装扮我们的教室第一课时教案优质课件及反思篇1

这两周我们的主题内容紧紧围绕“六一”儿童节展开。在今天的美术活动《打扮我们的教室》中，我让孩子们一起商量打扮教室的方法，把我们的班级打扮一新，感受一下即将到来的儿童节的氛围。为了布置好这次教师的环境，我让孩子从家里带来了一次性的塑料杯等废旧物品，在活动中也安排了让幼儿自制废旧玩具的环节，我随时注意观察孩子们的美术表现，并及时加以表扬和鼓励，特别是那些平时不喜欢参与美术的孩子，只要他们有一点点进步，我就及时地肯定和鼓励。

在这个活动中，我还注意了孩子们在这次的美工课中团结精神的培养，合作精神的发挥；并鼓励孩子们尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智，出主意，想办法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清洁整齐，让他们真正感觉到集体的事大家做，而且都愿做、敢做、能做，促使他们在集体活动中进步成长。我随时注意在活动中教育孩子，现身说法，用事实说话，让孩子真正地在活动中学到东西，在活动中改正缺点，在活动中发现优点，在活动中互相学习，真正地做到在活动中成长。

美术活动是孩子最好的成长舞台。通过这次课，我真的觉得，只要我们真正的了解了孩子，真正的愿意把一切都还给孩子，真正的能将学习的主动性交给孩子，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们失望的。通过创设活动情境，为孩子创造更为广阔的自主学习和时间空间，让孩子在体验、探究与合作的活动过程中，在老师的引导下自觉的成长。

以上是装扮我们的教室第一课时教案优质课件及反思的所有内容，希望读者能够从中获得一些有益的信息和启示。谢谢阅读！

装扮我们的教室第一课时教案优质课件及反思篇2

教学内容

人教版二年级上册第二单元《装扮我们的教室》第30-33页

教材分析

本课是第二单元“我们的班级”的第四个课题。“我们的班级”共包括四个课题。课题一：我爱我们班；课题二：班级生活有规则；课题三：我是班级值日生；课题四：装扮我们的教室。本课“装扮我们的教室”包含四个话题：他们的教室好在哪里、我们一起来设计、大家一起来动手和我们的教室更漂亮了。

根据课程标准，本单元的课程目标是：了解丰富多彩的班级生活，学会与同学团结合作，增强集体意识。认识班级的不文明现象，学会共同制定班级规则。学做优秀值日生，知道班级值日生的责任。学会与同学合作共同设计教室，增强学生对班级的热爱之情。

学情分析

首先，二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。但是他们多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来。其次，学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力有限，他们想到的可能更多是局部的、具体的一些做法：

在实施过程中，学生可能会没有目标、没有主题，随心所欲地进行。另外，他们都能认识到自己是集体中的一员，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美，但大部分孩子仅仅是有这样的愿望，而不知道如何将意识转化为行动，真正参与到装扮教室这一活动中。

教学目标（仿宋加粗小四）

1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境。

2、掌握一些参与班级环境创设的技能。

3、在教学中,通过创设一系列的创作活动,给学生展示自己的想法和特长的舞台,体验合作的重要性与快乐。

教学重点

1、了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的,激发装扮自己教室的兴趣。

2、主动地参与学习环境的创设;

1、形成初步的团结合作精神和创新意识。

教学难点

1、掌握一些参与班级环境布置的技能。

2、形成初步的团结合作精神和创新意识。

主要教法

启发法情景教学法讨论法教学过程

前置作业内容（仿宋加粗小四）

1.准备彩色绘画制和手工剪刀，手工作品。

2.用彩色绘画纸折花朵，叠桃心，剪草丛。

要求：把彩色的手工制作品装饰教室的班务栏、作品展示栏、榜样栏等

思考：通过这节课的学习，让我们装饰装扮美丽吧。

教学过程

一、儿歌导入

1、出示儿歌《教室是我家》课桌是书包的家,书包是课本的家,课文是生字的家,文具是铅笔的家。我们是教室的主人,教室是我们的家。(齐读,激发情感)

2、听了这首歌,同学们想到了什么?

3、小结:教室就像我们的家,作为家庭的小主人,你们想不想让教室锦上添花,变得更好呢?让我们用智慧用巧手米打扮教室,人人齐动手。(出示课题,装扮我们的教室)

二、活动探究,学习新知

活动一:他们的教室好在哪里(课前参观其他班教室)

1、提问:小朋友,刚才,我们参观了学校里其他教室,你喜欢其他班级的教室布置吗?说说你喜欢的地方。

2、出示其他班级教室装扮细节图。

图中的这些教室给你什么样的感受?你愿意在这样的班级中生活吗?他们的教室好在哪里?

3、学生思考回答。

4、活动例答

(1)整洁干净,有秩序有条理

(2)色彩鲜艳,图片文字生动活泼

(3)清新自然,有生活气息

(4)课外读物丰富,有文化氛同

活动二:我们一起来设计

[出示前置作业1]准备彩色绘画制和手工剪刀，手工作品。

现在,你们再仔细看看我们的教室,觉得怎么样?想不想把我们的教室打扮得更漂亮。

过渡:要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁,你有什么好点子?让我们学着书中第3页的小朋友,一起来出出主意吧。

1、观看书中图片,说说图画告诉你什么?2、学生交流。

师归纳板书:教室里放些什么?教室里的角落怎么利用?班级的特色在哪里?我能做些什么?

学生分成四人小组,对以上一至两个问题进行讨论。

全班交流。

教室里放些什么?(书法、绘画、纸工等学生作品,小型动植物、图书、奖章等,课程表、作息时间表等)

教室里的角落怎么利用?(图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等)班级的特色在哪里?(很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等,有些小朋友写的字特别漂亮,有些是小小画家)

我能做什么?(我可以收集一些材料;我愿意从家里带来一盆花;我会画画,……)小结:教室就是我们的家,对于这个“家”的设计,每个人都有发言权。我们有问题,要商量:求大同,存小异。只有我们共同行动,才能让教室更美丽!

活动三:大家一起来动手

大家提出这么多好的想法,真让老师感动。心动不如行动,那我们就以上节课所分的小组为单位,完成小组内布置的任务,把我们的教室打扮得漂漂亮亮,一起动手做做看吧!

1.、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排,合理分工,确定每个小组成员所承担的工作

2、各组根据本组的主题分工合作,进行教室环境布置的实施活动。

(1)首先把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如:盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、花卉…

(2)确定板块主题,动手操作。例如

A、作品展示栏:在这面墙壁上,我们将学生好的绘画作品,书法等作品展示出来。我们为其起名我行我秀。

B、榜样栏:这一板块,作为平时行为规范和其他在校情况的反映,每个星期,根据他们的不同表现,选出表现突出的学生,将其照片粘贴,照片下方附说明或感言,起到激励和意争的作用。让身边的典型成为大家的榜样,我们为其起名榜样的力量。

C、名人名言栏:这一板块是以名人名言为主题,把名人照片或名人名言打印张贴在上面,激励学生奋进而专门设计的。学生可自由选择喜欢的名人名言,可以通过学生的自主选择从而起到激励、鼓励学生的作用,促进学生学习。

D、班务栏:张贴了学校的课程表、作息时间、安全通道等重要信息表。同学们用自己的手工纸将其装扮起来。贴展示,让墙壁真正地起到说话的作用。

E、图书角:专门在教室后面的窗台处设计了一个小小生态园及图书角,将学生从家里带来的盆景和花卉陈列在那里,并提供多样的图书供学生选择。

F、阅读栏:这一栏是专门针对学生利用课余时间丰富课外知识而设计的,让学生动手写出自己的读书感悟,或学生在阅读中摘抄的好词、好句、好段等,将写的好的学生作品张贴展示,让墙壁真正地起到说话的作用。

G、国学栏:结合我校的国学特色,在班级一面墙壁特设国学栏,将《弟子规》等国学相关内容排版制作,张贴展示,让学生随时感受国学文化,使学生有民族自豪感。

2、教师巡视学生组内交流情况,恰当地给学生鼓励。

3、及时了解各组完成的情况,并提出修改和改进的意见。

活动四:我们的教室更源亮了

4、欣赏成果

欣赏教室里的布置,看看我们的教室在你们这一双双小巧手的装扮下,变得更加美丽,更加温馨了!谢谢你们!

2、最佳评比

每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动区,说说你最喜欢哪个区的设计,为什么?是由哪些同学设计布置的?

示例:(1)我最喜欢“作品展示栏”了!在这面墙壁上,同学们好的绘画作品,书法等作品都展示出来了。还有我的作品呢!

(2)我认为“图书角”是最棒的区!盆景、花卉和图书一起陈列,丰富学生课外知识的同时,也给教室增添了不少的生机和活力!

(三)交流感受

1、小朋友,通过大家的劳动,我们的教室已经焕然一新,说说坐在这样的教室里,你有什么感觉?

2、学生交流感受。

3、小结:教室变得真漂亮!我们以后还要定期装扮它,让它一直美下去!

三、课堂总结

同学们=们通过动脑想,动口讨论,动手操作,把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮,今后,我们要爱护好自己的教室,每个人都做班级的小主人活动,是孩子最好的成长舞台这是我上了这次课以后的最大的、最深的感受。通过这次课,我真的觉得,只要我们真正的了解了学生,真正的息意将课堂还给学生,真正的能将学习的主动性交给学生,只要我们敢于这样徹,并能想出有效的调动他们的方法,孩子们是不会让我们失望的基至他们会让我们感动在这次的课中。

板书设计

课后作业

谁是火眼金睛？

教室（）角教室（）角

六、教学反思

二年级的孩子们到了下学期在各方面有了很大的进步,尤其是对“集体”的认知程度。他们都能认知到自己就是集体中的一员,集体的荣誉与自己是有关系的活动,是孩子最好的成长舞台!这是我上了这次课以后的最大的最深的感受。通过这次课,我真的觉得,只要我们真正的了解了学生,真正的题意将课还给生真正的能了的占的性文学生要我们敢于这样做,并能想出有效的调动他们的方法,孩子们是不会让我们失望的!甚至他们会让我们感动!在这次的课中,学生们本来就喜欢活动,再加上又是自己动手打扮自己的教室,他们更是热情高涨,所以,在这节课中,学生们都能很好地管理自己,都能很好地完成老师交给的各项任务,并能创造性的发挥,他们真的从这节活动课上学到了不少的东西!通过创设活动情境,为学生创造更为广阔的自主学习和时间空间,让学生在体验、探究与合作的活动过程中,在老师的引导下自觉的成长!总而言之,让我们多为孩子们准备一点活动吧!让我们多为他们提供一点舞台吧!因为ー一活动,是孩子最好的成长舞台!

教材中的几幅图是同学们商议装扮教室的情景及装扮后的场景。通过观察、学习,组织学生开展裝扮教室的活动,带领学生积极、热情地参与班级建设,形式可多样,充分发挥学生的创意和想象力,为班级进行设计和装扮,使集体的事大家都愿意做,在参与集体劳动中,学习分工与合作的好处,提高与人交往的技能、技巧。

在“装扮我们美丽的家一一教室”这活动中,我随时注意观察孩子们的劳动表现,并及时加以表扬和鼓励,特别是那些平时不喜欢参与劳动的学生,只要他有一点点进步,我就及时地肯定和鼓励。在这个活动中,我还注意了学生团结精神的培养,合作精神的发挥;并鼓

励孩子们尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智,出主意,想办法把教室打扮得漂漂亮亮,收拾得清洁整齐,让他们真正感觉到集体的事大家做,而且都愿做、敢做、能做!促使他们在集体活动中进步成长。我随时注意在活动中教育孩子,现身说法,用事实说话,让孩子真正地在活动中学到东西,在活动中改正缺点,在活动中发现优点,在活动中互相学习,真正地做到在活动中成长。

掌握一些参与班级环境创设的技能。形成初步的团结合作精神和创新能力。认识教室是自己生活和成长的重要空间,应该去改变和美化自己的成长空间。发现并消除不利于我们健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长。在相互学习、相互合作中,掌握与人合作的要领。开展一系列的创作活动,展示自己的特长。增强主人翁意识,把美化班级当作自己的责任。掌握一些参与班级环境创设的技能。养成与人合作的好习惯,强化主人翁意识和团队精神。培养审美能力和科学精神。

装扮我们的教室第一课时教案优质课件及反思篇3

一、说教材

教材是沟通教师和学生之间的桥梁，因此，我对教材做了以下分析：《装扮我们的教室》选自人教版二年级上册《道德与法治》第二单元第八课：“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”、“我们的教室更漂亮了”这四个活动展开了教学内容，旨在让学生掌握一些参与班级环境创设的技能，增强主人翁意识和团队精神。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础，我面对的学生特点如下：小学二年级的学生，年龄小，阅历浅，动手能力差，装扮教室对于他们来说复杂度较大，是但是他们活泼，好动，好奇心强，所以在教学过程中我会充分我会充分考虑学生的认知思维特点以及知识贮备，采取多引导，多体验的教学方法。

三、说教学目标

【情感与态度】

认识到教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。

【行为与习惯】

养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。

【知识与技能】

掌握一些参与班级环境创设的技能，形成初步的团结合作精神和创作能力。

【过程与方法】

在相互学习、相互合作的过程中，掌握与人合作的要领。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点。

【重点】

增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任，掌握一些参与班级环境创设的技能。

【难点】

培养审美能力，树立团队合作的意识。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是活动教学法、谈话法、情境教学法。。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：导入新课

良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。我将会采用谈话法，通过设计两个问题：在同学们心目中可以把家比作什么?在学校里也有一个属于我们的家，是哪里?学生根据自己已有的生活体验，首先想到的是班级，紧接着我会顺势抛出问题：要把我们的班级装饰的温馨美丽又该如何去布置呢?通过这个核心问题，引入到今天的新课《装饰我们的教室》。

环节二：讲授新课

基于小学生活泼好奇的特点，我的新课讲授主要是通过活动的方式来呈现的，把知识融入到活动之中，寓教于乐。

1.他们的教室好在哪里

活动一：小调查——根据调查结果自主思考自己所观察到的教室好在哪里?

我会设计一个小调查的活动，并引导学生根据自己的调查结果，说一说这些教室的装饰好在哪里。学生通过自己所掌握的一手信息，能够很快的总结出那些漂亮教室主要是有一些植物、图画的装饰，从而显得整个教室看上去漂亮、实用。

【设计意图】之所以这样设计主要是为了在正式设计班级装饰图之前，让学生有个大致的了解，同时也提高了学生的观察能力。

2.我们一起来设计

活动二：小组活动，集思广益设计装饰图。

紧接着我会通过小组合作，集思广益设计装饰图的活动，鼓励学生开动脑筋为我们的教室设计一幅装饰图。请同学们以学习兴趣小组为单位进行分组设计装饰图，给学生10分钟的时间，小组内讲述自己的设计思想。在小组进行探讨的过程当中，我也会进行巡视，并给与一定的点拨，鼓励学生说出自己的想法，在巡视的过程中也发现学生在一些问题上会有一些分歧，但我会鼓励学生遇到分歧不怕，我们有问题，要商量，求大同，存小异，共行动，这样才能让我们的教室更美丽。

在大家的共同努力下有了好的设计以后，我会带领学生现一起将它变为现实，进而引出第三个活动：大家一起来动手，小组分工，齐装扮。

3.大家一起来动手

活动三：小组分工，一起装扮。

在这个活动中，我将鼓励大家分工合作，一起动手装饰教室，一小组负责图书角，二小组负责布置作品墙，在分工合作的过程中，鼓励大家有自己的想法，同时要互相配合，提高效率。

【设计意图】之所以这样设计，是为了让学生能够将想法付诸于实践，提高动手能力，同时分工协作也能够帮助学生树立合作意识，增强团队协作能力，从而实现本节课的四维目标。

接着我会提出一个问题：大家观察一下我们的教室有什么不同吧。顺势进入下一个活动：观察教室，填充空白。

4.我们的教室更漂亮了

活动四：自己观察教室，将课本第33页的空白填充完整。

学生通过观察，直观的感受到与没有装饰之前教室的区别，因此我会鼓励学生以后要定期装扮我们的教室，爱护我们的教室。

【设计意图】之所以这样设计学生能够通过直观感知，感受到教室的变化，同时这是大家齐心协力动手装扮的结果，所以能够增强学生的凝聚力，热爱班集体。

环节三：巩固提高

在该环节，我会举办一场颁奖会，对于在这次活动中表现突出的学生，奖励小星星，贴到刚刚设计布置好的荣誉角，同时启发学生相互学习，相互合作，在大家的共同努力下让我们的教室，我们的班级变得更加美好，从而进一步使情感得到升华。

环节四：小结作业

根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：把本节课学习到的设计本领带回家，装饰自己的小卧室，并拍下照片，下节课一起分享

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。

装扮我们的教室第一课时教案优质课件及反思篇4

教学内容：“装扮我们的教室”活动中任务的调整和反馈问题的解决。

反馈问题和建议：

1、图书小组的同学提出：图书角布置好以后没有图书怎么办？

2、标语组的同学反映：张铮存（该同学属于先天智力有障碍的学生）啥也不会做，同学们都不想让他和我们一组。

3、板报组的同学反馈：在黑板上写字，写着写着就歪了。

4、班级明星栏小组的同学建议：教室两侧墙上的标语还有班里的课程表看起来太呆板，我们小组的任务较轻，我们负责给这些标语和课程表加上花边。

教学目标：

1、接受学生的合理化建议，对部分任务进行分工调整。

2、引导学生开动脑筋克服活动中遇到的困难，逐一解决活动中遇到的问题。

3、培养学生的团队意识和奉献精神，学会懂得尊重他人。

教学重难点：培养学生的团队意识和奉献精神，学会懂得尊重他人。教学过程：

一、导入

二、解决问题

1、讲解图书角对同学们学习的帮助，向学生发出捐书号召，由图书角小组的同学宣读班委会发出的图书角捐书倡议书。

2、宣读班级明星栏组的建议，对他们的主动请缨予以表扬。

3、讲解团结合作的力量，寄予希望同学间相互尊重、

4、协调班级明星栏组和班级评比栏组的同学，把教室两面侧墙标语的装饰任务分别交予他们完成。

5、指导板报组的同学制作简易的粉笔墨斗画格。粉笔碾成末，用纸卷起来，中间串根长棉线，来回拉动棉线，在黑板上绷格。

三、出示为学生准备的图案和纹样，要求课下参照进行实践练习。

综合实践活动“装扮我们的教室”

第三课时总结与反思

本节课是根据学生在活动中的反馈情况设计的，教学中由于设想的不足，反馈的实际情况会和设想不一致，所以我才在本节根据学生反馈的具体情况对原有的设想进行了修改和补充。针对学生遇到的困难和问题予以指导解决。通过本节课，调整了原有的任务分配，补充了捐书倡议书，对学生在活动中的配合与团结协调进行了引导，消除了学生的思想误区。完善了整体活动方案，解决了学生实施活动中遇到的困难和问题，再次为学生在活动中尽心尽力树立了信心。

装扮我们的教室第一课时教案优质课件及反思篇5

教学目标

1蹦芪绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛交流。

2蹦茏ㄐ奶同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。

3苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢态度大方，表达清楚，形成良好的交际习惯。

教学重点

积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。

教学准备

教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。

学生：收集有关节日的环境布置的图片。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激发兴趣在《过新年》的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。

二、人人参与，献计献策

1苯淌和学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的`呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们愿意吗？

2蓖桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。

3比班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。

三、小组合作，完成设计方案

1狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福选择几个能干的学生当小组长。

老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。

提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。

2毖生分组活动，老师巡视指导。

四、评述方案，颁发设计奖

1备餍∽橥萍1~2名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。

其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。

2逼酪黄溃看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。

3卑浞“创意奖”、“喜庆奖”。

五、总结升华，实施方案

人多力量大，人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功.

装扮我们的教室第一课时教案优质课件及反思篇6

教学内容：装扮我们的教室（主题提出）

教学目标：

1、体验“新农村”建设中村庄环境的变化和学校文化建设中校园环境的变化。

2、观察村庄环境、校园环境，对比教室内现有的环境，找出内外差距。

3、让学生认识到装扮教室的必要性和活动意义，增强参与活动的积极性。

4、生成活动主题，提出活动口号，确定布置内容和人员分组。

教学重难点：

重点是认识装扮教室的意义。

难点是提出活动的口号和确定需要装扮布置的区域及内容。

教学过程：

一、导入

课件出示本村的村标建筑图、街道实景图及广场、舞台图片，清同学们观察。

出示学校的文化建设设计和校园全景图然学生观察。

同学们，随着人民绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给自己创造一物质生活水平的提高，对居住的环境的要求也越来越高，走进村庄，我们的村庄是美的，走进校园，我们的校园是美的，可是但你走进我们的教室，看看我们的教室的环境是什么样的呢？

二、进入课题

引导学生观察教室内现有的环境

从书架、黑板报、标语、课程表、墙壁、天花板等方面说说现在都是什么样子，激发改变面貌的积极性。

同学们，教室是我们读书、学习的场所，我们在校的一天当中绝大多数时间实在教室里度过的，你希望有一个干净整洁、环境优美、、健康向上、文化浓厚，学习环境吗？希望的话我们就要大家一起努力改变它。

三、提出主题

板书活动课题：装扮我们的教室

分组讨论：谁是班级的主人，彻底改变教室的环境要依靠谁？

分组讨论：提出一个什么样的简短又有激励号召性的活动口号？

分组讨论：教室的哪些区域需要布置什么内容？

根据学生讨论后回报的结果，板书活动口号和任务项目，确定任务的轻重给予人员分配。

把活动分组报名表交给学生，学生结合自己的兴趣爱好和特长自由选择任务小组报名。

实践活动“装扮我们的教室”

第一课时总结与反思

从本节课的课堂中可以看出，每一位学生对“装扮我们的教室”这一综合实践活动都抱有极大兴趣，学生的积极性高涨。

通过老师的课堂引导，学生认识到了装扮教室的重要意义，体会到了自己是班级正真的主人，每个人都愿意为班级的建设献言献策、贡献力量。增强了班级的主人翁意识和责任意识。

通过班级讨论，确定了这次活动的口号是“教室是我家，装扮靠大家”，活动需要布置的内容有学习标语、黑板报、图书角、班级评比栏、班级明星榜五个方面，分别位于教室的后墙及后墙上方和教室前黑板右角。通过讨论，任务难度最大的组是标语组，他们的阵地位置较高，粘贴起来难度大。其次是黑板报组，他们组布置面积大，规划起来困难，板书的时候容易把字体写歪变形。根据任务的轻重，最后讨论定出了人员分配数：标语组5人，黑板报组4人，其余各小组为三人。

总体来看，这节课达到了预期的目标，效果不错。

在学生提出活动口号的时候，虽然有号召性和鼓励下，但明显不够简练，以后在文化课和语言教学中应该加强训练。

装扮我们的教室第一课时教案优质课件及反思篇7

指尖技术支持下的小学德治课堂

——《装扮我们的教室》教学设计

【教学分析】

一、教材内容分析

《装扮我们的教室》是《道德与法治》二年级上册第二单元《我们的班级》中的最后一课，本单元共四课，意在引导学生进入最近的公共生活空间——班级。本课通过开展“装扮我们的教室”这一实践活动，在真实的活动情境中，帮助学生克服以下弊病：一是以自我为中心，缺少团队意识；二是思维有定式，缺少合作方法。使学生在不断协调、完善中形成合作与共创的能力，让集体生活中的合作与共同建设成为学生的一种生活方式和思维方式。

二、教学对象分析

二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。学生的动手能力和思维能力都还有限，他们想到的可能更多是局部的、具体的一些做法。如何引导学生从更大的格局出发思考问题就很重要。本课是一个集体活动，也是一次学生学习整体布局的好机会。

三、教学环境分析

本节课实则是一次小学低年级学生的实践活动。借助鸿合π交互教学软件的种种功能，能充分调动了学生参与活动的兴趣，扎实有效地让学生掌握合作共创的基本方法。活动准备阶段，教师通过实物展台让学生呈现讲解各组的装扮方案，利用软件中蒙层、趣味竞赛等功能让学生发现问题、思考讨论问题、明白道理。活动实施和总结阶段，鸿合多屏互动功能打破了传统课堂上的时空界限，让整个活动过程呈现更完整，活动效果更显著。

【教学目标】

1.通过综合实践活动，引导学生参与班级事务，初步形成班级主人公意识。

2.通过交流、讨论、动手操作等活动，帮助学生了解、学习合作及共创的方法和技能。

3.在活动中感受快乐，体会分工与合作的好处，提高与人交往的能力。

【教学重难点】

通过综合实践活动，帮助学生了解、学习合作及共创的方法和技能，体会分工与合作的好处，提高与人交往的能力。

【教学流程图】

【教学过程】

一、第一课时学习

1.欣赏老师发到班级群中的教室图片、视频等，参观学校最美教室，引导学生树立美好班级环境的集体观念。

2.全班讨论如何装扮我们的教室，形成统一的意见，各小组领取相应任务，搜集借鉴或合作设计教室各区域的装扮方案。

【设计意图：利用班级群发送网络上优秀的教室装扮图片、视频等，让学生有充足的时间欣赏、学习，唤醒他们追求美的意识并激发学习的兴趣。实地参观本校的最美教室，让学生明白活动的可实现、可操作性，为接下来自己设计装扮方案并实施打下基础。】

二、本课时课堂教学

（一）你言我语谈装扮

1.谈话导入

小朋友们，今天这节课，我们将继续——装扮我们的教室。

（贴课题）

2.温故知新

（白板出示儿歌）这首儿歌你还记得么？一起美美地读。

我们是教室的主人，教室是我们的家。瞧，这样的家你们喜欢吗？（出示图片）为什么喜欢？（学生在手机上批注关键词，教师相机贴板书：干净整洁）

的确，干净整洁的教室让我们的学习生活变得更舒适，但似乎还少点什么。上节课，我们参观了学校的最美教室，还当了一回小小设计师。下面，请各组推选的代表到前面来分享你们的想法。

☆我是小小设计师

请各小组派一名代表展示、讲述本组装扮方案。

【设计意图：教师通过谈话直接引入本课学习内容，低年级的学生喜欢朗朗上口的儿歌，吟诵儿歌既能温故知新，也可以让他们在轻松愉悦的状态下进入课堂学习。在展示交流各组设计方案时，充分利用鸿合一体机的展台功能，让学生带着自己准备的图片资料自主展示、讲述，既锻炼了动手操作能力，又能增强孩子自信，让他们体会到展示自己、与人沟通的乐趣。】

（二）创设情境议装扮

小朋友们真是班级的小主人！你们的想法都很好，看来集体的智慧是无穷的！现在，我们要通过大家的双手努力将它变成现实，你们愿意么？但是，我们该如何行动呢？

1.我当小法官

老师想请你们当回小法官，来看看他们这样行动好么？

☆我当小法官

他们这样做对不对？怎样做才好呢？

（依次出示3副图片：图1直接出示，图2对话框利用蒙层功能让学生揭示问题，图3看图听音频。教师引导学生判断并形成正确认知，根据学生回答利用白板书写功能板书关键词。）

2.趣味竞赛

小朋友们表现可真棒，会判断、能思考，老师奖励大家玩一个小游戏。

（学生进行趣味竞赛《找出正确的说法》。正确项：合理分工、人人参与、互相帮助、懂得欣赏、友好合作、学会商量。干扰项：不会就不做、组长干就行、脏活我不干、出错就指责、嘲笑其他组、我不帮别人。）

【设计意图：教师预设实际操作时可能会出现的问题，通过图片呈现，让学生当一回小法官，让他们自己看一看、评一评、听一听、议一议。利用鸿合π白板课件里的蒙层、书写等功能，激起学生参与的热情和积极思考的兴趣。趣味竞赛的活动设计寓教于乐，更能强化巩固认知，让孩子们在不知不觉中学会合作及共创的基本方法。】

（三）动手动脑齐装扮

看来，我们在实际行动的时候还有很多讲究呢！我们只有记住并真正做到分工配合、协作商量才能更快更好地装扮我们的教室。行动前，根据老师的友情提醒小组内快速商量下吧。商量好的小组坐正微笑看老师。小朋友们表现真棒。现在，就用上你们聪明的头脑，灵巧的小手，一起来装扮我们的教室吧！

☆我是小小装扮家

音乐声中，一起装扮教室

（小组活动，老师巡视指导，并相机利用多屏互动进行直播、引导）

【设计意图：本环节让学生动手实践操作，充分体现了德治课堂导知、导行的学科特点。通过当堂课的实际行动，落实前面所设计的美化教室的蓝图。实际活动时，教师设定时间为10分钟，并在大屏显示时间提醒。利用多屏互动进行直播，老师不但能更好地注意到各小组的进展情况及遇到的问题，还能随机捕捉活动中有价值的场景，给予及时有效的引导。同时，多屏互动还能让各小组在实际操作的时候随时关注到其它小组，彼此相互学习借鉴或提供帮助。】

（四）慧眼识珠评装扮

1.小朋友们，让我们一起来欣赏大家劳动的成果吧。

（多屏互动拍摄照片即时上传，教师引导欣赏并相机采访感受、心情等。）

看来，只要我们肯动脑、多动手、会合作，我们的教室就会变得更美观。

（贴板书）。

2.你最喜欢哪个区的设计呢？再来当回小小点评员吧。

☆我是小小点评员

我最喜欢区的设计，

因为。

感谢的设计与布置。

老师觉得，大家的设计布置不仅美观、还很合理呢（贴板书）。当然，小朋友们发挥自己的聪明才智，以后再继续定期装扮我们的教室，我们的教室还会具有更多更多的优点（贴省略号）！你们愿意么？

3.最后，老师想送你们一首儿歌。伸出小手，打起节拍一起读读吧。

教室是我家，

我们都爱它，

合作设计金点子，

共同行动装扮它。

大家事情大家做，

分工配合顶呱呱，顶呱呱！

小朋友们，这节课我们就上到这儿。课后，你有什么新的想法可以随时发送文字或语音到我们的班级群，大家及时讨论，再进一步装扮我们的教室。

【设计意图：展示点评、总结环节，意在进一步激发学生乐做班级主人公，维护班级的情感。通过大屏展示学生装扮教室的成果，引导学生对成果进行评价，学会欣赏、赞美和珍惜他人的劳动成果。装扮教室不是一劳永逸的事情，而要持之以恒，定期更换、完善，才能让班级常新、常美。引导学生持续下去尤为重要，有效利用班级群就可以很好地实现这一目标。在班级群中，老师可以继续定期组织讨论、交流。】

【板书设计】

【教学感悟】

本节课，我力求以信息技术为支撑，努力构建新型教学模式，让小学低年级德治课堂也具有更强的时代性和丰富性。课前我有效利用网络信息资源让学生通过大量阅览获得感知。课上，我通过白板软件里的多种功能优化教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中获得认知。展台、多屏互动等在课堂教学中的应用，增加了学生展示的机会，师生互动、生生互动的场面精彩呈现，教学也更完整而生动。

如何更好地运用现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行师生活动？我也在进一步思考：以本节课为例，如若能让学生用上平板、手机等设备，教师可以将“我是小小设计师”这一环节更加优化，所有孩子搜集整理的图片或是自己设计的图稿，都可以通过班级群进行展示，学生的参与度将更广。再者，最后“慧眼识珠评装扮”的点评环节，学生可以每个人都上传语音到班级群，大家可以自主点击倾听语音，互相交流，生生互动就可以更加深入、有效。

今后，我将继续努力，让这些设想都能在我们农村小学的课堂上精彩呈现。

装扮我们的教室第一课时教案优质课件及反思篇8

、教学目标

1.掌握一些参与班级环境创设的技能。

2.在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

3.意识到教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。

二、教学重点及难点

重点：掌握一些参与班级环境创设的技能。

难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。

三、教学用具

多媒体设备

四、教学过程

【课堂活动】

活动一：欣赏美丽的教室

课件出示其他班级教室装扮图。

师：同学们，这些教室给你什么样的感受呢？

生一：整洁干净，有秩序有条理

生二：色彩鲜艳，图片文字生动活泼

生三：清新自然，有生活气息

生四：课外读物丰富，有文化氛围

……

找一找这些教室设计的特色在哪里？

学生分小组讨论，交流。

每个小组代表介绍。

第一组：那是教室的作品区，可以展示同学的才艺作品。

第二组：那是教室的植物角，可以为教室增添了生机和美丽。

第三组：那是教室的图书角，可以看到很多书。

第四组：那是教室的荣誉角，可以展示班集体的荣誉。

……

设计意图：通过让学生欣赏其他班级的布置，引导他们意识到班级环境很重要，进而激起他们自己动手装扮的欲望。

活动二：我们一起来设计

师：孩子们，你们观察的很仔细，也发现了其他班教室一些好的地方，那你们想不想借鉴他们的这些优点把我们的教室也装扮一下呢？

生：想

师：那你门有什么好点子？

课件出示地31页图片，指导学生从“教室里放些什么？教室里的角落怎么利用？

班级的特色在哪里？”三个方面来分组交流讨论。

小组代表发言，谈想法。

教师归纳总结出教室需要布置的特色区域有：图书角、荣誉角、展示角、工具区、植物区、作品区等等。

每个小组选择一个区域进行设计。

教师巡视，强调我们有问题，要商量；求大同，存小异。

全班交流，选出最合理的设计。

设计意图：通过借鉴其他班级设计的优点，来启发学生的创新思维。

【课堂小结】

同学们，今天我们一起做了一次小设计师，把我们的家装扮的更加美丽了！