主题月亮与六便士毛姆心得体会篇1

作为老师，也要抽出时间及时的给自己补充能量，才能在今后的工作中慢慢的成长与进步。前两天一个好朋友推荐让我看看《月亮与六便士》这本书，说这本书特别好看。正好自己去逛书店的时候碰到了这边书，所以买来看一下，看完之后感触还是很大的。

小说的主要情节时主人查尔斯作为一个股票的经纪人，家中有贤惠的妻子，有儿有女，但是突然有一天他突然消失了，只是因为他心中燃烧的没有泯灭的火苗，他对画画的挚爱，他要去追逐自己的梦想。这时突然让我想到了一句话，没有钱不可怕，可怕的是没有梦想自己碌碌无为的度过一生。

所有人都会以为追逐梦想的道路非常美好，道路处处有惊喜，其实并不然，在追逐梦想的道路上会有荆棘，会有坎坷，这种梦想的追逐也不是喊几句口号，而是脚踏实地的去自我实践。这让我想到了自己在大学时间的那一些浑浑噩噩的怎么去度过自己的时光的，在大四的时候，我暗下决心自己要考研，每天嘴上喊着自己的口号，别人出去玩自己就在图书馆学习，其实扪心自问当时自己身在图书馆，其实自己的心早就不知道飞到哪里去了，自己说着要追逐梦想，但是在自己实践操作的时候并没有自己下功夫，没有去披荆斩棘的为自己的目标奋斗，梦想就离我越来越远了。

梦想的实现，肯定是要经历一定的苦难之后才会开出胜利之花，正如查尔斯，在追逐自己做画家的路上，先是经历了生活的窘迫，五年之后身体上的疾病缠身加上心理上的挫败感使他奄奄一息，这样的挫折与苦难并没有你使他回归自己的舒适生活，仍然坚持着自己心中的那个小小的梦想，后来他又被流放到了太平洋上的一个小岛上，还与一个土著的女人结了婚，但是后来又不幸的患上了麻风，致使双目失明，在这样艰苦的条件下，他却画出来了盛世之作。

看完这本小说，心情很复杂，不知道怎么评价他的功过，在自己离开家的那一刻，抛弃了自己的孩子与妻子，但是为了追逐自己的梦想，但是那种铁石心肠，我相信在生活中我是无法喜欢上这样的一个人的，纵使他多有才华。但是又想到了心中有梦想，到哪里都是远方，为了追求真理，为了追寻自己心中的那簇火苗，坚定不移。

在写这篇文章的时候外面飘着雪花，我想到了很多，想到那些为自己的目标坚定不移的伟人，想到了改变中国落后面貌一个个有目标的人，想到了原来自己，反思现在的自己。

扪心自问，安于现状与追逐梦想，你会选择哪个?

主题月亮与六便士毛姆心得体会篇2

教学目标：

1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。

2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。

3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的.有关月亮的知识。

4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。

5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。

教学重点：

巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。

教学难点：

习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。

教学课时：4课时

第一课时

一、词语超市。

⑴、“读一读，记一记”

1、出示词语：

2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。

4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)

5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?

⑵、“读一读，写一写”

1、出示词语，指名认读。

2、纠正错误读音。

3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。

二、金钥匙。

1、出示内容：

2、指名读。

3、引导理解倒叙写法的作用。

4、思考：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。)

三、咬文嚼字。

1、自由读文。

2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。

3、古诗赏析：

小时不识月，呼作白玉盘。

其中把月亮的称谓是什么?

4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。

四、小结。

第二课时

一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。

——享受亲情

二、自主阅读。

1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。

2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面?

画面一：

一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。

画面二：

一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里散步的小男孩。

3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢?

再读短文。

4、集体反馈。

5、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读

6、读一读阅读提示，品悟文法。

三、小结。

第三、四课时

一、谈话导入新课。

1、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧。

2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。

二、口语交际

1、以小组为单位，进行交流。

可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程;可以背诵于中秋节有关的古诗词;可以将有关中秋节的传说故事;还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。

2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并请求主人解疑。

二、习作。

1、同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢?

(杂乱无章、没有中心、没有重点)

2、习作要求：

①自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。

②如果是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。

③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。

④可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。

3、学生作文。

4、指导修改。

5、誊写在作文本上。

主题月亮与六便士毛姆心得体会篇3

今天就是八月十五，一年一度的中秋节，也叫团圆节，今天是一家人团聚的日子，在忙碌的工作、学习之余，享受一下生活带来的美好，也是人生一件趣事。

中秋节有很多民俗，第一个民俗就是吃月饼，月饼象征着团员，也是人们十分喜欢的一道美味佳肴。第二个民俗就是供月，妈妈今年准备了很多供月的供品，有：月饼、苹果、梨、葡萄和香蕉等等。

在我们一家人吃饭之前，妈妈就把供品放在了阳台上，在我们吃饭之时，妈妈给讲了一些供月的故事。她说：在古代，有一个叫月亮女神的，而中秋节的供月，就是在在祭祀月亮女神。以前妈妈每年供月时我都十分的不理解，但是现在通过妈妈的讲解后，我才恍然大悟：原来中秋节还有这么多有趣的民俗啊！

第三个民俗就是赏月，爸爸说在他小时候过中秋节，一家人都是围坐在院子里吃饭、聊天的，头顶上便是又大又圆的月亮，月光洒在树梢上、墙上、地上，就像银色的瀑布从九天一泻而下，地面上就像铺了一层银色的地毯，那场景简直美极了！

爸爸还说那时候爷爷给他讲了嫦娥奔月的故事。原来关于月亮还有这么多有趣的故事！但现在，居住在大城市的人，高楼大厦遍布和明亮的霓虹灯，少了赏月的场所，赏月的民俗也逐渐被淡化了，过节的气氛也没有那么浓烈了。

由于这几天下雨，我们边聊边等，一直等着月亮，可是正当我以为今晚看不到月亮的时候，月亮却突然冲破云层钻了出来，我们欣喜万分，连忙跑到楼下去赏月，看到明亮的月亮后，回想着爸爸妈妈讲的典故和传说，我不禁感叹道：当初看到大诗人李白的诗句“小时不识月，呼作白玉盘”时，我还没有感觉，如今一看果真是个银色的大玉盘啊！

爸爸妈妈听到我的话，不禁笑出了声，我看看他们俩，不由自主的也笑了出来。我们三个人沐浴在月光下一起开心的笑着，享受着中秋节的月光，那一刻真切的感受到了团圆的意义。

中秋节的月亮真的是好美啊！

主题月亮与六便士毛姆心得体会篇4

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学过程：

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组比赛。)

3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。)

二、指导写字

1、静态观察：读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。(如：我发现女字写好第一笔很关键。)

2、动态观察：看范写(观察教师范写，注意笔顺。)

3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。)

[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]

三、进行课堂评价性总结。

《月亮的心愿》原文阅读推荐：

夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。

月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。

妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”

“妈妈，我不想去了。”

“明天还是和大家一起去玩玩吧!”

“可是，医生说您的病还没好呢!”

月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!”

两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。

主题月亮与六便士毛姆心得体会篇5

每当晨曦初露端倪之时，即是阳光轻抚大地上万物之刻。我喜欢这种被阳光抚摸的感觉，她就像是母亲的手在我脸庞划过一般，很轻，但很温暖，不只是触觉上的感受，它更深入到了内心。所以我常把母亲比作太阳，她的爱就像阳光一样，无微不至。这种爱一直从旭日东升至夕阳西下，甚至那点余热也能让你饱睡一个甜眠。

然而夜终究只属于寂寞的，它冷峻，它严苛，有时甚至让人窒息。而寂寞唯一的伴侣——月亮——却又悬阁高空，似可望而不可及。我常把父亲比作月亮，虽有光，但感觉很冷，很陌生。

从小到大，父亲以他伟岸的形象印刻在我的脑海里，我们之间很少有过多的言语，偶尔叙叙，也只是在他酒后的真心对白与谆谆教诲里，很少，但记得很清。

也许正因为如此，我便天然地继承了父亲那种正直能忍的性格，事事总不言语。高考失败后，整个暑假我都浑浑噩噩地度过，不论父亲给我做再多好吃的，我都食不下咽。整个夏季过去后，我的头发掉了一大堆，真一个“愁”字了得。然而我从未体会过父亲的感受，从未知晓他也在为我担忧，不仅是我的身体还有我的情绪，更不知道，他为我到底沧桑了多少，毕竟他也是快过半百之人。

走进复读班，我天天努力着，时时鞭笞自己，成绩虽有提升，但并不十分满意，于是我不知寒暖跳进题海，“上窜下跳”，终有一天感觉身体凉了，才知秋已尽了。而正在此时，一位熟悉而苍老的身影出现在了教室门口，那是我父亲。我跑了出去问：“爸，你怎么来了?”“天寒了，你妈让我给你送点衣服。”“哦!”我陪送父亲走了一程，父亲突然又说：“你就别跟来了，我这就回家。”“哦。”我答道。看着一个瘦弱的身影伴着脚步声消失在眼界中时，一种莫名的感觉涌上心头，眼睛也湿润了许多。

此时，我想起小时拿着奖状时，父亲的笑脸，又想起更小的时候坐在父亲肩上，手中拿着机械小青蛙玩时的画面，感觉有父亲的陪伴，我真的很幸福。

真不知道世上还有什么可以拿来比喻父亲，我想也只有月亮了，因为夜晚，所以有了他的出现;因为光的清寒，所以爱的深、爱的沉。

想到这些，我才知道，父亲永远在我身旁，他那种毫不张扬又很隐秘的爱早在儿时就已经伴我成长。

月亮，今生只为你，我也不愧。