《我们的班规我们订》教案模板篇1

（一）谈话导入

师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

师：那还有什么呢？（生自由回答）

师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

（二）讲授新课

目标导学三:班规重执行

1.活动探究一:议一议，想一想

（1）生阅读教材第12页内容

（2）小组合作，探究问题：

☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:看一看，写一写

（1）生阅读教材P13页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充

目标导学四:班规可改进

1.活动探究一:想一想，写一写

（1）生阅读教材P14页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

☆谈谈你对改进班规的看法。

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:辩一辩，写一写

（1）生阅读教材P15页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

板书设计。

2.我们的班规我们订

班规的作用

班规我们订

共同遵守

《我们的班规我们订》教案模板篇2

一、教学目标：

1．体会班规在班级生活的作用，树立规则意识。

2.让学生通过对自己生活的回顾，了解班规的重要性及班规的具体内容。

3.通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人翁意识。

二、教学重难点：

教学重点：班规的重要作用及班规的主要内容。

教学难点：让学生认识和体验制订班规的民主程序和方法。

三、教学准备：课件·课前观察班上有哪些不良现象。

四、教学过程

（一）导入新课

1.同学们，我们知道生活中处处有规则，那么在我们学校生活中，同学们要遵守哪些？（课件出示内容）想一想：学校里的规则是由谁制订的呢？（课件出示内容）同学们想不想行使一下我们小主人的权利呢（想），好!今天这节课我们就来自己制订一些班级规则（设计意图：从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）

2.板书课题：2.我们的班规我们订

（二）活动一：班规的作用

1.教师：那什么是班规呢？它又有什么作用呢？

学生：请同学们把书轻轻的打开到第8页，自己看看，然后回答。板书:共同规则

2.8页插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。(适时出示问题)

3.学生:议一议班规有什么作用?说一说你的看法。

4.学生:回答(出示课件)

5.师小结:同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。板书:班级有序

6.师:那么班规主要有哪些内容呢？

7.出示课本第9页的班规（一），引导学生读一读，并说一说班规（一）中包含了哪些方面的内容？

预设：（师适时引导可从行为要求、习惯要求、品德要求回答）

要早睡早起，按时到校。（行为要求）

对人有礼貌。（品德要求）

主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。（行为要求）

上课的时候专心听讲，积极思考。（习惯要求）

认真值日，打扫卫生。（习惯要求）

诚实守信，讲信用。（品德要求）

排队的时候要做到快静齐。（行为要求）

在教室内外都不要追逐打闹。（习惯要求）

注意用餐的秩序，不挑食。（习惯要求）

爱护公物。（品德要求）

8.教师：班规（一）虽然只有5句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。

出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包含了哪些方面的内容？

9.全班交流，教师小结引导：(课件出示班规的内容)板书：内容多样

当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容都差不多。

（三）活动二：班规我们订

1.教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四年（6）班要想制订班规，该怎样制订呢？下面我们就来看一看，制订方式。

2.班规的制订方式有很多种，请大家看一看，下面两种制订班规的方式，你认为哪种更合理？

出示课本第10页的两种班规的制订方式，学生看一看，了解两种班规制订方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。

预设：

第2种制订班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。

3.不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制订班规的程序和方法。板书:程序方法

出示课本第11页的班规制订的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。

全班交流，引导学生说一说在制订班规的时候，需要注意些什么？(出示课件)

教师强调：班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商量之下制定出来。

4.老师在值周工作时发现了咱班的问题(出示课件班级值日不良现象)除了值日规则外，你觉得我们班还有哪些地方要订规则呢？请同学们当一回小医生为我们班诊断一下。（哦，这么多小医生呀！都发现病症了，说一说吧。）预设：上课不认真听讲、回答问题声小、不积极，不写作业……

5.制订班规（课件出示任务，步骤）

学生分小组讨论，说一说我们该制订哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。

全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。

6.教师对全班的讨论加以总结，形成四年(6)班的班规，然后出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。

（四）班规（课件出示）

1.按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。

2.上学期间穿校服，佩戴红领巾。

3.爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。

4.课间不在教室追逐打闹,做正当游戏。上下楼梯轻声慢步靠右走。

5.上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。

6.值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。

7.同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。

8.遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。

9.上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。

10.讲文明，懂礼貌，见到老师要问好。

（五）课堂总结，同学们，俗话说没有规矩,不成方圆。我们了解了班规的作用，还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班规。希望你们自觉遵守。我们班将在班规的规范和引导下变得越来越好,越来越优秀!（完成板书）

（六）板书设计（略）

《我们的班规我们订》教案模板篇3

教材分析：

《我们的班规我们订》是四年级道德与法治第一单元“与班级共成长”的第2课，教材从学生已有的知识经验出发，通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动教学，让学生体会到班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。班规可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。

教学内容包括四部分:“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”和“班规可改进”。

学情分析：

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

卫生：1.卫星委员负责每天值日生做值日，以及分配受罚的学生做值日。具体分管的区域为：楼道是否有垃圾、楼道的灯是否关闭，放学后的值日，放学后的门窗。

2.负责课间的值日，尤其是大课间的值日。可分配大课间不跑操的同学做值日。

3.宿舍卫生由宿舍长负责，谁没有做值日，谁经常扣分，都记录下来，报给生活委员。生活委员负责每天上午将宿舍扣分情况反映给团支书，团支书作相应记录。

体育：1.早操由体委负责，每天哪个宿舍的哪位同学没有跑早操，上午反馈给团支书，团支书反馈给班主任，做相应处罚。

2.课间操和早操不能跑的’，体育课不能上的都反馈给体委，体委每天把同学名单记下来后给班主任统一开假条。

3.大课间跑操由体委带领，由李阳喊口号，为了展现20班风貌，我们要精神抖擞，口号响亮。

纪律：1.班长管理自习课纪律，将纪律差的同学记下来反馈给团支书。

2.班长负责督促大家穿校服，周一到周五从进校门开始穿校服，校服外面不能穿外套。如果天气热脱掉秋季校服后，要露出夏季校服。

3.刘超、李梁昱负责走校生车辆摆放整齐。

4.班长负责学生作息时间。早晨7点05到校，将迟到的同学反馈给团支书做记录，并反馈给卫生委员做值日。中午1点50到校，晚上6点40前到班里坐好听小先生。

5.不管在任何地方，一旦发现学生带有手机，一律没收，并给与相应的处罚。

生活：住校生中午出去要开假条，开假条的时间统一定在大课间。

学习：课代表上午下午找老师要作业，将作业内容清清楚楚写在黑板上，学生要经常性看黑板。每一列有一位组长，组长负责收作业，检查组员背书等落实情况，检查组员是否将老师下发的答案落实到作业中。每天都有一些同学给老师背书，其他的同学给组长背，组长给课代表背。课代表给老师背。下发的答案先由课代表抄，课代表抄完组长抄。组长抄完督促组员抄。组长要有责任心，把自己的组当成是一个团队，每月考完试后，评比最有魅力的组长，对组长及组员进行奖励。

最后要说明的是团支书将卫生、体育、纪律方面的记录做好后（分组情况大家已知）每周进行一次评比，最差的组接受惩罚，最好的组接受奖励。

20班就是一个团队，只要齐心，按照分工合作有序的做着自己的事情，20班一定会是一个优秀全面发展的文科班。

《我们的班规我们订》教案模板篇4

一、教学目标

1.知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。

2.体验修订班规的过程，知道班规不是一成不变的，可以遵循一定程序进行修订。

二、教学重难点

知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

课程导入（4分钟）（一）展示学习目标（二）畅所欲言1.播放视频：学生自创班规共创文明校园2.提出问题：如果他们制定了班规，但却不执行，还能共创文明校园吗？3.预设：学生畅所欲言。整体了解所学内容学生畅所欲言。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。通过畅所欲言，让学生知道班规制定之后还需要严格执行，让学生树立规则意识。

小结过渡：班规是我们大家能够团结、拼搏、努力、文明，赢得一个又一个班级荣誉的重要法宝，但是如果我们制订了班规却不执行，那班规就成了一直空谈。所以接下来调查一下我们班级的班规的执行情况。

探究新知（一）班规重执行（18分钟）活动一：班规小调查1.展示课件：2.预设：学生在符合的事项前面画上“√”。3.展示课件：4.预设：学生在对应的事项前面写上同学的名字。5.过渡：我们每一个人对班规的执行情况其实都被别的同学看在眼里，很多同学认真执行，每一条班规都能做到，我们应该给这些同学鼓掌。6.展示课件：7.教师引导：教师汇总调查结果，把每一条班规都能做到的同学的名字写进去。8.追问：请这些同学谈谈对遵守班规的看法。9.预设：学生畅所欲言。10.教师总结：我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。11.过渡：我们的班级里有的同学能执行每一条班规，但有时候也会有不遵守班规的情况发生。12.提出问题并展示课件：说一说：我们班有这些违反班规的情况吗？活动二：班级情景剧1.提出问题：遇到这种情况，你怎么让同学们自觉遵守班规？2.展示课件并引导学生：教师引导学生根据情境进行演练，将自己的解决方法表演出来，引导学生认识到遵守课堂自律要靠自觉，不能因为是新老师上课就不遵守课堂纪律。3.预设：学生进行演练。4.展示课件并引导学生：教师引导学生根据情境进行演练

《我们的班规我们订》教案模板篇5

一、教学目标

1.情感与态度

通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人的主人翁意识。

2.行为与习惯

懂得班级成员不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。

3.知识与技能

（1）知道班规可以使班级生活健康有序。

（2）学习民主制订班规，培养民主意识和公民意识。

（3）懂得班规应共同遵守。

（4）懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

4.过程与方法

（1）通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人的主人翁意识。

2）通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。

二、教学重难点

1．重点：

懂得班级成员不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。

2．难点：

培养基于生活的道德探究、思辨能力。

三、教学准备

多媒体课件、班规样式等。

四、教学过程

（一）新课导入

师：同学们，孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，就要遵守学校的规章制度。

上面10篇范文内容都是关于《我们的班规我们订》优秀教案模板的文章，大家有需要可以将此内容当做自己编写教案的参考工具，在看过小编分享的上述内容后，想必大家也会灵感爆棚，对接下来书写自己的教案与教学反思胸有成竹。