校园的早晨教案设计篇1

教学内容：

1、学唱歌曲《校园的早晨》。

2、认：“D、C”、省略跨越记号、“Fine”记号。

3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。

教学目标：

1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。

2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

教学重点、难点：

重点：准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的`你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。

难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。

教具准备：

多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、导入

师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）

生：（说感受）

师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点）

二、新歌教学

1、初听歌曲

师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）

师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快、愉快地

师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？

生：想

校园的早晨教案设计篇2

七年级音乐教案《校园的早晨》

教学目标：

1、通过完整聆听教师的范唱，引导学生把握歌曲的风格。

2、感受歌曲情绪的变化，并用欢快、活泼、朝气的声音有感情的演唱歌曲。

3、通过聆听、模唱、感受等活动，懂得歌曲的’节奏、旋律、结构等特点。

4、引导学生积极参与实践和创造性活动，有创意的表现歌曲。

教学重点：

感受校园歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。

教学难点：

前八分休止和切分节奏的正确演唱，体会歌曲的内涵。

教学过程：

一、组织教学

师生相互问好

二、情景导入

播放《童年》视频短片，创设欢快活泼的生活氛围，提问：这首歌曲唱了什么内容？你熟悉吗？

同学们都说得非常好，今天老师也给大家带来了一首歌曲：教师示范唱《校园的早晨》。

老师的这首歌曲是什么内容的？歌唱校园生活的，你的校园生活是什么样？

师：请同学们注意听，请老师一起做个小游戏。

做八分休止和切分节奏的节奏游戏。

先说节奏语言，校园的早晨美，同学齐声唱。再边拍节奏边说。

师：同学们表现的真不错，今天我们一起走进三中，学唱校园的早晨。听，校园的早晨正在歌唱呢。

三、新课教学

1、播放《校园的早晨》视频，感受歌曲，校园的一天开始了，听到这首歌曲，你感受到什么样的情绪？从哪些方面感受到的？（欢快、活泼、抒情）（旋律，节奏）

2、你觉得歌曲的旋律有什么特点？（活泼，舞蹈性）

3、翻开书本，第二页，用节奏读歌词，歌词讲述一个故事，让我们记住什么？

记住学生时代的美好时光，好好学习，以后长大成才。

讲解反复记号，混合拍。

4、我们一起用活泼的“啦”来熟悉旋律

老师用“啦”示范一句；

弹琴，生唱；

提出难点地方的演唱：八分休止的节奏；

跟伴奏旋律用啦唱。

5、用什么样的声音来演唱？

老师用两种声音来表现，学生选择。

第二种声音是怎么唱？你们模仿一下？

6、师伴奏生唱歌曲

希望从声音中听出同学们的青春、快乐。

7、出示歌谱，数一数有几个乐句，这些乐句有什么关联？

A+B+A~

学生背诵歌词

7、播放伴奏，加上身体的律动，男女生对唱歌曲。

8、深化拓展

欣赏视频片段《校园歌曲联唱》

师生表演唱《校园的早晨》

校园的早晨教案设计篇3

一、教学内容：

唱：《校园的早晨》

认：“D、C、”从头反复记号省略跨越记号结束等记号

二、教学目标：

学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

三、教学重、难点：

唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏

四、教学过程：

（一）、创设情境。

赞美校园（你是天真可爱孩子门的母亲,无私地哺育我们,我们在你的怀抱中,我们快乐长大.在你的怀抱里,留着我们永远抹不去的笑.）老师说的是（校园）

师：我们的校园是这样的美丽，同学们是否有一些赞美的话想说呢？（学生自由表达）师：听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？生：有了很强的节奏感。B、出示节奏谱，一起来读一读

指导：“我”后面的休止符应该怎么唱？换气或者声断气连？老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。

（二）、新歌教学

导语：我们对我们的校园都有着很深的感情，我想现在有一首歌曲最能够表达我们的心情。

1、初听歌曲

歌曲中表现了什么样的情景？（生：表现了校园中晨读的情况。）

提问：为什么要在早晨晨读呢？（师生总结“一日之计在于晨”的道理）介绍体裁：校园歌曲

师：这首歌曲是一首经典的校园歌曲，是由著名作曲家谷建芬作曲，音乐人高枫作词完成的作品。

2、和谐互助：1)学习歌曲节奏

A、找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现？B、找一找第二条在歌曲哪一行出现？C、歌曲是几几拍的？

D、歌词重复的几个小节，结尾不同，分别来念一念。E、齐念歌曲歌词，要求按照节奏（完整来念一遍）师友合作探究后展示：

生：第一行师生练习按照节奏念歌词

注意：在这里把生断气连的方法介绍好，学习掌握好。生：第二行和第四行，还有结束句。师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词注意：在这里可以用拍手等方法帮助掌握。

师：这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢?生：第三行。

师生齐念歌曲第三行的歌词。

介绍DC从头反复Fine结束和省略跨越记号2）、学唱歌曲歌谱

用模唱法和听唱法相结合的方法

先跟老师清唱，把握音准，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正确演唱）3）、配唱歌曲歌词。A、学生自学配唱歌词

B、学生跟琴来唱一唱，唱到有问题的地方，老师停下来纠正。

C、完整跟琴来唱一唱

3、拓展练习：师生接唱

指导学生歌曲分为两部分，第一部分比较轻快，第二部分比较略带抒情。学生唱前面欢快的部分，教师唱比较抒情的部分。

（三）、总结：校园歌曲的特征特征之一：歌曲内涵积极向上特征之二：旋律朴实朗朗上口

（四）、作业

师：孩子们，此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上，老师相信大家会珍惜这美好时光，努力学习，直到长成参天大树！就让我们在《校园的早晨》的音乐声中结束这节课！

校园的早晨教案设计篇4

同学们好，欢迎来到音乐课堂

一、导入

师：今天老师带领同学去逛一逛早晨的校园，有哪些同学可以告诉老师早晨的校园是什么样子的呢？

(同学A：有朗朗的读书声（嗯，早晨校园的读书声很是悦耳）

同学B：有温暖的阳光（对，暖暖的阳光洒在正在上学的同学身上）

同学C：有做值日的同学（嗯，每天认真做值日的同学带给我们更好的学习环境）)

师：同学们回答的都非常棒，今天我们就来学习一首歌曲《校园的早晨》（板书）4/4拍，让我们完整的来聆听一下这首歌曲吧。（点课件放歌，）

二、歌曲新授

1．师：同学们你认为这首歌曲的情绪是怎样的呢？你来说，还有补充吗？（大家说的很好，这首歌曲的情绪前半部分是活泼、愉快的，后半部分是优美连贯（板书））那歌曲的速度是怎么样的呢？（这位同学说速度是中速（板书），说的很正确）。

2．师：《校园的早晨》这首歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。下面让我们一起来观看一个视频。（老师拍声势，拍手，捻指，拍腿，捻指）

3.师：谁能来告诉老师，从我的动作中你能了解到这首歌曲是几拍子的吗？强弱规律是怎样的呢？

（这位穿粉色衣服的同学说，这首歌曲是4/4拍的，强弱次强弱（板书））

师：4/4拍就是四分音符为一拍，每一小节有四拍，它的强弱规律是第一拍强（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次强（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟着老师一起拍一下。

4.师：我们一起做声势手势，并用“tu”把节奏一起读出来。(老师带领学生朗读练习)

5.师：同学们都掌握的不错了，下面请出我们的小助手竖笛，用“tu”来吹奏此节奏吧。（IΠIΠ（板书））

6.师：在吹奏前让我们先来回顾一下竖笛的演奏方法吧。“小小竖笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，头要正，眼望老师看手势。”跟着老师一起来吹奏5、3、1.

7.师：同学们真赞，接下来老师要升级难度了，我们分为三大组，分别来吹5、3、1.然后我们一起再合作吹奏这个音程。

8.师：音程我们也吹过了，下面有更难的挑战等着我们呢，每一组同学分别用5、3、1。来演奏IΠIΠ的节奏。

9.师：这些都难不倒我们的同学，老师带来了一段旋律，希望同学们可以用竖笛帮老师伴奏，可不可以呀？（可以）（教师吹奏旋律同学伴奏）

10.师：同学们，做的真棒。老师带领大家去早晨的校园逛逛吧。（弹唱）

11.师：刚才看到有些同学跟着音乐小声的唱了起来，但是还有一些小地方不是很准确，有没有会唱的同学带领大家唱一下第二乐句?好，唱的真棒，同学们做着柯尔文手势跟着老师的琴声来一起演唱一下吧。

12.还有没有同学愿意来唱一下第三乐句呢？好，那么厉害。让我们跟着琴声再来一遍吧，

13：师：大家可不可以自己试着把第三乐句唱出来呢？（老师弹琴学生唱）

14：师：还有最后一列小火车，老师来演唱，你来根据我提供的节拍，试着跟我唱一唱吧。

15.我们可不可以完整地演唱一下这些乐句呢？（好）

13.师：老师发现，大家的演唱都非常的投入，但是呢，还有一个地方需要注意，大家看着黑板“让我们记住这美好时光”，（板书）同学们认识这是什么节奏吗？（这位同学说是前八分休止（板书圈出来），同位补充说后面的是切分音（板书圈出来）

15.师：很好，让我们跟着伴奏来唱一遍。（播放伴奏）

16.（可讲可不讲）（我们一起来看一下这首歌曲的结尾句，是一个二声部。我们左右分为两个小组来演唱不同的声部，首先第一小组跟老师来一遍，第二小组的同学仔细聆听，看看他们有什么优点值得我们学习呢。好，非常棒！那么下面请第二小组的同学跟着老师演唱我们声部的部分吧！现在，我们都已经学会了自己的部分，下面有请所有的同学来合作演唱结束句。）

三、扩展

1.师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》《童年》《外婆的澎湖湾》，我们下面来欣赏一下。）

四、德育渗透

1.师：《校园的早晨》这首歌曲为我们描绘了早晨校园朝气蓬勃的景象，我们生活在这个美丽的校园里，也像早上初升的太阳，每天都应该积极向上，努力学习，健康成长！

五.结束本课

1.师：好，让我们在《校园的早晨》的歌声中结束本节课吧。这节课就上到这，下课。

校园的早晨教案设计篇5

教材分析：

歌曲《校园的早晨》是著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品，二十世纪八十年代曾经在校园风靡一时，现在仍在传唱。这是一首清新活泼，优美动听的歌曲。歌曲旋律优美流畅、清新活泼，休止符号和切分音的运用使歌曲增添了跳跃性的活力。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍，节奏比较复杂，前半拍休止和切分节奏出现的比较多，在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏。在歌唱方法的要求上，一定做到声断气不断、声断意不断。歌曲的演唱顺序，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，也需要让学生在学唱过程中去掌握。

教学目标：

1.演唱歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。

2.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。

3.在歌曲学唱过程中，培养学生合作探究的能力和自我学习的能力。

4.准确演唱和演奏休止符、切分音，学习反复记号的运用。

教学重点：

学习用轻声，高位置的方法的来演唱。

教学难点：

正确掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏，掌握反复记号的运用。

教学准备：多媒体课件及钢琴。

教学过程：

一、导入

1.播放多媒体课件（校园图片若干幅，配以校歌作为背景音乐）。

师：大家看出来这是什么地方吗？喜欢这个地方吗？看到这些照片你的感受是什么？请说一说。

生：这里是我们每天学习和生活的校园。我们特别喜欢这里，这里是我学习旅程的开始，有爱我们的老师和我爱的伙伴，我们每天都在享受学校这个大家庭带给我的幸福和快乐。

二、新课教学

1.教师：同学们说的都非常的好，我们每一位同学对我们的校园都有着很深的感情，现在有这样的一首歌能够表达我们的心情。教师播放课件《校园的早晨》

教师：歌曲给你什么感觉？（从情绪上去分析）

学生：活泼，充满朝气。

教师：歌曲中表现了什么样的情景？

生：表现了校园中晨读的情境，表达了学生对校园的热爱，告诉我们珍惜保贵的学习时间，树立远大的理想。

2.听第二遍歌曲，作品分析：

教师：从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几个乐段？

学生：三个乐段，为ABA’

教师：有没有知道II：：II表示什么意思？A段和A’段有什么不同？

学生：是反复记号，在这个记号中间的部分唱两遍。A段和A’段结尾不同，其它的都相同。

教师：同学们，观察一下歌谱，还有哪些和我们以前学习的记号有不一样的地方，比较特殊？

学生：有两个拍号。

教师：我们把两个包括两个以上拍号的节拍叫做变换拍子。请没有在谱子上找到变换拍子的同学在歌谱上在找一找。

3.再听歌曲

用模唱法和听唱法相结合的方法学习歌曲，老师在讲台前打拍，让学生体会四四拍和四二拍交替拍子。

4.学唱歌曲歌谱

先跟老师齐唱谱，把握音准。注意有两句八分休止符的正确演唱：

第一句：X0XXXX，休止的地方不换气，唱的时候要注意“声断气连”。第二句：0XXXX―|0XXXXXX|休止的地方要换气，注意体会休止对旋律的推动力。

5.教师再次播放歌曲，学生配唱歌曲歌词。

学生聆听《校园早晨》，模唱歌词。教师弹前伴奏，学生跟琴来唱一唱，唱到有问题的地方，老师停下来纠正，特别是在演唱方法上，教师适当范唱。学生跟琴唱词，注意用轻声高位置的方法演唱，更好的把握歌曲的情绪。

6.教师：现在请同学们跟随钢琴的旋律完整的演唱歌曲《校园的早晨》，完整跟琴来唱一唱注意刚才练习的节奏和音准，并在适当的地方换气。

三、分声部练习：口风琴及演唱

1.教师：现在同学们已经完整的学习了这首歌曲，下面我们分过声部吹奏口风琴，就练最后一句。

1=C4/4

5―|4―3―|3――0||

0X

3―|2―1―|1――0||

2.学生在老师的指导下学习吹奏，并分声部练习。

3.口风琴掌握熟练后，学生分两部分进行合唱练习。注意音准和气息。

4.分多种形式表现歌曲，如小组表演唱、独唱、男女重唱、与乐器合奏等等。

5.鼓励学生用多种形式表演，培养学生的自信心、表现力和合作的能力。

四、课堂小结

教师：同学们，今天我们一起学习了一首好听的校园歌曲，让我们感受到了校园歌曲的清新、充满朝气，并且给我们带来了愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力，让我们珍惜青春洋溢、朝气蓬勃的中学时代吧！