《县委书记的榜样焦裕禄》教案模板篇1

《县委书记的榜样——焦裕禄》是写于20世纪60年代的一篇通讯报道，在那个艰苦的建设年代曾经产生过巨大的社会反响。报道选取典型材料来表现人物的精神和品格，是当时如火如荼的社会主义建设实践的缩影，在今天这个伟大复兴时代也仍然具有重要的现实意义。

本篇属于“中国革命传统作品研习”任务群，重点在于引导学生体会焦裕禄无私忘我的奋斗精神，理解作者笔下的焦裕禄精神及其表现方式。由于学生距离焦裕禄事迹过远，虽然知道这些事迹很感人，表达的思想也很深刻，但因为缺少切身体验，理解起来总会有困难。解决这一困难就要转变教学观念，通过设置具体的语言情境拉近与学生的距离。

对于学生的学习活动而言，学习情境必须是真实的，是能和他们的生活经验相贴近的，并能促进他们深度学习的。因此，在教学中，我设计了如下学习情境：

新学期伊始，学校团委成立了“重温焦裕禄事迹，弘扬焦裕禄精神”的宣传小组。你作为宣传小组中的一员，要参加“讲好焦裕禄故事”“弘扬焦裕禄精神”“谱写时代华章”三项活动。

在此基础上，设计了如下三个学习任务。

任务一：讲好焦裕禄故事

在“讲好焦裕禄故事”的准备工作中，宣传小组首先需要梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品质。

此任务主要是让学生按照表格梳理出课文引子部分和六个小标题下焦裕禄的代表性和典型性事例，并用简洁的语言概括出焦裕禄的人物品质。其中，第三个小标题“他心里装着人民，唯独没有他自己”以及第四个小标题“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”中的典型事例如焦裕禄肝痛难忍仍然听取汇报，躺在病床上预见兰考新未来，住在医院仍然急切询问兰考人民抗灾斗争情况……这一个个具体而典型的材料，无不体现出焦裕禄勇敢乐观、无私奉献、坚韧顽强、心系群众的公仆情怀，而这一幕幕的场面更是深深打动了学生。

任务二：弘扬焦裕禄精神

重温焦裕禄事迹过程中，宣传小组产生了不同意见。有的同学认为焦裕禄强忍着病痛坚持工作以致最终耽误病情以身殉职的做法，是一种公而忘私的奉献精神，值得大力弘扬；有的同学认为这种精神固然令人钦佩，但做法不值得效仿。你赞同哪一种观点？请联系课文内容和社会现实，谈谈你的理由。

这项任务基于任务一，承接任务一刚刚梳理出的人物事迹与品质。尤其是文本中焦裕禄身染重病，疼痛时用硬物顶住肝部坚持工作，直至被县委强行送至医院，最终因肝癌病逝的相关文字，学生一方面获得了崇高的体验与精神浸润，另一方面也在思考“这种做法是否值得效仿”。这样，能让学生在梳理人物事迹、概括人物品质的基础上，充分认识焦裕禄精神的实际意义和价值，并结合当下去思索如何创造最大价值。

任务三：谱写时代华章

讨论结束后，宣传小组要围绕焦裕禄精神中的“求实”“无私”“奋斗”精神写一段议论性的文字作为专栏进行宣传。请你选取焦裕禄的典型事迹，围绕其中一个话题写一段150字左右的文字。

第三项任务是对任务一、二的深化，以让学生在学习革命传统作品后能更深刻地体会焦裕禄精神、实践焦裕禄精神，将焦裕禄人物素材转化为笔下的华章，形成典型的议论文片段。同学们通过写作、交流、修改、展示，获得情感上的升华。

最后，指导学生朗读习近平于1990年写就的《念奴娇·追思焦裕禄》，以及课后拓展的《人民呼唤焦裕禄》以及《向毛泽东同志的好学生——焦裕禄同志学习》社论文章，让学生明白伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领，在中华民族伟大复兴的今天，仍然具有重要的现实意义。

课后反思：

《县委书记的榜样——焦裕禄》属于“中国革命传统作品研习”任务群。《普通高中语文课程标准》指出：本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。

由此确定了“学习并梳理焦裕禄的典型事迹，探究焦裕禄精神的内涵；学以致用，选取焦裕禄事迹，围绕话题练习写作议论文段”的学习目标。

在教学中，我主要侧重单篇精讲与读写结合，培养学生语文核心素养的同时进行革命传统教育，让学生树立爱国情怀、责任担当和文化自信。对于文章的处理，我觉得还有两方面的欠缺。

其一，“学习提示”中指出这篇文章很重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的内涵。例如，文章里记录了他这样的语言：“见到沙丘，他说……”，“见到涝洼窝，他说……”，“见到碱地，他说……”，“转了一圈回到县委，他说……”等。其实，这些句子反复提到他“见到”及“他说”，从中可见人物品质。而在教学中引导学生咀嚼人物言行的部分较少，这是一种遗憾。

其二，在教材第三课同时安排了两篇课文，即《别了，“不列颠尼亚”》与《县委书记的榜样——焦裕禄》，这两篇文章从体裁上说，一是新闻特写，一是人物通讯，都属于新闻作品。在课堂收尾时，如果能提示学生结合以往学过的新闻知识，进而把握不同新闻题材的不同特点，体会两篇新闻作品的各自独到之处，效果会更好。这也是一种遗憾。

《县委书记的榜样焦裕禄》教案模板篇2

活动目的：

能介绍焦裕禄爷爷的主要事迹。

了解什么是“焦裕禄精神”。

会讲一则有关焦裕禄爷爷家风的故事。

参加一次以学习焦裕禄为主题的研学实践活动。

活动准备:

了解焦裕禄故事;多媒体课件;

活动步骤:

读信，讲故事，小组讨论，了解焦裕禄爷爷的故事。

谈话导入：

身为河南少先队员，我们要走进焦爷爷，认识焦爷爷，怀念焦爷爷，学习焦爷爷，真正成为“焦爷爷式”的好队员。

二．讲故事

1.老师讲解河南人民的好公仆——焦裕禄爷爷的故事。

2.多媒体教学，打开多媒体，让学生观看《焦裕禄》影片。

3.谈收获什么是“焦裕禄精神”？

三．听习总书记讲焦裕禄

1、学习习总书记写的《念奴娇追思焦裕禄》。

2、了解焦裕禄爷爷的家风。

3、让学生说说自己或他人的好家风。

四．红领巾敬献焦裕禄

1、以小队展演焦裕禄爷爷的一个好故事。

2、研学之旅汇报。

3、做一张“学习焦裕禄争做好队员”手抄报，参加中、小队展示评选。

《县委书记的榜样焦裕禄》教案模板篇3

《县委书记的榜样——焦裕禄》是写于20世纪60年代的一篇通讯报道，在那个艰苦的建设年代曾经产生过巨大的社会反响。报道选取典型材料来表现人物的精神和品格，是当时如火如荼的社会主义建设实践的缩影，在今天这个伟大复兴时代也仍然具有重要的现实意义。

本篇属于“中国革命传统作品研习”任务群，重点在于引导学生体会焦裕禄无私忘我的奋斗精神，理解作者笔下的焦裕禄精神及其表现方式。由于学生距离焦裕禄事迹过远，虽然知道这些事迹很感人，表达的思想也很深刻，但因为缺少切身体验，理解起来总会有困难。解决这一困难就要转变教学观念，通过设置具体的语言情境拉近与学生的距离。

对于学生的学习活动而言，学习情境必须是真实的，是能和他们的生活经验相贴近的，并能促进他们深度学习的。因此，在教学中，我设计了如下学习情境：

新学期伊始，学校团委成立了“重温焦裕禄事迹，弘扬焦裕禄精神”的宣传小组。你作为宣传小组中的一员，要参加“讲好焦裕禄故事”“弘扬焦裕禄精神”“谱写时代华章”三项活动。

在此基础上，设计了如下三个学习任务。

任务一：讲好焦裕禄故事

在“讲好焦裕禄故事”的准备工作中，宣传小组首先需要梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品质。

此任务主要是让学生按照表格梳理出课文引子部分和六个小标题下焦裕禄的代表性和典型性事例，并用简洁的语言概括出焦裕禄的人物品质。其中，第三个小标题“他心里装着人民，唯独没有他自己”以及第四个小标题“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”中的典型事例如焦裕禄肝痛难忍仍然听取汇报，躺在病床上预见兰考新未来，住在医院仍然急切询问兰考人民抗灾斗争情况……这一个个具体而典型的材料，无不体现出焦裕禄勇敢乐观、无私奉献、坚韧顽强、心系群众的公仆情怀，而这一幕幕的场面更是深深打动了学生。

任务二：弘扬焦裕禄精神

重温焦裕禄事迹过程中，宣传小组产生了不同意见。有的同学认为焦裕禄强忍着病痛坚持工作以致最终耽误病情以身殉职的做法，是一种公而忘私的奉献精神，值得大力弘扬；有的同学认为这种精神固然令人钦佩，但做法不值得效仿。你赞同哪一种观点？请联系课文内容和社会现实，谈谈你的理由。

这项任务基于任务一，承接任务一刚刚梳理出的人物事迹与品质。尤其是文本中焦裕禄身染重病，疼痛时用硬物顶住肝部坚持工作，直至被县委强行送至医院，最终因肝癌病逝的相关文字，学生一方面获得了崇高的体验与精神浸润，另一方面也在思考“这种做法是否值得效仿”。这样，能让学生在梳理人物事迹、概括人物品质的基础上，充分认识焦裕禄精神的实际意义和价值，并结合当下去思索如何创造最大价值。

任务三：谱写时代华章

讨论结束后，宣传小组要围绕焦裕禄精神中的“求实”“无私”“奋斗”精神写一段议论性的文字作为专栏进行宣传。请你选取焦裕禄的典型事迹，围绕其中一个话题写一段150字左右的文字。

第三项任务是对任务一、二的深化，以让学生在学习革命传统作品后能更深刻地体会焦裕禄精神、实践焦裕禄精神，将焦裕禄人物素材转化为笔下的华章，形成典型的议论文片段。同学们通过写作、交流、修改、展示，获得情感上的升华。

最后，指导学生朗读习近平于1990年写就的《念奴娇·追思焦裕禄》，以及课后拓展的《人民呼唤焦裕禄》以及《向毛泽东同志的好学生——焦裕禄同志学习》社论文章，让学生明白伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领，在中华民族伟大复兴的今天，仍然具有重要的现实意义。

课后反思：

《县委书记的榜样——焦裕禄》属于“中国革命传统作品研习”任务群。《普通高中语文课程标准》指出：本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。

由此确定了“学习并梳理焦裕禄的典型事迹，探究焦裕禄精神的内涵；学以致用，选取焦裕禄事迹，围绕话题练习写作议论文段”的学习目标。

在教学中，我主要侧重单篇精讲与读写结合，培养学生语文核心素养的同时进行革命传统教育，让学生树立爱国情怀、责任担当和文化自信。对于文章的处理，我觉得还有两方面的欠缺。

其一，“学习提示”中指出这篇文章很重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的内涵。例如，文章里记录了他这样的语言：“见到沙丘，他说……”，“见到涝洼窝，他说……”，“见到碱地，他说……”，“转了一圈回到县委，他说……”等。其实，这些句子反复提到他“见到”及“他说”，从中可见人物品质。而在教学中引导学生咀嚼人物言行的部分较少，这是一种遗憾。

其二，在教材第三课同时安排了两篇课文，即《别了，“不列颠尼亚”》与《县委书记的榜样——焦裕禄》，这两篇文章从体裁上说，一是新闻特写，一是人物通讯，都属于新闻作品。在课堂收尾时，如果能提示学生结合以往学过的新闻知识，进而把握不同新闻题材的不同特点，体会两篇新闻作品的各自独到之处，效果会更好。这也是一种遗憾。

《县委书记的榜样焦裕禄》教案模板篇4

为认真学习贯彻总书记在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话精神，按照省市委关于把学习焦裕禄精神贯穿活动始终的要求和周本顺书记在全省第二批教育实践活动汇报会上提出的“深学、细照、笃行、带头”工作要求，迅速掀起学习焦裕禄精神新高潮，进一步把全市教育实践活动引向深入，根据市委要求，特制定如下实施方案。

一、学习教育再深化

总书记强调，广大党员干部要一点一滴地深学焦裕禄同志的事迹，一字一句地学习焦裕禄同志的言论。重点把焦裕禄精神学习好、领会好。

1、组织三次集中学习。各单位领导班子和领导干部要以总书记在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话为重点，以焦裕禄的报告文学、电影作为基本教材，组织开展集中学习。4月15日前，集中观看1次焦裕禄电影，集中学习1次焦裕禄报告文学，集中开展1次专题学习交流会。

2、开展“四对照四查找”活动。各单位党员领导干部要把焦裕禄作为一面镜子，从里到外、从上到下，反复照一照。一是对照焦裕禄同志“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，查找我们自身是否存在漠视群众，对群众没有感情，把群众问题当作负担等宗旨意识淡薄方面的问题。二是对照焦裕禄同志凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，查找我们自身是否存在不深入研究问题，不下功夫解决问题等作风浮漂方面的问题。三是对照焦裕禄同志“敢叫日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，查找我们自身是否存在不敢担当、不愿负责，缺乏激情，得过且过等精神疲沓方面的问题。四是对照焦裕禄同志艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操，查找我们自身是否存在特权思想、奢靡腐化等道德滑坡方面的问题。通过深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的不足和问题，明确整改方向，进一步强化宗旨观念，改进工作作风。每位党员领导干部至少撰写1篇心得体会。

3、组织一次考试。4月16日前，以焦裕禄的精神、焦裕禄的事迹、焦裕禄的言论为基本素材，对党员领导干部进行1次专题考试，以考促学，使广大党员干部记住焦裕禄的精神、焦裕禄的事迹、焦裕禄的言论。

集中学习活动结束后，各单位要形成专题总结汇报材料，4月11日前上报教育局党委活动办。

二、领导示范再深化

按照周本顺书记强调的领导干部要“力争认识高一层、学习深一步、实践先一着”的要求，对党员领导干部示范带头明确三点要求。

1、“抓好一个点”。党员领导干部要抓好联系点，坚持经常过问、定期指导，帮助解决突出问题，努力把联系点打造成示范点。4月底前，要深入联系点至少指导一次集中学习活动。

2、“抓好一条线”。领导班子成员按照职责分工，抓好分管处室的教育实践活动，把分管处室打造成表率标杆。

3、“抓好一批实事”。按照“项目化管理”要求，抓好所承担的“专项行动”、“惠民实事”等重点任务的落实，确保将其打造成民心示范工程。

三、正风肃纪再深化

为贯彻落实中央“八项规定”要求，进一步严明政治纪律、整饬工作纪律、规范公务行为、深化作风效能，切实推动各级干部提振精气神、提升执行力。近期突出抓好五项行动：

1、整治公款宴请、大吃大喝行动。有的单位顶风在星级酒店设立帐户，安排高消费娱乐;有的从酒店转移到私人会所或农家乐，变相宴请。有的领导干部婚丧事大操大办、借机敛财，败坏社会风气，损害党和政府形象。近期要加大查处工作力度，发现一起查处一起，并在媒体公开曝光，以示警示。(监察室)

2、整治学区干部“走读”行动。少数党员干部工作不勤奋、不敬业，每天学区市里两头跑，身在曹营心在汉，不把工作放在心上，服务群众不用心，上下班迟到早退、擅离职守回家，“走读”常态化，造成了干群见面难，群众办事难，“走”丢了职责，“走”坏了风气，“走”失了民心。要采取综合措施，严厉查处各种形式的“走读”行为。(监察室、人事股)

3、化解信访积案行动。认真贯彻全省化解信访积案电视电话会议精神，要逐级梳理信访积案，建立信访积案台帐，按照“一件积案、一名领导、一套人马”的要求，化解一批不好解决的信访积案，努力促进社会和谐。(监察室)

教育局监察室要通过随机核查、重点抽查、明察暗访等方式对各单位行动开展情况进行督查督导，抓一批正反两方面典型，突出反面典型，发挥警示教育的作用，确保行动取得实效。

四、督导检查再深化

围绕学习好焦裕禄精神，抓好教育实践活动学习教育、征求意见环节工作，建议在4月8日前后，开展督导检查工作“三个一”活动。一是督导组要与所督导的单位书记谈一次话，使其增强责任感、使命感。二是各单位要召开一次支委会，就贯彻落实总书记和周本顺书记重要讲话精神、促进教育实践活动再深化进行一次集中研究。三是指导所督导的单位对征求意见工作进行一次集中研究，确保征求意见聚集“四风”问题，确保查找问题真实准确。教育局党委要集体审查各市直学校、民办学校书记和班子的对照检查材料。

以上内容均为《县委书记的榜样焦裕禄》教案模板的全部内容共10篇，希望能给予有需要的人帮助，大家遇到与该主题相关的教案、课件、班会等准备工作时，也可以随时产看本站该内容，以寻找灵感与启发。

《县委书记的榜样焦裕禄》教案模板篇5

3月25日下午我校召开了党的群众路线教育实践活动动员会，领导组组织学习了我校的《活动方案》。根据该方案，围绕“学习弘扬焦裕禄精神，做为民务实清廉表率”，结合自己的实际工作，经过认真的深思熟虑，特制定出了个人活动方案。

一、积极参加学校组织的各项活动，提高思想觉悟

通过参加学校组织开展弘扬焦裕禄精神活动，进一步推动科学发展，认真学习和弘扬焦裕禄同志牢记宗旨、心系群众的公仆精神，大兴服务群众之风;学习和弘扬焦裕禄同志勤俭节约、艰苦创业的奋斗精神，大兴艰苦奋斗之风;学习和弘扬焦裕禄同志实事求是、调查研究的求实精神，大兴求真务实之风;学习和弘扬焦裕禄同志不怕困难、不惧风险的大无畏精神，大兴知难而进之风;学习和弘扬焦裕禄同志廉洁奉公、勤政为民，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，大兴敬业奉献之风。并以此契机，切实改进作风、推动科学发展活动，并与深入学习实践科学发展观活动紧密结合起来，与“讲党性修养、树优良作风、促科学发展”教育活动紧密结合起来，形成脚踏实地、埋头苦干，身体力行、率先垂范、敢于创新、的氛围，为学校的又好又快发展提供有力保障。

二、积极学习，具体活动

按照学校的统一部署，我“深入学习大力弘扬焦裕禄精神、加强修养、切实改进作风、推动科学发展”教育活动从今天开始，在数学活动领导小组的领导下统一进行。

1、组织理论学习。认真学习经开区教委编印的学习资料，尤其要深入学习领会总书记在两会上的重要讲话和xx副主席视察河南的重要讲话精神，统一思想，提高认识，端正态度，增强加强修养、树立和弘扬优良作风的紧迫感和自觉性。

2、丰富教育内容。结合自身实际和工作特点，开展活动，即观看一部电影——《焦裕禄》;阅读一篇文章——《县委书记的好榜样—焦裕禄》;开展一次座谈活动——“焦裕禄带来了什么”;瞻仰烈士陵园、重温入党誓词、开展访贫问苦、结对帮扶等多种形式，增强教育的实效性。

3、开展“节约资源，从我做起”的实践活动。建设节约型社会，是党中央、国务院立足当前、着眼长远、全面建设小康社会、促进经济社会可持续发展而作出的一项具有全局性和战略意义的重大决策。全体教师要充分认识开展节约活动、推进节约型社会建设的重大意义，统一思想认识，加强组织领导，采取切实措施，从现在做起，从自身做起，养成节约一度电、一滴水、一张纸、一滴油、一粒米、一个纸杯、一支笔芯的良好习惯，积极倡导勤俭持家，为推进节约型社会建设发挥积极作用。

4、和其他老师进行心得体会交流。并结合自身的工作实际和学习感受，以焦裕禄同志的崇高精神和优良作风为榜样，进行自我检查、自我剖析，撰写一篇学习心得体会，开展心得体会交流活动