捶捶乐音乐教案反思篇1

活动目标:

1、会依据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

2、在嬉戏中感受对小动物的喜爱之情。

3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲

4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

活动预备:

1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份2、欢快的小鸭子的律动3、PPT、活动音乐

设计思路:

前阶段我们开展了?春天来了?的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花特殊的感爱好，在小花园里幼儿欣赏着各种各样漂亮的花,玩着小动物等一些运动器械在幼儿玩的过程中，我觉察幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里漫步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音特别的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个爱好点，借助小动物这个载体，关心幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了很多的情景，层层递进，通过激活幼儿的阅历，并引导幼儿运用这些阅历运用到新的情景中来解决新的问题。

对于中班的幼儿来说，他们已经能娴熟的把握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟识的4\2拍的音乐，在幼儿已有阅历的根底上来感知乐句

对于中班的幼儿来说，应当具有初步的合作意识，合作对于一个人的进展是特别的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的欢乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的喜爱之情。

活动过程:

一、律动?欢快的小鸭子?

师:鸭宝宝我们一起去漫步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子始终跟着做这个动作)

二、小乐器来唱歌师:今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。

我来请个小指挥(听音乐小指挥开头进行)(结束后老师弹1531)

三、复习歌曲?两只小鸟?

师:喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗(音乐起,幼儿开头语言节奏)师:哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)·幼儿演锅,

四、欣赏感受音乐1、初步感受音乐师:哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢,心里是怎么想的呢(很欢快，兴奋，想拍手)2、再次感受音乐师:我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)3、在嬉戏中理解乐句师:你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮助，你们大声的来数数看，我做了几个动作

老师开头做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)问:我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢我是在什么时候变的呢(我是在一句的开头来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(留意:在幼儿变换动作前老师提前说变)师:哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗那用什么来伴奏啊我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。4、进一步感受乐句(1)看拍球来感受音乐的节奏师:哦，这是

什么我来拍拍看。

(第一种:XXXX)这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(其次种)一样吗(第一种我是一下-下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)师好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，开头2、敲鼓来感受节奏师:哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么(鼓)你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的(鼓边的声音高，细)你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗(不样)怎么不一样

好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，嬉戏开头了。

五、幼儿演奏(出示PPT、小动物全部出示)师:我们看看公路上都有什么都有谁来了这些小动物说话的声音是什么样子的呢你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。

师:那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢我请数字宝宝来帮帮助，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢好我们一起来试试看。(幼儿操作)这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗(幼儿操作)

六、活动延长刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。

教学反思:

本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快，在教学中幼儿协作的很乐观，整体效果不错，可细听下来幼儿在音高的把握上还不够，主要是演唱方法不对，课堂中我无视了这一点，为了赶进度而无视了细节局部，这是我需要改良的地方。另外，我将创编环节放在之后感觉也不是很好，应当放在学唱歌之前，这样会更利于幼儿创编演唱歌曲唱准歌曲。

捶捶乐音乐教案反思篇2

活动目标

1感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的欢乐

2理解水杯内置材料影响其音色。

3能看懂图谱(另附)并进行演奏

4愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱

活动预备

幼儿每人1双筷、6只水杯、1桶水4张分谱、1张总谱课件幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等).

活动过程

1探究与八音盒近似的音色

老师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，查找与八音盒最接近的音色。

幼儿表达自己的探究结果:玻璃杯的音色最接近

2探究如何转变玻璃杯的音色

可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

3探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果

老师鼓舞幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听

效果

幼儿表述自己的探究结果:每个杯子产生的音色、音高均不同

4请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子水最少的杯子敲一敲，听一听。

5老师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问:X像什么(小伴侣手上的筷子)像什么(桌子上的水杯)

(水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏)

(水杯从低敲到高，同上)

6演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无老师伴奏。其次次，参加老师伴奏。

7老师小结往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出奇妙的声音我们身边的很多东西其实都能成为悦耳的乐器，盼望小伴侣能找到更多自然乐器

延长活动

幼儿查找身边哪些材料通过简洁的转变、加工便能成为悦耳的音

乐。

老师伴奏谱

活动反思:

爱好是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造

捶捶乐音乐教案反思篇3

活动目标:

1.借助图片区分乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。

2.感受音乐美丽动人的旋律，努力用连贯、美丽的肢体动作表

达。

3.感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道依据空间大小的变化转变自己蝴蝶翅膀的姿势和动作幅度。

4.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容

在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣:

活动预备:

1.由幼儿在美术区里制作的假设干”纸花插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

2.自制图谱一份。

3.自备小提琴曲?梁祝?。

4.蝴蝶头饰(红黄蓝绿)假设干，花朵头饰(红黄蓝绿)假设干。

活动过程:

一、复习韵律活动”绿毛虫”。

老师:春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中清醒过来，它在做什么呢

、欣赏音乐?梁祝?片段?化蝶?

1.幼儿完整地欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。老师:毛毛虫已经蜕变成漂亮的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么(完整欣赏)老师:你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的它们似乎在做什么

2.观看老师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱?化蝶?，再次感受音乐。老师:蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做嬉戏呢!我们一起来听一听!(听一遍)老师边指图边引导幼儿依据图谱听音乐感受乐句。老师:这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花图上只有四朵花表示这段音乐有几句呢我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手老师:那除了用刚刚的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢(幼儿探究、尝试)老师个别幼儿的介绍，带着大家边听音乐边用相应的动作表示出来。老师:小伴侣想的方法可真多，把掌声送给你。

三、听音乐，区分乐句的长短。

老师:请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多我们一起来关心它!

四、随音乐依据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

老师不断反应与共享幼儿美丽独特的造型。

老师:这朵花真自信，它开到了我的眼前:那些花是伴侣，它们开成了一片;这些花肯定也是小雨的伴侣，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。五、玩嬉戏”蝴蝶找花’

1.老师将幼儿制作的”花篮布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。

2.转变”花篮的位置，再次玩嬉戏。引导幼儿在嬉戏中感悟:依据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以渐渐地移动。

六、分角色玩嬉戏

1.依据幼儿意愿确定分工，一局部幼儿做花，另一局部幼儿做蝴蝶。

2.老师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒(教鞭)将幼儿的角色互换，再次嬉戏。

活动延长:

区角活动:在美工角供给材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐嬉戏区供给音乐磁带、录音机，鼓舞幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并供给纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。

教学反思

1、孩子们玩得快乐、很感爱好，但也有孩子不能大胆参加，老师没有过多的时间去引导和关注;

2、大局部孩子玩得投入，认知和力量方面都得到提高，也有少数一两个幼儿始终都在赶节奏，没有自由拘束投入嬉戏的感觉;

3、预备很充分，特殊是音乐很贴切、好玩，也大大激起了孩子们的爱好，也符合孩子的爱好和力量水平4、对少数力量差的幼儿个体关注不够.

捶捶乐音乐教案反思篇4

活动目标:

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达力量。

3、喜爱欣赏儿歌，会大胆地朗诵.

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备:

与诗歌内容相关的PPT

三、活动过程:

(一)、看图片引出诗歌主题”水’，并说一说水师:这是什么你们在在哪里见过

师:你还知道有什么水

(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问:图上的这些水你们见过吗叫什么水呢(帮助幼儿认读)2、初步感受诗歌?水?

(1)师老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫?

水?。

幼儿倾听诗歌一遍.

(2)师:你听到诗歌里说了些什么(幼儿自由描述)3、学念诗歌(1)、老师念，幼儿倾听想象.师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

(2)、幼儿有节奏地念诗歌师:我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听老师出示节奏谱”XXXX/XXX

师:这个节奏谱熟悉吗

大家一起拍打节奏问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌

呀

问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗(3)、幼儿集体朗诵。

问:刚刚我们在念的时候你有没有觉察什么隐秘(一个”X对应一个字)4、引导幼儿理解诗歌问:我们刚刚念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗(幼儿自由提问,老师或幼儿答复。目的:帮助幼儿理解难词难句。)问:你见过喷泉吗为什么诗歌里说它是跳舞的水呢6、幼儿集体朗诵诗歌。

(三)、学习仿编诗歌1、师问:我们在生活中除了有刚刚说到的这些水，还有些什么水呢

问:刚刚我们说到的这些水，他们是什么样子的呢

2、鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师:你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗3、师:今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗

附诗歌:

水小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉脏脏的水是泥水悄悄的水是湖水甜甜的水西瓜水

教学反思:

整个活动，小伴侣能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成

捶捶乐音乐教案反思篇5

活动目标

1.对音乐感爱好并喜爱参加活动，愿意与他人共享阅历，体会合作的欢乐。

2.尝试用不同的节奏配伴奏

3.培育幼儿会看指挥的力量

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重点难点

活动重点

1.引导幼儿创作交响乐配伴奏2.引导幼儿感受、表现并尝试协作演奏

策略:每个嬉戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标都是递进式地绽开，有利于幼儿理解目标。

活动难点

幼儿在创作时如何运用节奏型

策略:老师可以通过总结和图谱的帮助作用，让幼儿明确目标并到达活动目的。

活动预备

1.物质预备:活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。

2.阅历预备:幼儿有肯定的收放乐器的习惯知道各种打击乐器的名称;有肯定的音乐常规:会倾听的习惯，主动演唱的力量，会看指挥的力量，能看懂、听懂老师指令的力量。

3.活动用时:50分钟以内

活动过程

1.进教室:?我们是欢乐的泡泡?2分钟

(激发幼儿对音乐活动的爱好，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是全都的。同时幼儿对泡泡的仿照、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)

通过舞蹈的形式老师给予幼儿肯定的活动角色，并引发幼儿的爱

好

音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。

2.发音练习:?泡泡歌?5分钟

(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培育幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)

集体问好:有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进

老师先问:小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼儿唱:大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分别问好:拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。

3.歌曲?泡泡之歌?5分钟

通过互动表演唱的形式熟悉每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。

4.辨音活动:?泡泡的礼物?8分钟

(让幼儿通过嬉戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演泰方法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)

首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声

音。

听辨嬉戏:先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行区分。

先单个听辨:老师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进行演示。然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。

加大难度再进行单个音的听辨不只听出是哪个乐器发出的声音还要仿照出老师打击出的简洁节奏型

然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，仿照出打击的节奏型，并进行演示。

机动环节:两个乐器一起出声进行听辨，同时也消失简洁的节奏型。这时候可以消失手鼓。

5.活动主题:?泡泡交响乐?25分钟左右每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。

拿同样乐器的幼儿坐到一起。

自行尝试，然后把乐器放在地上。

指挥嬉戏老师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。

老师吹泡泡，孩子们自己”认领’一个并敲击，直到”认领”的泡泡破了，音乐停止。

老师吹泡泡，孩子们自己”认领’一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。

嬉戏结束后，把乐器收回。

指挥音乐:?泡泡雨交响曲?

创设泡泡雨的环境:我们是欢乐的泡泡。我们轻轻飘舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了漂亮的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了奇妙的声响，奏出了奇异的交响曲。

提问:你们都听到哪些声音是泡泡雨在什么情形下发出来的你觉得泡泡雨交响曲是什么样的还会有哪些声音

泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!

请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。

分好后提示:你认为的泡泡雨都有什么声音这些声音都是用什么发出来的怎样协作

商讨怎样演奏

请幼儿选乐器或物品进行创作。

创作后分组进行演示、共享。

结束后收乐器或物品。

嬉戏:泡泡在一起

充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。

6.泡泡舞5分钟

通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。

7.结束

幼儿感受音乐，做精灵舞嬉戏，一个接一个离开教室

活动反思

整个活动都是以感受、体验的形式进行的:进入教室发音局部的引入，充分激发了幼儿的爱好，并对多元的活动形式进行体验和复习，也为之后的主题嬉戏供给了形式上的帮助;听音局部是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换;之后的嬉戏和泡泡舞也都是为了关心幼儿进一步感受、稳固音乐。

整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点:观看、倾听、理解要求;活泼、放松、不束缚的规章;音乐、手势、指令合而为一的活动在音乐活动中，幼儿的身心应当是轻松、开心的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐在不影响他人的状况下仔细倾听、乐观参加就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和乐观性，这样的活动不需要老师反复强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解嬉戏的规章以及玩法，不需要老师过多地解释有利于激发幼儿的自主学习。

最终一点感悟是:技能的把握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是帮助幼儿感知的。

总的来说，捶捶乐音乐教案反思的设计是非常成功的。通过将音乐和健身相结合，让学生们在运动的同时也能够感受到音乐的美妙，使得健身不再单调乏味。