杜鹃圆舞曲教案设计篇1

教学目标

[人文素养]

1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。

2、在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。

[音乐素养]

1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

2、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。

教学流程

一、听春天

开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

提问：

1、你喜欢这首乐曲吗?

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

二、找春天

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天?

[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]

生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。

三、唱春天

1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的.杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊!让我们一起去看看吧!(杜鹃又名布谷)

[开课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]

3、随着音乐用噜哼唱歌曲

4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏

5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。

四、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

课后反思

本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中，我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。

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杜鹃圆舞曲教案设计篇2

教学目标：

1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。

教学重点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。

教学难点：

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教具准备：

教学课见、手风琴、板书设计、杜鹃鸟图片、手风琴伴奏磁带、录音机等。

教学方法：

电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。

教学过程：

一、导入新课:同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？

（听到了布谷鸟的叫声。）

我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）

下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。

（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。

杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。

再和老师的琴唱一唱。31︳31︳31︱

四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。

（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。

一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。

五、画杜鹃：

刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）

展示学生作品，教师和学生共同点评。六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。

七、总结：

今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

杜鹃圆舞曲教案设计篇3

教具准备：

录音机、磁带。

教学重点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

教学难点：

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教材分析：

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)挪威作曲家。它以轻快、活泼的节奏和清晰、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好（师生对唱《师生问好歌》）

2、开口练习

3、发声练习

1=C2/4

53︱31︱1—︱53︱31︱1—‖

二、新课教学

（一）导入新课

师：同学们，我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。听！谁来和我们一起玩？

师播放乐曲前一小段，听完后学生回答。

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

师：对！骄傲的小杜鹃也要来和我们一起玩。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一。出示课题：《杜鹃圆舞曲》

（二）欣赏《杜鹃圆舞曲》

1、初听全曲

2、交流讨论结果

生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。

3、分段欣赏乐曲

（1）初听第一部分

教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪

（2）复听第一部分

看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

（3）用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

（4）初听第二部分

情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪

（5）复听第二部分,用优美的动作再一次感受乐曲。

（6）初听第三部分,第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？

（7）复听第三部分,我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

（8）复听全曲,自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

三、课堂小结

同学们表现很好，以后要继续表现，只要一听到音乐就想跳、想动。

杜鹃圆舞曲教案设计篇4

教材分析：

杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐作品，具有挪威民间舞曲的风格。全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。第一圆舞曲轻快，活泼，第二圆舞曲俏皮、跳跃，第三圆舞曲抒情、流畅，具有歌唱性。乐曲进行中不时出现下行的三度音“３１”，模仿杜鹃的鸣叫。全曲结构为：“引子１１２２３３３１１尾声”。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，在乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美。音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

教学目标：

1.在“唱、听、思、动”中感受音乐带来的快乐，引发对美妙音乐的向往与热爱。

2.能用轻快有弹性的声音，准确演唱主题乐段。

3.通过对乐段的分层赏析，引导学生初步了解次管弦乐合奏的曲式结构。

教学重点：

感受音乐所塑造杜鹃的形象，体会并初步了解乐曲的曲式结构。

教学难点：

学生对不同音乐形象的感受和理解。

教学准备：打击乐、多媒体、钢琴、卡片等等

教学过程：

一、情境导入

由故事线贯穿全曲。

1．布置场景――森林，创设情境，播放背景音乐。

（引导学生想象，森林里出现了什么神秘的客人）

2．想象训练

指导语：以一个你最舒适的姿势坐着，慢慢的闭上你的眼睛，跟着我的话，慢慢的放松浑身的肌肉，放松你紧绷的神经，放慢你的呼吸，逐渐的放慢，深深的吸气，慢慢的呼气。你的脑海中一片清净，什么都没有。现在想象眼前有一团迷雾，你用手轻轻拨开眼前的迷雾，慢慢的走进一片大森林，你抬起头，缕缕阳光照在脸上，舒服极了。森林中一片宁静，遍地鲜花，你凑上去闻了闻，“嗯，好香呀！”这是，森林中忽然来了一群神秘的客人······（师用竖笛吹奏３１３１）你们知道它们是谁吗？

3．师用竖笛吹奏，学生猜猜模仿了什么。（布谷鸟又叫杜鹃）

师：有一位作曲家就是从杜鹃的叫声中获得了灵感，创作了一首管弦乐合奏的乐曲。

二、分段欣赏主题１

1.初听

发现乐曲中布谷鸟的叫声，举手表示。

师：我们一起听一听，看看你是否能从音乐中发现布谷鸟的叫声，当听到布谷鸟的叫声就把手举起来。

2.复听

师：刚才我们用举手表示布谷鸟的叫声，瞧小杜鹃们高兴的跳起了舞。

学生起立，用简单舞蹈律动表现音乐，感受主题1的情绪

师：杜鹃的情绪是怎样的？欢快、活泼的

现在你知道神秘的小杜鹃来森林里是做什么了吧？跳舞

小杜鹃就是这样在村庄里欢快的跳着舞。

出示课题《杜鹃圆舞曲》

3.为主题1简单伴奏，感受三拍子的强弱规律

师用双响筒，学生用响舌。

师：请同学们用身上的“乐器”跟老师一起为歌曲伴奏

4.出示歌词

①教师范唱

师：杜鹃不仅舞蹈跳的好，还擅长唱歌。听！他们展开了美妙的歌喉~

②师生合作接口唱

③师生齐唱

④加入简单舞蹈演唱

师：真是一群活泼可爱的小杜鹃。

三、完整聆听全曲

聆听时贴出主题1卡片，听出主题1旋律出现的次数。

师：森林里来的这群杜鹃们翩翩起舞的样子美丽极了，让我们完整的聆听这首《杜鹃圆舞曲》。

当同学们听到刚才我们共同表现的那段旋律是，请用优美的动作吧、清脆的声音把它唱出来，同时，老师将用卡片表示这一段旋律。

提问：我们刚刚听到的这段旋律一共出现了几次？4次

四、分段欣赏主题2

①简单律动

引导学生进行联想，模仿杜鹃飞翔的动作

师：刚刚杜鹃高兴地边跳边唱，这时它们的心情稍微有了一些变化。随着老师一起律动，同时想象一下，这一段杜鹃们在做什么呢？

鸣叫，飞翔。像似杜鹃在森林里快活的飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃的鸣叫声为美丽的森林增添了浓浓春意。

五、分段欣赏主题3

教师用竖笛吹奏主题2，学生用lu模唱

在杜鹃们快乐的飞翔之后，这时出现了一位善于吹奏竖笛的小杜鹃，听一听有趣的笛声吧。

六、完整聆听

由学生到黑板前将结构图卡按照音乐中出现的顺序贴出来

七、完整表演全曲

加入律动、唱歌、打击乐。

八、拓展

介绍作曲家约纳森

师：作曲家看到你们的表现肯定高兴坏了。那么他究竟是谁呢？

挪威作曲家。他曾在德国学习音乐，他创作的作品中以《杜鹃圆舞曲》流传最广。

九、总结