元旦朗诵篇1

元旦，是每年新的开始，是人们展望未来的时刻。作为元旦的一项传统活动，朗诵在人们之间流传已久。近日，我参加了学校举办的元旦朗诵比赛，并在准备和表演的过程中有了一些新的体会和感悟。在这篇文章中，我将向大家分享我对于元旦朗诵的心得体会。

朗诵是一种表达情感、展现才华的艺术形式。在比赛开始前，我花了很多时间选择了一首我喜欢并觉得能够唤起观众共鸣的诗歌。通过反复练习和琢磨，我逐渐领悟到诗歌背后所蕴含的深刻内涵。比如，当我朗诵李白的《静夜思》时，我试图通过节奏和情感的把握，将李白沉静之中透露出的孤独和深思熏陶，呈现给观众。这让我意识到朗诵并不仅仅是为了借助声音传达文字的含义，更要借助情感和表演方式，给诗歌注入灵魂。

另外，我在准备朗诵的过程中也遇到了一些困难与挑战。比如，我发现控制自己的语速和节奏对于朗诵的整体效果非常重要。在一开始准备时，我总是急于将整篇诗歌一气呵成地念完。然而，通过多次的练习和指导，我慢慢学会了将每个句子、每个词语都咀嚼细致，使得整个朗诵更具有韵律感和表现力。同时，在台上表演时，我也时刻提醒自己要放松，让声音自然流露，而不是僵硬地按照原先的节奏来念诗。这样一来，不仅使我在朗诵过程中更加流畅，也引起观众的共鸣。

另一方面，元旦朗诵比赛也给我带来了不少的收获。准备和参加比赛让我更加深入地理解了一些诗歌背后的文化内涵和历史背景。通过学习背诵的诗歌，我逐渐对于中国传统文化有了更深入的了解。例如，我朗诵的一首古诗《登鹳雀楼》的作者王之涣，他以精湛的艺术形象描绘了盛唐时期的繁华景象，让我感受到了中国古代文人的豪情壮志。这些古诗词不仅是文化遗产，更是激发情感和启迪思考的宝贵资源。

最后，我想谈谈我对于参加朗诵比赛的感想。首先，这个过程让我充分认识到艺术需要付出努力和时间。通过反复地练习和修正，我逐渐掌握了朗诵的技巧和艺术要领。其次，与其他参赛者的互动也是一次难得的交流和学习机会。在观摩别人的朗诵过程中，我不仅发现了其他人的优点与特长，也找到了自己可以改进的地方。这种交流与互动的过程让我认识到，艺术是无边界的，每个人都有独特的表达方式和风格。

总之，元旦朗诵比赛给了我一个展示自己才华和表达情感的舞台，使我对艺术有了更深入的理解和认识。通过准备和表演，我意识到朗诵并不仅仅是读出诗歌的文字，更是将自己的情感和理解融入其中，为观众带来共鸣和启发。这样的经历让我对文学和艺术有了更加深刻的理解，并启发我在以后的生活中更加热爱和关注诗歌和文化艺术。让我们一同在新的一年，用朗诵的声音为世界带去美好与希望。

元旦朗诵篇2

看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。

不知不觉已无法分辩，

究竟迎来过多少日光月色，

究竟送走了多少黎明夜晚。

而今，时光的`脚步又迎来了新的一年，

我已经没有深思熟虑的时间，

甚至来不及把心口焐热的话语仔细推敲，

斟酌长短;

真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感，

汹涌澎湃向外喷溅;

让我迫不及待地要把这新年献礼捧到各位面前。

我不曾读书破万卷，

也不曾走遍祖国的河山，

更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。

我只是千万教师中的一名新兵，

就像星辰属于夜空，草木属于大山。

初登讲台的我，

用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练;

在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。

说到这里，怎能不让人慨叹万千，

有多少老师为了教育事业披肝沥胆。

传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像，

文明因此而前进，

让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。

而今，发扬传统，在务实中前进;

与时俱进，在创新中发展。

多少个黎明，牵着朝霞做伴;

多少个黄昏，踏着晚霞回还。

滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记;

满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。

宇宙无边，人生有限。

今生作为一名教师，还有何志何愿?

只希望在辛勤工作之后，

能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。

青春不悔，生命无憾!

总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼，

就让清辉不老的月亮刻下此时的誓言!

我要教会学生：

学真理，不欺、不瞒、不骗;

用真情，不腐、不烂、不酸;

似真金，不熔、不化、不软;

做真人，不疯、不癫、不懒。

理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。

做为一名青年教师，我一定做到：

不浮、不虚、不假，用真诚;

不媚、不谀、不谄，讲真言;

不炫、不妄、不夸，有真学;

不骄、不躁、不馁，是真干。

为了中国教育更快更好地发展，

让我们一起向着明天，

向着太阳，向着辉煌，一往无前!

元旦朗诵篇3

男：有一个平台最为神圣这就是讲台

领合：三尺讲台十卷诗赋九章勾股

三尺讲台八索文思七纬地理

合：三尺讲台，缕缕风滴滴雨滋润桃李

三尺讲台，片片心丝丝情教书育人

历史老师：

站在三尺讲台

画卷在我的手中徐徐展开

从中国到世界由过去至现在

引领着求知的脚步

在历史的河床探索未来

女：三尺讲台，觉天地之小千山如丘

男：三尺讲台，看苍茫万水浩荡奔来

物理老师：

站在三尺讲台

光热力电在这里褪去了尘埃

原天地之美，达万物之理

人格的磁场科学的引力

融进智慧以加速度向太空冲击

女：三尺讲台，蚕丝吐尽春未老

男：三尺讲台，粉笔无言写春秋。

英语老师：

站在三尺讲台

世界浓缩成一个小小的村寨

沿着abc的阶台

遨游各民族独特广阔的大海

女：三尺讲台，春播桃李三千圃，

男：三尺讲台，秋来硕果满神州。

政治老师：

站在三尺讲台

唯物唯心摆开了擂台

游弋于虚无而真实的意识形态

让生活在辩证的风中喝彩

女：三尺讲台，四度春风化绸缪，

男：三尺讲台，几番秋雨洗鸿沟。

化学老师：

站在三尺讲台

氦氖氩氪氙氡

在我的手中幻化出霓虹般的光彩

元素分子式串联成生活

无机有机千姿百态

女：三尺讲台是魔术大师展现的舞台

男：三尺讲台潘多拉合盖被大胆揭开

合：三尺讲台神奇的手吸引无数期盼的眼

三尺讲台喷出的火将灵魂燃烧似海

语文老师：

站在三尺讲台，

甲骨文的钟鼎，青石砖的长城

《诗经》的古朴，《橘颂》的音韵

灵性的图腾在我的口中化作春风

古老文明沸腾成先忧而忧后乐而乐的豪迈

女：三尺讲台，典章史册描写成败

男：三尺讲台，诗词曲赋歌唱时代

领合：三尺讲台，汇聚人类的智慧之光

三尺讲台，闪耀点石成金的华彩

生物老师：

站在三尺讲台

细说核结构dna生物细胞工程

遗传基因不再朦胧

把细胞放大，看克隆的奇迹

把生命放大，聚排山倒海的威力

女：三尺讲台，滴滴汗水诚滋桃李芳天下

男：三尺讲台，点点心血勤育英才泽神州

地理老师：

站在三尺讲台

挥动五彩绸带

拨开地球表面的雾霭

打开神奇浩瀚的宇宙镜头

迁徙太空的脚步在这里等待

女：三尺讲台，用心底的爱把太阳的光芒铺开

男：三尺讲台，深邃的底蕴倾泻为智慧的风采

合：三尺讲台，打制人与自然和谐共赢的钥匙

三尺讲台，如渠将天上的银河水引来。

数学老师：

站在三尺讲台

加减乘除算尽自然变化

几何图形绘出曲折人生

点、线、面、体、数

排列组合着多少个灿烂的梦

女：三尺讲台一支粉笔系人间忧乐

男：三尺讲台两颊鬓霜凝天下春秋

分独：语、数、外、理、化、生、史、地、政

合：块块青石筑成这平凡的三尺讲台

语：在这里，诠释知识

数：在这里，演绎青春

外：在这里，流淌心血

政：在这里，奉献生命

史：在这里，书写神圣

地：在这里，完成使命

理：在这里，承担责任

化：在这里，感悟激动

生：在这里，描绘人生

合：讲台上洒下无数汗水

讲台下浇灌苗圃千顷

春华秋实换白发

无怨无悔迎冬夏

女：比鲁班还具匠心

男：比罗丹还要细心

领合：胜似愚公还要恒心

女：一个字一幅图一个定理

男：一本书一节课一种人生

领合：精心雕琢宝石顽石皆成大器

苦心栽培桃树梨树尽吐奇葩

总合：铸就腾空者登上世界大舞台

铸就世界之巅的新一代

女：铸就丰碑

男：铸就未来

领合：这就是三尺讲台的

崇高情怀

元旦朗诵篇4

红敏：每当我踏着晨光走进美丽的润新，心中便涌起无限的激情与畅想，作为一名老师，我深爱着我的事业，我的讲台；还有一群天真可爱的男孩、女孩！

青青：那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层华美的楼梯，引导着我的学生们一步步走向知识的殿堂。

邓维：教室里，书声朗朗，琴房中，歌声飞扬，一只只张满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。

伟霞：每当我踏着星光离开文小，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星一同闪亮。

运鹏：多少次，孤灯伴我到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我新的梦想。

三毛：每个人对人生的理解都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生最华彩的乐章。

林静：我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁，当一封封贺信雪片般飞来，一种圣洁的幸福在我心底流淌。

国玲：我不是巨人，但我愿我的学生们能够站在我的肩上。在文小这块沃土上，有那么多真诚而期待的目光，领导的关怀，家长的期望，温暖着我们每一位老师的心房。

青青：我们能够做到的，就是为文小的儿女插上一双腾飞的翅膀。红敏：我愿做一缕春风，吹开满园桃李，我常想，人应该常有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀。