科学生日统计教案设计方案篇1

教学目标：

1、能根据简单的问题，使用适当的方法收集整理数据，并记录到统计图中。根据统计图的数据提出并回答简单的问题。

2、通过小组合作学习，引导学生从生活中获取数据信息。

3、激发学生对参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识，乐于同伙伴交流。

教学重点：正确统计

教学难点：正确统计

一、创设情境，导入新课

师：同学们，认识你们真高兴，个个聪明可爱，但是老师想给你们出点难题考考你们，看看到底谁最聪明，谁有真本领。好不好？

师：你们要过三关，第一关的问题是：一年有几个季节？分别是哪几个季节？

（学生齐答：四个，春夏秋冬）

师：你们真棒，来听第二关，一年有多少个月份？

（学生回答：十二个。）

师：最难关，是看谁有“过目不望”的本领？请看图，（出示图）一分钟内谁能把它背着说下来，算你有能耐。

（学生看图，速记，汇报，）

师：你们真聪明。我们一年有四季，每个季节有三个月份，在这些月份和季节中，我最喜欢的是秋季，因为我的生日在10月，那么你的生日在哪个月份？是哪个季节？

（请几名学生口头汇报）

师：我们班级有这么多的学生，如果把每个季节过生日的学生统计出来，开办一个季节生日小联欢该多好啊！你们想不想？

那么我们这节课就来完成这个任务“生日——统计”（板书课题：生日——统计）

二、设置情境，探究新知

师：我们要想调查同学们的生日都在哪个季节，该怎么调查好呢？谁能帮老师出出主意？

（学生汇报各种方法，教师适时引导）

师：同学们的方法真多！那么下面我们就分组统计各组学生的生日情况，用你自己喜欢的方法进行统计，并把它填写在表格上。看谁统计的对，记录的整齐美观。

（学生分组统计并填写，教师巡视）

师：同学们填写的非常认真，那么观察你们组内的统计表，在小组内讨论“说一说”的问题。

（学生分组讨论）

师：下面我们就来听听各小组的统计情况，请小组长汇报。（各小组长汇报，请小组员汇报“说一说”的内容）

师：刚才我们各小组都进行了汇报，那么我们要把各小组的情况综合到一起，来看看全班的生日情况，谁能到黑板来填写全班的统计图？

（请各小组长重新汇报，一名学生板演全班的统计图）

观察全班统计图，再次回答“说一说”的问题。

三、全课总结

师：看到全班的生日统计图，我们初步订下冬季的生日小联欢会为多少名学生过生日？

这节课我们学习了什么？统计图有什么好处呢？你认为在统计过程中我们都应注意哪些问题？（学生自由汇报，教师适时总结：数据收集要真实，数据整理要认真，统计方法要科学，统计图要设计合理）

四、运用所学，尝试解决问题

留给同学们一个任务，统计调查二年级各个班级的女生人数，并进行分析。

思考：如果学校再转来一名二年级男生，应该分给哪个班级比较好？

科学生日统计教案设计方案篇2

教学过程：

一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日快乐歌）

师：同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在12月，是在冬季出生的。

师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？

生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

生2：我的生日是12月，是冬季出生。

生3：我的生日是4月，是冬季出生。

师：到底你们说对了吗？请看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的伙伴说说。

师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季。到底哪个季节过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）

（学生七嘴八舌地说自己的意见）

师：大家的意见不统一，可难坏了老师，要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？（学生各抒已见，想法不一，学生体会到需要统计大家的意见。）板书：生日——统计

二、亲自调查，收集数据

1、调查准备

今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多？

师：下面我们就采用小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调查？

生1：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同学站在另一排……

生2：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……

生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。

生4：让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手指。

师：看来同学们的方法还有很多。调查前，请小组成员先商量你们打算如何分工调查？

师：调查时要注意哪些问题呢？（不重复、不遗漏）强调安静。

2、小组合作调查，绘制统计图

教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比。

3、汇报交流

师：同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是怎样调查的？结果怎样？

师提出要求：其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。

师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？

大家一起数数统计的人数是否有遗漏。

（各小组依次汇报）生汇报的时候，老师将每个大组的春、夏、秋、冬出生的人数统计在大表格中

三、验*数据

师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？

师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时非常认真。

四、分析统计结果，解决问题

师：仔细观察图，看看你能发现什么？

生1：我知道了春季过生日的人数最多。

生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。

师：如果××同学也来参加我们的统计活动，同学们猜猜他最有可能在哪个季节出生？为什么？

五、可能*教学渗透

师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里交流，提出最经典的一个问题考考其它小组。

师：在我们二年段中，三班春季出生的人数排名第二多，请你们猜猜三班春季出生的人数可能有几个？为什么？

六、拓展延伸，全课小结。

师：今天这一节课，我们要调查我们班哪个季节出生的人最多的问题解决了吗？是怎么解决的？

生：……

师：对，是大家通过亲自调查，得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。

师：在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？

生1：要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？

生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。

生3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。

相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。

点评：今天这一节课，哪个小组表现的突出？

教学反思：

以小朋友们喜欢的＂生日快乐歌＂引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。＂要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？＂这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要*，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。

将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样*，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。

在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。

在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。

科学生日统计教案设计方案篇3

教学目标

1.结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。

3.体会统计与生活中的应用，感受数学与生活的联系。

三、教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程并认识条形统计图。

难点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。

四、教具准备：PPT,自制教具

五、教学过程：

一、激趣促学

1.今天对老师来讲是一个特殊的日子？你们知道为什么吗?

2.播放生日歌提示

二、新授活动

（一）提出问题

1.同学们的生日都是什么时候呢？

2.为了方便区分，我们约定三四五是春季，六、七、八是夏季，九、十、十一是秋季，十二、一、二是冬季。我们班同学都是那个季节生日呢？

3.怎么调查？（预设：举手方式，问卷方式……）

（二）收集数据

1.小组合作，记录各组员的生日所在的季节。

2.师提问：怎样整理调查得到的数据？

（三）整理与表示数据

引出条形统计图，教师讲解横向条形统计图。课件出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1个格子代表1个人，是哪个季节出生的，就在对应的格子里涂色。学生拿出空白统计图，一起涂一涂。①指名板演，其他学生自主完成。②教师巡视。③小组内互相交流涂的结果。学生观察、分析条形统计图。

（四）分析数据

提问：从上面的统计图中你发现了什么？预设①能直观地看出各季节过生日的同学有多少。②能知道哪个季节过生日的同学最多。哪个季节过生日的同学最少。

提问：你觉得条形统计图有什么优点呢？学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与分析。设计意图：学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。

（五）小结

学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与分析。设计意图：学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。

三、巩固提升

六一儿童节快到了，老师想知道同学们最喜欢的节目是什么？我该如何做呢？

小组合作收集数据，制成统计图。

设计意图：回顾刚才从收集、调整数据、用统计表、统计图表示数据的过程。巩固对条形统计图的认识。

四、作业布置

1.数学书第84页第3题。

板书设计

生日（认识条形统计图）

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