小班故事《会走路的鸟窝》教案篇1

活动目标：

1．能理解故事内容，感受故事的趣味性。2．学习用自己的话讲述故事的简单情节。活动准备：1．教学挂图。

2．故事录音磁带、录音机。活动过程：

1．通过提问，引发幼儿思考。

教师：你见过鹿吗？它的角像什么，有什么用？

教师：你见过鸟窝吗？它是什么样子的？你知道鸟妈妈会把鸟窝搭在哪里吗？

出示教学挂图，只露出小鹿角上的鸟窝，将其他部分遮住。教师先让幼儿观察挂图，然后提问：这个鸟窝搭在哪里了？这是怎么回事？鼓励幼儿大胆想象故事内容。

2．教师绘声绘色地完整讲述故事。

教师：故事里说了什么？引导幼儿回忆故事内容3．引导幼儿感受故事的趣味性，理解故事内容。4．和幼儿一起讨论故事的名字。活动反思：

这是一节以故事的形式开展的文学活动，故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分，作为教师要引导幼儿去回答故事中的问题，但不要求幼儿能连贯的回答，只需教师自己或智力较高的幼儿示范，在上这节课中，我尽量让幼儿多说，发展他们的思维和想象能力，在幼儿说的过程中，教师尽量按照故事中的内容去引导幼儿，再让幼儿看图按顺序连贯的讲述，这样的效果幼儿会容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，在教师示范讲完故事后，幼儿的表现出乎我意料之外，几乎每个小朋友都能讲出故事的大概内容。

但也有不足之处：故事讲完后，我觉得幼儿似乎没有感受到故事其中的趣味性，是不是因为教师的语言较平淡，方法较死板呢，我认为要想吸引幼儿的注意力，就是要用各种各样有趣的方式和巧妙的语言去引导他们，更好的发展幼儿的语言能力

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小班故事《会走路的鸟窝》教案篇2

活动目标

1．学习用不同方向的直线交错在一起表现鸟窝。

2．通过搭鸟窝的游戏，感受和表现不同方向的直线。

3．体验成功地为鸟宝宝“搭窝”的快乐。

4．培养幼儿良好的作画习惯。

5．体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备

1．看到过鸟窝或观察过鸟窝的图片，知道鸟窝是小鸟的家。

2．师幼共同收集的小树枝、树叶和纸碗。

3．幼儿涂好颜色的小鸟图片，油画棒。

4．画有树权的灰色砂纸人手一张。

活动过程

1、教师讲故事导人活动，引起幼儿为鸟宝宝搭鸟窝的愿望。

教师：在高高的大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和它的宝宝们。有一天，鸟妈妈飞去给鸟宝宝找东西吃。突然刮起了大风、下起了大雨，鸟宝宝的家被风吹歪、被雨淋破了。没有了家，鸟宝宝好害怕呀!怎么办呢?

2、幼儿通过“搭鸟窝”的游戏，感受不同方向的直线交错在一起。

(1)引导幼儿讨论怎么给鸟宝宝搭鸟窝。

教师：我们一起来帮帮鸟宝宝，给它们重新搭一个家吧!鸟窝应该怎么搭?小树枝怎么搭鸟窝才结实呢?

(2)教师小结：小树枝要紧紧地靠在一起，有的横着、有的竖着、有的斜着交叉在一起，鸟窝才结实。

(3)幼儿尝试在纸碗上用小树枝为鸟宝宝搭鸟窝，教师鼓励幼儿把粗细长短不一的树枝交错在一起。

3、幼儿用绘画的方法为鸟宝宝搭“鸟窝”。

(1)教师出示画有树权的底图，引起幼儿添画鸟窝的兴趣。

①教师：还有许多鸟宝宝没有家呢，我们也来帮它们搭一个新家吧!

②教师：鸟宝宝喜欢很多小树枝搭在一起的鸟窝。

③教师：鸟窝要画在哪里呢?

(2)幼儿为鸟宝宝添画鸟窝，教师巡回指导，提醒幼儿注意将线条交叉在一起。

●在指导的过程中，教师突出给鸟宝宝“搭窝”的情境，以鸟宝宝的口吻提醒幼儿，用不同方向的线条表现鸟窝，把线条画得多一些、密一些。例如，“新家如果再有一些竖着的小树枝就更结实了”。“小树枝如果再靠紧一点、多一点，我就不怕大风大雨了”。

4、欣赏幼儿作品，体验为鸟宝宝搭窝的快乐。

教师：鸟妈妈回来了，看见ef小朋友们给鸟宝宝搭的新家，可高兴了!鸟宝宝住在鸟窝里面，再也不怕大风大雨了，真舒服呀!谢谢小朋友!

小班故事《会走路的鸟窝》教案篇3

教学目标：

1、尝试创编故事《会走路的’鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。教学重点：幼儿大胆想象故事情节。

教学难点：尝试小组合作编讲故事。

教学准备：课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT。

教学过程：

一、兴趣导入。

1、出示汉字”鸟窝”：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）

2、出示汉字”会走路的鸟窝”：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）

3、出示”小鹿”图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

二、想想说说。

1、幼儿分组进行编讲故事”会走路的鸟窝”。

2、教师巡回指导：大胆想象。

3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

、听听看看。

1、教师播放课件，幼儿欣赏。

2、提问：

（1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

（2）你喜欢小鹿吗？为什么？

3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

四、情感迁移。

1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？

2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

小班故事《会走路的鸟窝》教案篇4

活动准备：

背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊

活动过程：

一、出示背景图，引出课题。

树林里住着一只鸟妈妈，有一天它在树林里发现了一个树杈杈，你猜它会在树杈上面做什么？

二、教师操作教具，边讲述故事边提问。

1、师：鸟妈妈会在树杈上面做什么呢？（幼儿想象、猜想）

2、师：小朋友们说得真不错，鸟妈妈在树杈上做了窝，那鸟妈妈做窝干什么呀？幼……师：你们看，鸟妈妈在鸟窝里干什么呀（教师操作教具出示生蛋图）

3、师：生完蛋，鸟妈妈又会做什么呢？幼：……鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃，唧唧喳喳，鸟娃娃孵出来啦！

4、：鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀？（教师操作教具排列图片做窝—生蛋—孵小鸟）原来鸟娃娃就是这么来的呀！

5、师：这时候，鸟妈妈出去找吃的，哎呀不好了，下雨了，该怎么办呢？幼：……（发挥幼儿的想象力，提高幼儿对情感的体验。）

6、师：有件奇怪的事情发生了，你们看（演示教具走动鸟窝）鸟窝走到哪里去了？这时候，雨停了，太阳出来了（演示教具）鸟窝又到哪了？

7、师：真奇怪，鸟窝怎么会走路的呀？小朋友，你们想知道这到底是怎么回事吗，咱们一起来瞧瞧（操作教具）呀！原来是谁呀？原来粗心的鸟妈妈把窝做到了小鹿的.角上，鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢？那小鹿又会怎么说呢？

三、幼儿完整地倾听故事。

1、师：小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了，我们一起再来听听故事吧！

2、师你们最喜欢故事里的谁呀？为什么？幼：……师：我最喜欢小鹿，因为小鹿喜欢帮助别人，你们在平时帮助过别人吗？你们都怎么帮助别人的？

3、师：你们真是爱帮助别人的好孩子，我们出去散散步，看看还有谁需要我们的帮助。

小班故事《会走路的鸟窝》教案篇5

活动目标：

1.最初了解故事的内容，感受祖母和祖父对鸟的爱，以及人与自然和谐的美。

2.了解祖母和祖父与大自然的感受，以了解和理解方式。

3.感受学习和与同伴互动的快乐。

4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。

5，可以分析故事，培养想象力。

活动准备：

1，配乐故事和舒缓背景音乐磁带，录音带。

2，儿童书：《鸟窝》活动程序：首先，在打开门的过程中，孩子们希望听故事。老师：老师带来了一个非常好的故事，故事的名称是《鸟窝》。（当你说话时，写下《鸟窝》这个词让孩子自然识字。）

第二，在理解和倾听的同时，提出问题探索，帮助孩子逐渐了解故事的内容和喜欢鸟类的人物。

老师用背景音乐的伴奏在情感上讲述故事。与孩子们的书籍屏幕一起，老师继续讲述故事。第三，引导孩子在故事中感受到人与自然和谐的美。

老师：你喜欢故事里的老祖父和祖母吗？为什么？

教师：他们用爱来为鸟类创造一个美丽祥和的家园，同时创造一个鸟类，花卉和鲜花的世界。善待鸟类实际上是善待自己。

四，请孩子们充分欣赏电影配乐故事老师发挥的故事，孩子们尽情享受。