《树叶变黄了》幼儿园教案篇1

一、教材分析

《树叶变黄了》是苏教版小学科学一年级上册第三单元第三课的内容。本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程，即“作出猜想——寻找证据——验证猜想”。第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。第二个活动，针对问题提出自己的猜想，这里为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验选择其中的一种作为初步的猜想。第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，可以任选其中的一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的发现，这是科学探究的第三步。在此探究活动中，学生要学会有依据地表达想法，以便促进学生思考。

二、学情分析

对一年级学生来说，树叶会变黄这样的生活经验是比较丰富的，但是，学生的经验是不完整，不全面的。对于是否所有树叶都会变黄、树叶什么季节变黄、从哪个部位开始变黄等问题，每个学生的个体差异比较大，有的学生善于观察，就能把握准确的认知，有的学生则没有仔细观察过树叶变黄的具体过程。因此，本课给了所有学生一个体验“作出猜想——寻找证据——验证猜想”的科学探究过程的机会。让本来就善于观察的同学将观察经验系统化，让平时不善于观察的同学学习如何科学的观察。通过这一系列活动，学生将对树叶变黄的过程有更加细致和深刻的了解。

三、学习目标

●通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。

●通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

●猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。

●学生能养成善于观察大自然的习惯，并对家乡的美有了进一步的认识。

四、重点与难点

重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。

难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

五、教学准备

课件、视频材料、绿色银杏叶、正在变黄的银杏叶、完全变黄的银杏叶

六、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1.师：同学们，你眼中的秋天是什么样的呢？

生描述。

师：同学们眼中的秋天真美。下面我们来看看视频中的秋天是什么样的？

生观看并描述：视频中的秋天有很多叶子变黄。（板书：树叶变黄了）

师：在你的家乡有哪些树的叶子也会变黄呢？

生1：银杏树。

生2：柳树。

生3：苹果树。

生4：枫树。

……

师：同学们，大家都很善于观察，但是枫树的叶子是变成黄色的吗？

生：不是的。枫树的叶子会变红。

师：这位同学最善于观察，发现了叶子颜色的不同。今天，我们要来研究在秋天叶子会变黄的树叶。刚才我们想到了那么多树叶，现在请选择一种树叶来研究吧。

生：银杏树。

师：好的。通过刚才的观察与讨论，我们知道有的树叶在秋天会变黄，下面让我们进一步研究树叶是如何变黄的。各位小小科学家，你们准备好了吗？

【意图解析】一年级学生的认识以感性认识为主，因此通过描述讲本课时的季节——秋天的景象，一步一步深入到本课的主要内容，给学生科学就在生活中的体验，也让学生对自己的家乡有了进一步的了解。通过视频展现树叶在秋季变黄的情景，指引学生关注树叶变黄的客观事实，聚焦研究对象，同时，也让学生的思维更加开阔，在课堂上更放松，营造良好的课堂氛围，为下一步的猜想做好铺垫。

（二）仔细观察，做出猜想

师：请大家说说，你认为银杏叶是从树叶的哪个位置开始变黄的？

生：从边缘变黄。

生：从中间变黄。

生：整体慢慢变黄。

生：从下往上变黄。

师：（白板出示四幅图）请你根据自己的猜想选择你认为正确的变化过程。

生选择，师统计每种选项的人数并公布。

师：同学们，刚才大家说出自己的想法的过程就叫做：作出猜想。（板书：作出猜想）那谁知道我们怎样才能验证自己的猜想对不对呢？

生：寻找证据。

师：你有当科学家的潜质。接下来我们就要寻找证据，验证猜想。（板书：寻找证据、验证猜想）

【意图解析】学生在明确树叶会变黄的基础上，思考要研究的问题，根据展现的几种可能，选择自己认为对的猜想，学生能体会科学探究的第一步猜想的过程并为下一步的验证活动奠定基础。

（三）寻找证据，验证猜想

师：现在请大家四人一组讨论你打算如何寻找证据。请大家朗读我们的合作要求：

生：

四人一组好伙伴

轻声讨论小声说

分工合作有秩序

老师拍手我坐正

师：（拍手）讨论结束。我们请几个小组来说说。

生1：我们可以去银杏树下观察。

生2：我们可以去捡一些银杏叶子观察。

师：同学们的想法非常符合科学探究的要求。那大家在观察的时候要选择什么样的树叶才能发现你想要的证据呢？

生：我们要观察刚开始变黄的树叶。

师：你的思路很清晰。那我们可以怎样记录自己的发现呢？

生1：我们可以画下来。

生2：我们可以把捡来的叶子贴在本子上。

师：同学们的方法就像科学家做研究一样。下面让我们四人一组一起去学校的小操场观察银杏树并完成实验记录单。观察之前我们要先阅读观察要求。（白板出示）

生：

四人一组好伙伴

排队出门不说话

认真记录仔细看

老师拍手我站队

（生观察并记录，师指导）

师（回到教室）：首先，对观察过程中最安静最遵守纪律的小组进行奖励，每人获得一颗小红星。接下来，请各小组说说你的发现吧。

（各小组展示实验记录单并总结：银杏叶从边缘开始变黄。）

师：同学们顺利完成了我们的探究实验，下面请同学们打开活动手册，根据我们的发现完成活动手册的第一题。

（生完成并展示结果。）

师：通过刚才的实验探究，我们发现了银杏树叶是从边缘向中间慢慢变黄的。同时，我们也学会了科学家进行实验探究的步骤：作出猜想——寻找证据——验证猜想。下面我们通过一个视频动态的观察银杏叶变黄的整个过程。

生观看。

【意图解析】通过小组合作讨论的方式提高学生的合作学习意识和合作学习能力，从一年级开始培养学生团队合作的能力。通过引导学生自主地猜测并给出验证方法的方式指导学生学会寻找证据，并知道作出猜想后要验证自己的猜想是否正确。通过小结和视频，让学生进一步感知银杏叶变黄的动态的过程，加深印象并让班级恢复安静的状态，学生能在思考中总结。

（四）拓展延伸，总结

师：我们知道银杏叶变黄的过程，那么谁知道叶子为什么会变黄呢？请大家观看视频，看完之后回答这个问题。（播放视频）

生观看并回答。（叶绿素减少，树叶变黄。）

师：下面老师要考考大家啦。所有的树叶都像银杏树叶一样从边缘变黄吗？一个问题未必只有一个答案。请同学们下课之后观察你身边的一种树叶，按照作出猜想——寻找证据——验证猜想的科学探究步骤做出你的答案，可以把你观察到的树叶的颜色画在活动手册第二题的图上。这节课就到这里，下课！

【意图解析】通过本节课的学习，学生知道了银杏叶的变黄过程，一些善于思考的同学可能会想到树叶为什么会变黄。这里通过一个小视频帮助学生了解树叶变黄的原因，并进一步发现“一个问题并非只有一个答案”，因此，将“所有树叶都从边缘变黄吗？”这样的问题向学生展示出来，让学生下课后思考并进一步运用本节课所学习的探究方法，对学习内容进行巩固和拓展。

《树叶变黄了》幼儿园教案篇2

活动目标：

1．能用蜡笔涂出各种颜色的树叶。

2．通过回忆并迁移已有的经验，巩固平涂的方法。

3．进一步掌握换色的基本方法。

活动准备：

1．各种剪好的树叶造型纸。

2．各种颜色的树叶，1棵树枝干的道具。

3．巩固认识区分红、黄、绿三色。

活动过程：

（一）以手指游戏“变、变、变”，吸引幼儿注意力。

1．教师：今天老师要和小朋友做游戏。

小手小手变变变，变成小猫喵喵喵。

小手小手变变变，变成小狗汪汪汪。

小手小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞。

2．教师：小手小手变变变，变出什么呀？幼：（黄树叶）

3．教师：把小眼睛闭起来，我还要变呢？“变、变、变”，变出五颜六色的树叶。

（二）教师引导幼儿欣赏彩色的树叶。

教师：这些树叶是什么颜色的？（可以选择有代表性的树叶逐一欣赏）

（三）师幼共同探讨用蜡笔涂树叶的方法。

1．幼儿认识操作材料。

2．教师：今天我们要用蜡笔来涂一片彩色的树叶。

3．帮助幼儿回忆已有经验，师幼共同讨论平涂的方法。

4．教师：在涂树叶的’时候要注意什么？怎样涂？

（四）教师布置任务，幼儿操作。

1．教师：今天我们要来为大树涂出许多色彩的树叶！

2．幼儿选用多种颜色涂多片树叶，尽量把画纸涂满。

（五）作品讲评。

1．教师找典型。

教师：老师看到有什么颜色的树叶，我们大家也来看一看。你喜欢吗？喜欢在什么地方？他做的好吗？什么地方好？

2．幼儿找找自己最喜欢的作品。

教师：你最喜欢哪幅作品，拿上来给我们大家看看。说说你为什么喜欢。

3．幼儿相互欣赏同伴的作品。

4．小组长收拾整理作品、各种工具。

（六）集体布置大树。

师幼共同将涂好的树叶粘帖在大树枝条上。

活动延伸：

区域活动：将操作材料放入美工区，幼儿继续进行印染或平涂活动。

家园共育：在日常生活中观察各种各样的树叶。

《树叶变黄了》幼儿园教案篇3

活动目标：

1、激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。

2、引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

放大镜若干个，几本硬皮书活动由来：

秋风吹，落叶飘的自然景象是非常吸引孩子的。为了认知秋天的树和树叶，我们首先带领幼儿到户外，到大自然中去寻找和发现。幼儿园许许多多的树木为我们的活动提供了非常适宜的场所，孩子们捡起树叶快乐地和树叶交上了朋友。

活动形式：

我们选择户外的形式就是为了让幼儿与这些树、树叶有更直接、更亲密的接触，只有这样才能更真观、更生动地认知树和树叶。

与幼儿的互动：

（1）和幼儿一起到户外去感受落叶。

孩子们看到树叶在空中飞舞都很兴奋，欢喜地用双手捧起许多树叶，同时抛向空中，感受树叶的飘落。

（2）请幼儿自由地去捡树叶，并请幼儿观察。

孩子们捡了一片又一片，他们觉得自己手中的每一片树叶都很美，不舍得丢弃。有的孩子还不时地数一数自己捡了几片树叶：”one、two、three、four、five……”，有的孩子发现了树叶有大有小，甚至有的孩子发现了树叶是从叶柄处开始向上变黄的。

（3）请幼儿使用放大镜，看树叶上的叶脉的样子，有的孩子说上面有小细线，有的孩子说像蜘蛛网，有的孩子点出这是”叶脉”。

（4）请每个幼儿挑选两片自己最喜欢的树叶夹在硬皮书中，带回班中。活动自然结束。

活动开展后的反思：

我们从幼儿的兴趣出发设计组织了此次活动，让幼儿在大自然中大胆探索和发现。幼儿在活动中很投入。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致，孩子们认识到了许多以往不知道的问题。在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好的实现。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完整的树叶包括以下三个部分:叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄-支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶-保护幼叶。(有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落。

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