高三历史考试反思总结

高三历史考试反思总结（精选5篇）

在日常生活中，教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？以下是小编帮大家整理的高三历史考试反思总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高三历史考试反思总结篇1

开学已经一个多月了，我们从中国古代史开始复习，陆续复习了中国近代史，中国现代史。三月底进行了一次模拟考试，检测一下前段时间复习的中国史的内容。成绩出来了，情况不容乐观。看着与兄弟学校一大截的差距，我们陷入了深思。

本次模拟考试，全级合格率不到40%，优秀率不到10%，低分率高达10%，怎一个惨字了得!几个班合格率没有一个班超过80%，优秀率没有一个班超过30%。全级生地已合格的，还有27人需要重点关注辅导，向全科合格奋斗。每次考完试，我们都不相信，怎么会这样?哪个考点没讲到呢?

这两周一直进行着一模分析会，先是学校级里分析，然后我们自己备科组分析，最后镇里总结分析。我原来是很讨厌这种考完试后的各种数据分析的，觉得这次又不能代表中考。后来听得多了，慢慢地习惯了，其实能看懂这些数据也是一种进步。通过这些数据可以看出一些问题，及时总结反思，找出原因，想出办法，制定对策。

几次的一模成绩分析都提到找准目标的问题，我们备科组反思总结后，确定后阶段的备考工作重点是抓生地已合格的同学，查漏补缺全科合格。生地已合格的126人中，历史还没合格的同学，要单独谈话，分析试卷，引起重视。特别关注这部分同学，课堂多提问，多检测，及时反馈。每个班都要分析出优生数差距大的原因，迎头赶上。早读要目标明确，严格要求，给具体读的内容，及时填空检测，争取都过关。老师在课堂上要精讲，努力提高课堂教学效率，课堂上留时间给学生记背历史知识。尤其是毕业班，学生各科都有作业，他们不会花很多时间完成这些打折的科目，即使完成了也是应付式的。所以，我们不要寄希望课后，课堂上要给学生时间完成作业，决胜课堂。我们有时候只记得一首歌里的一两句，并不知道那首歌的歌名，也不知道开头怎么唱。之所以记得那一两句，就是重复的多，听得多。同样，对复习时牵涉到已复习过的知识要常提起，不断地重复已复习过的知识点，增强记忆。

除此之外，我们也希望上级领导能常指导我们的工作，提出具体的改进建议。希望兄弟学校不吝赐教，拉我们一把。希望学校领导对我们打折的薄弱科目多多支持。

高三历史考试反思总结篇2

紧张繁忙的两个月随着月考的结束也终于告一段落，考试虽然结束了，但是生活还在继续，教学也还在继续，每年在考试结束后，我们都要来思考一下当年的本科目的考题，针对今年全国卷文综历史试题，学生的看法是选择题比较难，难的原因就是感觉自己学了那么多，可一遇到高考题，感觉很生疏，也就是说平常做这种材料型的选择题很少，我们平常训练的更多的是缺少材料情景的选择题。对于大题，感觉比较容易，可以适当的找到关键点，进行分析归纳，即有话可说。而我觉得今年的试题充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，让学生们进行思考，是近几年来常见的一种现象也是一种方向，对于我们的教学和训练有指导性，尤其是脱离了死记硬背型的知识考查，考点基本上是历史中的常识，大家都应该掌握的，关键就是考查学生的历史思维能力，思维能力的训练摆在了第一位，怎样训练学生的历史思维能力成为我们教学中应该思考的问题。最后一道综合题，还从情感态度价值观角度进行了考查，这也是今年的一个新的结合新课程改革的表现，也应该是一种方向。总之今年的历史高考题还不错，能代表一种方向，具有引导性。

从事高三历史教学也有几年了，每年都在思考总结，去年总结时感觉自己还是认识很深的，而且能够吸取经验教训，在今年复习时能有自己的一些成型的套路，特别是引导学生渐渐地进入自主学习状态，把他们真正调动起来是最关键的，在复习中我也注意到了提取信息能力的训练，也注意到了引导学生把知识联系起来，建立一定的知识体系，并对学生掌握知识的方法也做了指导，比如让学生“说”历史、小组合作、每日作业进行交流等。但有一项不满意，也是最坏的一项，就是做题训练所使用的资料，还是有些陈旧，没有能很好地指导引导学生进行训练，要是能结合高考要求进行一些专门训练，会更加适应高考要求的。另外，在高三历史复习中还是注重、要求学生知识的记忆，还没有把学生从记忆的黑洞中引出来，有时感觉学生中有许多“顽固派”，说服他们很难，因为有许多人还有自己的成见，当然从自身看来，也许是过往的经验有误，也许还是没有“权威”，没有影响力，没有让大家相信自己的魅力，还得好好修炼。再一个是有许多尝试没有能很好地坚持下来，即使有些方法很好，也得让大家看见效果，与学生接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他们的想法，可以让大家感觉到你的教学方法可行。而今年下来自己的思考好像又深了一些，回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到自己的诸多不足之处。

1.研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。对于今年的高考最终方向并没有完全把握，导致学生在复习当中并没有很好的把握高考内容，这是我们每个高三教学的老师都应该吸取的教训.但同时又要注意对各种信息来源要鉴别的对待，“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。

2.对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如有些学生不清楚“阴、阳”之称谓，科举制具体内容很多学生也没有掌握。所以如何落实基础知识这是我们所有老师共同要解决的问题。

3.引导学生落实基础，进而转化为学生自身知识和能力也是我没有做好的一件事情。这里既有客观原因，同时也有主观原因。客观上最后备考阶段学生学习时间紧，作业多，没有时间看书和自己整理知识;主观上也是最后阶段落实不够，有点盲目和仓促。对于最后一点，既需要学校的引导，同时也要我们在最后的冲刺中更讲究复习的方法，以取得更大的成绩。