高温中暑应急演练方案篇1

演练模拟在极其闷热的高压除磷区域进行检修作业时，由于气温高、劳动强度大，一名员工出现精神恍惚、动作迟钝、大量出汗等状况，几近晕倒。同行人员经询问后判断其已发生中暑症状，立即将患者搀扶到点检站门口通风处仰卧，并呼喊现场附近其他人员进行协同急救。

当班班组长在第一时间向上级报告情况启动响应程序，并立即携带急救物资赶到，通过用湿毛巾敷、用酒精棉擦拭全身、让患者服用盐汽水和十滴水等措施，使患者精神意识逐渐得到恢复，状态趋于稳定。此时众人将患者抬上救护车，并安排专人随车照看，直到中暑员工在厂内救护站逐渐好转并恢复了健康。

此次预案演练，条理清晰、配合顺畅，各项措施落实的妥善、到位，取得了圆满成功，得到了业主方领导的高度评价。通过演练，提升强化了应急协调，增强了应对突发重大事故救援的信心和意识，提高了应急人员的熟练程度和技术水平。

高温作业如何预防中暑

1、在高温季节，尽量避开高温时段外出工作，尤其是10—16时不要在烈日下外出劳动。露天作业的建筑工人、农民，作业时间应尽可能的避开阳光最强烈的时间，采用早晚作业等。

2、企业应加强作业场所的预防，主要是通风降温，通风可有自然通风和机械通风；降温可采用空调，没有条件时，可放置冰块，也可使用喷雾风扇；隔热措施，用水、隔热材料等；

3、加强个人防护，防暑用个人防护用品包括头盔、面罩、眼镜、衣裤和鞋袜等，工作服要用耐热、导热系数小而透气性良好的面料，露天作业要佩戴工作帽等。

4、企业在休息室内提供防暑降温饮品和必要防暑药：如人丹、十滴水、藿香正气水、清凉油、无极丹等。一旦出现中暑症状就可服用所带药品缓解病情。

5、企业组织高温作业劳动者进行职业健康检查，对不适合高温作业的，应调整作业岗位。

6、企业加强关于防暑降温知识的宣传教育，提高劳动者的自我保护意识和能力；制定高温中暑应急预案并组织演练，有效预防和控制中暑事件的发生。

中暑

员工作业高温中暑算工伤

根据规定，劳动者享有以下三大“高温权益”：一是停工不能停薪，减工时不能减工资。国家四部门发布的《关于进一步加强工作场所夏季防暑降温工作的通知》明确：用人单位应当在高温天气期间，适当调整夏季高温作业劳动和休息制度，减少高温时段作业；用人单位不得因高温停止工作、缩短工作时间扣除或降低劳动者工资。目前，在各地出台的细化文件中，建议调整工时的标准以“超过35℃”居多。二是高温作业中暑属于工伤。《工伤保险条例》规定：职工患职业病的，应当认定为工伤。在《职业病目录》中，中暑被列入因物理因素所致职业病。三是高温津贴不得计入最低工资。根据《最低工资规定》，最低工资不包括中班、夜班、高温、低温、井下、有毒有害等特殊工作环境、条件下的津贴。专家指出，其中的高温津贴，应不包括在最低工资标准内。

高温多少度停止作业

根据2012年四部委联合颁布的《防暑降温措施管理办法》规定，地市级以上气象主管部门所属气象台站，向公众发布的日最高气温35℃以上的天气都算高温天气。如果企业安排劳动者在35℃以上高温天气从事室外露天作业，以及不能采取有效措施将工作场所温度降低到33℃以下的，都应当向劳动者发放高温津贴。而且，防暑降温饮料不能充抵高温津贴。

与此同时，该办法规定日最高气温达到40℃以上时，应当停止当日室外露天工作。日最高气温达到37℃以上、40℃以下时，用人单位全天安排劳动者室外露天作业时间，累计不得超过5小时，并在12时至15时不得安排室外作业；连续作业时间，不得超过国家规定（重劳动、中等劳动、轻劳动分别为不超过20、30、40分钟）；并且在气温最高时段3小时内，不得安排室外露天作业。

高温中暑应急演练方案篇2

为进一步推进我校课程改革，提升教育教学质量，全面推进素质教育，根据《省教育厅关于做好20xx年中小学校长和教师培训工作通知》精神，特制定20xx年我校教师全员培训工作实施方案：

一、培训目标

20xx年暑期普通高中全员培训，通过集中研训和分组研训为主要形式相结合的模式，在省、市学科课程专家和指导教师引领下，帮助广大教师进一步准确把握和理解课程标准，使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

二、培训内容

20xx暑期全员培训内容分15个学科，包括：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动（校本课程）。

三、培训对象

培训对象为全体教职工，全员参加培训，原则上不得缺席。

四、培训形式：集中组织培训与分组研训相结合。

1.专题讲座形式

（1）走出去：加强校际交流，和县内外名校挂钩，建立校外培训基地，暑期组织骨干教师，特别是青年教师到名校听课观摩、咨询取经，向他们学习先进的有效的教育教学讲座、研讨会、教研活动等，鼓励并组织教师参加，使他们从这些活动中丰富知识，增长经验。

（2）请进来：聘请校外名师和专家进行各类专题讲座，如：名师成长之路、课堂的有效教学、师德师风建设、教师教科研能力研究、校园文化建设等讲座。

2.分组研训形式

分组研训是在教务处规划和指导下，各学科组教师根据自己的需求开展的自我培训活动，结合学科特点及自身教学实际，总结提高。

3.实践与交流形式

（1）开展案例教学分析与研究要求各年级各备课组在听课基础上进行教学案例分析与研究，矫正自己教学方面的不足。

（2）组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。

（3）开展师徒结对、营造青蓝工程。以年级为单位，安排有经验的教师指导和帮助新教师开展教育活动，从教材研究、教案设计、课堂教学、辅导等，手把手辅导。使其尽快适应教学。

（4）开展教学竞赛。

五、培训时间：

26日下午至29日上午

培训集中时间：上午8：30下午3:00

六、组织领导

为进一步做好20xx年暑期全员培训工作，根据省教育厅要求，经研究，成立20xx年教师全员培训工作领导小组。具体组成人员为：

组长：z

副组长：z

成员：z

本次培训活动的组织采取年级组及学科组双线领导模式，具体分工如下：

年级组责任小组负责人：

高一：z高二：z高三：z

学科组责任小组负责人：

语文：z数学：z

外语：z理化生：z

政史地：z

艺体信息：z

七、培训实施

1、培训采用集中培训与分组研修相结合的模式，由督导室具体负责考勤与管理；领导小组成员不定期检查并通报检查结果。

2、研修期间，原则上不允许请假；确有特殊情况，须书写假条，由年级主任、分管校长签字，方可准假。

3、加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料。

4、校本培训检查、考核主要是教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况，纳入教师个人档案，并作为继续教育考核的依据之一。

5、参训教师在研修结束后，学校将组织全体教职工进行测试，测试合格后方可取得继续教育学时。