《水中开花》实验教案篇1

活动内容和要求：

1、在操作中观察、比较并感知不同纸的吸水性是不一样的。

2、乐意参与实验操作，并能大胆表述自己的探索发现。

活动重点：

感知纸的吸水性。

活动难点：

不同纸的吸水性是不一样的。

活动准备：

牛皮纸、手工纸、宣纸做成的纸花若干、水、盆；

记录表格。

活动流程：

导入活动——幼儿操作、发现问题——再次操作、猜想验证并记录——生活迁移――活动延伸

活动过程：

一、导入活动

1、提问：现在是什么季节呢？哪些漂亮的花会在夏天开呢？（幼儿讲述）

2、特别的花：看看这花和我们平时见过的花一样吗？它是用什么做的？（纸花）

二、实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性。

1、提问：如果我们把纸花放在水中，纸花会怎么样呢？

交待操作要求：

（1）、每个小朋友取一朵纸花，花瓣朝上，把它轻轻地放在水中；（说的同时教师进行演示）

（2）、仔细观察纸花会有什么变化？等会儿把你的发现告诉老师。

2、幼儿操作，教师指导。

“你观察到了什么？”

“它在水里有什么变化？”

集体交流：

（1）、“你观察到了什么？”

小结：原来，纸花放在水中会开。

（2）、思考：纸花为什么开呢？（观察纸花变湿）

小结：纸花放进了水里，纸把水宝宝吸到了它的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。

我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。

三、观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。

1、现在这里有三种纸花，它们是用什么纸做的？（宣纸，手工纸，牛皮纸）

2、交流讨论三种纸的不同特性。

3、那如果把这三种纸花同时放在水中，你觉得谁会第一个开？谁会第二个开？谁会第三个开？（根据幼儿的猜测，教师进行记录，并对幼儿人数进行统计）

实验验证：

（1）、提出操作要求：

幼儿三人一组，每人取一种纸花，在老师说“开始”时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中，仔细观察，你的纸花是第几个开放的？

（2）、幼儿合作实验，教师指导

4、集体交流，教师记录实验结果。

5、观察实验结果，讨论：“为什么宣纸做成的花开得最快？”（幼儿讲述）

小结：宣纸吸水性强，可以很快地把水吸到身体里，所以宣纸做的花能很快地开；

牛皮纸的吸水性差，水宝宝进入到它的身体里就比较慢，所以，牛皮纸做的花会慢慢地开。

我们发现了纸的第二个秘密：不同纸的吸水性是不一样的。

四、生活中的运用

我们今天发现了纸有吸水性，在生活中，人们会利用纸做很多的事情。我们来看一个小片段，看看纸给我们的生活带来了哪些方便。

五、活动延伸：

其实，在我们的生活中，还有很多的纸，只要小朋友多观察，多动脑，就能发现纸更多的秘密。如：有一些特殊的不怕水的纸，它们有独特的用处，我们在以后的活动中继续探索，发现。

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《水中开花》实验教案篇2

活动目标：

1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等

活动过程：

一、导入活动，激发探索兴趣

1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)

2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论

3、(教师示范将花变成花苞)

4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知，交流讨论

1、幼儿操作，教师巡回指导

你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)

2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?

请幼儿发表见解，教师进行对比

3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。

这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

三、对比试验，经验提升

1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。

3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述

小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。

这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

五、活动延伸

活动反思

《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。

总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。

《水中开花》实验教案篇3

【游戏目标】

1.感受水中花开的神奇，大胆尝试多种纸质材料。

2.了解不同材质的纸吸水性是不同的。

【游戏准备】

各种材质的纸、剪刀、透明盒子、水、剪好的手工折纸纸花若干。

【游戏过程】

一、出示各种纸，活动导入

请幼儿说一说这些是什么纸，看一看纸是什么樣子的，摸一摸纸是什么感觉的。

二、实作感知水中开花

1.出示剪好的手工折纸纸花，并请幼儿将花瓣往中心折叠，将其制作成花苞。

2.幼儿尝试将这花苞放入水中，观察会有什么变化。

3.师：这些纸花为什么会在水中开放？

教师小结：因为纸是由纤维制成的，纤维之间的缝隙很小，就形成了无数根非常细小的毛细管。当纸和水接触后，水会通过毛细管浸润到纸张的缝隙中，纸会发生膨胀，膨胀产生的力把花瓣撑开了。这种现象被称为毛细现象。

三、对比试验

1.刚刚我们用的是手工折纸，如果我们用报纸或者其他种类的纸，它还会撑开吗？它们撑开的速度会是一样的吗？

2.幼儿再次试验。

3.观察实验结果，讨论为什么会这样？

《水中开花》实验教案篇4

活动目标

1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

活动准备

1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

重、难点

重点：感知不同材质的纸吸水性不同。

难点：了解纸有吸水的特点。

活动过程

1.认识材料，引出话题。

提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸)

你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀?

2.出示图示，讲解图示。

关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思?

用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。

提问：如果把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢?

(会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在实验之前，我们有规则，你们要看懂了规则才能进行实验。

3.尝试第一次实验，观看实验规则图示，明确操作步骤方法。

实验规则图示：

①每一名幼儿拿一朵纸花;

②制作成花苞，放在水里;

③不能用手碰。

师：这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么?

要求：在进行实验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要仔细看，纸花发生了哪些变化?

4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。(仔细看看这张纸有什么变化)

5.交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放)

教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢?

小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。

6.对比实验结果，经验提升。

(1)教师出示宣纸

你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸，

(2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化。

宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么?

(3)师幼一起修改实验规则。修改为：

①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;

②制作成花苞，同时放在水里;

③不能用手碰;

(4)幼儿操作，教师巡回指导。

7.交流实验结果。

提问：哪一朵花先开放了?

小结：宣纸做的花

8.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。

教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。

9.活动延伸。

将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

《水中开花》实验教案篇5

设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。

活动目标：

一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

二、初步学习用记录单记录试验的结果。

三、愿意动手操作，对实验感兴趣。

四、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

五、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。

活动准备：

一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?

二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。

(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?

(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。

三、操作活动：睡莲花儿开

请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)

(一)引导幼儿说说自己的发现。

(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。

(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。

四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。

(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)

(二)出示做好的睡莲。

这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)

五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。

(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?

(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)

(三)幼儿3人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。

(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。

提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)

小结：纸的材质不同吸水性也不同。

六、活动延伸：

教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。

课后反思：

本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。

在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。

本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。