幼儿园音乐活动教案设计及反思篇1

一、活动生成：

我班孩子比较活跃总爱指手划脚。有一天，一位小朋友说他家买了一把新壶，说着他就摆弄身姿给小朋友学起壶的形状。看到他那滑稽可爱的样子，其他小朋友也跟着学了起来。我从中感悟,何不利用孩子们感兴趣的体态动作，生成一节创编活动课程呢！

二、活动目标：

1.熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2.初步创编茶壶和茶杯的动作。

3.在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

三、教学重点和难点：

幼儿通过观察图片、理解歌词，清楚茶壶的形状，从而会简单地创编茶壶和茶杯的动作。

四、活动准备：

与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。

五、活动过程：

(一)通过游戏“变变变”导入宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。

(变成小兔，跳一跳)、（变成鸭子，走一走）、（变成袋鼠，跳一跳)、(变成飞机，听音乐飞进场地)。

(二)观察图片，熟悉歌曲

1.教师完整的示范演唱一遍

我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊？（幼儿回答)累，我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）

2.观察图片，理解歌词

(1)小茶壶长得什么样子呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的.，身体矮矮的”）教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀！

(2)我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶把，壶把是用来提茶壶的）茶壶把长在什么地方？你们来学学。那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶把这是嘴。

(3)触摸第三幅图片，问问幼儿壶里的水怎样啦?”(水烧开了，都冒气啦，水都在壶里翻滚啦）

(4)那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦，水滚啦！冲茶啦。

(三)创编茶壶和茶杯的动作

1.你们想不想都来喝喝茶，好,请小朋友赶快准备。

2.我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。那壶把长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意)再来一次。提问谁想喝水?”(咕噜咕噜）

3.提问:宝宝们，刚才我们的壶把都长在这儿，动脑筋想想，壶把还可以长在哪儿？（幼儿创编)那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

4.刚才有很多的小朋友的壶把和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）

5.宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜，

6.哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来！大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）

(四）结束

其他班上的小朋友也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

五、活动反思：

本次活动共编出律动动作3个，孩子们对这些动作非常感兴趣，尤其创造壶嘴动作的时候，他们展开自己的想象，创编了许多不同的动作。在今后的日子里我要使此项活动真正能够调动起孩子的积极性，让孩子在活动中体验快乐。

幼儿园音乐活动教案设计及反思篇2

一、教学目的：

通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

二、教学准备：

创编一段舞蹈，音带

三、教学过程：

（一）导入复习歌曲：《小小的船》

教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）

（二）欣赏摇篮曲

1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？

小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）

小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）

4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

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幼儿园音乐活动教案设计及反思篇3

活动设计背景

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

活动目标

⒈欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

⒉学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

⒊培养幼儿敏锐的观察能力。

⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

⒌让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

⒍能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

⒎探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往

活动准备

⒈知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的.感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

⒉物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

⒊环境准备：设置成花园场景。

活动过程

⒈情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗，看见什么了?

⒉完整欣赏，充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

⒊听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

⒋跟着音乐表现乐句的开始和结束。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。

②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。

③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

5.介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

教学反思

乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，我选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完美结合。我用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，我恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

幼儿园音乐活动教案设计及反思篇4

活动目标：

1.感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2.创编不同的交通工具，并能做出相应变化的表演。

3.喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

活动准备：

PPT、音乐

活动过程：

1.谈话导入活动，侦探社的故事。

师：小朋友们好，欢迎来到我的侦探社，侦探社的任务是解决困难，你们愿意和我一起帮助别人吗？

师：现在我们去给农场主找羊。在找羊之前，作为探长的我，你们要看我是怎么探路的。

2.初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

走走走走看一看，走走走走看一看

3.幼儿进行大胆想象与模仿。

师：考验你们观察力的时候了，刚刚我走了几步？我们一起数一数。

4.教师与幼儿随音乐一起表演。音乐起，再一次动作。

（1）准备出发，走走走走看

（2）骑上马，走走走走看

5.在随音乐舞蹈表演，边进行动作模仿。

6.结合PPT课件进行侦探游戏。

（1）教师讲解游戏规则。

（2）除了骑马，我们还会用那些交通工具呢？

7.幼儿充分发挥想象力继续运用自己的交通工具找羊。

小结：送小羊回家。

幼儿园音乐活动教案设计及反思篇5

一、花鼓灯舞蹈动作建议

（兰花花）l-2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠步，肘部动作为左低右高，头向右侧倾，出右跨。以上动作为一拍一次，左右交替共四次。

3-4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。

（鼓架子）5-6小节：双臂胸前曲肘，双手握拳，拳心向下，夹大臂颤动，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。．

7-8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位蹲跳，一拍一次，共8次。

（鼓架子和花鼓娃）9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立。

锣鼓节奏动作建议

（兰花花）A、B：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。

C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。

头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

（鼓架子）E、F：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑

C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。

头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

比逗部分动作建议

1-4:双手叉腰双腿行进马步蹲侧身跳，一句一次，共4次。

5：原地双腿并步跳一次，同时双手拍腿

6：做角色动作。（老虎，虫子，杠子，鸡。）

二、教学活动建议

【活动目标】

1、跟随音乐学会玩《花鼓娃》游戏，感受安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放，刚劲柔美的艺术风格。

2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，学习使用计数的方法明确锣鼓点子节奏型重复的次数。

3、理解民间游戏《老虎、棍子、鸡》的规则，学习协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。

【活动准备】

1、《花鼓娃》音乐节选自花鼓灯成品舞《打谷场上》片段。

2、欣赏过《花鼓灯》舞蹈，并学会跳《花鼓灯》舞蹈。

【活动过程】

1、复习《花鼓灯》的舞蹈。

(1)请两名幼儿分别示范跳《花鼓灯》舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。

(2)集体复习跳《花鼓灯》舞蹈。

2、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

(l)听锣鼓节奏的音乐。

(2)跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

(3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏，听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？

(4)请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。

(5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

3、示范《花鼓娃》游戏，介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏规则。

(l)两位教师示范游戏玩法。

第一遍游戏。（老虎吃鸡）

第二遍游戏。（虫拱棍子）（帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出了《老虎、鸡》游戏中的角色。）

(2)介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏角色及规则，提炼游戏角色的基本动作。

比逗的时候：老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。

幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。

幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。

幼儿站起加马步蹲跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习《老虎、棍子、鸡》的游戏两遍。

4、幼儿尝试《老虎、棍子、鸡》的比逗游戏。

(1)诸个别幼儿，—对一，尝试比逗。幼儿能准确掌握锣鼓节奏，进行比逗游戏。

分成两队，女孩一队叫兰花花队，男孩这一队就叫鼓架子队。

(2)集体练习，两人_组，玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次。）

5、幼儿分成两队，完整进行游戏比赛。

（教师根据幼儿游戏情况，引导帮助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。

(l)个别幼儿尝试完整游戏。（舞蹈加比逗游戏）

邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员。

(2)尝试多人为一队，完整游戏，体验团队协作意识。（游戏3-4遍）

讨论合作比赛方案：学会商量，出一致动作，进行比赛。

出现情况时，讨论制定新的比赛输赢规则：如果两队中，有一队动作不统一时，宣布动作一致的队伍获胜。

6、小结：

多人为一队比赛时，要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。

幼儿园音乐活动教案设计及反思篇6

活动目标：

1.认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

2.会边念儿歌边做动作。

重点难点：

1.认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

2.会边念儿歌边做动作。

活动准备：

1.教学大书（下4）“传统童谣”《萤火虫》。

2.DVD《萤火虫》。

活动过程：

一、出示教学大书，用简单的语言描述画面，帮助宝宝认识萤火虫。

1.引导宝宝观察画面，说一说在画面上看到了什么。（蓝色的背景、黄色的星星和月亮、白白的云朵、提着红灯笼的虫子）

2.师：在夏天的晚上，有一种会发光的虫子，常常在水草边和潮湿的地方飞舞，这就是“萤火虫”，画面上的萤火虫还提着红灯笼呢。

3.引导宝宝猜想小女孩要把手伸出去做什么？

二、带着宝宝有节奏地念儿歌。

1.师：我们来念一念儿歌《萤火虫》，听一听小女孩对萤火虫说了什么。

2.第一遍，老师遍指画面边念儿歌并辅以相应的动作。

三、播放DVD《萤火虫》，请宝宝观看。

鼓励宝宝边看边做动作。

幼儿园音乐活动教案设计及反思篇7

活动目标：

1.欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。

2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备：

音乐《拾豆豆》

活动过程：

一、感受歌曲的京剧韵味。

1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听?

2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)

师小结：它们都是京歌。

3.了解歌词。

师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗?

4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。

1.教师示范游戏玩法。

师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。

2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。

3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。

4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。

女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

6.分成两组，完整游戏。

提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。

三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。

师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。

活动反思：

在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的`心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。

幼儿园音乐活动教案设计及反思篇8

活动目标：

1、感受与练习四拍的节奏。

2、理解歌词、学唱歌曲。

3、通过音乐游戏与表演加强拍子之间的连贯性及体验音乐带来的快乐。

4、在感受歌曲《小花狗》的基础上，理解歌曲意境。

5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动准备：

1、骨头卡片、小猫、小鸭图片、手铃

2、歌曲《小花狗》、《小狗圆舞曲》

活动过程：

一、导入

1、师生问好，以说唱打节奏的形式进行

师：小朋友们好，老师好。(变换不同的形式进行问好，让幼儿熟悉节奏的形式)

二、基本部分

1、已变魔术的形式出示卡片，激发幼儿的兴趣

师：小眼睛看老师，仔细看老师要给小朋友变魔术，看看老师变出什么来了?(骨头)

师：谁最喜欢吃骨头?(小狗)对啦，小朋友们真聪明!

师：小狗看见骨头会怎么样呢?(把它吃掉、会叫)那小狗怎样叫?(汪汪汪)

教师小结：继续出示卡片，小狗看见骨头就叫“汪”，两个骨头就叫“汪汪”，如果没有骨头就不出声。

2、出示四张骨头卡片组成一个节拍，进行交换练习节奏(此环节重复进行)

3、以小狗唱歌为由引出歌曲

师：小狗玩累了听到有人在唱歌，(教师演唱歌曲幼儿欣赏)唱的好不好听?(好听)

师：小狗也想唱歌，可是小狗怎样唱?(引导幼儿学习在结尾处唱汪汪)

师：教师领唱，幼儿在最后一个拍子处唱

师：小朋友唱的真好听，除了小狗会唱歌还有哪些小动物会唱歌?(小鸭子、小兔)那我们请他们出来唱唱吧!(出示小猫、小鸭子图片)

4、运用身体动作代替“汪”的.节拍

师：小朋友唱了这么长时间，我们听音乐跟着音乐休息休息好不好?(好)(放音乐带领幼儿做动作)

5、听音乐用乐器演唱

师：小朋友表现的真棒，看老师请谁来和小朋友做游戏!(出示手铃)

师：每个小朋友两个小手铃，拿到的小朋友使劲摇一摇你手里的小手铃，看老师的手一收，看谁的小手铃收的最快没有声音。(幼儿玩手铃)

三、结束部分

1、音乐欣赏《小狗圆舞曲》

师：小朋友的小手铃真听话，现在把小手铃放好，老师要给小朋友讲个故事，故事里也有只小狗，看看这只小狗在干什么，好不好?(好)(教师讲故事，带领幼儿放音乐跟随音乐玩游戏)

2、以说唱的形式结束整节课

师：小朋友玩的开不开心(开心)我们下节课再一起玩好不好?(好)

小朋友再见，老师再见。(以打节奏的形式结束)

活动反思：

1、教师指导：音乐戏课程之前没有接触过，所以在上课之前让幼儿对打击乐器有所了解，带领幼儿玩手铃，以多种形式了解打击乐器。活动过程以小花狗唱歌的形式让幼儿熟悉歌曲，整节课以幼儿为主，教师引导，让幼儿多唱、多听、多玩。在熟悉歌曲后让幼儿创编歌词，激发幼儿的想象力及兴趣。

2、幼儿反应：以骨头卡片的形式体现乐句，幼儿能够积极参与，个别幼儿精神不集中，拿到手铃后秩序有些混乱，精力集中到手铃乱敲乱玩的现象。欣赏《小狗圆舞曲》时随音乐不太熟悉但是都可以跟随老师做动作。

3、反思：整节课比较顺利，幼儿挺感兴趣也很配合，但是时间过长，中间衔接不是很好，最后音乐欣赏可以作为另一节课单独进行，这样效果可能会更好。这节课重点难点不突出，没有明确的目标，再加上幼儿对歌曲本身已经熟悉，所以在学唱部分很轻松。在玩手铃的部分有些混乱，需要课后让幼儿多接触多练习。