研读《人生为一大事来》心得体会和感悟合集篇1

在中国现有环境下发展起来的优秀学校，一定是由“中国式”杰出校长才能领导得好，只有他们才能在中国学生人口最多，教育资源相对不发达的环境中发展起最优秀的学校。这样的学校是中国的，也一定是世界级的好学校，领导这样优秀学校的校长也一定是世界级的杰出校长。《人生为一大事来》就是由这样一位中国式校长讲述的中国式优秀学校的生动故事。人生为一大事来，这是教育家陶行知的话。我们来到这个世界上，所为的大事是什么？刘彭芝校长问自己：“做教师时，人生大事是做一名好教师；当校长时，我的人生大事是当一名好校长。我的青春，我的全部心血都献给了我的人生大事。没有成为科学家，我不后悔，因为我的许多学生成了科学家。”同样一本书，读的关注点是不同的。我在看这本书时，对刘校长在学校管理方面内容特别注意。书中虽然对此笔墨并不多，但是对我来说，这一点是最吸引我的。刘彭芝校长拥有许多良好的办学理念，更能够将理念具体落实。在解决“中国式”的特殊问题时，她能够用“中国式”的智慧和方法，解决在发展中遇到的许多难题。刘彭芝校长对教师的“人性化”管理的精髓，我引用来宣传自己重视人才的三句话来概括：待遇留人、感情留人、事业留人。

一、“待遇留人”

这里的“待遇”，我给它限定一个范围，专指物质报酬或者工资福利。在传统观念上，教师一直被看作是“人类灵魂的工程师”，扮演着“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的为人师表的角色，似乎无欲无求，是完人。但从心理学角度来看，这其实是一种消极的暗示作用，如果一种职业以毁灭自我为代价，那谁还愿意从事这一职业呢？现实生活中，教师的心理素质并未因其职业的神圣性、特殊性，而比其它行业更健康，相反的，教师心理问题日益增多，越来越复杂。这就是中国教师真实的生存状态。

教师首先是人，然后才是教师，他们有追求高质量生活的权利，一味鼓吹教师要耐得住清贫、要无私奉献是不现实的。刘校长公开对老师们说：“我们要给教工建美容院，办女子世界，我们要鼓励员工买车、买房，希望我们的员工有高质量的生活。”1993年，科技人才竺豪桢老师在刘校长的一再努力，破格调入人大附中。但竺老师家十分拥挤，离学校太远，为了解决他的后顾之忧，刘校长反复争取，专门为竺老师配备了实验楼的钥匙，并提供了住房。刘校长说：”人大附中应该对得起竺老师的努力，不能委屈了辛辛苦苦调进来的人才。”教师生活无忧，才能响应胡锦涛主席“静下心来教书，潜下心来育人”的号召。在合乎情理的情况下为教师谋求最大的福利，是校长义不容辞的责任。

刘校长在结语中写到：“我是一个性格刚强的人，从小到大，绝少因为个人的私事求人。但为了人大附中，为了人大附中的学生，为了人大附中的教职员工，我不知求过多少人。只要对我的学校有利，对我的师生有利，求谁我都去，怎么受委屈我都干。就在本书结稿期间，我还在为世纪城80套职工住房的置换权到处求人，磨破了嘴皮跑肿了腿，终于把这件事办成了。”在这里，我们看到的是一个无私的公仆的形象。

二、“感情留人”

当领导再有本事，再有想法，倘若没有人跟着干，或者不努力去干，无论官阶多么大，都是个“光杆司令”。会不会当官，官当得好坏，在一定程度上，就看你会不会团结人，发挥所属部下的才干。一个在群众中没有威信的人，一个跟群众有感情隔膜的人，怎么能够指望他当好领导？如果对单位对领导有感情，即使别的地方再好，工薪价码再高，从对环境的熟悉上考虑，以及从心情舒畅上着想，职员往往是想走而舍不得走。这“感情留人”就有如此神奇魅力。

刘彭芝校长在“感情留人”方面确实可以做领导们的楷模。她能团结人。她说：“作为一个‘领跑人’，最大的原则就是讲团结，最大的本事也是讲团结……既要团结与自己意见相同的人，更要团结与自己意见不同甚至反对过自己的人。”她会关爱人。教师柳顺姬写到：“我丈夫生病后，学校领导想尽办法帮他找医生，为他找好药。先生去世之后，学校对我也是极为关心，多次到我的住处探望我，安慰我。我能像今天这样从苦难中站起来，很多方面是学校对我关心和爱护的结果。”

有一年的元旦，刘校长不顾疲劳，给全校每一个人写了一封信，那信中发自肺腑的告慰，温暖了每一个人的心。2002年，她做了一次全校教职工及学生的3000多份问卷调查，又废寝忘食，连续多少个通宵看完了每一个答案。她说自己没时间与每一位教职工和学生当面谈话，她把阅读问卷当作和每一个人对话，从中了解他们的意见和希望。”讲待遇，肯定有比人大附中待遇高的学校和单位，谈感情，却不是每个单位的领导都能像刘校长那样。以心换心，感情留人，刘校长用她的真诚，为人大附中赢得了第一个博士——彭晓。彭晓在《人大附中求职记》里写到：“再见面时，刘校长很亲切，用她的经历激励我，还给了我很多有益的忠告。……事实上，当时有很多单位都同我联系了，有些单位还答应给我很优厚的待遇。但是，人大附中是最快做出反应的，而且是校长亲自出面，还是在国庆节放假的日子里！”草木也有情，更何况是人？学校领导真诚的关怀、真心的呵护，让教师们找到了归属感，找到了发奋工作的动力源。

三、“事业留人”

我们都很熟悉马斯洛的需要层次论。当一个个体满足了生存、安全、社交、尊重的需要之后，他必然要想方设法满足自我实现的需要：通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。教师工作最重要的特点是单调和重复，再有就是繁重和烦琐，长此以往，很容易产生职业倦怠。加上教师工作的效果有隐性的特点，往往需要一个相对较长的过程才能显现出来，这很容易导致教师没有成就感，转而怀疑自身的价值，否定自己，对工作对人生失去热情。所以，校长要懂得用事业来留人，要让教师感受到事业上的成功，创造条件让教师在不断的事业追求中满足自我实现的需要，这样才能从根本上遏制职业倦怠的产生。给教师提供一个展示他们的舞台，让他们在这个舞台中实现自己的人生目标，让他们感到存在的价值，感受到追求的快乐，感受到工作的幸福，这是让教师工作积极主动、激情满怀、不断创新的最佳途径。正如刘校长所说：

“中国的教师都熟悉一句话：忠诚党的教育事业。我常常想，这种忠诚从何而来？仅仅靠责任感是不够的，还需要发自内心深处的热爱。或者说，只有当幸福感源源不断涌流之时，教师们对教育的责任感与热爱才是充沛的。”人大附中给老师们创造了一个施展他们才能、找到自身价值的舞台。在人大附中，教师们没有怀才不遇之感，只要你是一匹千里马，就一定会被刘校长这个伯乐相中并委以重任。仇金家是计算机专业的本科生，刘校长欣赏他的数学建模课，鼓励他教数学，并指派专家指导他。1998年海淀区中学特色课展示会在人大附中举办，其他学校都指派有经验的中年老师登台亮相，而刘校长把机会给了仇金家，仇金家的课一炮打响。不久，国际大学生数学建模大赛在清华大学举办。虽然，这似乎与中学教师没有直接关系，刘校长还是努力争取到一个大会发言的机会，毅然派仇金家登台，用英语宣读论文。后来，刘校长又为他创造了赴日本学术交流的机会。如今，仇金家已经成为一位有一定知名度的数学老师。

刘校长说：“我觉得，为教师寻找一切发展机会，是校长义不容辞的责任。”老师们都把人大附中视为可以成就一番事业的理想舞台。化学实验老师曹葵在学校开了一门经济课，很受学生的欢迎。他感叹说：“本来，学习经济学知识是我个人的兴趣，有了学校尊重个性，鼓励学习，提倡创新的大环境，我这个小小的化学实验员才可能登上人大附中选修课的讲台，我在这里发现了自己人生的又一价值。”知人善任是校长的基本素养。刘校长说：“一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃，龙藏着虎卧着，就是一种最大的浪费。对于校长来说，发现不了人才，还可以说是水平问题，而浪费人才就是品质问题了。管理工作的最佳境界，是事得其人，人尽其才；校长应该是‘用才’高手，让智者尽其谋，勇者竭其力，能者显其才，贤者彰其德。”刘校长把她的每一位老师都放在最恰当的位置上，寻找一切机会让他们追求事业上的成功，让他们获得实现自我价值的幸福。幸福源于终身发展，终身发展需要底气，没有这股底气，有再宽阔的舞台，教师们依然不能跳出美丽的舞步来。中国教育学会顾问吕型伟先生说：“名校必有名师，没有一批学高身正的名师，绝成不了名校。尤其重要的是还要有一位不仅善于管理，而且有理想、有理念、有人格魅力的好校长，这是一所学校能否成为名校的关键人物。”刘彭芝校长就是人大附中成为名校的关键人物。

做人应有自己的梦想。刘彭芝在接任校长时，就给自己的学校定下了一个新的发展目标：办成一所“国内领先，国际一流”的世界名校。事实证明，他做到了。我们做校长也应有自己的人生目标，借用刘校长的话来讲：“风乍起，吹皱一池春水。”一所学校，需要一股劲风吹动起来，汹涌澎湃，奔向她应该到达的目标。

研读《人生为一大事来》心得体会和感悟合集篇2

偶然发现年初写的一篇读后感，现在读书是太少了，坚持每天读书，每天读10页书，想想一年就是3650页，如果是十年如一日，那就是36500页了，也可谓“读书等身”了。

***今天五点钟醒来在床上连续阅读六个小时，把人大附中校长刘彭芝写的《人生为一大事来》最后200页读完。读这本书大约是在两星期前儿子出国开始的，这本书写得很有激情，许多地方令我感动不已，前面就有几处让我感动流泪，今天更是一个上午流泪不止，写得真好。我最近感情非常脆弱，积聚在内心的情感需要一个理由释放出来，四十四岁的一个男人竟是如此脆弱。

其实我一直都很多愁善感，读书时经常让我感动，想想也只有读书的时候最能让我感动了，现实中令我动情的事不多。有时想想我很冷漠，对一些现实现象无动于衷，也自认为注意修养，能看开许多事，现在看来我非常脆弱，内心深具热情，只不过没有激励出来罢了。

通过看这本书知道人大附中真是一所好学校，为儿子能就读这样优秀的学校深感庆幸，儿子运气太好了，又有能力考进实验班，儿子一定能成为一名素质非常好的学生，这也正是我的理想和对儿子的期望。刘彭芝的教育理念我完全赞同，她的敬业精神令我感动，她的执行力令我钦佩，她一路走下来都是那么优秀，真了不起。书的最后讲“干正确的事比正确干事更重要”，对管理者而言是至理名言，特别是对一个单位的最高管理者尤为重要。

支持她持之以恒的动力是爱，是因为爱才发现她的学生、同事优秀的一面，及时予以肯定，正向激励她做得非常出色。正向激励有利于长远，见效较慢，同时也要求对象水平素质较高，但这是真正的治本，也暗合品牌的价值，品牌的价值就是正向因素的集合。人大附中有很好的资源基础，优秀的学生，优秀的教师，但从她的书中也看到她的正确决策带来的资源优势，例如招聘一批博士来做中学教师，凝聚了一批高素质的人才，建立高水平的科研项目培养留住了人才。

对师德的看重也是长期的，根本性的，真是人无远虑必有近忧，她做的几乎都是根本性的工作，因此人大附中越发展越好，有这样一位校长，我相信人大附中会更好。

人生要有理想、梦想，目标要非常明确，才能够有激情去演绎成功。我现在是太无所事事、随波逐流了。曾经的我梦想着做总理，豪情万丈，要使中国这条巨龙腾飞起来。

那时是何等地努力，信心十足。现在想来我真正的顶峰是在大学时代，研究生时期已经是强弓硬弩之末了，大学时期全是拯救民族之理想，很少想到自己的利益，因此能够全身心地投入学习，基础并不太好的我能考上研究生就是一个很好的例子。到了研究生时期，梦想也到了全盛时期，看到了政治的作用，但遗憾的是这时已经开始失去了真正地努力，而是把精力开始花在了个人的事上—-爱情，从此开始走下坡路，开始生活与事业并重，直到个人的现实利益更重，理想从此消失。

经过二十年的沉沦，四十四岁的我要重建理想，攀登我人生的另一顶峰—-优秀的企业家，把凝华办成举世闻名的企业！这让我感到振奋，信心十足！时势造英雄，我赶上了好的时势，没有理由不成为英雄。

理想让人的情感升华，超脱小我之上，也超脱纷杂的世俗之上。社会快速变革致使社会心理压力剧增，其实是大家太关注自己的命运了，太世俗了。没有理想就会为世俗所羁绊，就会患得患失，得到后会欲壑难填，一个贪字了得；失去了就会异常痛苦，使人深陷万劫不复之地。

理想是大智慧、大勇气，度人于苦海使之到达彼岸，现实中的阻碍就显得太渺小了。当今心理压力大是因为患得患失心理做崇，是因为心的迷失，琐琐碎碎的过程代替了真正的目标，为了做事而做事，因此会有许多烦恼。

大智、大勇来自于内心深处的感悟，来自于学习，惟有认真学习才能感悟到事情的本质，才可更上一层楼。想想现在确实浪费了许多时间、精力在自我逃避上，如果把这些时间、精力用学习上不知要多积累多少知识，能力不知要增加多少，这样的话，需要时就能游刃有余，怎么会压力大呢，现在真是越想逃压力越大。

对于我来说现在正确的事是什么？第一是重建理想，设定人生目标。其次是锻炼身体，佛祖是在身心良好的环境里悟道的，没有一个好的载体，怎么可能有深刻的正确思维呢！

第三是认真学习，边思考边学习，只有积累出足够的知识经验才会有判断力，才能知道什么是正确的事。

有一种久违了的轻松感，有了正确的思维，就会获得超脱，就会轻松，世界真美好。

研读《人生为一大事来》心得体会和感悟合集篇3

2022年8月13日，习近平总书记给黄山风景区工作人员李培生、胡晓春回信，对他们继续发挥“中国好人”的榜样作用提出殷切期望。习总书记的重要回信，高屋建瓴，情感丰富，情真意切、语重心长，充分体现了对“中国好人”的亲切关怀、对精神文明建设的高度重视，对安徽工作的格外关心。

李培生和胡晓春都在黄山风景区工作，李培生常年腰系绳索在黄山悬崖峭壁间放绳，清捡保洁；胡晓春是朝夕看护迎客松的“守松人”。他们都日复一日忙碌，无怨无悔付出，先后被评为“中国好人”，他们的平凡事迹让我联想到一个人——著名教育家陶行知先生。陶行知先生的《自勉并勉同志》中有这样一句诗：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”这是一位教育家的情怀和境界，如今读来仍让人动容。

下面我将结合“人生为一大事来”谈一谈我个人的学习体会和粗浅认识，有不到之处，敬请各位批评指正！

1.“人生为一大事来”是一种可贵的坚守

胡晓春有天生的“迎客松情结”。他生在黄山，长在黄山。从2010年7月，胡晓春光荣地成为了迎客松第19任“守松人”，开始了一个人一棵树的相伴相知生活。在迎客松旁边的“守松人”工作室，一张简易床、一副桌椅、一台监控电脑和一些监测工具，是他在山上的全部家当。当班每天雷打不动地2小时一次巡检，全面掌握迎客松守护、保护工作。12年来，他用忙碌和坚守展现了伟大出自平凡，平凡造就伟大的朴素道理。可以说，他为这一件大事而来，为了做好这一件大事，付出全部的精力。

十年树木，百年育人。育人有时跟育树一样的道理。在我们身边，在我们南山小学，我也看到这一份坚守。我们学校的付荣章老师，是师生特别喜爱的一位老教师。他还有一年就退休了。今年秋季开学，因学校教师人员一下子减少很多，每一位工作任务量都要增加，他也增加了课程。当我们找到他说明的时候，他说：课程尽管给我，我马上面临退休，就更应当珍惜上课的机会。他的办公室就在音乐教室，他的课堂就在办公室。学校专门给他安排的办公室虽然安静，但几乎没有看到他去坐过。多少年来，他和一架旧钢琴、和一批又一批可爱的学生相伴，和优美的琴声、愉快的歌声融为一体。学校里每遇到评比、争优，他都很淡然，从不争要。这种坚守没有一丝功利的思想，而是发自内心的默默奉献。每当听到校园里的钢琴声，我都会浮现出付老师身上的君子之风。

2.“人生为一大事来”是一种勇敢的创造

“春秋防虫害，夏季防台风和强降雨，冬季防大雪。”每个季节，对迎客松的守护各有不同。这些年，为了更好地保护迎客松，胡晓春不断给自己“充电”，学习气象学、昆虫学、植物学等知识。

12年来，胡晓春写了60多本迎客松日记。这些日记记录着迎客松开花时间、新梢头萌发时间、更换松针时间及恶劣天气的应急应对保护方案等情况。“每次撰写这些日记，就像我与迎客松的一次交谈，这就是一棵树与一个人的谈话。”

胡晓春的日记跟我们日常教师的课后札记、教后反思很相似。对于一个“人生为一大事来”的教师来说，教育不仅是执着的坚守，更是勇敢地创造。教师和学生，总是在教与学中相互促进，彼此成就，共同焕发生命活力。我校一位体育老师杨青勇，我走过很多学校第一次看到体育课可以上得这么好。因为身体患过重病，他讲话发音不清楚。但是他的哨声特别有感召力，达到体育语言的效果。我第一次看到体育老师每一节课都要带着文件夹上课，把学生的跑跳数据做了一一记录。

3.“人生为一大事来”是一种执着的热爱

一年365天，胡晓春有超过300天住在山上，朝夕与迎客松为伴，不曾有丝毫懈怠。没有开过一次家长会，没有陪孩子过一个儿童节，没有好好陪伴父母……每当想家、想亲人的时候，胡晓春都会站在迎客松下，仰望着满天繁星，向迎客松倾诉自己的思念。“守护迎客松是我的幸运和幸福，因为这是我迄今为止最值得骄傲的身份——守松人。”胡晓春说。守住一棵树，守住一颗心。胡晓春守住爱岗敬业、无私奉献的恒心，也守住了关键时刻挺身而出、迎难而上的决心。

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。对于一个“人生为一件大事来”的教师来说，教育不是谋生的手段，而是热爱生活本身，包括工作。热爱自己的工作，才会拥有幸福的生活。因为工作本身就是生活。

在我们工作的每一分秒一秒中，生命在流逝。我们无法在时间上把工作和生活明确地分割，也就无法在心理上让工作和生活丁卯分明。工作中什么样子，生活中就是什么样子。工作中浑浑噩噩，生活中必定也懒懒散散；工作中疲倦无力，生活中也只想“葛优瘫”；工作中心不在焉，生活中必定也漫不经心。只有在工作中找到幸福，我们的生命才能找到幸福；只有在工作中变得越来越丰富，生活才会变得越来越丰富。

研读《人生为一大事来》心得体会和感悟合集篇4

“人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去”快速发展的信息时代，多彩的视频学习方式，已经让我很少去捧起一本书，认真去品读。然而，刘彭芝校长的《人生为一大事来》这本书让我爱不释手，我工作时间短，教育教学经验少，那么接下来，我来分享我粗浅的认识，请各位老师多提宝贵意见。

关于这本书，我用三个词来概括我的感悟：感、思与笃行

感：感觉。我惊叹刘彭芝校长对教育的感觉，正因为她的教育感觉好，所以工作精准到位。更让我钦佩的是刘彭芝校长对教育的感情。无论是从学校的管理，学校的发展，还是教师的培养，教学改革的定向，哪怕是学校再小的细节呈现，刘彭芝校长无时无刻都在为学校着想，为教育着想。“没有爱，就没有教育”刘彭芝校长用实践行动表达着她对学生对同事对学校对教育真诚而又热切的爱。

思：思想。教育不仅是知识的传播，而是思想与思想的交流，情感与情感的沟通，生命与生命的对话。刘彭芝校长不仅有先进而系统的教育思想，更有机智、果敢的教育方法。刘彭芝校长坚持“全面实施人大附中素质教育工程”在学校治理、教师培养、德育教育、超常教育、教学改革方面都有精准又独特的见解。

刘校长提出：“正确处理好古与今的关系，有因有革，返本开新；科学处理好中与外的关系，取长补短，洋为中用”刘校长坚持与国外名校的沟通与学习，在2004年3月抵达赫尔辛基学习芬兰的课程改革，并结合中国的国情开创新一轮的课改之路。她坚持做最好的教育，坚持一流的办学理念，用科学前沿的教育眼光引领人大附中的教育发展，同时，她充分利用各种社会资源，发挥合力，打造出一流的校园文化。把人大附中的素质教育推向“国内领先，国际一流”，并努力迈向世界名校。作为一名教育工作者，我深刻的体会到，实施素质教育是一项涉及面非常广的教育综合改革，也是一项复杂的社会系统。要完成这一任务，并非学校一个积极性力所能及，而要靠政府，要靠全社会各方配合。更重要的是教育者拓宽视野，更新理念，终身学习，敢于创新。

笃行：终身学习，不断创新。

刘彭芝校长坚持以人为本，终身学习的教育理念，她在思想上高瞻远瞩，行动上更是求真务实。

于树泉老师认为：教师工作是启迪生命的工作，教师既要当好“经师”，懂得传道、授业、解惑，更要当好“人师”——培养情感、渗透价值、播种智慧、熔铸精神、提升人格、完美心灵、启迪生命。回顾整本书刘校长的教育之路，我在脑中想象着刘校长忙碌的身影，心中充满了敬佩。刘校长如此充沛的精力，让我深刻的领会到什么是把教育写进生命。现在刘校长已经71岁了，一位71岁的前辈如此热情的投入到教育的创新改革当中来。作为年轻人的我们，还有什么理由不努力，不付出，不学习，不奉献呢？想到这里，我突然很惶恐，我想做的很多，我能做的感觉却很少，因为我觉得自己太弱小！

我该怎么做呢？“变革速度最快，学习能力最强”的人，才能跟上时代发展的步伐。

作为一名教师不仅要有崇高的素质、扎实的学识，更要有前沿的思想，创新的勇气以及对教育事业有由衷的爱。想要做好教育，首先要反思自己，终身学习，从小事做起，从现在做起！

(一)通过学习拓宽教育思想。学习政治思想理论，了解国家教育政策，熟知国家教育方向。工作上，努力贯彻落实教育部“五项管理”文件精神，坚持“五育并举”落实立德树人根本任务，促进学生身心健康全面发展。

(二)通过学习提高教育教学水平。努力研读教育书籍，不断更新教育知识体系及观念，积极参与听评课教学研讨，多学习，多请教，完善备课工作，提升课堂教学质量，巩固作业批改。积极参加教育教学培训，学习相关教育教学知识，同时与不同地区的教师相互分享教学经验及心得，坚持不断反思，改进工作。

(三)为学生树立良好的榜样。树立终身学习的观念，“三人行必有我师”多看、多听、多学、多反思，拓宽自己的知识面，增加自身的知识储备。同时以自身的实际行动来引导学生树立终身学习的理念。

我深知，我做的还远远不够，需要做的还很多很多。我需要各位老师的指点和帮助。

谢谢！

研读《人生为一大事来》心得体会和感悟合集篇5

“百年大业，教育为本”，从这本书中可以看出，附中全体师生员工在刘彭芝的带领下，坚持“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞”的办学思想，以崇德、博学、求实、创新为校训，在实施科教兴国战略和素质教育改革等方面都取得了十分显著的成绩，使人大附中成为一所享誉国内外，并向“世界一流中学”迈进的教育改革的排头兵。从教育工作者的角度出发，我总结了以下值得学习、具有普遍适用性的经验：

一、教育应渗透于学校生活的方方面面

我国注重全面发展的基本政策，本书中也总结了中学教育的全面发展方针。一是正确处理好自然科学和人文社会科学的关系，追求并实现科学与人文的平衡；二是正确处理好充分尊重学生个性和培养学生合作精神的关系，追求并实现鲜明个性和团队精神的统一；三是正确处理好“有教无类”和“因材施教”的关系，追求并实现全面发展和充分发展的统一。在学生的生活方面，学校应该和父母协调，做好一定的后勤保障工作，同时不能忽视对孩子自理自立能力的培养，为国家培养出一流的自强型人才。实施素质教育是一项涉及面非常广的教育综合改革，也是一项复杂的社会系统。要完成这一任务，并非学校一个积极性力所能及，而要靠政府，要靠全社会各方配合。

二、爱是和孩子们沟通最好的语言

也许，校园生活在学生的生命里只是一段行程，老师只是他们生命中的一个过客，但我相信，对一个把教育视为事业的人来说，一节课，一个决定，一个选择，都可能在很大程度上影响千千万万青少年的人生指向。我们的劳动和付出，我们的一句话，一个眼神，一个微笑，都可能给他们的生命带来精彩的瞬间和灵魂的冲动。只有将爱作为沟通的桥梁，才能及时了解学生的心理变化和学习状况，给予他们最急需的指导。教师犹如夏日的浓荫，不管学生多躁，走近老师，就应感到一阵凉爽。用爱，以身作则，引导学生，以人格塑造人格，以品XX育品德，以素质提高素质，教会学生做一个优秀学子，更要做一个遵纪守法的好公民。对教育这份事业心中有爱，才能有强烈的事业心、崇高的使命感，才能视教育如生命、视学校如家庭、视学生如子弟，才能朝夕思虑其事，日夜经纪其物、无私奉献，鞠躬尽瘁，才能拒绝平庸。追求卓越、出类拔萃，以第一等的正气、第一等的襟怀、第一等的追求，臻于第一等的境界，取得第一等的业绩。

三、给予学生选择权，发展自己的兴趣爱好

基础教育应该创造一个环境，让每个人都能够有机会表现自己。快乐，应该永远与成长相伴。当“郁闷”一词越来越频繁地出现在孩子口中时，教育工作者便多了一项神圣的使命：让孩子们快乐地成长。能带给孩子快乐的老师是好老师，能让孩子“从心所欲不逾矩”的学校是好学校。每一个学生都是一个鲜活而丰富的生命，自由幸福地发展是他们的需要，而创造一个让他们自由发展的校园环境更是对生命的爱护和尊重，给学生提供更多展示自己的活动才能让学生的校园生活丰富多彩。

????我会经常回读这本书，感受其中的教学经验并不断进行反思和总结。也希望自己能够在教育工作中做得更好。

研读《人生为一大事来》心得体会和感悟合集篇6

2023年8月13日，习近平总书记给黄山风景区工作人员李培生、胡晓春回信，对他们继续发挥“中国好人”的榜样作用提出殷切期望。习总书记的重要回信，高屋建瓴，情感丰富，情真意切、语重心长，充分体现了对“中国好人”的亲切关怀、对精神文明建设的高度重视，对安徽工作的格外关心。

李培生和胡晓春都在黄山风景区工作，李培生常年腰系绳索在黄山悬崖峭壁间放绳，清捡保洁；胡晓春是朝夕看护迎客松的“守松人”。他们都日复一日忙碌，无怨无悔付出，先后被评为“中国好人”，他们的平凡事迹让我联想到一个人——著名教育家陶行知先生。陶行知先生的《自勉并勉同志》中有这样一句诗：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”这是一位教育家的情怀和境界，如今读来仍让人动容。

下面我将结合“人生为一大事来”谈一谈我个人的学习体会和粗浅认识，有不到之处，敬请各位批评指正！

1.“人生为一大事来”是一种可贵的坚守

胡晓春有天生的“迎客松情结”。他生在黄山，长在黄山。从2023年7月，胡晓春光荣地成为了迎客松第19任“守松人”，开始了一个人一棵树的相伴相知生活。在迎客松旁边的“守松人”工作室，一张简易床、一副桌椅、一台监控电脑和一些监测工具，是他在山上的全部家当。当班每天雷打不动地2小时一次巡检，全面掌握迎客松守护、保护工作。12年来，他用忙碌和坚守展现了伟大出自平凡，平凡造就伟大的朴素道理。可以说，他为这一件大事而来，为了做好这一件大事，付出全部的精力。

十年树木，百年育人。育人有时跟育树一样的道理。在我们身边，在我们南山小学，我也看到这一份坚守。我们学校的付荣章老师，是师生特别喜爱的一位老教师。他还有一年就退休了。今年秋季开学，因学校教师人员一下子减少很多，每一位工作任务量都要增加，他也增加了课程。当我们找到他说明的时候，他说：课程尽管给我，我马上面临退休，就更应当珍惜上课的机会。他的办公室就在音乐教室，他的课堂就在办公室。学校专门给他安排的办公室虽然安静，但几乎没有看到他去坐过。多少年来，他和一架旧钢琴、和一批又一批可爱的学生相伴，和优美的琴声、愉快的歌声融为一体。学校里每遇到评比、争优，他都很淡然，从不争要。这种坚守没有一丝功利的思想，而是发自内心的默默奉献。每当听到校园里的钢琴声，我都会浮现出付老师身上的君子之风。

2.“人生为一大事来”是一种勇敢的创造

“春秋防虫害，夏季防台风和强降雨，冬季防大雪。”每个季节，对迎客松的守护各有不同。这些年，为了更好地保护迎客松，胡晓春不断给自己“充电”，学习气象学、昆虫学、植物学等知识。

12年来，胡晓春写了60多本迎客松日记。这些日记记录着迎客松开花时间、新梢头萌发时间、更换松针时间及恶劣天气的应急应对保护方案等情况。“每次撰写这些日记，就像我与迎客松的一次交谈，这就是一棵树与一个人的谈话。”

胡晓春的日记跟我们日常教师的课后札记、教后反思很相似。对于一个“人生为一大事来”的教师来说，教育不仅是执着的坚守，更是勇敢地创造。教师和学生，总是在教与学中相互促进，彼此成就，共同焕发生命活力。我校一位体育老师杨青勇，我走过很多学校第一次看到体育课可以上得这么好。因为身体患过重病，他讲话发音不清楚。但是他的哨声特别有感召力，达到体育语言的效果。我第一次看到体育老师每一节课都要带着文件夹上课，把学生的跑跳数据做了一一记录。

3.“人生为一大事来”是一种执着的热爱

一年365天，胡晓春有超过300天住在山上，朝夕与迎客松为伴，不曾有丝毫懈怠。没有开过一次家长会，没有陪孩子过一个儿童节，没有好好陪伴父母……每当想家、想亲人的时候，胡晓春都会站在迎客松下，仰望着满天繁星，向迎客松倾诉自己的思念。“守护迎客松是我的幸运和幸福，因为这是我迄今为止最值得骄傲的身份——守松人。”胡晓春说。守住一棵树，守住一颗心。胡晓春守住爱岗敬业、无私奉献的恒心，也守住了关键时刻挺身而出、迎难而上的决心。

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。对于一个“人生为一件大事来”的教师来说，教育不是谋生的手段，而是热爱生活本身，包括工作。热爱自己的工作，才会拥有幸福的生活。因为工作本身就是生活。

在我们工作的每一分秒一秒中，生命在流逝。我们无法在时间上把工作和生活明确地分割，也就无法在心理上让工作和生活丁卯分明。工作中什么样子，生活中就是什么样子。工作中浑浑噩噩，生活中必定也懒懒散散；工作中疲倦无力，生活中也只想“葛优瘫”；工作中心不在焉，生活中必定也漫不经心。只有在工作中找到幸福，我们的生命才能找到幸福；只有在工作中变得越来越丰富，生活才会变得越来越丰富。

研读《人生为一大事来》心得体会和感悟合集篇7

在中国现有环境下发展起来的优秀学校，一定是由“中国式”杰出校长才能领导得好，只有他们才能在中国学生人口最多，教育资源相对不发达的环境中发展起最优秀的学校。这样的学校是中国的，也一定是世界级的好学校，领导这样优秀学校的校长也一定是世界级的杰出校长。《人生为一大事来》就是由这样一位中国式校长讲述的中国式优秀学校的生动故事。人生为一大事来，这是教育家陶行知的话。我们来到这个世界上，所为的大事是什么？刘彭芝校长问自己：“做教师时，人生大事是做一名好教师；当校长时，我的人生大事是当一名好校长。我的青春，我的全部心血都献给了我的人生大事。没有成为科学家，我不后悔，因为我的许多学生成了科学家。”同样一本书，读的关注点是不同的。我在看这本书时，对刘校长在学校管理方面内容特别注意。书中虽然对此笔墨并不多，但是对我来说，这一点是最吸引我的。刘彭芝校长拥有许多良好的办学理念，更能够将理念具体落实。在解决“中国式”的特殊问题时，她能够用“中国式”的智慧和方法，解决在发展中遇到的许多难题。刘彭芝校长对教师的“人性化”管理的精髓，我引用来宣传自己重视人才的三句话来概括：待遇留人、感情留人、事业留人。

一、“待遇留人”

这里的“待遇”，我给它限定一个范围，专指物质报酬或者工资福利。在传统观念上，教师一直被看作是“人类灵魂的工程师”，扮演着“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的为人师表的角色，似乎无欲无求，是完人。但从心理学角度来看，这其实是一种消极的暗示作用，如果一种职业以毁灭自我为代价，那谁还愿意从事这一职业呢？现实生活中，教师的心理素质并未因其职业的神圣性、特殊性，而比其它行业更健康，相反的，教师心理问题日益增多，越来越复杂。这就是中国教师真实的生存状态。

教师首先是人，然后才是教师，他们有追求高质量生活的权利，一味鼓吹教师要耐得住清贫、要无私奉献是不现实的。刘校长公开对老师们说：“我们要给教工建美容院，办女子世界，我们要鼓励员工买车、买房，希望我们的员工有高质量的生活。”1993年，科技人才竺豪桢老师在刘校长的一再努力，破格调入人大附中。但竺老师家十分拥挤，离学校太远，为了解决他的后顾之忧，刘校长反复争取，专门为竺老师配备了实验楼的钥匙，并提供了住房。刘校长说：”人大附中应该对得起竺老师的努力，不能委屈了辛辛苦苦调进来的人才。”教师生活无忧，才能响应胡锦涛主席“静下心来教书，潜下心来育人”的号召。在合乎情理的情况下为教师谋求最大的福利，是校长义不容辞的责任。

刘校长在结语中写到：“我是一个性格刚强的人，从小到大，绝少因为个人的私事求人。但为了人大附中，为了人大附中的学生，为了人大附中的教职员工，我不知求过多少人。只要对我的学校有利，对我的师生有利，求谁我都去，怎么受委屈我都干。就在本书结稿期间，我还在为世纪城80套职工住房的置换权到处求人，磨破了嘴皮跑肿了腿，终于把这件事办成了。”在这里，我们看到的是一个无私的公仆的形象。

二、“感情留人”

当领导再有本事，再有想法，倘若没有人跟着干，或者不努力去干，无论官阶多么大，都是个“光杆司令”。会不会当官，官当得好坏，在一定程度上，就看你会不会团结人，发挥所属部下的才干。一个在群众中没有威信的人，一个跟群众有感情隔膜的人，怎么能够指望他当好领导？如果对单位对领导有感情，即使别的地方再好，工薪价码再高，从对环境的熟悉上考虑，以及从心情舒畅上着想，职员往往是想走而舍不得走。这“感情留人”就有如此神奇魅力。

刘彭芝校长在“感情留人”方面确实可以做领导们的楷模。她能团结人。她说：“作为一个‘领跑人’，最大的原则就是讲团结，最大的本事也是讲团结……既要团结与自己意见相同的人，更要团结与自己意见不同甚至反对过自己的人。”她会关爱人。教师柳顺姬写到：“我丈夫生病后，学校领导想尽办法帮他找医生，为他找好药。先生去世之后，学校对我也是极为关心，多次到我的住处探望我，安慰我。我能像今天这样从苦难中站起来，很多方面是学校对我关心和爱护的结果。”

有一年的元旦，刘校长不顾疲劳，给全校每一个人写了一封信，那信中发自肺腑的告慰，温暖了每一个人的心。2002年，她做了一次全校教职工及学生的3000多份问卷调查，又废寝忘食，连续多少个通宵看完了每一个答案。她说自己没时间与每一位教职工和学生当面谈话，她把阅读问卷当作和每一个人对话，从中了解他们的意见和希望。”讲待遇，肯定有比人大附中待遇高的学校和单位，谈感情，却不是每个单位的领导都能像刘校长那样。以心换心，感情留人，刘校长用她的真诚，为人大附中赢得了第一个博士——彭晓。彭晓在《人大附中求职记》里写到：“再见面时，刘校长很亲切，用她的经历激励我，还给了我很多有益的忠告。……事实上，当时有很多单位都同我联系了，有些单位还答应给我很优厚的待遇。但是，人大附中是最快做出反应的，而且是校长亲自出面，还是在国庆节放假的日子里！”草木也有情，更何况是人？学校领导真诚的关怀、真心的呵护，让教师们找到了归属感，找到了发奋工作的动力源。

三、“事业留人”

我们都很熟悉马斯洛的需要层次论。当一个个体满足了生存、安全、社交、尊重的需要之后，他必然要想方设法满足自我实现的需要：通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。教师工作最重要的特点是单调和重复，再有就是繁重和烦琐，长此以往，很容易产生职业倦怠。加上教师工作的效果有隐性的特点，往往需要一个相对较长的过程才能显现出来，这很容易导致教师没有成就感，转而怀疑自身的价值，否定自己，对工作对人生失去热情。所以，校长要懂得用事业来留人，要让教师感受到事业上的成功，创造条件让教师在不断的事业追求中满足自我实现的需要，这样才能从根本上遏制职业倦怠的产生。给教师提供一个展示他们的舞台，让他们在这个舞台中实现自己的人生目标，让他们感到存在的价值，感受到追求的快乐，感受到工作的幸福，这是让教师工作积极主动、激情满怀、不断创新的最佳途径。正如刘校长所说：

“中国的教师都熟悉一句话：忠诚党的教育事业。我常常想，这种忠诚从何而来？仅仅靠责任感是不够的，还需要发自内心深处的热爱。或者说，只有当幸福感源源不断涌流之时，教师们对教育的责任感与热爱才是充沛的。”人大附中给老师们创造了一个施展他们才能、找到自身价值的舞台。在人大附中，教师们没有怀才不遇之感，只要你是一匹千里马，就一定会被刘校长这个伯乐相中并委以重任。仇金家是计算机专业的本科生，刘校长欣赏他的数学建模课，鼓励他教数学，并指派专家指导他。1998年海淀区中学特色课展示会在人大附中举办，其他学校都指派有经验的中年老师登台亮相，而刘校长把机会给了仇金家，仇金家的课一炮打响。不久，国际大学生数学建模大赛在清华大学举办。虽然，这似乎与中学教师没有直接关系，刘校长还是努力争取到一个大会发言的机会，毅然派仇金家登台，用英语宣读论文。后来，刘校长又为他创造了赴日本学术交流的机会。如今，仇金家已经成为一位有一定知名度的数学老师。

刘校长说：“我觉得，为教师寻找一切发展机会，是校长义不容辞的责任。”老师们都把人大附中视为可以成就一番事业的理想舞台。化学实验老师曹葵在学校开了一门经济课，很受学生的欢迎。他感叹说：“本来，学习经济学知识是我个人的兴趣，有了学校尊重个性，鼓励学习，提倡创新的大环境，我这个小小的化学实验员才可能登上人大附中选修课的讲台，我在这里发现了自己人生的又一价值。”知人善任是校长的基本素养。刘校长说：“一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃，龙藏着虎卧着，就是一种最大的浪费。对于校长来说，发现不了人才，还可以说是水平问题，而浪费人才就是品质问题了。管理工作的最佳境界，是事得其人，人尽其才；校长应该是‘用才’高手，让智者尽其谋，勇者竭其力，能者显其才，贤者彰其德。”刘校长把她的每一位老师都放在最恰当的位置上，寻找一切机会让他们追求事业上的成功，让他们获得实现自我价值的幸福。幸福源于终身发展，终身发展需要底气，没有这股底气，有再宽阔的舞台，教师们依然不能跳出美丽的舞步来。中国教育学会顾问吕型伟先生说：“名校必有名师，没有一批学高身正的名师，绝成不了名校。尤其重要的是还要有一位不仅善于管理，而且有理想、有理念、有人格魅力的好校长，这是一所学校能否成为名校的关键人物。”刘彭芝校长就是人大附中成为名校的关键人物。

做人应有自己的梦想。刘彭芝在接任校长时，就给自己的学校定下了一个新的发展目标：办成一所“国内领先，国际一流”的世界名校。事实证明，他做到了。我们做校长也应有自己的人生目标，借用刘校长的话来讲：“风乍起，吹皱一池春水。”一所学校，需要一股劲风吹动起来，汹涌澎湃，奔向她应该到达的目标。

研读《人生为一大事来》心得体会和感悟合集篇8

于桂萍“百年大业，教育为本”，从这本书中可以看出，附中全体师生员工在刘彭芝的带领下，坚持“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞”的办学思想，以崇德、博学、求实、创新为校训，在实施科教兴国战略和素质教育改革等方面都取得了十分显著的成绩，使人大附中成为一所享誉国内外，并向“世界一流中学”迈进的教育改革的排头兵。从教育工作者的角度出发，我总结了以下值得学习、具有普遍适用性的经验：

一、教育应渗透于学校生活的方方面面

我国注重全面发展的基本政策，本书中也总结了中学教育的全面发展方针。一是正确处理好自然科学和人文社会科学的关系，追求并实现科学与人文的平衡；二是正确处理好充分尊重学生个性和培养学生合作精神的关系，追求并实现鲜明个性和团队精神的统一；三是正确处理好“有教无类”和“因材施教”的关系，追求并实现全面发展和充分发展的统一。在学生的生活方面，学校应该和父母协调，做好一定的后勤保障工作，同时不能忽视对孩子自理自立能力的培养，为国家培养出一流的自强型人才。

实施素质教育是一项涉及面非常广的教育综合改革，也是一项复杂的社会系统。要完成这一任务，并非学校一个积极性力所能及，而要靠**，要靠全社会各方配合。

二、爱是和孩子们沟通最好的语言

也许，校园生活在学生的生命里只是一段行程，老师只是他们生命中的一个过客，但我相信，对一个把教育视为事业的人来说，一节课，一个决定，一个选择，都可能在很大程度上影响千千万万青少年的人生指向。我们的劳动和付出，我们的一句话，一个眼神，一个微笑，都可能给他们的生命带来精彩的瞬间和灵魂的冲动。只有将爱作为沟通的桥梁，才能及时了解学生的心理变化和学习状况，给予他们最急需的指导。

教师犹如夏日的浓荫，不管学生多躁，走近老师，就应感到一阵凉爽。用爱，以身作则，引导学生，以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质，教会学生做一个优秀学子，更要做一个遵纪守法的好公民。对教育这份事业心中有爱，才能有强烈的事业心、崇高的使命感，才能视教育如生命、视学校如家庭、视学生如子弟，才能朝夕思虑其事，日夜经纪其物、无私奉献，鞠躬尽瘁，才能拒绝平庸。

追求卓越、出类拔萃，以第一等的正气、第一等的襟怀、第一等的追求，臻于第一等的境界，取得第一等的业绩。

三、给予学生选择权，发展自己的兴趣爱好

基础教育应该创造一个环境，让每个人都能够有机会表现自己。快乐，应该永远与成长相伴。当“郁闷”一词越来越频繁地出现在孩子口中时，教育工作者便多了一项神圣的使命：

让孩子们快乐地成长。能带给孩子快乐的老师是好老师，能让孩子“从心所欲不逾矩”的学校是好学校。每一个学生都是一个鲜活而丰富的生命，自由幸福地发展是他们的需要，而创造一个让他们自由发展的校园环境更是对生命的爱护和尊重，给学生提供更多展示自己的活动才能让学生的校园生活丰富多彩。

我会经常回读这本书，感受其中的教学经验并不断进行反思和总结。也希望自己能够在教育工作中做得更好。