心理健康开展情况报告

本学期，在克市家庭教育指导中心和白碱滩区教育局的指导下，学校坚持“以德立校、规范办学、民主理校、科研兴校、师资强效、特色亮校”的办学理念，结合学校实际，扎实开展心理教育工作，营造和谐心育氛围，现将20xx—20xx学年第一学期心理健康教育工作汇报如下：

一、健全心理健康教育组织机构

为了做好心理健康教育工作，学校成立了由校长任组长、副校长为副组长、教导主任、级部主任、心理教师为成员的心理健康教育工作领导小组。心理健康教育工作的开展做到岗位职责上墙，责任明确，分工到位。成立“心憩园”心理咨询室，开设“星星知我心”心理信箱，探索开发心理教育校本课程。保证学校心理健康教育工作规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。

二、建立学生心理挡案，开放心理咨询室

本学期对一年级150名学生的基本情况做了详细的登记记录，包括学生的家庭情况、成长经历等。每天下午5：00—7：00“心憩园”心理咨询室定时开放，每周开放时间达到10小时，做到有咨询，有记录。咨询室购置了心理沙盘，通过划分的沙盘游戏区、宣泄区、个体咨询区等不同功能区，使接受咨询和辅导的学生和老师在信任和放松的状态下释放情绪，调节心态，改变认知，帮助师生解除心理困扰。

三、大力营造心育氛围

学校通过多种途径营造心育氛围。学校网站开设了“心理健康教育”栏目、学校阅览室、教师读吧和电子读吧配备了适合师生的心理书籍供师生阅读。“星星知我心”心理信箱、“心憩园”心理咨询室投入使用，发挥育心作用。学校还利用“红领巾”广播站、《油城花蕊》校刊、QQ群等渠道，宣传心理健康教育知识。借助社会资源开展育心工作，邀请了“彩虹桥”心理咨询中心的工作人员来校讲座，指导教师调适心态，共同创建符合学生成长的环境。

四、开设心理健康教育课，促进学生整体发展

1、上好专职心理健康教育课

学校把心理健康教育课正式列入学校教学日程进入课时，由心理健康教育教师在三至六年级分年级开展寻找学习的兴趣、记忆技巧、我的情绪、人际交往、学习习惯等主题的心理健康教育活动课，使学生在各种活动中学习心理健康知识，培养良好的.心理素质。

2、级部特色心理健康教育课

三至六年级每个级部间周上好级部心理课，由级部班主任根据级部学生特点和情况进行备课上课，组织课堂，通过对学生进行宽容待人、青春心路、管理情绪等方面的指导，使学生在轻松和谐的氛围中体会和感悟，调节心理。

五、开展教师讲堂，提升教师心理水平

学校开展教师心理讲堂活动，心理老师针对学校教职工普遍存在的心理问题，用鲜活的案例分析，从关注自己的心灵、打开心门、超越自我三方面指导教师做到内心平静，不仅促进教师的个人成长，对老师的教育教学工作有很大帮助。

六、与德育课题结合，做好心理教育研究

1、积极开展心理健康教育课题研究，总结、推广心理健康教育经验。学校进行了《学生行为习惯养成》和《学生自我管理》两个课题的研究，组织年级教师进行课题小结，通过交流和评比，促进了学生的行为习惯的养成和自我管理。组织安排了与十三中的老师进行了“中小学德育初小衔接研讨交流会”，在总结交流汇报中各级部相互学习，总结经验，为新的一年学生行为养成教育做好铺垫。

2、开展心理问卷调查，为研究提供数据。学校十分关注学生的心理健康状况，面向四、五年级200余名学生进行了学习动机的测试和分析，关注个别学生，认真做好分析，改善教育策略，增强心理健康教育工作的针对性和实效性。

七、组织培训，提升心理教师的素质

学校定期组织心理教师参加心理知识的培训。本学期组织心理教师到克市和乌市分别参加心理沙盘培训3人次，心理老师靳莉莉利用周末和假期参加了国家二级心理咨询师的培训，在学习中促进心理健康教育教师的专业成长，促进能力的提升。

八、面向全体学生，做好个别辅导

心理辅导室定期开放，接待有需求的学生。心理辅导老师依据心理辅导的原则，为来访学生热忱提供心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，给予科学有效的心理辅导并面向广大教师开放，本学期心理辅导2例。

九、家校结合，提升育子能力

各级部根据级部特点开展家长会进行家长学校讲座，从如何培养孩子的学习习惯，如何指导阅读，如何与孩子相处，读书经验交流等方面指导家长掌握科学的教育方法，提升家长的育儿能力。

组织家长撰写“育儿故事”并选出10篇优秀文章报送克拉玛依市教育局家庭教育指导中心，面向全校开展“书香家庭”评比活动，通过填写评审表、撰写亲子阅读心得、展示家庭读书图片等方面进行评比，共有9个家庭被评为学校的“书香家庭”并表彰，学校还定期将优秀育儿故事和心理小故事等上传学校网站，宣传家庭教育和心理知识，改变家长的教育观念和教子水平。

十、申报心理健康教育特色学校

本学期申报了自治区心理健康教育特色学校创建工作，撰写了申报材料，设计印刷制作了心理特色学校汇报材料6本，接受了市教研所家庭教育指导中心来校调研指导并得到了好评。

一学期以来，在全校师生的共同努力下，在家长的配合下，学生在学校是开心的、愉快的。相信在上级部门的领导下，在全校师生及家长的共同努力下，学校的心理健康教育工作将走向更加规范和富有特色的道路！

心理健康开展情况报告

根据巴州中小学心理健康教育资源现状调查材料内容，我园根据实际情况对心理健康教育进行了全面系统的调查，现将调查内容述职如下：

一、心理健康教育现状

幼儿园环境、群体的特殊性，我园现在暂时无心理咨询室和专兼-职心理健康教育教师。本次调查我园针对4-5岁幼儿做了一次调查问卷，通过调查我们发现，部分幼儿有任性、胆怯、懒惰、脾气暴躁、感情脆弱、自私、独立性及社会交往合作能力差等现象。

二、幼儿园心理健康教育的重要性

近年来，无论在理论上还是在实践上，心理健康教育越来越为人们所重视。这种重视从成人开始不断地向下伸延。先是国家教委在中小学德育大纲中规定：必须在中小学生中进行心理健康教育；接着是国家教委在《幼儿园工作规程》对教育总目标的阐述中提出，把一些关于系列心理健康的问题写进教育目标，并以纲领性文件的形式作出规定，这是教育的一大突破，一大发展，它足以说明心理健康教育问题的重要性。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，通过适宜有效的多种活动，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，终使幼儿形成健康的生活方式。”《幼儿园工作规程》也提出了：“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，促进其（幼儿）身心和谐发展，应当切实做好幼儿的心理保健工作。可见对幼儿进行心理健康教育使其成为具有健康心理的、能适应未来社会需要的新一代，是现代幼儿教育的重要内容，也是摆在广大幼教工作者面前的一项全新的课题。因此作为幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。而是需要关注幼儿的情绪和需要，使他们养成健康的行为习惯，形成积极合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心发展。

三、幼儿园心理健康教育内容

1、加强学习，更新观念

首先是从教师抓起，向幼儿进行心理健康教育，教师自身必须具备相应的理论知识和一定的教育技能。比如，心理健康的.含义、心理健康教育的目标和内容以及实施途径和方法等问题，教师必须在理论上有一个清醒的认识。在实施过程中如何疏导幼儿心理上的问题决定了教师应具有一定的教育技能。其次，抓好幼儿这一头，开设幼儿心理健康教育课，让幼儿学习和掌握有关心理健康知识，提高幼儿对健康的认知水平，使幼儿逐步形成活泼、开朗的性格和良好的情绪，培养幼儿自信心、耐挫能力，并激发幼儿学习兴趣，主动参与活动，切实提高学生的心理素质和实践能力。

2、在游戏活动中渗透心理健康教育

幼儿通过对游戏的主题、角色的选择、情节的发展等主体活动，学会如何与别人友好相处，培养自我意识，开朗性格，社会适应能力，在规则性较强的游戏中，引导幼儿学会克服困难，面对挫折，较好的促进其意志品质的发展，自我意识的发展，合群情感的发展，社会化和个性化的协调发展。在角色活动中，教师能为幼儿提供充足的材料、学具，为他们提供独立思维的空间，通过让他们独立完成某件作品或某项活动，使幼儿从中获得克服困难的勇气和战胜困难的信心。教师能多为幼儿提供自由活动的时间与空间，让幼儿在与同伴交谈、交换玩具、协作等成功经验和失败教训的强化作用下，逐渐掌握交往的技能，建立与形成良好的人际关系。

3、在学习活动中渗透心理健康教育

我们幼儿园各班根据本班幼儿的实际制定心理健康教育主题活动。如在小班我们开展“好朋友”，中班开展“幼儿园朋友多”，大班开展“成长中的我”等心理健康教育活动。

4、在生活活动中渗透心理健康教育

我们将利用幼儿园的吃睡等生活活动进行随机教育。设立生活角、小厨房和开展编织、绣花、擦皮鞋等活动，在绕有兴趣的生活活动中，锻炼幼儿的能力，引导幼儿共同合作，感受一种群体感。在此基础上，我们还将结合日常生活和游戏活动开展的心理健康教育活动。

5、在体育活动中渗透心理健康教育

通过体育运动，培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。使幼儿保持积极健康向上的心理状态。

6、在家园合作中渗透幼儿心理健康教育

构建起幼儿园、家庭和社区共同关注，形成合力，开展幼儿心理健康教育的幼儿心理健康教育的一体化策略。在活动开展过程中，运用下列形式和方法：家长学校开设有关幼儿和家长心理的讲座；开展亲子活动。

今后，我园不仅要加强幼儿心理健康教育，也要大力加强教师心理健康教育，让心理健康教育尽可能的具体化、形象化，真正能起到提高教师、幼儿心理素质、解决幼儿心理问题的作用。

心理健康开展情况报告

多年多来，我校结合实际，积极推进心理健康教育各项工作全面发展，扎实有效，成果喜人。本学期我校在既有基础上，更进一步，更上一层。现把有关情况述职如下。

一、加强心理健康教师队伍建设。

加强理论学习，提高教师的理论水平和实践能力。组织相关老师参观、学习心理健康教育先进典型，观摩心理健康教育相关课程。多年来我校选派多名教师参加心理健康培训和学习，多位老师获得了心理咨询师证书。以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。学校现有取得心理咨询证书的心理辅导教师5名，她们积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，学校对家长进行相应心理辅导，多方面促进学生的健康发展。

二、加强心理健康教育教学建设。

认真贯彻有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。完善和落实心理健康教育制度。明确理健康教育领导小组，完善我校教育心理研究室组织机构。定期召开心理健康教育工作会议，总结经验，提出要求。明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。加强心理健康心理咨询室建设。学校心理咨询室已经成立数年，去年学校更是加大投资力度，设立大型心理咨询室、沙盘游戏室、宣泄室等，购置心理咨询器材，按摩椅等，定期在心理咨询室开展活动，进行催眠体验等多种形式的心理游戏，对学生存在的问题心理行为，给予科学有效的引导和调治，完善学生人格。

三、积极开展心理健康心理教育活动。

本学期以来，我校积极开展形式多样的心理健康教育活动。3月份漯河市志愿者协会心理专家到我校为全体教师就心理健康问题作了专项辅导。

5月份，作为我校的心理健康活动月，我校积极开展多项活动。加大宣传力度，利用校会班会等形式，积极进行健康教育的宣教活动。开展板报评比活动，以图文并茂的方式让学生参与其中体验其中。我校制作了20余幅版面，开展进行宣传教育，营造良好的教育氛围，深入扎实开展教育活动。

5月23日，聘请我是心理健康教育专家姜红英老师为我校七年级学生进行主题为《放飞自信的翅膀》的宣讲活动，宣讲师生互动、场面和谐。讲述自信心的标准问题、讲述咨询新训练的问题，理论联系实际，结合学生具体学情进行讲解，使全体师生受益匪浅，取得了良好的效果。

5月24日姜红英就《克服我们的倦怠心理》这一话题为全体老师进行心理辅导，使全体老师有很大的震颤，认识到了自己不足和盲区，看到了自己的优点和长处，探究问题根源，寻求解决途径，深受老师们的欢迎。

5月25日，我校心理咨询老师邹冬妮老师为七年级全体同学就《化解成长的.烦恼》这一话题为七年级全体学生做了健康教育讲座，联系实际讲求实效，取得了圆满的成功。

5月26日，召开心理健康教育研讨会。政教处组织班主任和心理健康教育老师就学生成长有关问题进行了座谈和研讨，沟通有无，共同成长。另外我校进一步开放心理沙盘室、心理社团活动室，心灵驿站，把心理将抗教育有意识的灌入具体的教育教学活动中去，努力唤起学生的良知，让学生找到了回归心灵的途径。结合各年级学生年龄段的特点，在课程调查的基础上，确定各年级的辅导重点，对学生实施发展性的心理辅导。七、八年级主要包括：激发学习兴趣，合理处置问题，培养健康情趣。九年级主要包括：调整学习心态，树立远大理想，科学处理问题。

四、学科教学渗透心理健康教育。

学校心理教育的主渠道在课堂教学活动中的过程中，学校采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。设立心理信箱，利用板报、墙报等进行宣传。实现心理辅导手段现代化，建立学校“成长驿站”，组织心理剧活动团体，给与学生及时专业的帮助。建立学生心理档案。做好咨询记录，为学生建立心理档案，并定期通过各种形式对学生进行心理追踪，再由老师根据情况进行辅导。逐步学生心理档案的补充和完善，针对前来咨询的学生及时建立书面及电子档案，并随学生的发展状况及时进行补充和完善。

五、利用心理阵地进行心理辅助教育。

家校互动、注重交流、和谐地开展心理健康教育。发挥学校优势，利用家长资源，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。了解家长在家庭教育中的心理困惑，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这支心理健康教育队伍的素质和水平。为培养学生良好的心理素质，乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校历来高度重视学生的心理健康工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位。心理健康教育工作机制不断健全，兼-职教师队伍不断扩大，学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。

学生心理健康教育是学校教育教学工作中越来越重要的一部分，尤其对进入青春期的初中教育工作。我们一定会不断学习不断改进，为每个学生的健康成长做出努力，让实验中学的学生在健康快乐的状态下不断进步，健康成长。