浮与沉教案篇1

学习目标

1.知道物体的浮沉条件；

2.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；

3.知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理。

一、引入新课

1、故事：神秘的“死海”

在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”。传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。

2、兴趣实验：浮子演示

2、新课学习

探究物体的浮沉条件

我们可以从浸在液体里的物体的受力情况去分析，设计如下图的实验来验证.

结论：

1.物体在液体中的沉浮取决于物体所受的_____力和_____力的大小．即通过改变重力或浮力的大小，可以改变物体的浮沉状态。

2.当F浮＞G时，物体上浮

当F浮＜G时，物体下沉

当F浮＝G时，物体处于悬浮或者漂浮状态

两个过程：

F浮＜G物F浮＞G物

物体下沉物体上浮

三个状态：

F浮=G物F浮=G物F浮＜G物

物体漂浮物体悬浮物体下沉到水底

………

想一想:

把铜块和木块浸没在水中，铜块沉入水底，木块漂浮在水面上。通过查阅密度表，你发现铜块的密度，水的密度和木块的密度有什么关系？

那么，我们能否用比较物体的密度和液体的密度来判断物体在某种液体里是上浮，下沉，悬浮还是漂浮？

上浮:下沉:

F浮>GF浮<G

液gV排>物gV物液gV排<物gV物

∵V排=V物∵V排=V物

∴液>物∴液<物

悬浮：漂浮:

F浮=GF浮=G

液gV排=物gV物液gV排=物gV物

∵V排=V物∵V排<V物

∴液=物∴液>物

浮沉条件

(1)漂浮F浮=GV排物

(2)悬浮F浮=GV排=V物∴液=物

(3)上浮F浮>GV排=V物∴液>物

(4)下沉F浮<GV排=V物∴液<物

简单的说,浸在液体中的物体的浮和沉,取决于所受的浮力和重力的合力的情况。还可以通过改变液体和物体密度来改变物体的浮沉状态。

悬浮与漂浮有何不同？

悬浮物体全部浸入;漂浮物体部分浸入。

………

浮沉条件的应用

（一）密度计

1.密度计是一种什么仪器？

它的刻度有什么特点？

测量液体密度的仪器,刻度是上

小下大,上稀下密.

2.密度计的工作原理是什么？

物体漂浮在液面上的`条件F浮＝G

3.密度计浸入液体中越深，

说明液体的密度是越大还是越小？

越小

（二）盐水选种

是沉底的种子好还是浮出水面的种子好呢?为什么?

（3）潜水艇

潜水艇是如何实现下潜、上浮、悬浮在水中的呢？

看实验

（四）热气球

热气球的升降是一个比较复杂的过程，与热气球体积及热气球内部气体的密度变化有关。当热气球的巨大气袋充满空气（忽略体积变化）时，用喷嘴加热气袋中的空气，热气球内部气体的温度升高，密度减小。当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一定程度时，热气球便上升了。

………

二、课堂练习

1.铁钉在水中下沉，是因为受到的浮力＿＿＿重力，在完全沉没下沉过程中，铁钉受到的浮力_____。(均选填“变大”“变小”或“不变”)

2.漂浮在水面上的皮球，用手将其慢慢压入水中的过程中，皮球受到的浮力将＿＿＿，施加的压力将＿＿＿。（均选填“变大”“变小”或“不变”）

3.悬浮在液体中的物体受到的浮力与重力的关系是F浮_____G物，那么液体的密度和物体的密度会有什么关系呢？液_____物。（均选填“大于”“等于”或“小于”）

4.质量相等的甲、乙、丙三个实心球，放入某种液体中静止时的情况如图所示,它们所受的浮力F甲、F乙、F丙之间的关系应为：F甲＿＿F乙＿＿F丙；它们的密度甲、乙、丙之间的关系是：甲＿＿乙＿＿丙。（均选填“＞”“＜”或“＝”）

5.质量相同的铜、铁、铝三块金属，投入水银中后受到的浮力分别为F1、F2、F3，这三个力的大小关系是()

A.F1＞F2＞F3B.F1＝F2＝F3

C.F1＜F2＜F3D.无法判断

6.密度计是用来测量＿＿＿的仪器，同一支密度计分别放置在甲、乙两种液体里均静止不动，则密度计在两种液体中所受的浮力F甲＿＿F乙。两种液体的密度甲＿＿乙。（均选填“＞”“＜”或“＝”）

三、小结

1.知道物体的浮沉条件；

2.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；

3.知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理。

四、板书设计

物体的浮与沉

1、受力分析

2、物体的沉浮条件

3、应用

五、作业布置

课后练习1、2、3

浮与沉教案篇2

活动目标：

1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

2、探索调节物体沉浮的方法。

3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。

2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

重点与难点：

探索、发现使物体沉或浮的不同方法。

活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？

幼儿尝试、得出结论：

有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。

教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

三、幼儿尝试（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。

各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。

四、幼儿尝试（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？

幼儿尝试、得出结论：

往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

五、幼儿尝试（四）教师提出尝试题：

1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？

幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。

教师演示课件，验证答案。

2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？

幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

教师演示课件，验证答案。

六、幼儿尝试（五）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

教师总结（演示课件）：

沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

导入：有个小朋友玩乒乓球时把球掉进树洞里了，该用什么方法把它取出来？（灌水）乒乓球真的会浮吗？一起来观察一下（演示：1、放水面2、放水底）真的会浮唉！看来沉浮知识真管用，我们这堂课就来研究这个问题。

教师出示吹好的气球，提问：”小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！气球娃娃想考考你们，我的肚子为什么是鼓鼓的？

引导幼儿说出气球里是空气，教师”空气从哪里来？我们去捉空气好不好？”

活动反思：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。

就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”。采用“猜想→设计实验方案→实施实验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导学生进行探究。整个探究过程进行得很顺利。得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数据转化为证据。

整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。

本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。

本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。

浮与沉教案篇3

设计思想：

在通过前面的探究活动后，在这一节里再次进行探究活动的目的是激发学生学习物理的兴趣及探究物理的思想方法。本教案立意与探究活动中思想和方法的开放性，旨在让学生大胆探索物理规律，打开学习物理的思路，同时，希望学生在学习探究的过程中感悟物理的研究方法。

探究准备：

在事先分好组，按需要，一般是四五个同学一组为宜。同时提出要探究的课题。

探究中提供的实验仪器：

木块、铁块、弹簧称、天平、量筒等，还可根据学生的实验设计需要，为学生提供仪器。

探究中的具体操作：

1、提出问题：木块漂浮在水面上，二铁块却下沉，这到底是为什么呢？物体的沉浮条件又是什么？

2、请同学们提出猜想，猜想不拘一格；

3、根据自己的猜想，请同学们自己设计实验方案来验证自己的猜想；

4、在提出设计方案的基础上选择所需的实验仪器（也可自己设计实验仪器）；

5、设计实验的记录表格；

6、写出实验步骤；

7、得出实验结论；

8、看实验结论和先前的猜想是否吻合；

9、写出个人自评。

以上的所有项目都填在下表里。

姓名实验日期

探究课题物体的沉浮条件

提出猜想

设计实验方案

实验仪器

实验的记录表格

实验步骤

实验结论

实验结论和猜想是否吻合

自评

学生将上表交回后，此课时完毕。

下一课时，选几组完成较好的方案，由学生边演示边讲解他们组的探究报告，得出实验结论。

教师就学生的探究过程作一总结，归纳出物体的浮沉条件：F浮G时，合力的方向向上，物体就会上浮；F浮=G时，合力为零，物体就会悬浮在液体中。

请同学们用物体的浮沉条件解释图8―33、图8―34、图8―36、图8―37等现象。

提出问题：物体的重力与物体的密度有关，而物体排开液体所受的重力与液体的密度有关，那么，物体的浮沉条件与它们的密度有何关系呢？

结论：当液〈物时，必有F浮物时，必有F浮G物，物体上浮。

注意：这里要指出物体是实心的，如果用大密度的材料制成的物体要附在水面上，则可以把他制成空心的，如轮船等。

物体浮沉条件的应用请同学们学习阅读材料。

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浮与沉教案篇4

活动目标：

1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

2、探索调节物体沉浮的方法。

3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。

2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

重点与难点：

探索、发现使物体沉或浮的不同方法。

活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？

幼儿尝试、得出结论：

有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。

教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

三、幼儿尝试（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。

各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。

四、幼儿尝试（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？

幼儿尝试、得出结论：

往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

五、幼儿尝试（四）教师提出尝试题：

1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？

幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。

教师演示课件，验证答案。

2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？

幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

教师演示课件，验证答案。

六、幼儿尝试（五）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

教师总结（演示课件）：

沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

导入：有个小朋友玩乒乓球时把球掉进树洞里了，该用什么方法把它取出来？（灌水）乒乓球真的会浮吗？一起来观察一下（演示：1、放水面2、放水底）真的会浮唉！看来沉浮知识真管用，我们这堂课就来研究这个问题。

教师出示吹好的气球，提问：”小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！气球娃娃想考考你们，’我的肚子为什么是鼓鼓的？

引导幼儿说出气球里是空气，教师”空气从哪里来？我们去捉空气好不好？”

活动反思：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的.重要时期。特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。

就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”。采用“猜想→设计实验方案→实施实验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导学生进行探究。整个探究过程进行得很顺利。得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数据转化为证据。

整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。

本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。

本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。

浮与沉教案篇5

活动目的：

1、组织幼儿玩物体沉浮的游戏，培养幼儿观察物体沉浮现象。

2、通过参与物体沉浮的小实验，培养幼儿探索能力和参与意识。

活动准备：积木、泡沫、塑料、铁钉等

活动过程：

1、给幼儿分组、每组发给积木、泡沫、塑料、铁钉等。请幼儿观察哪些物体浮在水面，哪些物体下沉。

2、通过游戏请幼儿说出哪些物体下沉，哪些物体浮在水面。教师总结：小朋友说的很好，面积大而且轻的物体容易浮在水面，体积小而且实心的物体沉的快。

3、给每组幼儿发一块橡皮泥，请幼儿动手试着做成各种形状，看什么形状的能浮在水面。

4、请幼儿拿着硬币往做好的橡皮泥船里投，看谁的船里装的硬币多，装多少个硬币会下沉。

引伸活动：”小朋友，你们知道船和电梯还有公共汽车为什么不让上很多人吗？如果上的人多了就会有危险的。小朋友你们要记住，以后坐船或乘坐电梯或公共汽车上面人多了你就不要再上了，一定要注意安全。

浮与沉教案篇6

一、设计意图：

水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必须用到它。虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。

有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？”我发现孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验，并培养孩子们对科学的兴趣。

二、活动目标：

1、感知物体在水中的沉浮现象。

2、大胆探索科学实验现象，发展探索精神。

3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。

三、活动准备：

水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。

四、活动过程：

（一）激发幼儿的兴趣，引出课题。

1、师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）

2、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？请幼儿先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。

3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。

钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。

4、教师继续播放PPT，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。

（一）分组实验，自主探究。

小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。

2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

温馨提示：

①以小组为单位合作实验，每次只放一种材料。

②实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。

③认真观察实验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在水盆的左边，沉下去的物体放在水盆的右边，并及时记录结果完成表格。

3.教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的`记录，同时帮助能力差的幼儿。

（三）分一分。

教师继续播放PPT，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类。

（四）延伸拓展。

改变物体在水中的沉浮。

问题：

1、塑料吸管在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

2、回形针在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

（1）让塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起。

（2）让回形针浮上来的方法:放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。

（五）活动结束。

今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！