蒙台梭利粉红塔详细教案篇1

适用年龄

2岁半以上

基本操作

1，给孩子介绍比较每个方块的大小，体重及颜色

2，举例给孩子用方块拼一个塔的基本造型

3，带领孩子用方块堆建城堡练习

4，让孩子跟着练习

5，让孩子自由发挥，发挥想象力，自由拼接

错误控制

粉红塔本身无错误控制，依靠教师示范或幼儿视觉发现错误。最小的一块粉红塔立方体块可作为参照物进行错误控制，也可制作相关卡片作为错误控制。

教具目的

1、适宜的感觉训练能促进幼儿精神的发展及人格形成

2、感觉教育是高等智能教育的基础

3、促进幼儿各种感官的发展并增进其社会环境的适应性

蒙台梭利粉红塔详细教案篇2

1、活动名称：

粉红塔

2、活动目的：

直接目的：

（1）让幼儿认识粉红塔

（2）会依大到小的顺序垒成塔形

间接目的：

（1）培养幼儿的辨别大小的能力

（2）培养幼儿手指抓、捏的动作

3、活动准备：

工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一

4、年龄：

2.5—3岁

5、活动过程：

（1）教师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。

（2）教师坐在幼儿右侧。

（3）向幼儿介绍教具名称。

（4）教师：“今天我们一起来认识粉红塔”。

（5）教师带幼儿到教具柜前取塔。（告诉幼儿要从小到大一块一块取回）

（6）教给幼儿正确的取塔方法：大块的塔需左手托住底部，右手抓住塔上方，小块的塔用大拇指、食指、中指三个手指捏住

（7）请幼儿将粉红塔依小到大的顺序取出散放在地毯上。

（8）教师手指粉红塔：“这是粉红塔。”

（9）教师取一大、一小两块粉红塔进行比较。

（10）教师：“这是大的、这是小的。哪个是大的？哪个是小的？”并出示字卡配对，放在塔旁。

（11）教师将粉红塔依大到小的顺序垒高。

（12）在垒的过程中注意动作要慢，用目测和比较的方式找出大的。

（13）教师说：“请你来试试好吗？”

（14）请幼儿将粉红塔取下，散放在地毯上，

（15）之后幼儿再依次由大到小的顺序垒成塔形。

（16）操作完后将粉红塔放回教具柜原处。

6、错误订正：

（1）大块积木，左手托、右手五指抓，小块积木二指捏。

（2）取时由小到大的顺序。

蒙台梭利粉红塔详细教案篇3

活动名称：《粉红塔》

直接目标：1.通过透视，正确的获得对三次元空间差异不变化的知觉

间接目标：1.手眼协调及肌肉运动的控制力

2.学习立方体的概念

3.练习拓印并进行均匀涂色

活动过程：

一、走线、问好、报数、自我介绍

二、蒙氏工作

1.幼儿盘腿坐

2.教师取工作毯

3.取粉红塔

4.教师做粉红塔工作

5.幼儿进行操作

6.幼儿分组进行拓印粉红塔并进行涂色，制作小书（家长可进行帮助）

活动名称：扫的工作

直接目标：肌肉运动的调整，正确的运动，引导入日常生活中。间接目标：培养幼儿的独立性、专注力。

活动过程：

一：走线：

1、要求幼儿有精神，双手叉腰站在蒙线上，听音乐，学习脚尖对脚后跟交替走。

2、音乐停，幼儿向圈内转。

3、教师面向幼儿问好。

4、学习报数。

5、自我介绍叫什么年龄性别谢谢大家。

二：蒙氏工作开始：

1、幼儿有次序地取放坐垫，盘腿坐下。

2、教师取工作毯。

3、教师示范分类、扫的工作；语言指导扫帚、簸箕的使用方法。

4、幼儿动手操作，练习扫的工作。

5、工作结束，把用具放到指定的托盘里。

6、情景讲述。

7、活动结束。

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蒙台梭利粉红塔详细教案篇4

【活动目标】

1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。

2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的**力。

3、增强专注力，建立秩序感。

【活动准备】

1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。

4、照片：粉红塔的创意建构。

【活动过程】

（一）走蒙氏线。

1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”

2、线上游戏“积木叠叠高”。

（二）第一次感官操作：垂直积塔。

1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）

2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以***看一看。（欣赏整体的感觉）

3、错误**：“爬楼梯”游戏。

4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）

（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。

1、认识字卡“大”、“小”。

2、比较大小，进行三阶段命名：

师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。

3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。

4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？

5、游戏：看谁指得快。

师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”

（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣赏认识各种不同的形式卡。

2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。

延伸活动：

欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。