摇船调教案和教学反思篇1

教学课时

一课时

教学准备

CAI课件、琴

教学过程

一、导入

师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，你们想知道吗?

生：想。

师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗?

生：想

师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了!

(师唱《摇啊摇》)

师：睁开眼睛吧!瞧!这就是老师的童年哦!看看我们在玩什么哦?

(课件出示同年玩耍的画面)

你们小时候都爱玩什么呢?

生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包……

师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊!那你们知道吗?这还有一群**的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦!你们猜猜那是什么游戏?

(课件出示“猜谜”的画面)

生：他们在猜谜语!

师：对极了!老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底!

(课件出示：带节奏的前四句歌词。)

A：XXXX·|XXXXXXO|XXXXX|XXXO||

什么圆圆，在呀在天边哟?什么圆圆在河边?

B：XXXX·|XXXXXXO|XXXXX|XXXO||

什么圆圆，街呀街上卖呀?什么圆圆在眼前?

师：让我们带着节奏一起来读一读吧!

(生读)

师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧!

(生猜谜语)

二、初听歌曲

师：小朋友们真厉害!给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们!你们想知道**小朋友的谜底吗?

生：想!

师：**的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。

(CAI播放歌曲)!

生：月亮、石头、鸭卵、镜子。

三、复听、学唱歌曲

1、师：你们的耳朵真灵!只听一次就知道答案了!这是一首**民谣，哪位小朋友知道**在哪里呢?

(师生探讨**的地理位置，并了解**与**的关系以及**当今的局势)

师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的?听这首歌时想到了什么?感觉到了什么?

(生再听歌曲)

生：*和、悠扬地!想到他们好像在摇船!

师：回答地真棒!我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧!

2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。

3、学习陈词“嗨呀罗的呀”

师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、**，怎么样才能办到整齐、**呢?

生：喊一些**!比如“嗨呀罗的呀”。

师：真聪明!我们一起来学一学，划一划吧!

4、师生对唱谜语歌。

师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我问你们回答好吗?最后两句咱们一起合唱。比如：我唱什么圆圆在天边，你们接月光圆圆在天边。

(师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学)

5、分小组对唱歌曲

四、歌词创编

小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢?只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦!

1、分小组创编歌词

2、小组展示成果

五、小结

小朋友们，咱们今天不仅学会了演唱歌曲《摇船调》，而且还学会了自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《摇船调》，最后让我们摇着自己的小船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧!

摇船调教案和教学反思篇2

教学课时

一课时

教学准备

CAI课件、琴

教学过程

一、导入

师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，你们想知道吗?

生：想。

师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗?

生：想

师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了!

(师唱《摇啊摇》)

师：睁开眼睛吧!瞧!这就是老师的童年哦!看看我们在玩什么哦?

(课件出示同年玩耍的画面)

你们小时候都爱玩什么呢?

生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包……

师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊!那你们知道吗?这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦!你们猜猜那是什么游戏?

(课件出示“猜谜”的画面)

生：他们在猜谜语!

师：对极了!老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底!

(课件出示：带节奏的前四句歌词。)

A：XXXX·|XXXXXXO|XXXXX|XXXO||

什么圆圆，在呀在天边哟?什么圆圆在河边?

B：XXXX·|XXXXXXO|XXXXX|XXXO||

什么圆圆，街呀街上卖呀?什么圆圆在眼前?

师：让我们带着节奏一起来读一读吧!

(生读)

师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧!

(生猜谜语)

二、初听歌曲

师：小朋友们真厉害!给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们!你们想知道台湾小朋友的谜底吗?

生：想!

师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。

(CAI播放歌曲)!

生：月亮、石头、鸭卵、镜子。

三、复听、学唱歌曲

1、师：你们的耳朵真灵!只听一次就知道答案了!这是一首台湾民谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢?

(师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关系以及台湾当今的局势)

师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的?听这首歌时想到了什么?感觉到了什么?

(生再听歌曲)

生：平和、悠扬地!想到他们好像在摇船!

师：回答地真棒!我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧!

2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。

3、学习陈词“嗨呀罗的呀”

师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能办到整齐、统一呢?

生：喊一些口号!比如“嗨呀罗的呀”。

师：真聪明!我们一起来学一学，划一划吧!

4、师生对唱谜语歌。

师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我问你们回答好吗?最后两句咱们一起合唱。比如：我唱什么圆圆在天边，你们接月光圆圆在天边。

(师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学)

5、分小组对唱歌曲

四、歌词创编

小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢?只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦!

1、分小组创编歌词

2、小组展示成果

五、小结

小朋友们，咱们今天不仅学会了演唱歌曲《摇船调》，而且还学会了自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《摇船调》，最后让我们摇着自己的小船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧!

摇船调教案和教学反思篇3

教材分析：

这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

教学目标

一、情感态度价值观：通过学唱台湾民谣《摇船调》这首歌曲，初步体会问答式歌曲的特点，感受对歌的乐趣，突出主题童趣，并能用亲切、自然的声音演唱歌曲。

二、过程与方法：在听、想、唱、跳、创编等活动中，感受和表现歌曲，并为歌曲《摇船调》创编新的歌词，一问一答中不仅创编歌词，还增长知识。

三、知识与技能：认识及掌握反复跳跃记号，能唱准歌曲中的附点节奏。

教学重难点：

1、富有感情地演唱歌曲，初步体验台湾民谣的风格。

2、附点音符在歌曲中的运用及表现。

教学准备：

1、教具准备：多媒体课件、钢琴

2、座位安排：把男女同学分成两组，从中间分开，以便于进行对歌活动。

教学过程

一、聆听歌曲《猜调》、《猜花》片段，初步感受对歌的特点。

1、老师以唱歌的方式唱出歌曲《猜调》问句部分，学生随着歌曲旋律唱出答句。

教师：“什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街前卖嘛？哪样长长妹跟前喽唻？”（老师唱着问学生）

学生：“银河长长上天，莲藕长长海中间，米线长长街前卖嘛，丝线长长妹跟前喽唻。”（老师引导学生唱出答案）

2、聆听歌曲《猜花》

教师：它的歌词有什么特点？你听到了什么花儿空中开？什么花儿像火焰?

学生：木棉花儿空中开、朵朵花儿像火焰

3、引导学生说出两首歌曲特点（“一问一答、猜谜语式歌曲”）

4、师生对歌，初步感受对歌乐趣

教师：这首歌曲表现的是孩子们猜花对歌的情景，让我们一起唱起来，跳起来，全身心感受猜花的乐趣。（男女同学分两组对歌，老师带着同学们面对面表演唱）

通过聆听两首相关的对歌歌曲，不仅能激发学生学习的兴趣又能初步感受歌曲问答式的特点，而且为后面歌曲的学习奠定基础。

二、创设情境，感受歌曲优美意境

过渡语：今天我们也来学习一首关于一问一答、猜谜语式的歌曲，这首歌曲名字就叫《摇船调》。这是一首台湾民谣，民谣指的是流传于民间，富有民族色彩的歌曲。

1、点出歌名，学生在老师的引导下想象歌曲意境

教师：看到这个歌名，你会想到什么？

学生：有人在摇船、还有人在唱歌。

教师：老师想到的’是在美丽的水乡，有小桥流水，微风轻轻的吹拂着，小朋友一边划着船一边悠闲自在的唱歌。

2、师生互动，走进歌曲意境

教师：现在你们来划船,我就站在这只大船上唱歌。（放歌曲第一段伴奏）

教师：听着这音乐，划着这小船你的心情是怎样的？（开心、舒服）它的速度是（慢的，中等的），力度是怎样的？（柔和的，轻的）歌曲旋律（流畅优美），所以我们听了后会觉得心里特别舒服，快乐。（引导学生从音乐要素理解歌曲）

通过引导学生理解歌名以及创设情境带学生走进歌曲的意境，用摇船的动作去感受歌曲的韵味，体味歌曲的美。

三、学唱歌曲，感受歌曲中的童趣

（1）通过问答的形式，让学生感受歌曲的特点。

师唱着问学生，学生说出谜语

教师：刚才我唱了什么？（什么圆圆在呀在半天？……）（学生答不出时老师用歌声提示）

教师：这四句都是问（圆圆的）东西,一个在（半天）、一个在（河边）、一个在（街上卖），一个在（眼前）。（学生归纳出歌词特点）

教师：你知道什么圆圆在半天么？什么圆圆在河边？什么圆圆街上卖，什么圆圆在眼前。（引导学生按节奏说出问题，通过这样问答，不仅让学生感觉到乐趣，还让学生初步感受到歌曲对歌的特点）

（2）创编动作记忆歌词

教师：能不能把答案唱出来，听着音乐，我来问，你来答。（老师唱的时候学生摇着船，学生唱时老师引导学生加上动作）

（3）跟着歌曲范唱轻轻唱一唱

教师：听听歌曲范唱怎么唱的?轻轻跟着唱一唱(播放歌曲FLASH)

(4)师生之间、生生之间采用接龙的形式合作演唱歌曲前半部分

教师：现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌，我把这种演唱叫做接龙演唱。同学们一定要集中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一个乐句。（接龙演唱，及时纠正，指导学生把歌曲唱好）

（5）引导学生有感情演唱歌曲最后部分

引导学生理解歌词

教师:：你听这一句(嗨呀罗的嗨哟，嗨呀罗的嗨呦，嗨罗嗨，在眼前哪.)要表现的是什么?

学生：用力划船,开心划船的情景。

教师：除了这种理解,还有不同理解吗?(老师唱这一句)表现了问的同学心情是怎样的?答的同学心情是怎样?（教师引导学生理解歌曲，有感情的演唱歌曲）

（6）介绍反复跳跃记号，并区分两段结尾的不同地方

教师：这是反复记号的一种形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。

教师：听老师唱一唱，两段结尾有什么不同？（引导学生跟着钢琴唱准两段结尾部分）

学生：第一段结尾多了一个“哪”音。（师范唱这一句，引导学生唱好这一句）

教师：同学们唱得真棒！现在请大家跟着老师的琴声完整地演唱歌曲（教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲）

四、创设情境，男女同学对歌，在活动中再一次感受对歌乐趣

教师：现在，让我们设想一下，我们此时此刻就在美丽的水乡，我们中间隔着河水，我们一边摇着船一边在对歌，男同学唱着问女同学，女同学唱着回答男同学。

老师把音乐的技能，渗透在教学的各个环节中，通过充分的聆听和歌唱的过程，学生不仅学会了歌曲，还感受到歌曲给自己带来的乐趣。

五、创编歌词，感受对歌乐趣

教师：我们来创编自己的《摇船调》，女同学出题，男同学答，男同学出题，女同学答，出题的同学要用摇船调旋律唱出来，也就是要想几句？

学生：（要想四句）（男女同学开始讨论，教师把纸和笔发下去，并指导学生创编）

教师：你们都把你们出的题唱出来。（唱完后，两组同学又开始讨论答案）

教师：我们一起来对歌，男同学唱着问，女同学唱着答。（第二遍）女同学唱着问，男同学唱着答。

在教学中教师引导学生发挥想象，在活动中通过小组合作，讨论问题，再由小组共同展示创作的歌词，在创编歌词过程中，不仅培养了学生合作能力，思维能力，也能让学生感受到对歌的乐趣，同时为学生积累音乐创作经验奠定基础。

教师总结：我们这节课学唱了台湾民谣《摇船调》，并创编了新的《摇船调》，其实还有很多歌曲是采用对歌的形式，比如广西民歌《刘三姐》，儿童歌曲《什么船儿》，大家有兴趣可以上网下载听一听。今天的音乐课就上到这里，下课（在歌曲《摇船调》的音乐声中离开教室）

摇船调教案和教学反思篇4

教学目标：

小学音乐课《摇船调》优秀教学设计

1、用优美、圆润的声音演唱歌曲。

2、用猜谜语的形式导入，并表演划船动作的形式学习本课歌曲。

3、认识反复跳跃记号。

重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中的一字多音和附点切分节奏。

教学过程：

一、猜谜导入，创设情境

课前播放《吉祥三宝》，学生进教室。

1、师：我们要开始今天的音乐课了,老师想问问你们喜欢猜谜语吗？那今天我们也来猜一个谜语！

谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物体）

生：船

教师出示—船的图片

2、师：那你们会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）

3、师：你们做的真好。（平时的观察真仔细！真棒！）

4、我们的小船要去一个美丽的地方看一看？但在去之前，要接受一个挑战，你们准备好了吗？

生：准备好了。

师：思考：如果想让我们的船划的又快，你们会怎么做？（引导学生有力度）

教师出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖

师：那我们就把口令加在里面，在划船的时候，试一试？听听谁的声音宏亮。

二、表演歌曲：

1、师：小船划呀划，终于划到了宝岛台湾。那我们去看看吧！

师：台湾的地理位置：它是中国的第一大岛位于东海南部。然后，欣赏到的是日月潭，他是台湾最大的天然湖泊。阿里山是台湾最理想的避暑胜地。接下来看到的是台北101大厦。他现在是世界第二高楼。508米。我们现在看到的是，台北故宫博物馆，这是堂馆里的玉白菜和东坡肉。这是台湾小吃，有名的卤肉贩。而华西街观光夜市为台湾第一条国际级观光夜市。有各式各样美食，从现捞海鲜、台式小吃、面食、日式料理，一应俱全。而台湾小朋友还给你们带来了一首好听的’歌曲，你听这些小朋友在干什么呢？（谁还听到了不同的？谁的聆听能力更强？）——播放歌曲《摇船调》。

生：猜谜语、对歌（你听得真好，太仔细了。）

2、师：今天我们就和台湾小朋友一起来唱这首台湾民谣《摇船调》。

3、师：其实摇船调是小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调

4、师：请学生自由地大声地读一读歌词，并想一想从歌词当中你发现这首歌在演唱形式上有什么特点？生：先问后答

5、师：接下来，我们再听一遍歌曲，听一听，在歌曲中，你觉得哪句歌词你很熟悉？——播放歌曲《摇船调》。

生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦。

师：这就是刚才我们接受挑战时说的口令。

6、师：跟琴的旋律，师生对唱学习第一段。教师唱前四句，学生唱后四句。

师：你们唱的真好。能自己试试吗。

7、师：你们觉得哪句你唱起来比较困难。

8、师：跟琴在心里默唱第二段歌词。

9、师：我们把第二段歌词唱一遍。

10、师：同学们，我们一起来比较一下这两个结尾一样吗？

生：（不一样）

师：分别来唱一唱。（跟琴唱）你发现第二个结尾这时候小船怎么样了？你把这种感觉来唱一唱。（引导延长感觉小船远去）

11、师：我们把这首歌曲完整的唱一遍。

12、师：接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。我来分一下工，两组问？两组答？（看看那组唱的优美动听）

三、拓展延伸：“对歌”游戏。

师：瞧，台湾小朋友向我们喊话了：哎，来对歌啰！你们敢接受挑战么？那就让我们一起坐上小船对歌喽，老师一边划一边走，我停在谁的船边上谁就来唱歌，准备好了吗？

1、师;我们把船分成四艘，分别为少年号、火炬号、希望号、和谐号。记住：该谁演唱谁起立。（教师分别选出各组船夫，发船桨给他们。）

2、动作协调一致、歌声优美，表现力强。

四、创编歌词：接下来我们就用不同的谜语来创编不同的歌词，什么弯弯在呀在天边呀？什么弯弯在河边？什么弯弯街呀街上卖呀?什么弯弯在眼前？

生：月牙弯弯在呀在天边呀，小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀，睫毛弯弯在眼前。

五、教师小节，渗透教育。

今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。最后，让我们在这首优美的歌声中，唱着歌划着“船”离开教室。

摇船调教案和教学反思篇5

教学目标：从歌曲中感受谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流，为歌曲创编歌词。

教学重难点：通过学习，感受童年生活的乐趣。即兴编创表演，体验其童趣。

教学准备：琴、录音机

教学过程：

一、师生问好

二、师生共同表演“一只短笛轻轻吹”（当作发声训练来做）

三、新课导入：

1、老师给大家带来个谜语：“一个金坛子，装着金饺子，吃了金饺子，吐出白珠子”师：你也打个谜语给大家猜猜，请学生出谜语。（激发学生学习兴趣）

2、师：“除了给大家出谜语，我还给大家带来了一首谜语歌，老师唱给大家听听，谁能猜出谜底。”师唱“摇船调”的前半部分。（学生回答）

3、出示歌曲，听歌曲录音，感受歌曲情绪，并请学生说说自己的感受，教案《《摇船调》说课教案》。

4、因为歌曲是台湾民谣，师生一起了解台湾的地理位置，并说说现在台湾的局势（激发学生的爱国热情）

四、新歌学习

1、聆听录音，师生一起随音乐节奏做摇船的律动。（表扬做的好的同学）

2、师生趣味性的读歌词。师出谜语，生答。（带上歌曲的节奏）生出谜语，师再回答。

3、重点读后面的“衬词”。老师先读一遍，让学生感受并想象这段歌词好象是在干什么？学生想到好象是在逆风中划船，很吃力。老师引导学生读这段时要带劲的`读，但是不要故意使劲用嗓子喊。师生做划船的动作一起读衬词部分的歌词。

4、听录音，学生小声的哼唱录音。

5、在老师的琴声带领下用自己喜欢的方式哼唱歌曲几遍。

6、解决重难点乐句。生说说自己还有困难的乐句，请同学帮忙教一教，唱一唱。

7、跟录音唱歌词。

8、跟随录音带上动作表演歌曲。

9、小组内合作编排表演（唱、跳、奏结合）

五、创遍歌词

1、老师引导，这首谜语歌曲的答案并不止与此，大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。每个小组合作讨论一组答案。（重点）

2、除了改谜底，同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。（只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创遍也应该是个轻松快乐的过程）

摇船调教案和教学反思篇6

教学目标：

1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。

2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。

3、能用优美的声音演唱歌曲。

4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特点。

教学准备：

电子琴、多媒体、录音机

课时：一课时

教学过程：

一.组织教学

二、新课导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟！(谜面：有时象个圆盘，有时象把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢。谁知道这是什么？)

生：月亮。

师：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它？这又是什么？

生：小船

师：咱们班的真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。1、初听歌曲

师：先让我们来听一听，在听的过程中，请大家想一想，你都听到了什么？（播放音乐）谁来说一说？

师：同学们听的很认真，像用这种一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌。今天我们学习的摇船调就是一首对歌。（出示课题）

2、按节奏念歌词（出示画面，师拍手念）

师：下面老师把这首歌曲念一遍，但老师只念问句部分，请同学们看着课本上的画面自己找答案。（师弹琴演唱）

你们都找到答案了吗？谁来说一说。（师问生答）

1）什么圆圆在呀在半天哟？——月亮圆圆在呀在半天哟。

2）什么圆圆在河边？——石头圆圆在河边。

3）什么圆圆街呀街上卖呀？——鸭卵圆圆街上卖呀。

4）什么圆圆在眼前？——镜子圆圆在眼前哪。

我们来看看，大家都猜的对吗？请听老师的伴奏，让我们一起把谜底部分的歌词轻轻地读出来。

同学们真聪明，猜的很正确。让我们再来读一读。（齐读、问答式等不同的形式读）

3、歌曲教唱

A、师：请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪些符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁观察的最仔细。（附点节奏2.3561反复跳跃记号︱:‖）

让我们来听一听范唱，看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的。（放音乐）

同学们，你们都会处理这些符号了吗？

B、师：好，那下面咱们就一起来唱唱歌曲。（师弹琴带唱）

你们跟着琴试着自己唱一唱。

C、师：大家完整地来演唱歌曲。（在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱会后用不同形式进行演唱。）

4、律动，用身体动作感受音乐。

师：同学们都会唱这首歌曲了吗？

我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？

《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。朱老师想问问大家，谁划过船呀？请同学到前面来模仿一下。（提示撑船用力要大，划船用力要小、动作要舒缓，优美些。）

你们都是这样划的吗？下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静地水面上荡起浆，轻轻地划起船。（注意前半部分动作舒缓，后半部分可以加快一些速度。）

5、歌曲处理

师：同学们表演的真好，好象把老师真的带到了美丽的水乡。《摇船调》它是一首台湾民谣，表现的是台湾人民边摇船边唱歌的音乐形象。台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分。同学们你们对台湾还了解多少呢？谁来说说。

同学们了解的还真多呀！朱老师也给大家准备了一些关于台湾的资料，让我们一起来看一看。（出示图片）

同学们都了解了台湾岛。在我们今天学的歌曲中反复的提到了两个字，是什么呢？（圆圆）那这两个字还有别的什么意思呢？

说的真好，其实圆圆也就寓意着台湾人民和我们能够早日团圆，让我们用优美地歌声来祝福台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。让我们一起祝福吧！（放音乐，有感情地演唱歌曲。）

6、歌词创作

师：根据课本上的歌词,我们发挥自己的想想，自己来创作歌词吧。

什么弯弯在半天哟（月牙儿弯弯在半天）

什么弯弯在河边（小船儿弯弯在河边）

什么弯弯街上卖哟（香蕉弯弯街上卖）、

什么弯弯在眼前（睫毛弯弯在眼前）

四、全课结束。

以上是摇船调教案和教学反思的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

摇船调教案和教学反思篇7

教学目标：

一、通过歌曲《摇船调》的学习,感知童稚、风趣和欢乐的情绪,体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。

二、运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法,在聆听、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。

三、了解“对唱”形式;学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音,有表现力的演唱歌曲《摇船调》。

学情分析：

本学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。已经知道简单的乐理知识,在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

重点难点：

1、富有感情地演唱歌曲,初步体验台湾民谣的风格。

2、附点音符在歌曲中的运用及表现。

3、掌握反复跳跃记号。

教学过程：

一、谜语激趣导入：

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?冯老师也喜欢猜谜语,谁来说一个谜语让老师和同学们猜一猜?

生:……

师:我也给同学们带来了一个谜语:一座小房子,建在水中央,只在水里行,不在路上走。(打一物体)谁知道是什么呀?

二、寓教于乐：

1、感受旋律。师:小船应该怎么划?谁愿意给大家做个示范,展示一下自己的本领?(找一个学生做示范)为了奖励大家的出色表现,老师要带你们去一个美丽的地方,想去吗?好,让我们划起小船,准备出发。(课件出示摇船调旋律的视频,师生起立做划船动作)

师:刚刚我们对台湾有了初步的了解。台湾岛美不美?给你留下了什么样的印象?

生:山美、水美、人更美……

师:大家都只顾着欣赏美景了吧?那我们刚刚划着小船时,听到的那段音乐如何啊?

生:……

师:那可是流传在台湾很久的一首民谣啊!(出示台湾民谣四个字)你们想不想学习这首台湾民谣?想不想知道这首民谣表达了台湾人民怎样的情感?可是台湾的小朋友告诉我,说你们要是想学习这首歌曲,必须能猜出他们所出的谜语。敢不敢接受挑战?

师:有难度哦!节奏谜语对答。(出示节奏谜语对答的课件)

2、感受节奏,用动作解决附点切分节奏。

师:我来读谜面,请你们用和老师相同的节奏来回答谜底。听懂了吗?

ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ0‖

问:什么圆圆在呀在半天哟?

答:圆圆在呀在半天哟。

ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹ.0‖

问:什么圆圆在河边?

答:圆圆在河边。

ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.‖

问:什么圆圆街呀街上卖呀?

答:圆圆街呀街上卖呀。

ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹ‖

问:什么圆圆在眼前哪?

答:圆圆在眼前哪。

①、可使用节拍器师问生答(师拍手有节奏地念,在后附点节奏时加入划圆的动作,让学生更直观了解后附点节奏的时值,生模仿)(提醒同学们注意后附点的节奏,有尾音的延长,在朗读歌词的时候,注意读出来)(夸奖:你们的节奏感真强!)

②、男女互问巩固节奏(根据时间随机选择学生)

师:接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。我来分一下工,哪两组问?哪两组答?(激发学生兴趣)

3、初听歌曲,整体感知。

师:小朋友们真厉害!给这些谜语猜出了这么多的谜底,老师真佩服你们!可是,谜语不光可以说,还可以唱呢,不信?你们听……(播放歌曲录音)同学师:通过听这首歌,你想到了什么?

师:从哪句可以感受到人们在摇船呢?当摇船时我们的身体怎么样啊?

4、复听歌曲,熟悉旋律。

师:那我们就邀请台湾小朋友来唱,我们来表演。你可以跟着老师也可以自己创编几个更优美的动作。但一定要把划船句子的力度表现出来。

5、学习歌曲,解决难点

①、师:我们在演唱划船的句子时,应该如何处理?(教师让学生用动作去体验音乐的特点)咦!怎么两间房子,我该怎么唱啊?(引导学生自己说出变化)知识点讲解:第一段唱一房子里的,第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的,这个记号我们叫它:反复跳跃记号(课件出示)

②、师:小朋友们我们一起来比较一下这两个结尾一样吗?(不一样)分别来唱一唱(跟琴唱)你发现第二个结尾这时候小船怎么样了?你把这种感觉来唱一唱。(引导延长,感觉小船远去)

③、师:猜谜部分师演唱逐句提问,让学生来用音乐回答。划船的句子大家一起唱并加上动作。(又一次熟悉歌曲)合作成功,我感受到了你们那愉快、轻松的心情。大家还觉得我们在演唱的时候哪些地方比较难,要提醒小朋友们的呢?

谁还记得划船的时候要怎样?(比较强的力度)那你在唱的时候可要加强力度了。(衬词的唱法:就像小船开始划了,稍微有点力,前半句用巧力唱,后半句用连贯的声音。)那前面的部分要用怎样的情绪来唱呢?(引导:前面部分优美,后面比较有力)

④、冯老师还想听到你们美妙的声音。下面,请小朋友跟着琴声按照歌曲顺序用自己最美的声音来唱一唱!掌声送给我们自己。这首歌与我们平时听到的歌有什么不同?(可提示学生:有问题、有答案。从而让学生知道这种问答形式的歌曲为对歌。)

6、分组有感情的演唱。(机动)

师:我来分一下工:哪两组问?哪两组答?划船的时候我们一起来。

(设计意图:本环节的设计在于通过聆听、对比、模仿、表演等活动培养了学生自主学习的能力,激发了学生爱好音乐的兴趣。根据《音乐课程标准》要求,使学生在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学习歌曲,孩子们用自己的体会来演唱这首歌曲,因为发自心灵的歌声是最美的。)

三、创编活动：

师:小朋友们表演的真好,今天老师请大家来做一个“小小作词家”。请同学们以组为单位为歌曲创编歌词,并加入简单的动作,五分钟后我们比一比哪组小朋友创编的最有特色。准备,开始。

师:大家创编的太出色了!唱着自己创编的歌曲心情如何?

师:通过团团圆圆两只熊猫的介绍,让学生知道台湾和中国的关系,增强学生的爱国情感。

教师小结:

同学们,今天我们都学到了什么?

今天的音乐课就上到这里,真心的祝愿我们每一个人都能够伴随着音乐快乐健康的成长。下课(做划船动作离开教室。)

摇船调教案和教学反思篇8

【教学内容】

一、了解“对唱”形式

二、学唱歌曲《摇船调》

【教学目标】

一、学唱歌曲《摇船调》，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜

谜、游戏和逗趣的种种乐趣。

二、运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法，在聆听、体验、创造的过程中

欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。

三、初步了解“对唱”形式;学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然的气息和

断连对比的方法，有表现力的演唱歌曲《摇船调》。

【教学重点】

能正确演唱歌中切分节奏与附点节奏;并且学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。

【教学难点】

初步运用自然的气息，断、连对比的方法演唱歌曲;并用不同的演唱形式表现客家儿童活泼、欢乐的对歌情景。

【教学过程】

一、欣赏导入

(一)欣赏电影《刘三姐——对歌》片段《心想唱歌就唱歌》

(二)讨论、提炼、总结：过渡语：画面定格的这个人，你们认识吗?就是来自广西壮族民间传说人物，被大家

尊称为“歌仙”的——刘三姐。

二、认识客家

(一)静听客家民歌《撑船调》片断

(二)学生思考、交流

歌曲的情绪是怎样的吗?

(对呀，它和刘三姐的选段一样是活泼、欢快、热烈)

三、学唱歌曲《摇船调》

(一)静听歌曲《摇船调》(注意学生聆听时的状态、表情)

(二)欣赏歌曲《摇船调》第一段(播放媒体动画第一段)