课题培训心得体会

今天上午代表“新媒体背景下生命化写作实践研究”课题组参加了长沙市课题开题论证及培训指导活动。我是本着接受批评的心态走进会场的，因此，基本记录了专家们的每一句话，对于自己的生命化写作课题也有了更深入认识。

专家们充分肯定了我们课题选题好，希望我们自信地研究。建议大家多阅读，加强文献研究，从学科视野、核心词出发，多读文献，让自己有高起点；同时希望我们深入学习教育政策，欧美研究现状，前沿理论。

关于标题，“新媒体背景下”限制语是否有必要，待斟酌。

界定概念时，生命化写作的本质特点表述不够清。生命化写作，概念中一定要强调它展现了一种生命的成长、成熟、升华的过程，它旨在提升生命的质量、实现生命的价值。

开题报告就如施工图，研究内容可实操。研究目标可检测，可量化。专家建议研究内容更具体，陈述对象更明晰。

建议研究目标第一点改为构建生命化写作三维目标。第二点改为构建生命化写作教学课堂模型。第三点不用文学化的表达。

预期研究成果要更具体，如论文的标题，有必要明确。

高中阶段学生的生命状态和生命特点，有必要在开题报告中有所呈现。

专家们从标题、研究内容、研究目标等方面进行细致点评，自己边记录边反思，确实很中肯。这些问题，其实在前期撰写开题报告时，我就感觉到了不妥，但怎么改，想不出来。等专家们一点拨，自己也豁然开朗了。写作形式也很重要，有几处被专家忽略误读，是因为我没把关键信息放在段首和醒目处。

做课题，人生第一次。按专家意思，选择一个小切口，聚焦一个问题，扣题写，用行动和文字回答它，就成功了。专家们对我既有批评，更有建议；既指出问题，有肯定价值。心里暖暖的，觉得不虚此行。有了这次培训，静下心来，沉潜学习研究，相信后续工作会更有条理，更有实效。

课题培训心得体会

20xx年9月23日，区课题主持人科研能力提升专项培训在从化召开。两天的培训中，专家们们围绕论文撰写、课题研究、科研成果提炼三个方面，展开了详实的论述，让我获益匪浅。

一．自觉内省，勤记录日常素材

23日早上，xx教育杂志总编辑副主任黄老师做了第一场专题讲座《经验·精研·惊艳——谈教育教学论文写作》，黄老师一直强调：教师常态并且新颖的教育教学实践，是宝贵的，编辑们对于中小学论文看重的是教师的实践案例，这一点就算是理论丰富的教授也比不上一线教师的。那些具有现场感、可读性的素材，尤其是细节的描写，尤其受编辑的青睐。

作为班主任和语文科任老师，这些课堂教学的案例和教育学生的案例，是经常发生的，但是我们经常没有做到有心，不会及时记录，就让这些鲜活的事例，一点点从生活中消逝。听了黄老师的分享，我希望自己能更自觉地记录日常的素材。开通了一年多的微信公众号，我要坚持多写，多反思，多对课堂教学进行反思。

对于如何写好一篇论文，我对于这种讲座一直很感兴趣，这种讲座对我们的工作非常有用。通过今天的学习，我有两点体会：第一论文的各个部分都是需要打磨的，尤其是标题，小标题、各部分的衔接语、甚至结尾也是需要打磨的。小标题可以从对称的角度去打磨，对于各部分内容如何衔接，还需要继续研究别人的方法。对于结尾，今天黄老师的建议也很实用，我们很容易写出重复啰嗦的结尾，尤其要注意语言的简洁凝练。

对于论文的写作，还有很多方面值得细细学习的，听了今天的讲座，我决定遇到好的论文，细细地研读，好好地研究论文的结构。黄编辑引领我们如何用夹叙夹议的叙述方式写论文，这个方法听懂了，希望今后的写作中，能真正地运用实践。

二．亲身实践，规范课题申报书

下午从化区教师发展中心科研部部长方老师分享了讲座《课题研究若干问题的思考》，方老师从课题申报书的各个方面，给与了规范的指导。听了方老师细致的指导，我对如何写出规范的申报书，更加清晰了。首先是对于文献综述的写法，我以前不是很重视，引用的观点不全是很牛的专家的观点；引用的文献资料要和前面的综述一致；静下来心来好好看文献，从文献中找出创新点……这些观点，让我醍醐灌顶，全部找到了以前的不足之处。

去年，我的开题申报书有研究目标，但是这次申报书没有涉及研究目标，也没有课题核心概念的界定，还有素材积累过程中，文献资料汇编这一点，发现从化的老师做得很好，这些小细节，我以前都没有做好，以后要注意。这次方老师给我们带来的“行动研究“的模式，对于我来说，是比较新颖的观点和做法。希望我能在以后的工作中加深理解运用与实践。课题的结题并不是意味着一个阶段的完成，我们可以继续沿着这个课题去深入研究。

三．找准方向，坚持努力并深挖

24号早上，费教授给我们带来讲座《教师专业发展与教科研成果提炼》，我是第二次听费教授的讲座了，第一次听了费教授的讲座，我决定沿着小课题的方向去发展专业。第二次，听完了费教授的讲座，我还是热血沸腾，感觉每次听，都能找到更新的方向。

费教授指出：积累课例永远是教学教研的基础，用笔说话，是专业成长的要素，课堂小案例，要学会用笔整理、归纳出来。对于专业研究的大方向，我确定了自己想从作文教学这个方向努力，但是我积累的课例太少了，以后的工作中，一定要多积累这个方面的课例。

如何把一节公开课写成一篇论文，一节公开课如何写出几篇论文，如何把平时教研中积累的课例用起来，教学反思中，如何利用别人优秀的设计，促进自己反思，这将是我接下来努力的方向。

通过一天半的培训，我在小课题研究、论文写作、成果提炼这三个方面，都有所收获。希望接下来的日子里，我能真正地抛弃升职称的功利心，从解决教学实际问题出发，好好地做着有意义的小课题研究，让教学生活变得更有意义。

课题培训心得体会

走上工作岗位虽然已有近十年的时间，在这几年的教学中，虽然也曾立过课题，但对于“如何进行课题研究”我真的也是似懂非懂的，有幸听过申主任给我们带来了一场《课题就在你我身边》为主题的课题研究培训会，申主任结合自己多年来从事教科研工作的体会，从教师为什么要研究？课题研究究竟是什么？如何选题？课题题目中常见的问题及如何修改，开题报告如何写，应注意的内容等方面给老师进行的具体又可操作性请的讲解，让我对与课题研究这方面真正的有了一些了解。下面简单地谈谈自己的几点心得：

一、做课题研究助力专业成长

说实话之前做课题只是为了立课题而去立课题，从来也没有深入思考如何在自己的教育教学中去寻找问题，让自己的研究成果真正的为自己的教学所用，促进教育教学质量。听了胡主任的讲解我明白了课题研究就是日常教育教学过程中的问题解决过程，可以是在教育教学中发现的问题，遇到的困惑，也可以是教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教育的问题和学校管理模式的问题。随着教育改革的步伐，教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”，教师在教育教学上必须积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，只有人人都真正投入到教育研究中来，才能真正的提过教育教学质量，我们的老师专业素养才能提升更快！

二、选题对准课堂，对准心灵。

以前不理解，每次进行课题研究，成功立项的很少，现在才知道原因是命题和选题都不恰当。

李xx认为“课题研究应该“目光向下”对准课堂，对准心灵！”

“目光向下”，就是课题研究不要从文件中找课题，不要从领导人讲话中找课题，而应该从我们的课堂教学实践中找课题，只要你的教育教学中有问题，那么就可以找到研究的课题，因为课题就是问题，只不过是以陈述句的形式表述出来。确定选题方向后需要注意：

1、课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合开展研究。

2、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法，而且课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点。

3、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

三、做好开题报告

申主任从撰写开题报告应有研究背景、研究内容、研究方法、研究计划等几方面对开题报告中应该注意的问题进行了详细的说明，课题名称、课题背景、目标和内容一定要一致，开题报告是进行课题研究的方向，写好开题报告为后面的阶段研究和研究结项奠定好的基础。

通过这次课题研究培训，我学习到了一些进行课题研究的具体、实用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了新的认识，为今后的课题研究指明的方向，更加坚定了今后要认真做好课题研究的信心，努力使自己成为一名真正具有研究精神的教师。

课题培训心得体会

5月18日，学习了张老师《教师如何进行课题研究》的研修培训报告。张老师的报告说明课题研究对于一名教师的职业发展的重要性，对教师的成长起到重要作业。也让我对于课题研究有了更深的认识。张老师主要从课题研究的意义、分类、程序、注意的问题，这四个方面进行的说明。张老师结合具体实例，详细说明了各个方面的内容及注意事项，让我们一线教师能更好的理解课题的各方面，也让我们教师在做课题研究是避免这些“弯路”，可以说具有实际指导意义。

在学习过程中，特别对张老师所讲的课题的选题及命名，印象尤其深刻。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。很多教师没能进行课题研究，其实很多情况下就是课题内容的确定。张老师对于选题强调了：

①超前性、现实性、可行性、价值性的四原则；

②研究范围+研究内容+研究方法的命名方式；

③理论依据+研究对象+研究内容的表述形式。

张老师还现场结合具体课题名称进行剖析，让我们老师直接感受选题及命名中的一些误区，也给我们教师指明如何进行选题及命名，可以说是满满的干货。学习完后，我觉得课题研究一开始应该做到：

①选题要小。结合自身教学实际，选择教学中的某一方面进行研究，周期尽可能短些，这样能尽快提高自我专业能力与科研能力；

②选题要新。平时要多涉及相关教育政策及教育前沿，发现教育过程中的新问题，突破这些新问题，得到新收获；

③选题要实。选题确实是来自于实际教学中的真实问题，只有是真实问题，我们才能结合平时的教育工作，制定研究方案和研究目标，开展真实研究，提炼出真实成果。

当然，课题研究是一个持续性、实操性工作，只有真正行动起来，才能知道自己能不能做好。就如张老师提到的：行动即研究。自己将在今后的教育工作中，做一名留心的老师，把课题研究落到实处，提升自我专业能力和科研能力，铺好自己职业发展的道路。

课题培训心得体会

近日，工作室组织了全体成员观看了由张老师主讲的《将课题研究进行到底》的专题讲座。随着教师专业发展和教师个人发展的要求，教师要成为一个懂课题、会申报课题、会研究课题的教师。在张老师的本次讲座学习中，让我对课题研究有了初步的认识，下面我将针对本次讲座，谈谈我的心得与体会。

在本次讲座之前，我对课题研究的了解少之又少。张老师从自身的成长经历谈起，从开展课题研究的意义、课题研究的分类、课题研究的程序以及课题研究需要注意的问题四个方面，对一线教师如何进行课题研究进行了逐一指导。其中，张老师对课题研究的程序的指导，让我对如何进行课题研究有了初步的了解。在选题方面，刚开始的做课题的老师，要从较小的课题着手，课题要有一定的超前性、现实性、可行性和价值性。

张老师对如何给课题取名给予了具体的实例指导，包括课题表述、语法结构、句式等方面，帮助老师们区分了论文题目与课题题目的区别。在申报、立项、开题论证等方面，张老师都进行了一一指导和答疑，从开题报告的撰写，到中期评估时的汇总与报告，到之后结题鉴定。张老师指出，在课题研究的过程中，要抓好重要环节，做好课题的档案管理等，针对刚开始做课题的老师可能会出现的问题，张老师均给予了详细的指导意见。

教而不研则浅，研而不教则空。做为一线教师，我们要将教与研有机的统一起来，将平时的教学实践的教学设计、活动设计、个案研究报告、调研报告等进行汇编整理，不论何种成果，都是对课题研究过程中所获取的一些经验、结果进行表达而外显的过程。在今后的教学过程中，我也将立足自身的实际情况，尝试开始自主申报课题，让教研之花绚丽绽放。

课题培训心得体会

何为课题研究？所谓课题研究，是指要对正在学习或研究的问题进行讨论或急待解决的问题进行研究。

课题研究关注课堂教学问题，是贴近教师日常工作的问题，也是值得教师关注、有价值的问题。那我们为什么要进行课题研究呢？它主要包括六个方面的用途：

1、这是理解和把握课标、教材的需要；

2、这是优化教学设计的需要；

3、这是推进课堂教学改革的需要；

4、这是提高教学反思质量的需要；

5、这是满足学生发展的需要；

6、这是适应社会发展的需要。

那如何进行课题研究呢？主要分为以下八个步骤：选题、填写申请书、申报、立项、开题论证、中期评估、结果鉴定、推广应用。

课题研究对于我们青年教师来说是一个重大的挑战，一切都是从头开始学习，在以后的时间里，将抓住每一分每一秒，努力学习新的东西，不断进步。