身体骨碌碌小班教案反思范文通用篇1

教学目标：

1。尝试在垫上自由翻滚身体，体会运动的快乐。

2。运动时懂得闪避，不与别人摩擦。

3。商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

4。培养幼儿健康活泼的性格。

教学预备：

大垫子数块，拼接而成方形。

教学重点和难点：

滚动、闪避

教学过程：

一、童谣激趣。

幼儿教师边讲童谣边做动作。（童谣：“小手小手拍、拍，我的小手抬起来；小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”）

二、玩玩，找找。

带着孩子玩游戏，找寻身体上能旋转的部位。

1。玩游戏“动动”。

师幼一块儿：左三圈来，右三圈；扭扭屁股，扭扭腰……

2。玩游戏：“小手小脚”。

幼儿教师边讲童谣边做动作。

（童谣：“小手小手拍、拍，我的小手抬起来；小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”）

孩子效仿动作。

3。找寻身体能旋转的部位，尝试转一转。

4。边讲童谣边旋转身体对应部位：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌。”

三、勉励孩子自由旋转身体，体会“身体骨碌碌”的愉快。

1。当讲到“我的身体骨碌碌”时孩子自个儿躺在垫子上，让身体骨碌碌自由旋转。

2。反复游戏好几回，叮嘱孩子留意安全，防止摩擦。

四、改变游戏。

幼儿教师与孩子一致挪动垫子，拼接而成长条，孩子尝试从两头滚向中间，体会一块儿运动的快乐。

教学扩展：

做效仿动作：小鸟轻轻飞、小猫咪轻轻走、小乌龟慢慢爬。

教学反思：

在游戏里，添加了孩子对自个儿身体的认知兴致，锻炼了滚动的基本能力。与此同时，我们亦能依照孩子的兴致随后形成新的教学，例如小手爬等。

小百科：身体指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。

身体骨碌碌小班教案反思范文通用篇2

活动准备：

大垫子若干块，拼成方形。

活动过程

一、儿歌激趣。

教师边说儿歌边做动作。(儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来;小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”)

二、玩一玩，找一找。

带领幼儿玩游戏，寻找身体上能转动的部位。

1.玩游戏“动一动”。

师幼一起：左三圈来，右三圈;扭扭屁股，扭扭腰……

2.玩游戏：“小手小脚”。

教师边说儿歌边做动作。

(儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来;小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”)

幼儿模仿动作。

3.寻找身体能转动的部位，尝试转一转。

4.边说儿歌边转动身体相应部位：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌。”

三、鼓励幼儿自由转动身体，体验“身体骨碌碌”的快乐。

1.当说到“我的身体骨碌碌”时小朋友自己躺在垫子上，让身体骨碌碌自由转动。

2.重复游戏数次，提醒幼儿注意安全，避免碰撞。

四、变化游戏。

教师和幼儿共同移动垫子，拼成长条，幼儿尝试从两头滚向中间，体验一起运动的乐趣。

身体骨碌碌小班教案反思范文通用篇3

【设计意图】

小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体越来越感兴趣;由于小班幼儿缺乏生活经验，在生活中身体又容易受到伤害。因此，选择设计了《身体骨碌碌》这一活动，既认识了身体，发展了能力，又体验到了运动的乐趣。

【活动目标】

1.尝试在垫上自由滚动身体，体验运动的乐趣。

2.运动时学会躲避，不与他人碰撞。

3.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4.让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

【活动准备】

大垫子若干块，拼成方形。

【活动重难点】

翻滚、躲避

【活动过程】

一、儿歌激趣。

教师边说儿歌边做动作。(儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来;小脚小脚踏、踏，我的小脚踏踏踏。”)

二、玩一玩，找一找。

带领幼儿玩游戏，寻找身体上能转动的部位。

1.玩游戏“动一动”。

师幼一起：左三圈来，右三圈;扭扭屁股，扭扭腰……

2.玩游戏：“小手小脚”。

教师边说儿歌边做动作。

(儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来;小脚小脚踏、踏，我的小脚踏踏踏。”)

幼儿模仿动作。

3.寻找身体能转动的部位，尝试转一转。

4.边说儿歌边转动身体相应部位：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌。”

三、鼓励幼儿自由转动身体，体验“身体骨碌碌”的快乐。

1.当说到“我的身体骨碌碌”时小朋友自己躺在垫子上，让身体骨碌碌自由转动。

2.重复游戏数次，提醒幼儿注意安全，避免碰撞。

四、变化游戏。

教师和幼儿共同移动垫子，拼成长条，幼儿尝试从两头滚向中间，体验一起运动的乐趣。

【活动延伸】

做模仿动作：小鸟轻轻飞、小猫轻轻走、乌龟慢慢爬。

【活动反思】

本次活动基本适合我们班的孩子，在游戏中，增添了幼儿对自己身体的认识兴趣，锻炼了翻滚的基本能力。在活动中，大多数孩子们都能积极参与，并且产生较强的兴趣，在教师的引导下，孩子们非常乐意活动，玩得不亦乐乎，但是有几位小朋友却表现不积极，原因是他们怕不小心滚到地上弄脏衣服，对于这种情况，课后我及时给家长反应，给孩子穿轻便、便于运动的衣服以免孩子不参与活动。

身体骨碌碌小班教案反思范文通用篇4

发展动作：

1、尝试在垫子上自由滚动身体，体验运动的乐趣。

2、运动时学会躲避，不与他人碰撞。

活动准备：

1.大垫子若干，提前拼成一个大方型。

2.小刺猬胸饰每人一个。

3.卡子做的水果若干，一面贴上双面胶。

4.碟子、录音机。

指导重点(玩法)：

一、导入：

1、听音乐，将幼儿带入活动场地放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，幼儿随着音乐入场，跟教师愉快的做运动，活动身体。玩游戏：”小手小脚”，小手小手拍拍，我的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手抱起来。小手小手拍拍，我的小手转起来。小手小手拍拍，小手小手藏起来。小脚小脚踏踏，我的小脚踮起来。小脚小脚踏踏，小脚小脚踢起来。小脚小脚踏踏，小脚小脚转起来。小脚小脚踏踏，小脚小脚跳起来。

二、展开：

1、寻找身体能转动的部位，尝试转一转。

①表扬幼儿，刚刚小朋友们跟老师动的好棒，现在老师要考考你们，请你们找一找自己的身体有哪些地方是可以转动的，鼓励幼儿自己寻找”有头，我的头儿骨碌碌。”屈,老师.教案,网出,处!手，我的手儿骨碌碌。屁股，我的屁股骨碌碌，膝盖，我膝盖骨碌碌。身体，我的身体骨碌碌”让幼儿尝试转一转。

②玩游戏”动一动”(老师和有耳边说儿歌边做动作：动动头来动动脚，扭扭屁股扭扭腰，小手小脚问声好，乐得小脚到处跑。)

③玩游戏：”小手小脚”。(小手小手拍、拍，我的小手举起来;小脚小脚踏、踏，我的小脚踏踏踏。)

2、边说儿歌边转动身体相应的部位：”我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌.”教师：小朋友们我们来做个游戏，游戏的名字叫”身体骨碌碌”，当老师说，我的头儿骨碌碌的时候你们就转动头，说我的小手骨碌碌的时候你们就转动手，说我的屁股骨碌碌的时候就转动你们的小屁股，说我的膝盖骨碌碌的时候就转动膝盖，说我的小脚骨碌碌的时候就转动脚，我来看看谁最能干，小耳朵最会听，转得最漂亮。仔细听开始了”我的头儿骨碌碌，我的手儿骨碌碌，我的膝盖骨碌碌，我的小脚骨碌碌，我的屁股骨碌碌”

3、鼓励幼儿自由转动身体，体验”身体骨碌碌”的快乐。

①当说到”我的身体骨碌碌”时，小朋友自由躺在垫子上，让身体骨碌碌自由地滚动。

②重复游戏2-3次，提醒幼儿注意安全，避免碰撞。

4、游戏《小刺猬背果子》。教师提前将垫子拼成长条，布置成果园的样子。

①教师：孩子们，果园的果子成熟了，今天我们来帮果农们收果子，为了收得快又多，请小刺猬们分成两组从果园的两边同时向中间一起收。

②幼儿尝试从两头滚向中间，体验一起运动的乐趣。

三、结束：

听音乐作放松运动：做模仿动作：小鸟轻轻飞、小猫轻轻走、乌龟慢慢爬等。

活动反思：

在游戏中，增添了幼儿对自己身体的认识兴趣，锻炼了翻滚的基本能力。同时，我们还可以根据幼儿的兴趣随即生成新的活动，如小手爬等。

身体骨碌碌小班教案反思范文通用篇5

活动目标

1.尝试练习滚动身体，初步掌握侧身滚动，增强身体的协调性。

2.体验身体滚动的快乐，知道滚动时自我保护的简单方法。

3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备

整洁干净的地面、纸箱。

活动过程

1.带领幼儿热身游戏：骨碌操。

“我们一起来做一做小手骨碌操吧：我会骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前后后，我们一起做游戏。”

2.让幼儿自由探索身体上会转动的`部位。

(1)“你的身体上还有哪些部位会转动?”

小朋友们相互试一试，说一说。

(2)请个别幼儿演示身体可以转动的部位。

(3)师幼一起尝试各个部位的转动并小结。

我们身体有很多部位都能转动，像头、胳膊、手指、脚、腰等都可以骨碌碌转动。

3.练习侧身滚动，知道滚动时自我保护的方法。

(1)幼儿自由侧身滚动。

“我们的身体，除了个别部位能够转动，整个身体也可以转动，我们来试一试吧?”

小结：侧身滚动时下巴要下压，两只手交叉放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己身体的一侧做翻滚。

(2)滚动身体时的注意事项。

“小朋友想一想，在滚动身体的时候要注意什么呢?怎么样才能保护好自己?”让幼儿自由说一说。

小结：滚动的时候要注意安全，要用手抱住头和脸，保护好自己;如果滚动过程中碰到别的小朋友，要赶快躲开;滚动的时候，要分散开，有足够的滚动空间。

4.游戏：小刺猬运纸箱。

幼儿分三组进行运纸箱接力赛，请幼儿用侧身滚动的方法将纸箱运到中终点，最先完成任务的一组获胜。

5.组织幼儿做放松整理活动。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。