我给植物做名片综合实践教案及反思篇1

活动目标：

1、认识目标：学生能够了解部分树木的相关信息，并且认识到树木名片能在课外方便其他学生学习更多关于树木的科学知识。

2、技能目标：通过对各种知识的整合，设计制作自己喜欢的树木名片，培养学生的团队协作能力、动手创造能力。

3、情感目标；通过制作名片的过程，启发学生创新精神，体验设计制作“树木名片”带来的乐趣，增强自豪感，以及爱护花草树木的情感。

活动重点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计树木名片。

活动难点：能以小组合作的形式，选择合适方法，探究设计树木名片方案，制作自己喜欢的树木名片。

活动准备：

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有关校园树木相关资料，剪刀、彩笔。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入

1、欣赏名片

同学们，今天老师给大家带来了一组图片，我们一起欣赏一下吧。认识吗是什么

师：各式各样的名片。（人物、商品、企业、小吃名片），看来名片在我们的生活中随处可见。

追问：那你知道这些形形色色的名片有什么作用吗

（名片相当于简单的自我介绍，起到宣传的作用。）

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师：上节课，我们对校园的绿化做了调查，那怎样才能让更多的学生认识、了解校园的树木呢（为树木做名片）

2、交流树木资料

课前，各小组成员已经接到了不同的任务，查阅感兴趣的一种树木的相关资料，相信大家都有不少的收获。下面，哪个小组愿意打头阵，来交流一下。

各小组交流收获，互评收获。

3、出示课题

同学们，由于时间的原因，不能一一分享大家的收获，但老师看的出，每个小组都做足了功课，有了这些宝贵的资料，接下来，我们就可以为树木做漂亮的名片了。

（板书：我为树木做名片）

二、观察名片，探究名片特征

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1、探索名片内容

师：同学们，这里有一些做好的树木名片，我们一起来欣赏一下。

提问：仔细观察，名片上都有哪些内容

学生交流发现。

教师明确：名片内容主要包括：名称、科属、介绍。

（板书：名称、科属、介绍）

师：这些内容都是根据树木本身的特点提炼出来的。

2、对比分析，找找区别。

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同学们，对比观察两个名片，你发现它们有什么不同之处吗

（1）形状不同，你更喜欢哪一个为什么

师小结：树木名片可以根据树木本身的特点或者自己的喜好设计成不同的形状

（板书：形状）。

追问：还有吗

（2）底色不同。

师：“名片”配上合适的底色，就更吸引人了。

（板书：底色）

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（3）内容有多有少。

教师明确：名片内容应简洁明了。试想，如果我们把搜集到的所有信息全部写在名片上，会怎么样呢

补充：同学们，还有一点我们需要知道。名片可以使用不同的材料制作。

（板书：材料）

师：最后，为了能把名片系在树上，我们可以在名片的上方抠出两个小孔，并穿上一条细绳就可以了。

三、制定设计方案

1、制定方案

看啊，同学们，制作美观而实用的名片不仅仅在于内容的选择，还在于整体的设计与创新上。所以，请同学们先借助团队的力量，制定本小组的设计方案。

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出示温馨提示

学生小组单位设计方案

2、交流方案、评价方案

学生交流本小组的设计方案，其他同学找优点、提建议。

四、动手创作

下面，各小组先完善你们的方案，然后按照小组方案中的构思进行个性化创作，用我们的智慧做出理想的名片。

师：还有疑问吗

教师指导，学生动手操作。

…

五、展示交流

1、组内展评

大部分同学已经完成作品，下面，请同学们先在小组内进行展示，评选出小组内的最佳设计师。

2、集体展评

师：我们有请每个小组的最佳设计师到前面来介绍自己的作品，其他同学帮他们找找优点、提提建议。

学生互评作品。

3、评选最佳设计师

师：下面到了评选的环节，听清楚要求：第一，每组选派一名代表，每人只能投一票；第二，不能投自己小组。

课后，请最佳设计师到老师这里领取奖品。

六、拓展延伸

同学们，经过这节课的学习，你一定有不少的收获，谁来说说

这节课，我们通过自己的智慧与双手，帮助树木做好了名片，为他人能更好的认识树木、保护树木提供了便利与条件。课下，请同学们继续完善名片设计，并将自己做好的树木名片，系在学校相应的树上。同时，为了延长树木名片的使用寿命，我们可以在定稿后，塑封防水。

思考：同学们，在校园里，除了给树木做名片，我们还可以在哪些地方用到功能强大的名片呢

各种名片的使用，不仅为我们提供了方便，也为我们的生活增添了色彩。课下，请同学们继续借助自己的巧手，运用本节课所学的知识，美化我们的校园！

以上是我给植物做名片综合实践教案及反思的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

我给植物做名片综合实践教案及反思篇2

教学目标：

引发同学学习兴趣，激发情感，初步设计活动方案，了解植物的习性特点，收集资料，为制作名片做准备。

教学重难点：

了解植物的习性特点，为制作名片做准备。

教学过程：

一、创设情境，导入主题

利用课件或实物名片展示，提问：校园内有哪些植物？你对它们了解有多少？

（欣赏作品，谈谈自己对校园植物的了解及感受。）

二、尝试与感受

1、实际观察

带领同学们到校园内看一看，都有哪些植物？这些植物叫什么名字？有哪些特点？

（放眼观察校园内的植物，都有哪些自己认识的植物，现在的长势如何，树干叶片的特点，把自己观察到的记在本上。）

2、探究交流

让同学们把看到的植物总体感受，和同学说说，并挑选自己喜欢的和大家交流。

（交流自己收集到的资料信息，为制作植物名片做准备）

3、整理引导

把同学们观察到的植物加以总结和整理。

（挑选喜欢的植物，思考它的生长状况和特点，及它的生活习性）

三、交流厅

1、查找植物资料的过程中，你还学会了哪些收集资料的方法？（学生交流上网收集信息和选择信息的方法）

2、欣赏老师展示的名片，想想怎么样制作科学的美观的名片（展示准备好的名片，再次引导同学制作兴趣）

3、引导学生讨论制作让人看懂，形式美观的名片

4、整理好材料，为下节课做准备

板书设计

我给植物做名片综合实践教案及反思篇3

一、教学目标

1、知识和能力目标：

知道什么是合作以及怎样合作；知道探究合作小组怎样分工；学会科学地制订小组探究活动计划。

２、过程和方法目标：

通过小组讨论，体验合作的重要性，学会科学探究的方法。

３、情感、态度和价值观目标：

通过感受成功的喜悦，体验到自己在团体内的价值；并初步明确探究时需要建立严谨的科学态度，同时需要建立科学的操作步骤。

二、活动准备

（一）、植物园音乐图片欣赏

植物园简介：

（二）、主题活动（关于小组分工与活动计划制订）

前言：此次春游，我们每个小组都要到植物园探究各种各样的植物，给它们设计名片。为了更好地完成这次探究活动，今天我们这节课主要探讨以下两个方面的内容：主题一：确定探究合作小组分工；主题二：制订小组探究活动计划。

1、什么是合作？怎样合作？

合作就是为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、互相配合。

学会合作需要培养集体意识；学会合作需要学会尊重、理解、宽容、欣赏与帮助他人。

2、确定探究合作小组分工

问题一：探究活动时，每个小组都有哪些职务分工？

*前言：为了避免小组探究学习中有的成员忙得很，有的成员却无所事事，因此，有必要对每个成员进行合理的分工，它是提高小组探究学习效率的重要措施之一。在小组合作分工之前，我们必须弄明白每个小组都有哪些职务分工？什么是职务分工呢？就像我们的班级，有班长、学习委员、小组长等职务，这些就是班级里的职务分工。

*讨论

*反馈：根据研究内容的不同、学生的特长、个性差异等我们在小组内设小组长，摄影师，记录员，资料收集员，名片设计员、名片制作员等。

问题二：合作小组各项职务分工的方法？

*前言：分工的目的是为了保证每个学生在小组内参与探究的机会均等，体验到自己在团体内的价值，并经历整个探究过程。那么，合作小组各项职务分工的方法有哪些？

*各抒己见

3、制订小组探究活动计划

*前言：探究计划使探究步骤更加有序，探究过程更加科学，如果没有探究计划，没有活动方案，科学探究的操作也就失去了根据。一般来说：探究小组活动计划可分为四阶段：准备阶段、探究阶段、整理阶段、汇报阶段。

*讨论：如何制订小组活动计划？

填好活动方案表格。（见附件）

三、走进植物园

利用春游机会，学生走进植物园，寻找自己感兴趣的植物，为他拍照（或画像），用文字描叙所见特征及生长环境。

四、资料收集

通过查阅书籍或浏览网页，进一步了解自己感兴趣的植物，并记录相关资料。

五、制作名片

学生自行设计样板，整合手中资料，为植物制作名片。

六、成果展示及交流

将各组作品在教室展示，同学们间相互交流活动所得。