幼儿园教玩具使用管理制度篇1

一、幼儿园自制教玩具的重要性

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。娱乐性和教育性是教玩具的基本特性，它承载着成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。

首先要有利于幼儿的学习与发展。师生参与自制教玩具的活动，从过程到结果对于师生的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣。

其次可以促进教师的专业成长。玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究教玩具，充分发挥教玩具的教学潜能。在儿童玩玩具的过程中，玩具所传达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。

二、自制玩教具的作用(一)从幼儿的角度看

第一，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制玩教具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。

第二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。

第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。

第四，自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成为了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮助幼儿在其他活动中更好的与伙伴交往与合作。

(二)从教师的角度看

1.提高教师的专业水平。自制玩教具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种玩具和研究玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。

2.增进师生之间的感情。自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作玩教具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，便于更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情。

(三)从家长的角度看

1.家长和教师的交流合作。自制玩教具对家长来说是家园同步和携手育儿的过程。幼儿在幼儿园的自制材料很多都是由幼儿家长带来的，这有利于家长了解幼儿园的教学活动，了解游戏对幼儿的重要意义。

2.增进亲子之间的感情。自制玩教具就给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁，在制作的过程中通过互相的探讨、研究、交流，家长开始了解幼儿的想法，鼓励幼儿积极思考，能够自己独立地解决困难。家长在引导幼儿的过程中应多鼓励幼儿，要让幼儿体会到与父母在一起做玩具的乐趣，从而增进亲子之间感情。

三、自制玩教具存在的问题

幼儿园由于诸多原因要求教师注重玩教具的自制，自制玩教具对幼儿园办学水平、教学质量、促进幼儿发展方面起到了重要的作用。

首先，幼儿很少有机会参加玩教具的制作。自制玩教具是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具。幼儿园自制玩教具活动应当重视玩教具制作过程中的幼儿参与,把玩教具的制作过程转变为在教师支持下幼儿主动探索学习的过程,让幼儿“做中玩,玩中学”，锻炼幼儿的动手操作能力。以幼儿自身的好奇、兴趣为动力，以交流、模仿为辅助来开展玩教具的制作。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题解决问题的过程,可以激发他们探究的兴趣,培养其动手能力、想像和创造性,丰富他们的经验。可以让幼儿看到自己的劳动成果,体验到自己的能力,享受到成功的喜悦。

其次，幼儿园自制玩教具小学化。自制玩教具过于死板，没有坚持“以游戏为，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。再次，充分利用本土的自然材料和废旧材料，利用丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验,因地制宜,就地取材。

最后，幼儿园在自制玩教具时，应避免人力物力资源的浪费。假如教师为了参加评比自制玩具全由教师包办代替，不仅不能满足幼儿的操作需要，还会占用教师大量的业余时间。

四、如何自制教玩具

自制玩教具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的“废垃圾”变成人见人爱的玩教具。选材虽然重要，但是堆了好多材料后，教师就应区分这些收集的材料，并分类，根据材料来研究制作的方法了。

(一)自然类材料生活中常见的材料有许多，例如:沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等，教师可以根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。例如:幼儿可以制作树叶书签;贝壳和石子上可以作画，也可以做粘贴的壁画;菜根也可以做成印章，既可以运用于教学，也可以适用于游戏活动中，都是很好的选择。

(二)纸制品、印刷类材料教师可以在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等。这也便于自制玩教具的制作和运用。例如:在语言领域，多选用图片类的玩教具，教师在自制过程中应做到尺寸适宜、形象逼真、色彩鲜艳。制作方法可以运用纸张来绘画，然后裁剪或粘贴等。图片类玩教具种类多样，根据页数分类分为:单幅单张和多幅连续两种。利用废旧的纸盒可以制作单幅单张的字卡，可以帮助幼儿学习单词和生字;也可以制作多幅连续的图片，这样适合幼儿进行故事欣赏、句型练习、对话练习、讲述复述等。这样既丰富了活动，也增加了教学和生活的趣味性。

(三)布、线类材料作为幼儿园搜集这类材料比较困难，但是教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧T恤、孩子的小白鞋等材料。教师可以运用这些素材，使各个教学领域的活动环节变得顺畅和有趣味性。例如:在社会领域教学时可能因为玩教具的缺乏，导致课堂教学难以理解，教师应自制一些符合教学题材的玩教具，就可以使抽象的道理变得浅显易懂。教师可以利用布、线制作成玩偶类的玩教具。玩偶具有可爱、生动、操作性强的特点。这样可以是乏味的道理充满趣味性。

(四)塑料类材料生活中塑料制品比较容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐篓、塑料袋等也比较常见。教师可以根据塑料的防水和可塑等特性，将其制作为具有特色的玩教具。例如:在科学领域教师利用自制的科学玩具，可以让幼儿在玩中感知身边的科学。例如:讲述空气这个抽象的名词，教师可以用铁丝、塑料瓶、细线、纸做的小鸟等，通过实验使幼儿了解空气的存在。

五、自制教玩具遵循原则

1、安全性幼儿的安全在任何时候都放在首位的。因此自制玩具中要考虑到任何存在的安全隐患,并消除这些安全隐患。

2、趣味性学习的第一步是兴趣，这要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，来源于幼儿的生活，能激发幼儿的活动兴趣，这样幼儿才能积极配合，有助于教学过程的进展。

3、创新性自制教玩具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，单纯的模仿只会让自制玩教具变成一种摆设。那就要求自制玩教具构思要新颖，外形要独特，这样能激发幼儿的想象和创造。

4、简易性教师就应注意就地取材，成本低廉。以最低的成本制作成最适合教学的玩教具。而且制作方法应简单，不能浪费过多的精力，这样也会耽误其他的正常工作。至于使用方面，应考虑幼儿的年龄特点，制作方便、可操作的实用性玩教具。

5、可玩性和牢固性。自制玩具仍旧是一件玩具，因此它必须具备玩具的基本功能，可供孩子反复操作玩耍，而不是一碰就坏。

六、指导幼儿正确使用自制教玩具

1、“自制”与“使用”相结合。自制教玩具应切实服务于幼儿园开展游戏活动和教学工作的需要，做到“做”与“用”相结合，避免为做教玩具而做教玩具。为做玩具而做玩具，“做”与“用”分离是当前在幼儿园自制教玩具中存在的一个比较突出的问题。教师往往不能有意识地把自制教玩具纳入幼儿园的课程和教学活动中，支持和扩展幼儿的学习。

2、“激发”与“探索”相结合。玩具(包括自制教玩具)应能激发幼儿探索的兴趣，为幼儿的主动学习创造条件。一些自制教玩具虽然具有“可操作性”，但往往不具有“可探索性”，幼儿“动”几下就不想再玩了。“可探索性”有别于“可操作性”。教玩具的“可探索性”，不仅仅是指可让幼儿“动手”，更重要的是能够激发和维持幼儿在操作过程中动手动脑发现问题和解决问题的兴趣。运用教玩具激发幼儿灵感培养幼儿的创新意识。

3、从游戏和活动中发展幼儿的创造性。在幼儿的游戏活动中，教玩具是不可缺少的教学资源。知识的掌握不是单向的，还需要幼儿的积极参与，在教学中有效运用教玩具，能激发幼儿灵感，从而培养幼儿的创新意识。

总之，只有使教师充分认识到自制玩教具的重要性，才能更有效地调动他们的积极性，充分利用一切可以利用的材料，克服懒惰思想，提高自身审美和创造能力，锻炼制作技巧，充分发挥玩教具的教育价值与潜能，为幼儿的游戏和学习创造更好的条件。

幼儿园教玩具使用管理制度篇2

一、幼儿园园领导和各班级、各部门要运用各种方法，对师生及家长进行爱护公物的宣传教育，任何组织或个人不得破坏设施设备。

二、建立健全设施、设备安全档案资料，对所有设施、设备必须登记造册，注明购买时间、设备名称、设备价格，由财务室专人保管，并做好维修记录。

三、在园长领导下，每学期组织人员对设施、设备认真普查一次，发现问题及时处理，平时思想要重视，以防患于未然，确保使用时的安全。

四、每年添置一定数量的保教设施设备，并做好登记保管工作。

五、各种设施、设备属于固定财产，实行分班定人管护，落实责任制。如有变动，必然办理移交手续，如发现非正常损坏或丢失，照价赔偿。

六、公共场所的设施、设备由幼儿园负责打扫与保养，有损坏及时通知办公室进行修理。

七、建立治安组织，做好安全防护工作以防火灾、盗窃、意外事故的发生，每天下班后应由保安人员普查一遍门窗关闭情况，闲杂人员不能进园。夜间加强巡视制度。节假日要有专人值班护园。

八、注重平时的管理、维修、保养工作，以延长设施、设备的使用寿命。

幼儿园教玩具使用管理制度篇3

1.在采购幼儿园玩具时，要避开边缘锋利、容易破碎或断裂的玩具，用有害的材料或涂料等制成的玩具。

2.要定期检查和维护幼儿园玩具设备，尤其是大型的玩具，一旦发现问题应立即通知班主任禁止使用，及时采取措施排除故障。

3.要让孩子掌握幼儿园玩具的方法和游戏的常规，大型的玩具设备还应该有成人在旁指导与监护才能进行。定期要给玩具进行消毒，对于残旧玩具要及时处理或丢弃。

保证幼儿园玩具卫生与安全，是每个教育工作者的职责所在，玩具的使用要严格按照规章制度来执行。

幼儿园教玩具使用管理制度篇4

1、对各种玩具、教具必须全部编号登记，分类保管，对新添教玩具要及时通知各班教师，以便提高教玩具的使用率。

2、教玩具要保持整齐、清洁，教玩具都要分类存放，取用方便。

3、负责管理的教师要认真负责，指导幼儿正确使用、爱护玩教具，做到轻拿轻放，用完后物归原处。

4、未经教具管理员同意，任何人不准私自取用教具。

5、需用教具一般提前半天或一天到教具室借用，并填写借用时间、教具名称和数量，要及时送还。

6、使用教玩具人员，正常损坏了教玩具，要及时通知有关人员，以便合理及酌情处理，由于不负责任而造成的损坏，要追究责任，赔偿损失。

7、每学期末，对各班教、玩、学具进行清查核对，丢失或破损严重的要给予相应的赔偿。

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幼儿园教玩具使用管理制度篇5

一、教玩具室管理人员必须树立全心全意为人民服务的思想，热爱本职工作，努力提高业务水平。

二、所有教玩具都要分类造册登记，做到定位存放，柜签标签齐全、鲜明，玩具的摆放要科学、规范、整齐，存取方便。

三、借用教玩具需登记，用后及时归还，不得将教玩具长期存放在办公室或拿回家里。非教学用途或个人私用一律不予借出。本系统内学校借用教具需经主管领导批准方可借出。

四、我园规定每位教师每月更新教玩具一次（每学期最少四次，以登记为准），所借玩具必须和教育教学相结合。

五、借出教玩具非正常损坏照价赔偿。对破损的教玩具要及时修理，更换破损教玩具要填写报损单。每学期末对教玩具全面清点、核对、封存保管，向幼儿园作出书面报告.

六、室内要保持干燥、通风，认真做好六防工作（防火、防盗、防潮、防爆、防晒、防火）。

七、按时做好教玩具室的门户管理、财产管理、卫生清理工作。图书室管理制度

阅读，使人聪慧。为倡导书香校园，培养孩子的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，我园特开设图书室，面向全园师生免费借阅。为使图书室能正常运行，特定如下制度：

一.图书室设兼职管理员一名，负责管理本园的图书、资料，热情为教职工服务。

二.管理员应保持图书室的整洁有序.

三.管理员应将图书、资料分门别类编码严格编目编码存放、登记、借出收回账册齐全，做到帐物相符、帐帐相符。不定期检查防盗、防湿、防霉、防鼠害、防虫害、防火等设施是否完好。

四.凡新购图书、资料应及时建立目录，经园所盖章、登记后方可出借。

五..教师要加强图书的管理，教育幼儿爱护图书，不得损坏图书，看完图书放回原处。严禁在图书上乱剪、乱折、乱撕、乱画、乱扔，对损坏的图书及时修理，对丢失和破损的书要查明原因，根据情况注销或赔偿。

六.进入图书室的教师和幼儿必须保持安静。

七.图书室内所有图书可自行选取，我园规定每位老师每月必须更新图书各2次,所借图书必须和教育教学相结合，每次最多借阅20本书，必须投入使用。到期不归还者，扣除量化，.只有将上次所借书籍归还后，才能再次借阅其它书籍。

八.加强图书资料的流通工作，提高书刊资料的利用率。工具书、大型成套书只供查阅，一般不予外借.

九.严禁将火种带入图书、资料室，内部消防器材应摆放明显位置，便于救急使用，平时注意检查，保持性能良好。

十.应随手关好门窗，防止书刊被窃。

幼儿园教玩具使用管理制度篇6

一、教师使用教具应提前半天或一天向教具室借用。注册工作(姓名、偿还时间、教具名、数量)，不填写借用注册表的，不得擅自使用教具。

二、电气化教具当天偿还，如需偿还，借款人负责偿还，在借款人栏中签署自己的名字。

三、美术教具清算后可以借出，使用后清洗返还。儿童打击乐器按数量偿还。录音机、手风琴、电子琴、录像机等贵重教具，一般不借，需要借，必须得到领导的同意。

四、使用者因不负责任而损坏，应追究责任。及时通知相关人员进行维修和适当处理。

五、教具分类保管，号码登记，新增教具应立即通知教师。

幼儿园教玩具使用管理制度篇7

教玩具使用制度：

①对各种玩具、教具必须全部编号登记，分类保管，对新添教玩具要及时通知各班教师，以便提高教玩具的使用率。

②教玩具要保持整齐、清洁，教玩具都要分类存放，取用方便。

③手风琴、电子琴、录音机、投影器、图片一般不外借。

幼儿园教玩具使用管理制度篇8

一、有计划地组织幼儿在活动室进行活动。

二、爱护各类美术器材，包括美术用笔、颜料、桶、小画夹等。

三、使用完后将物品清洗干净并摆放整齐。

四、保持室内安静，不大声吵闹。

五、不在墙上乱涂乱画，保持室内墙壁、物品清洁、卫生。