的教学就是老师的“教”与学生的“学”相结合，篮球训练和篮球游戏是属于技术性较强的教学内容，仅靠学生在上课这点时间的投入是远远不够的，因此可以引导学生在业余时间进行自学。

（三）形成学校篮球分层训练的特色

我校的篮球训练主要是遵循以“点”带“面”的形式，通过在全校选拔基本功较好的学生组成队进行训练，在参加各级篮球比赛的同时，也经常与兄弟学校进行友谊赛，提高篮球运动在学校的影响力，增强学生学习的积极性，从而带动全校的篮球训练。

五、研究的内容

（一）各学段篮球分层训练校本课程内容的开发

篮球训练对小学各学段的要求都不一样，因此，要求教师要充分利用各教材的要求创造出有自己特色并适合学生练习的训练方式。

（二）篮球分层训练发展学生体能方式的研究

小学阶段的体能都不一样，各教师要针对学生体能的特点制订相应的计划。

（三）对各学段篮球分层教学模式的研究

各学段的教师应制订有自己独特的训练计划和方法，并累计经验使其模式化。

六、研究的措施

（一）成立组织，形成制度

1.学校成立由分管领导为篮球分层训练队的领队，各体育教师为训练教练的校篮球队训练组织。

2.根据方案，编排子课题。小学生的篮球分层训练要适应小学生的生理、心理特点。因此，在训练中既要遵循新课标教材的要求，也要在训练中充分考虑到学生的体能情况，同时在各学段训练中要形成不同的训练模式。

3.形成制度，定时研讨。学校篮球分层训练要进行制度化管理，建立一系列的篮球运动管理制度。要认真制订具体的实施计划，每堂训练课都要有训练计划，并及时记录好各项活动的开展情况，每月定期研讨和反思、改进工作。

（二）分层研究，开发课程

根据小学生年龄的特点，结合篮球训练和篮球游戏的要点，进行训练教材的编排，预设以下方案（方案随操作随时调整）。

（三）训练方式

1.常态化训练：

体育课篮球教学教案范文篇2

关键词：高职院校篮球教学素质培养

中图分类号：G841文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）05-0174-02

篮球运动是以投篮、上篮和扣篮为中心的对抗性体育运动之一，是世界上影响最大、传播最为广泛的运动之一。篮球运动充满活力，不仅能提高参与者的身体素质、锻炼意志，还能陶冶情操、培养团队精神、增强使命感和荣誉意识。

高职院校培养高水平专业技能型人才，随着中国在国际地位日益上升，对人才要求更好，不仅要求专业知识和技能，更多要求综合素质。2015年国务院办公厅《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（〔2015〕11号）文件，对于体育运动的一项提升到政府层面，同时带来群体效应，篮球运动是高职院校参与度和推广度最高，并在提升高职学生综合素质取到重要作用。

一、研究对象及方法

研究对象为湖北省全日高职院校大一新生。运用的研究方法：文献综述法、通过相关书籍、文献等了解相关知识；专家访谈法：通过高职院校的教授、篮球运动队教练、部级篮球裁判、权威篮球专家进行访谈交流；问卷调查法、通过发放1000份学生问卷调查，收回976份，有效问卷971份，50份教师问卷，收回48份有效问卷，通过问卷证明，学生对篮球运动的兴趣教学直接影响学生参与度和获取篮球知识的期望，

二、结果与分析

1.调查问卷分析

通过问卷调查，大一的新生为90后，思想比较独立、自我、有朝气，兴趣爱好比较广泛，更多知识通过网络初步了解，80%学生通过网络NB、CBA基本了解篮球的理论知识，通过网络观看顶级赛事对篮球技战术也有初步交接，80%高职院校篮球教学第一堂课是理论课程，不容易调动学生兴趣性，教师过多讲述理论让学生对篮球球失去信心。

90%的篮球专家认为篮球运动是学生了解情况最多的，因高考的原因，他们参与篮球的时间和精力无法保证，如何提升高职生对篮球的关注度和参与度，是高职院校教师教学改革的重点。90%的教师认为篮球教学的首要任务是提高学生兴趣、加强学生的参与度，多种形式开展篮球系列活动，让更多学生体验参与篮球运动。65%的学生认为篮球课程教学方式、方法应该多样性，提供更多时间、场地、活动让他们融入篮球的氛围中。希望通过篮球课程提高的篮球兴趣、爱好，激发和培养渴望了解篮球知识的欲望。

2.理论分析

如何提升高职生对篮球的关注度和参与度？篮球关注度指篮球教学所受学生的的关注程度，通常通过民意调查或网络投票来实现。篮球参与度：是指让人物参与篮球运动的程度，可通过直接参与和间接参与。提升学生的关注度和参与度首先要提高学生的兴趣。兴趣是调动学生主观能动性的前提，一个人如果对那种事务感兴趣就会有迫切的探索和掌握它们的愿望。浓厚的学习兴趣是学生学习动力的心理前提。情绪高涨，可以使血糖上升，使脑部兴奋提高，改善肌肉的物质代谢，调动人体潜在的能力，提升篮球思维、动作技巧。兴趣提高后主动性增强，关注度和参与度将不断的提升。反之没有兴趣就会存在抵触情绪，甚至厌烦，不愿意参与，消极参与影响篮球教学效果。总之篮球教师要寻求一种适合学生的训练方法，培养学生的篮球运动的兴趣，充分调动篮球运动的潜在动力，提高篮球教学质量，增强学生体质，实现教学目的。

3.教学方法分析

最好的教学理论就是在最短的时间、最小的精力达到最好的教学效果。提升教学方法首先要调动学生兴趣，提高学生参与度，让学生积极主动的参与到篮球运动中。

3.1以赛事代替照本宣科，调动学生关注度。

以赛事代替照本宣科是在进行篮球教学过程前，通过校园影院播放精彩的NBA、CBA等高水平赛事或者篮球校级高水平实战赛事学生观战，让学生体验篮球的魅力，调动学生关注度，提高学习兴趣，为教学做好准备。

3.2提升学习动机，营造快乐氛围

美国心理学家布鲁纳说过，最好的学习动机是学生对所学的较差内容感兴趣。通过篮球教学前篮球赛事调动了学生关注度。教师在进入课堂教学过程中药运用生动有趣的开讲，在短时间内是学生心理情绪有潜伏转移到积极活动状态，调动学生学习兴趣的目的。让学生多接触篮球，通过不同时间段的教学内容有效运用篮球为教学的核心，比如准备活动通过有球练习，不仅调动学生热情，提升学习动机，营造快乐篮球氛围。

3.3注重主导和主体作用互换，学生主体地位

教学过程中以学生为主体，更多让学生参与到篮球运动中，科学的将教学内容和球有机组合一起，有针对方法和收到进行教学，克服学生心理障碍冲，充分调动学生兴趣。改进技、战术的前提先提高学生素质，强化篮球育人功能，培养尊重守则、团结协作、勇于拼搏的精神，养成积极乐观、健康向上的优良品质；让开始的被动学习转化为主导学习，体系自学为主的主观能动性。

3.4转变教学方法，达到最佳教学效果

篮球运动教学中最常见的是直观教学，通过多媒体和实战比赛进行直观的了解学习篮球，分析篮球相关知识，容易让学生产生兴趣。由于高职生有过学习经历，通过间接经验的方法，巩固以前学习知识，达到最好的教学效果。

3.5提升师资力量，不断革新教学理念

提升教师的篮球实践能力，充实篮球教师或教练员队伍，保证篮球教学和活动开展，不断创新体制机制，把篮球纳入课程体系，作为必修内容和阳光体育运动，通过自我练习、学生讨论、教师讲解等进行在一起教学。引导学生积极参加校园篮球运动要启动联赛机制，把篮球比赛植根于学生之中，从学校做起，层层举办赛事，营造风清气正的校园篮球赛场；

3.6政策保障、设施完善、健全制度

2015年国务院办公厅《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（〔2015〕11号）的文件出台，对于体育的重视对提高吗，从而加强保障机制建设，在场地、资金将提供大量的支持。

三、结论与建议

2015年国务院办公厅《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（〔2015〕11号），湖北省篮球教育很好的基础。在国家政策的扶持下，篮球教育会在一个轻松和谐的环境中完成高职教育。达到发展和振兴篮球，提高国民身体素质、丰富文化生活、弘扬爱国主义集体主义精神、培育体育文化、发展体育产业、实现体育强国梦具有重要意义，对经济、社会、文化建设也具有积极促进作用。

参考文献

[1]2015年国务院办公厅《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（〔2015〕11号）2015.3.8

体育课篮球教学教案范文

摘要篮球项目作为初中体育教学的必修内容，对于学生身体素质和能力的锻炼意义重大。为了增强初中体育篮球项目教学效果，对信息技术在教学中的应用进行研究。

关键词初中体育；篮球教学；信息技术

中图分类号：G633.96文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）11-0029-02

1前言

信息技术以其生动的表现形式以及灵活的教学方式打破了传统教学模式，对教师提出新的要求[1]。为此，体育教师要紧随时代潮流，响应新课程改革的号召，转变教学观念，挖掘信息技术辅助教学的优势，推进信息技术教学和传统教学方法相融合，激发学生学习的积极性和主动性，让学生自发参与到教学活动中来，让体育课堂焕发新的生机与活力，提高课堂教学的质量水平。

2导入环节中用信息技术激发兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”[2]实践证明，学生学习热情的高低和锻炼效果的好坏，在很大程度上取决于兴趣的多少，只有对求知充满热情，才会全身心投入。信息技术集声音、画面于一体，具有形象生动、直观具体的特点，能够将静态画面和动态场景相结合，可以调动学生视觉感官和听觉感官共同参与教学活动，激发学习的积极性和主动性，提高教学有效性。因此，在初中篮球教学中要利用信息技术进行案例导入，激发学生参加体育学习的兴趣，使课堂教学事半功倍。

如在教学“篮球单手肩上投篮”时，笔者利用信息技术对课堂导入做了精心设计：“大家喜不喜欢球星詹姆斯啊？为了让大家掌握篮球单手肩上投篮的技术要领，老师特意请来了詹姆斯来为我们示范。”然后利用信息技术向学生播放詹姆斯投篮的相关视频片段，借助多媒体点播技术和循环播放技术，将动作的技术要领形象直观地展现在学生面前。同时，笔者在一旁对学生进行引导。这样一来，不仅开阔了学生视野，还可以给学生带来快乐和激情的享受，让学生领略体育的魅力，激发参与体育学习的积极性，强健体魄，实现“终身体育”的教学目标。

3动作学习中用信息技术增强效果

掌握篮球技能和技术要领是篮球教学的重要环节。在教学技术动作时，要求学生对技术动作进行大量的观察、模仿、修正、反馈，除了要求自身感觉信息外，还应增强视觉接收信息的能力，这种能力在普通教学中是难以实现的。此外，很多篮球技术动作都是一瞬间完成的，单靠教师讲解，学生是很难捕捉到这些瞬间的，所以学习效果也会大打折扣。利用信息技术，可以有效解决这一难题。

运用信息技术可以将很多一流篮球运动员的动作案例编成“合辑”让学生观察和领会，然后将一些高难度动作进行分解，并从不同角度进行展示。如在学习“行进间低手上篮”这个动作时，在一些关键动作的时候，教师不可能停住自己的身体，只是口述讲解，这样就会增加其抽象性，学生很难融会贯通。这时候借助信息技术的重复、慢放、定格等功能，将上篮时的手形和脚步动作清晰地呈现在学生面前，让学生在大脑中形成具体直观的表象，从而牢固掌握这些技术动作的要领。

再如瞬间跳跃、抢篮板、运球过人、假动作等，在传统教学中，这些技术动作不能暂停、瞬间即逝，不利于学生观察和把握。信息技术不受时间和空间限制，不管难度多大的动作，都可以通过慢放、回放、重复播放等方式，让学生感受动作要领，有效突出教学重点，解决教学难点。因此，在学习篮球技术过程中，要善于使用信息技术来帮助完成教学任务，从而达到事半功倍的教学效果。

4课堂教学中用信息技术实现互动

信息技术辅助教学拥有很强的交互性，能够拉近师生间的距离，强化师生交流沟通，通过形象生动的表现形式，对学生的思维与想象空间进行拓展与延伸，提高篮球综合素养。如在学习篮球场地规则与注意事项时，教师可以在课前根据教学需要精心制作多媒体课件，利用信息技术绘图技术模拟篮球场地，并对其不同区域标识颜色，能够清晰分辨场地场区。然后在课堂教学中，教师可以以多媒体课件为主线，利用鼠标点击相关区域。为了取得更好的教学效果，教师可以对点击的区域进行动态处理，变大或者闪烁，并且伴有对区域进行介绍的文本框。这样一来，配合文本框内的介绍，实现人机互动，从而帮助学生掌握所学知识。

再如在教学“篮球基础战术配合”时，教师可以采用多媒体课件辅助教学，还可以引入游戏光盘，充分激发学生的学习兴趣。篮球游戏光盘可以在有关规则的前提下，根据学生的兴趣爱好随意设置比赛环境，将基础战术的配合灵活呈现出来；而课件则利用声音、图像、动画、视频等展示比赛的全过程，形象表现出动作要领、技术方法及移动的路线。

此外，篮球教学中除了用信息技术实现人机互动，还可以展示问题情境，实现师生之间、生生之间的互动教学，从而增强教学的效果。如在“行进间低手上篮”练习时，教师将学生练习时的动作录下来做成课件，然后播放给学生，播放完后弹出问题：“大家从刚才的录像中能找出同学们行进间低手上篮时动作问题表现在哪些方面吗？”通过课件展示问题，促成师生之间的有效互动，增强篮球教学效果。

5篮球文化传播中用信息技术增效

篮球教学不仅要教会学生篮球技战术，还要让学生感受篮球文化的魅力，受到篮球文化的熏陶[3]。很多体育教师对比较熟悉的篮球知识内容进行深入细致的讲解，而对于不太熟悉的内容就一笔带过，或者讲解生硬，影响篮球文化教学效果。这在一定程度上忽视了学生的主体地位，没有按照学生的发展需求实施教学。利用网络技术可以很好地解决这一问题。如在讲解篮球文化知识时，可以通过下载等方式拓宽搜集渠道，然后针对收集的文字、图片、视频等资料进行整理和处理，并利用相关软件制成课件，在内课堂时将其呈现给学生。当学生看到精美的篮球文化视频时，其积极性会被充分调动起来，并达到事半功倍的教学效果。

再如在教学篮球运动发展史时，可以在课件中插入一些动态图片和文字，不但有助于激发学生兴趣，而且使他们一目了然；还可播放一些经典的篮球比赛片段，在提高学生欣赏能力的同时，开拓学生视野、陶冶学生情操。为了促使学生主动获取篮球知识，拓宽学习途径，教师可以创设一个网络平台，让学生通过平台尽情下载自己所喜欢的课件与视频资料，并在课外活动中主动练习模仿，提高篮球技能。同时让学生了解更多的有关篮球运动方面的知识，从而让篮球文化感染学生，也得到更大范围的传播。

6结语

从上述分析可以看出，信息技术的广泛应用为初中篮球教学改革带来新的机遇，多媒体形象直观特点和图文音像并茂的表现形式给学生带来视觉上的享受，刺激多重感官。信息技术通过将复杂动作的细节形象地展现在学生面前，起到化难为易、化繁为简的效果，帮助学生全方位、多角度了解篮球、认识篮球，强化对篮球技巧重点难点的理解，让他们更深刻地领悟动作要领，提高动作的准确性，提高篮球教学的有效性，教学效果事半功倍。

参考文献

[1]邵继忠.现代信息技术在初中篮球教学中的应用[J].考试周刊，2015（12）：98.