关于蓝鲸的眼睛读后感(推荐)篇1

鲸类由于经济价值很大，自古以来就是人类捕杀的对象，但过去由于捕猎的手段落后，猎取量比较小，尚不足以影响鲸的数量。到了近代，人们改用航船和火炮猎捕鲸类，杀作力大大增强，使得鲸的数量锐减，很多种类濒临灭绝。

亲爱的朋友们，鲸一直是人类的朋友，是海洋生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。保护鲸鱼，维护生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是平衡一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。到现在，蓝鲸只剩下不到五十只了。

因此，我们要倡议：

1、加强鲸鱼捕捞管理，减少对鲸鱼误伤及资源的浪费。

2、禁止非法渔业活动，严格控制沿岸生活和工业污水排放，

保护海洋生活环境。

3、建设海洋生物保护馆，树立海洋生态保护意识，加强鲸鱼

保护知识的宣传的教育工作和学习。

4、禁止捕捞鲸。

地球是一个蔚蓝的星球，海洋是人类赖以生存的生命家园，广袤的海洋孕育了几千年的人类文化。

倡议人：

日期：xx年xx月xx日

关于蓝鲸的眼睛读后感(推荐)篇2

大家的印象中，觉得鲸都是很生猛的，可是，并不是所有鲸都是凶猛的。

鲸主要分为两类，须鲸和齿鲸。须鲸分为：蓝鲸、长须鲸，大翅鲸、露脊鲸、灰鲸等等。齿鲸分为：抹香鲸、突吻鲸、白鱀豚、海豚等等。

鲸是胎生哺乳动物，它的寿命可长达十年到一百年。鲸的怀孕期一般在十二个月左右，相当于一年，一胎一子，幼鲸哺乳期为十个月。鲸很像人类，但是比人类大得多，须鲸目前最小种类体长也超过六米。齿鲸目前最小种类体长只有三十厘米。

须鲸主要吃以磷虾和头足类为食，有时也吃小鱼和底栖贝类。齿鲸主要吃乌贼和大型动物，它们的牙齿很锋利，要是你靠近齿鲸类，小心它把你吃掉。

抹香鲸是齿鲸的一种，它拥有硕大的头颅，头部器官脑的“脑油器”里储存着一种特殊油脂——鲸脑油。抹香鲸之所以可以下深到二千二百五十米，潜水期间长达八十分钟，就是因为鲸脑油。一头成年雄抹香鲸，头部的鲸脑油可达一千九百升。抹香鲸的颈椎和人类一样是七节，但它们的二至六节颈椎几乎完全黏在一起，看起来像“没脖子”，它头部占三分之一，想想看，抹香鲸是如此大。

当鲸鱼在海洋中死去，它的尸体最终会沉入海底，生物学家赋予这个过程一个名字——鲸落。一座鲸鱼的尸体可以供养一套以分解者为主的循环系统长达百年。

鲸很高大，也很强大。说了那么久，你们应该了解鲸了吧?

关于蓝鲸的眼睛读后感(推荐)篇3

鲸类由于经济价值很大，自古以来就是人类捕杀的对象，但过去由于捕猎的手段落后，猎取量比较小，尚不足以影响鲸的数量。到了近代，人们改用航船和火炮猎捕鲸类，杀作力大大增强，使得鲸的数量锐减，很多种类濒临灭绝。

亲爱的朋友们，鲸一直是人类的朋友，是海洋生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。保护鲸鱼，维护生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是平衡一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。到现在，蓝鲸只剩下不到五十只了。

因此，我们要倡议：

1、加强鲸鱼捕捞管理，减少对鲸鱼误伤及资源的浪费。

2、禁止非法渔业活动，严格控制沿岸生活和工业污水排放，

保护海洋生活环境。

3、建设海洋生物保护馆，树立海洋生态保护意识，加强鲸鱼

保护知识的宣传的教育工作和学习。

4、禁止捕捞鲸。

地球是一个蔚蓝的星球，海洋是人类赖以生存的生命家园，广袤的海洋孕育了几千年的人类文化。

倡议人：_

日期：__年__月__日

关于蓝鲸的眼睛读后感(推荐)篇4

我说课的课题是《鲸》，下面我从教材的特点、学习目标、教法学法的选择、教学准备、教学过程的设计、板书设计等六个方面作简要的说明。

《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组课文中的第一篇。本组课文都是说明性文章，意在让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，并了解说明方法，体会作者怎样准确地用词、形象的表达，并在习作中加以运用。《鲸》一文介绍了有关鲸的体形特点、进化历程、种类和生活习性等方面的知识。

选编本文的意图，1、让学生了解有关鲸的科学知识；2、体会作者使用的说明方法并运用到自己的习作中去；3、激发学生探索海洋动物的兴趣，培养他们热爱科学，学习科学、保护生态环境的情感。

根据教材特点和语文课程标准对5—6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，并根据学生的认知特点，我制定了以下三维目标：

1。认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2。正确、流利、有感情地朗读课文。

3。了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4。认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

其中，重点是：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学、保护生态环境的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

1、教师制作多媒体课件

2、学生（1）预习课文，自学生字词

（2）搜集有关鲸的资料、图片

本课预计2课时完成。今天我主要谈第一课时的教学设计，共分五个环节：（一）、创设情境导入，（二）、小组合作，自主探究，（三）、汇报交流，精讲点拨，（四）、巩固检测，（五）、拓展延伸。

（一）、创设情境导入

1、出示多媒体课件（宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏；一只巨鲸浮出海面）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？生答：鲸。师板书。汇报你搜集的有关鲸的资料，与大家共享。

2、检查预习

多媒体课件出示生字词，检查字音、字形掌握情况。

（二）、小组合作，自主探究

生自读自悟，质疑，然后小组合作探究，了解鲸的特点。师提示采用找中心句和列提纲的方式来把握课文内容。

【设计意图】新课标倡导改变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，此环节设计正是这个理念的具体实践。

（三）、汇报交流，精讲点拨

生小组合作后，基本能够把握鲸的特点，为了调动学生参与合作的积极性，提高小组合作学习效率，可让学生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长，选择朗诵家、小画

家、演说家、导游中的一个角色，来汇报对课文内容的理解和感悟。当朗诵家的要读出鲸的特点；当画家的要画出鲸的特点；当演说家的要讲解出鲸的特点；当导游的要解说出鲸的特点。小组内评议。然后推举一人代表，在全班内交流，师生共同评议。在生汇报的时候，师相机板书鲸的特点。

【设计意图】新课程强调“阅读是一种个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，此环节采用角色置换法，将阅读转变为学生的一种个性化行为，在各种形式的朗读感悟中，加深了学生对知识的认识，激活了学生的思维。

通过生的汇报表演，可以看出学生对鲸的特点认识和把握比较准确与全面，此时师应该引导学生注意体会说明方法在文中的作用。相机出示课件：“课文是怎样把鲸的特点介绍清楚的？”划出有关的语句。

根据生的回答，师课件出示改写后的句子。例如：鲸很大，很重。让生与原文对比阅读，体会哪个表达更好？为什么？从而引导学生体会说明方法的表达效果。

然后放手让学生自己找出文中使用的说明方法，自读体会，小组内交流，进而班级内交流，师根据生的回答，多媒体课件展示有关语句，指导朗读，并相机板书文中使用的说明方法。

【设计意图】叶圣陶先生说“凡为教者必期于达到不教”，古人有云，授人以鱼，不如授人以渔，此环节重在学法指导，为生自主学习打下坚实的基础。

（四）、巩固检测

为了将鲸的特点说的具体、准确、生动、形象，作者使用了一些说明方法，起到了很好的表达效果，你学会使用这些方法了吗？

师课件出示有关鲸的图片，生借助学到的说明方法做口头练笔。

1、以某一类鲸（如白鲸、虎鲸、蓝鲸等）的口吻做一个自我介绍。

2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

选做其一。

（五）、拓展延伸

师肯定鼓励生的口述后，引导生关注自然，激发其保护鲸的意识。

鲸是一种古老的生物，但它的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸，而且由于人类的捕杀和海洋污染，鲸的数量急剧减少，作为青少年的我们，应该为鲸做些什么呢？

布置作业：

1、拟宣传保护鲸的标语，张贴于自己生活的社区。

2、小组为单位，在自己生活的社区，举办有关鲸的讲座，倡议人们关注海洋动物，保护生态环境。

选作其一即可。

【设计意图】将课堂学习引向课外，激发学生热爱自然，保护动物的意识，并用实际行动来影响周围的人们，从而将学习和生活紧密联系起来。

鲸

外形特点列数字、举例子

进化过程

种类

生活习性打比方、作比较