我不跟你走绘本读后感篇1

立意新颖，《别想欺负我》教会孩子面对霸陵时该怎么做。现在学校教育这方面教育严重不足，不仅仅孩子不知道怎么办连教育工作者本身都对孩子间的欺凌都没有一个清晰的认知。所以这本书很好的教会孩子以孩子的视角用孩子的手段去勇敢的面对欺凌。《我不跟你走》这本书图文生动的告诉小朋友们和家人走失时应该怎么做，代入感极强，而且可以变换角色让小朋友自编自导成情景剧。

我不跟你走绘本读后感篇2

绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的”窗口”。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。

从今天开始，我们将陆续邀请一些儿童阅读推广者，她们平时也是幼教老师，和孩子们在一起，知道小朋友最喜欢阅读什么？对小朋友来说，选好人生的第一本书非常重要。今天我们邀请到的是西安市长安区艺林春天幼儿园戴维娟老师，她推荐的绘本是《我不跟你走》。

《我不跟你走》是一本强调“自我保护意识培养”的绘本，绘本模拟生活场景，从激发孩子保持对陌生人的警惕性这个方面，绘声绘色地描述了孩子在放学后等待家长的时候，遇到陌生人搭讪，如何提高警惕。通常拐卖绑架儿童的事件就发生在孩子们最熟悉的环境内。因此，让孩子记住只跟约好的人离开，对于熟悉的人务必谨慎。明确的规定和要求可以保护孩子。

绘本中会有大篇幅的对话情节，大家在阅读时可以把故事中不同人物的声音模仿出来。比如说男的声音，女的声音，还有了主人公露露自己的声音，要有区别。还有声音要有高底起伏变化。这样有助于激活孩子的听觉想象力。父母陪读时如果能边讲述，边做肢体动作，这样更有利于孩子理解绘本的内容。

我不跟你走绘本读后感篇3

今天分享一本自我保护意识培养的儿童绘本-《我不跟你走》。

当自己的宝宝一点点长大，小朋友开始慢慢走进这个社会时，我们都会焦虑，培养他们的自我保护意识变得刻不容缓。绘本是我们一个不错的选择。

我们会对小朋友说，不要和陌生人走，可是“陌生人”这个词对小朋友来说本来就很陌生！在小朋友的世界里，也许一块糖的交情，他们便是好朋友了。《我不跟你走》这本绘本化抽象为具象，图文并茂的和家长还有小朋友阐明了这个问题—谁是陌生人！

绘本讲述了露露小朋友幼儿园放学等待家人来接的故事。在等待的过程中，来了许多人要带她回家，有同小区的阿姨，有爸爸的帮工，有妈妈的朋友，甚至很熟悉的邻居阿姨，露露都没有和他们走。

每一次这些人出现时，露露都会问自己这些问题：他叫什么名字？他头发的颜色是天生的还是染的？养了什么宠物，是蛇、鳄鱼、还是浣熊？爱挖鼻孔还是睡觉打呼噜？

露露小朋友脑袋里稀奇古怪的问题，可爱又生动，小朋友在看的过程中会哈哈大笑，爸爸妈妈在一旁加以引导，小朋友们就会结合自己的喜好想出一些问题来检验这个人是不是陌生人。

绘本的最后还留了一份可以跟他走名单，爸爸妈妈可以和小朋友一起来完成它。

这个暑假我读了一本让我非常提心吊胆的绘本，它的名字叫《跟我走吧！》。

这本书中的主人公为了帮妈妈买苹果，首先穿越了世界上最恐怖的森林。森林里面

有一只会喷火的龙和一个巨人；然后翻过了一堆住着世界上最凶险的狗熊的岩石滩；

接着他又穿过了住着巨大鳄鱼和有高大岩石阻挡的’河流；最后他又穿过世界上最

深的海，海里有许许多多的食人鱼和许多年来一直在海上寻找宝藏的海盗。这些海

盗不仅凶狠而且还有枪，当海盗发现他时不仅向他开了枪还跟他打了起来。为了让

妈妈能吃到她想吃许久的苹果，主人公还使用了一些咒语，就这样他终于拿到了妈

妈等了好久才见到的苹果。

通过这本书，我看到了主人公对妈妈的孝心，和遇到困难百折不挠的精神。你听了我的介绍，是不是也想看看这本书呢？那就赶快行动起来吧！

有幸参加本周六在焦作图书馆举行的第十届书香班级的颁奖活动，暨贾彤老师的讲座《跟着绘本学写作》。能够参加这样浸润书香的活动，聆听这些来自窗外的声音，洗涤在琐屑生活中的浮躁，再次擦亮了自己的生命。有幸聆听贾彤老师的讲座，对

我收益匪浅，不仅对于绘本的教学，还有我们家的亲子共读。活动之前，教研室金主任热情的通知我参加，并关切的问我孩子的情况。当知道我们家宝宝十个多月时，他很高兴的问我有没有给孩子读书？想不想知道怎么给孩子更有效的讲故事？就这样在主任的热情邀请和循循善诱下我欣然应允前往参加。

其实，我一直是有很多疑惑，例如怎样和孩子有效的讲故事，这些故事到底传达怎样的信息，我要该怎样的引导孩子。绘本对于我们来说仍旧是一个新东西，如何正确理解它的价值，如何正确的使用以及如何给孩子带来怎样的影响，这些都是困惑着我的问题。贾彤老师虽然讲的是《通过绘本学写作》，但是通过他的讲述为我们打开了绘本的世界，了解到绘本的奥妙。那些在纸上的图画在讲述中渐渐活了起来，情节的生动我也渐渐的理解了。其中，《我不知道我是谁》这个绘本我已经给孩子讲了很多遍，妻子也是一有时间就给孩子讲。可是我们都不知道这个绘本到底是什么意思？

为什么达利B在遭遇杰西d的时候会有这样惊人的表现？妻子打趣地说是无知者无畏！我却不这样认为，达利B既然知道自己是一只兔子，就一定知道黄鼠狼是兔子的天敌。可是为什么达利B为什么不像其他兔子一样逃跑呢？也许我们忽视了故事前面讲到达利B长了一个不知道干什么的`大脚。可能这是达利B唯一的优点吧！可是就是这个优点在关键的时刻改变了达利B和兔子们的命运。

曾遇到很多家长和机构要求做关于儿童安全教育方面的活动，孩子的安全确实是每一个家长最关注的话题。而目前的社会，孩子踏出家门就面临很多不安全因素，但孩子的成长，必须要走出家门，也必须学习怎样去保护自己。年幼的孩子，家长需要担负更多的监管责任，孩子渐长，就需要自己承担起分辨坏人和保护自己的责任。孩子的教育从来都不是那么简单容易。认识或者不认识的人，在他没有做出伤害我

们的行为的时候，我们就不能定义他为坏人。我们也不能把孩子教育得完全不信任

任何人，曾经接触过一个案例，因为家长从小就告诫不可轻信外人，导致成年后没有办法和家外面的人建立起信任关系。

孩子的安全意识，需要放在行为事件的背景中，所以如何分辨情况，如何应对或许是安全教育的两个最主要部分。

孩子的学习都是从失败开始的，很多别的事情都是从失败的经验中学习最后成功的，但惟有安全，一旦失败就意味着危险。还好，我们有书，可以从别人的经验和故事中去学习，去经验，去总结。

是《自我保护意识培养》的第一辑中的一本，第一辑分两册书，另一本是《别想欺负我》，伊丽莎白.崔勒（文），柯达玛尔.盖斯勒（图），康萍萍译。故事讲述了一个小女孩露露在放学后，因为家人没有及时来接她所发生的一系列事情。露露最先遇到一个阿姨邀请她一起走，送她回家，但是露露说“可我不认识你呀，我不跟你走！”但阿姨其实是和露露住在同一个小区的，可是露露觉得她并不了解阿姨不知道阿姨的名字，不知道她的红头发是否是染的，不知道她的洗澡方式，不知道她的小狗的名字。

露露和阿姨挥手再见，一个人继续等待。

接着开始下雨，来了一位胖叔叔，邀请“一起走吧，露露！我正要去你们家呢！”但露露说“我不认识你，我不跟你走！”但露露也不是完全不认识这个叔叔，这个叔叔最近正在帮爸爸建一个自行车棚。露露不知道他的名字，不知道他是否自己洗袜子，不知道他是否养宠物，不知道他喜欢吃什么果冻。露露和叔叔挥手再见，一个人继续等待。

接着又来了一个开汽车的戴眼镜叔叔，露露觉得“我对他一无所知。”甚至后来还来了一位露露很熟的莫莫阿姨，露露还是说“我不认识你，我不跟你走！”但露露自己也忍不住乐了，因为她对莫莫阿姨有很多的了解，比如知道阿姨的小猫，知道莫莫阿姨的房子只和露露家隔着一栋房子，知道阿姨喜欢吃的面包，但露露觉得还不是完全了解，所以坚持等待，和阿姨道别。

直到一个看起来貌似不良少年的人出现，露露就跟着他走了，少年染着黄发，戴着耳钉，外套肩膀上有两排钉子，内穿海盗图案的t恤。但露露真的认识他，因为他是露露的哥哥，而且妈妈说过，她得等哥哥菲普斯来接她。

书后有个小练习，需要孩子思考后填空：“即使没有经过爸爸妈妈同意。。。也可以跟。。。。。。走呢？”

或许教育孩子的安全意识，分辨情况和应对情况只是技术，更重要的是孩子对自己意见的坚持。露露坚持“我不跟你走”，甚至不惜以谎言为借口，“我不认识你”。而孩子对自己意见的坚持，需要有充分的背景和理由。

孩子的成长过程中会以不撒谎、友善待人、不拒绝好意、听大人的话等等为信条吗？如果露露有其中一条这样的僵化信条，她都无法坚持到最后。来邀请她一起走的人很多是她多多少少认识的人，其中也不乏是出于好意和好心，而且其中的一些人可能一点恶意都没有，但为了安全，幼小的露露需要有所坚持。

并不是认识的人就是安全的，而且对人的认识和了解的程度会有很大的跨度。

不同的年龄阶段，所坚持的原则可能也会有所变化，或许对于幼儿园的孩子，必须绝对坚持只有特定的几个人才可以一起走。当孩子有了一定的自我保护能力，或许这个范围就可以扩展。现在通信技术的发达，如果认识的人和家长能沟通清楚，让孩子觉得可以安全回家，也可以有一些变通。

绘本描绘了一个远程的诱骗事件。老狼用写信的方式逐渐诱骗小羊和他见面，羊妈妈不放心，在小羊赴约前见到了老狼，阻止了老狼的罪恶计划。而让羊妈妈起疑心的，一个是老狼的见面要求，另外就是老狼信中的“小肥羊”这个词。

今天不仅给宝妈们推荐和分析自我保护意识培养系列绘本之一《我不跟你走》，探讨如何使孩子领会绘本中“谁是陌生人”和“如何识别陌生人”的安全主题，还剖析了为什么安全主题绘本比父母的说教更有效。

或许，我们都会教育孩子，不要轻易和陌生人说话，不要吃陌生人给的东西，更不要跟陌生人走。但是常常忽略了一点，很多拐卖、绑架儿童的事件却是发生在孩子熟悉的环境中，正因为是孩子“熟悉”（可能就是见过）的人，所以在被骗走的过程中，孩子没有反抗没有叫喊，错过了被发现的机会。

《自我保护意识培养》这套书，每个故事都是一个自我保护问题，比如跟谁走，比如走丢了怎么办，既能给孩子生动形象的教育，也是给大人如何培养孩子自我保护意识的提醒。今天要和大家分享的，是第一辑中的《我不跟你走》。

为提高幼儿的防拐骗意识和自我保护能力，资福镇中心幼儿园张思敏园长组织全园师生，携手长沙绿舟防灾减灾促进中心为孩子们上了一堂生动的“拐骗演习+防拐小课堂”，让孩子在“真实”体验中学习到反拐的知识，使幼儿切身体验被拐的过程，以提高警惕性。

活动中，绿舟安全讲师文文老师对小朋友做了防拐意识测试，在孩子不知情的情况下，“防拐骗”演练由家长志愿者假扮“坏人”，带着事先准备好的糖果、玩具，“拐骗、引诱”幼儿跟着走。在演练中，园长、老师和安保人员，请幼儿再次思考是否跟着陌生人走，有的孩子这才意识到危险，没有再跟走，有的年龄较小的孩子没有危机意识，依然选择跟着陌生人走。“坏人”将幼儿带出校园后，老师和安保人员及时对

幼儿进行解救，并进行心理疏通工作和防拐骗教育。“拐骗”演练结束后，文文老师用亲切的语言、简单有趣的动作示范、形象生动的案列、互动提问等多种方式，结合防拐图片、案例等材料，向孩子们传达了自我保护的重要性，对生活中遇到的突发情况进行了详细的分析和有效的方法传授，让孩子们了解基本安全常识，并能运用到生活实际当中去。

“防拐小课堂”结束后，黄彩芝园长亲自给参与此次演练活动的志愿者家长颁奖。以感谢家长们对幼儿园工作的支持和配合，并为幼儿的安全保驾护航。

资福中心幼儿园一直以来将安全教育落实到行动中，每个学期都会开展相关的安全演练活动。今天的演练亦值得深思，平时的反复“说教”并没有在孩子心中留下太深的痕迹，生长在童话世界的孩子们，他们就像天使一样纯洁“心中无贼”，安全防范意识淡薄。今后资福中心幼儿园将继续制定更多防拐骗教育活动和措施，以此不断增强幼儿防骗及自我保护的意识。

师的安全教育能力和提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力，避免拐骗幼儿和伤害幼儿人生安全的事故发生，经幼儿园研究于2023年10月18日上午9：30在幼儿园组织了这场安全演练。

组织全体师生开展防拐安全教育活动，为使此活动顺利有序地开展，特制订一系列方案。

为了确保此次演练取得实效，防止事故的发生，成立以文水英园长指挥，园安全领导小组协助，相关班级、后勤负责人为成员的演练安保小组。参演人员：幼儿园全体老师、幼儿，还有我们各班级挑选四名家长扮演拐骗人员。

为了提高孩子们的安全意识和自我保护意识，我们全园所有班级提前召开了相关的主题班会，在今天上午开展了一次“防拐骗”安全演练活动。我们将孩子分别放在教室和前后操场上游戏，这个时候，扮演“骗子”的家长志愿者偷偷潜入孩子们周围，生活中也会出现人贩子的身影。他们会在你放学时，单独走在僻静的小路上**你；玩耍时，趁你不注意又没别人看见时，把你抱起就走……所以，你放学时，最好选择跟同路的小伙伴们一起回家，走热闹的街市，这样人贩子们就无从下手；玩耍时，最好别跑太远，跟一两个同伴在一起。

我的看法就这么多，希望小朋友们牢牢记住，让拐骗小孩事件少发生一点，让更多的家庭温馨团圆！

为增强幼儿的防骗意识，提高幼儿防拐防骗能力，幼儿掌握有关防拐骗的技能，我班在4月开展了“防拐防骗，安全常记”的安全主题教育活动。

这次“防拐防骗、安全常记”的安全系列活动，不管是对教师、家长还是对幼儿都是一次特殊的经历，更起到了警醒和呼吁的作用。安全教育需要幼儿园、家庭共同努力，在引导孩子们增强自我保护意识的同时，教师及家长也应提高防范意识，将安全教育融入到日常生活中，不断强化自我安全保护意识和辨别是非的能力，培养幼儿在紧急情况下的自救能力和处理问题能力，确保自己的人身安全。

绘本不仅仅是儿童文学的一种形式，也是一种传递情感、启迪智慧的艺术。它们能够引起我们的共鸣，帮助我们更好地理解自己和世界。希望本文的我不跟你走绘本读后感内容对你有所启示。

我不跟你走绘本读后感篇4

自我保护意识培养《我不跟你走》

文/米小妈妈

女儿爱听故事，从两岁多开始能和大人进行正常的基础交流之后，每晚睡觉前必须有1个小时左右的亲子阅读或者讲故事的时间，而我们所讲的故事从最初外公外婆用身边发生的事情编撰出来的故事，到后来对各种图书的疯狂消耗，女儿经过这三年多的听故事和亲子阅读的训练，对比同龄的孩子在语言表达、逻辑理解和想象力、亲近自然方面都有不错的表现，家长原本是我和先生的大书柜，也在这三年的时间逐渐被女儿的图书占据60%的空间，在她阅读过的几百本图书中，每本图书有着自己一定的能力培养的暗示或者方式方法辅导，而在女儿阅读过的这么多图书中，关于自然科普类的图书，女儿经常会要求重复阅读，这也是女儿在玩乐过程中喜欢亲近自然的很重要的一个影响力，而女儿在识字方面我们并没有主动的去训练，但是在5岁这个年龄阶段一些基础绘本她在对照着图片和很多认识字的前提下也能自己大概的顺读下来，这些都来自于每晚或者每个睡觉前的1个小时左右的亲子阅读。

在女儿的书库中，虽然没有经过详细的统计，但是大部分的图书都是来自国外作者的图书，并不是我崇洋媚外，而是在国内的很多图书质量都不敢恭维，这大概是我购书时产生了自己的选择倾向，米小的书单也并不一定适合所有的儿童，想着做这样的记录和分享的系列，第一是为了给孩子的成长做个记录，毕竟这也是一种成长的方式。第二身边很多朋友知道女儿爱读书，在识字表达和数学方面都有着不错的表现，也都希望我能根据米小的阅读清单给大家做一些推荐，因为女儿的图书实在太多，所以只能根据我工作之余的时间富裕程度和每天女儿阅读的图书进行系列分享，仅以作为孩子成长的印迹吧。

所有系列的图书，都是女儿每天阅读的图书，也有在过去两三年的时间中阅读过的图书，如今和几个小伙伴相互交换图书进行阅读，不仅环保，还很节约，这也是值得推荐的很好的一种方式，但是交换阅读的范围个人建议一般是在熟悉的朋友之间，不仅能增加朋友之间育儿的沟通，也能增进孩子们之间的情感。

所有的对图书的推荐都来自于和女儿阅读的感受，毕竟我个人在购买图书的过程中也相对比较迷茫，我也不喜欢参照别人的书单，适合自己孩子的才是最好的，因为我和孩子的父亲都是理科生，从小生长在农村，所以对自然的了解和认识就比一般人要更多一些，加之自己个人也是学习教育出生，在孩子的教养过程中，科普类的知识和图书较多一些，对于一般没有基础的家长来说，科普类的图书在阅读之前一定要自己亲自感受并学习一番，才能给孩子正确的知识，比如我给女儿讲叶绿素和叶黄素光合作用等，也都是将知识点揉碎之后再补充进各种故事中，权是让孩子对知识点有个认识，也并不是要让她真的全面掌握这些和科普有关的知识。

我不跟你走绘本读后感篇5

今天和大家分享是一本关于自我保护的绘本《我不跟你走》。中国每年有超过20万孩子走失，有500多起儿童性侵案件的发生，这些数据每年都在增长。我们在期待法制法规日益完善的同时，在孩子还小的时候教会他们自我保护的常识也显得尤为重要！自我保护，说到底是一种能力的培养。从小父母就告诉我不要和陌生人走，那到底谁是陌生人，该如何识别陌生人？认识的人算不算陌生人？在这本书中一一为大家解答，同时还教孩子们识别陌生人的方法。

我们的小主人公露露是不是很可爱，她双手抱肩保护着自己，那把醒目的红雨伞象征家长们时时刻刻给孩子的保护。现在让我们一起打开书，看看这个可爱的小姑娘是如何面对陌生人的。

首先，露露的妈妈先和露露一起制定了一个安全清单，在这个安全清单上的人是露露可以相信的人，而这个清单之外的人如果想带露露走就必须要经过爸爸、妈妈的同意。

有了这个清单，露露就知道可以和谁走了，她严格按照清单执行，从来不随便跟任何人走。只有在爸爸、妈妈提前跟露露打好招呼之后，露露才会跟着那个人走。

那么露露都遇到了谁？她是如何识别这个人能不能走？又是如何拒绝对方的呐？这一切要从放学的时候说起。

放学了，小朋友们陆续被接走了，只有露露一个人站在那里，看着小朋友们离开的身影，墙上还有刚刚和小伙伴一起画的图画。这么熟悉的场景，孩子们一定会马上投入到故事中。如果孩子们平时遇到这种事情，会怎么样呐？会不会感到着急，急着让爸爸、妈妈来接自己，会不会急的哭鼻子呐？

我们来看看露露的表现。她微笑着站在教室前，因为她知道爸爸、妈妈是爱她的，一定会来接她的，今天只是有事来晚了一些。

而且老师还在教室内关心的看着露露。

这就是在故事开始前我们要告诉孩子的最关键的地方，你是带着爸爸妈妈的爱来到这个世界的，无论发生了什么事情，爸爸妈妈永远爱你。

这时有一位自称认识露露的阿姨和露露打招呼，阿姨还知道她的名字，可是露露拒绝跟这位阿姨走，因为她不认识这位阿姨。

露露为什么这么肯定她不认识这位阿姨呐？原来，露露用了妈妈教她的方法，认真的想过之后，发现她对这位阿姨一无所知，所以就算她们是住在一个小区的，也不能跟她走。

从这里我们可以看到，当遇到一个人的时候，小朋友们就要多问自己一些问题，看看自己是否能够回答的出来，如果有不知道的地方，就说明这个人是陌生人，我们就不可以和他走。最重要的一点就是：妈妈说了，我得等着。

当这位阿姨走了以后，天上下起了小雨，这时有一位正要去她家帮爸爸修车棚的叔叔要带露露回家，露露是认识他的，可是露露用了妈妈教她的方法认真想了以后，还是决定不和他走，她都不知道这位叔叔是不是自己洗臭袜子，也不知道他爱吃什么，她根本就不了解这位叔叔。所以她很有礼貌的对这位叔叔说：抱歉，我不认识你，我不跟你走。而且妈妈说了，我得等着。

雨越下越大，露露带上了她的小帽子，这时有一位开着车的叔叔要送她回家，他还说自己是妈妈的朋友。

露露当然不会和他走了，但是叔叔说如果让她妈妈知道他把露露留在这里淋雨，一定会生气的，可是露露还是认真的想了一下，同样的，她对这位叔叔一无所知，不知道他养什么宠物，也不知道他一个人的时候会做什么。

雨还在下着，一位露露家的邻居出现在她的面前，要带她回家，这个人就是莫莫阿姨。

露露跟她很熟呢，阿姨家和露露家只隔着一栋房子，而且露露还知道她家有一只叫灰灰的小猫，也知道她最爱吃的面包，那露露能和她走吗？

答案是：不能和她走，因为露露继续问了自己更多的问题。

看，露露真的不知道阿姨一个人的时候会做些什么，所以就算她们很熟，也不可以和她走，而且最关键的是：妈妈说了，我得等着。于是露露微笑着告诉阿姨妈妈让她等着，同时还顽皮的眨了眨眼睛，最后礼貌地和阿姨说了再见。

故事到这里我们来统计一下都有哪些人出现在了露露的面前，要带走露露。一位自称认识露露，和露露住在同一小区的阿姨。

爸爸的朋友。

妈妈的朋友。

邻居。

这些人都想把露露带走，但小姑娘露露就是岿然不动。在露露看来，虽然她知道这些人，甚至能叫出其中一些人的名字，但她并不是“真的认识”他们。

比如说：这位阿姨睡着的时候是不是打呼噜？而那位叔叔的沙发底下是不是藏着一条鳄鱼？借助露露富有童趣的想象，作者其实是在暗示，一些所谓的“熟人”，恰恰具有隐蔽性和欺骗性。

我们一般认为，陌生人对孩子的威胁最大，而实际上大多数侵犯者都认识受害者。这些人看上去一般都不像坏人，甚至有可能是孩子非常喜欢的人，或者还有可能是亲戚、邻居、朋友等熟悉的人。

我们继续来讲故事，现在又出现了一个男孩，衣服上有尖尖的刺，胸前的图案还是海盗。

这个人一出现，就把露露带走了，为什么呐？

原来呀，露露知道他的一切，因为这个人是露露的哥哥菲普斯，而且最重要的一点是：妈妈说了，她得等着菲普斯来接她。

菲普斯这个名字是不是好像在哪里见过呀，呵呵，回想一下，在故事的一开始，露露的清单里有这个名字哦。