《水的净化》课例研究报告篇1

首先我们要准备实验器材：量杯、漏杯、活性炭、沙子、泥水、纸巾、小勺。

1、先在桌上放上小量杯。然后在小量杯上套放一个小漏杯，小漏杯里塞入一块撕开的纸巾。

2、小漏杯上再套上一个小漏杯，杯子里面放入活性炭，并用手按压，使其紧密。

3、重复第二步，杯子里放入细沙。

4.简易的净水机就做好了，在装置中倒入泥水。

我们大家一起来检验一下净水的效果吧！哇唔！泥水果然变成了干净的水啦！

脏水倒入我们的小装置以后经过了3层净化。就变成了干净的水了。

原理是什么呢？

水经过上层的细沙，可以过滤掉比较大颗粒的杂物；水流经过第二层的活性炭时，可以吸附过滤水中的大部分杂质和对人体有害的物质；第三层水流过纸巾可以进一步吸附和过滤漏掉的杂质以及在第二层不小心掉落的炭颗粒。最终我们就可以得到干净的水了。

《水的净化》课例研究报告篇2

1、提问：通过《水污染》一课的学习，你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人体健康的？

2、讲解：自然水域的水由于种种原因，混入了各种杂质，其中不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理、除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。（板书课题）

（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？

（2）学生汇报。（水里有泥沙、木屑、细菌等）

（3）讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个单间的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，还可在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我国农村，没有用上自来水的地区，就是在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。

（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：①加入适量明矾。②用玻璃棒搅拌。③静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化。

（5）学生实验。（由于静置时间较长，把观察沉淀后水的变化放在过滤实验后进行）

（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生什么变化？（沉淀后的水出现明显的分层现象，上面漂浮着比水轻的杂持质，下面有一层泥沙类杂质，中间的水比较清澈）

（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期沉淀的结果。

（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤是一种常用的净化水的方法。

（2）讲解过滤操作方法：

①折：正方形滤纸两次对折成4层的小正方形。

②剪：把滤纸剪成圆形。

③展开：把滤纸展开成圆锥形，大小和漏斗一样。

④湿润滤纸：用滴管取清水，从下往上湿润，滤纸与漏斗之间不能有空隙。

⑤把漏斗放入铁圈，使漏斗玻璃管口尖端紧贴烧杯壁。

⑥玻璃棒顶在三层滤纸处，倾斜成600，把水沿着玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超过滤纸边缘。

（3）学生分组实验，教师巡回指导。

（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？

（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。

（1）讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒。要想杀死它们，可以用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉或氯气等消毒药品。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是既简单又可靠的消毒方法。

（2）总结水的净化方法。

（3）学生填写课本第23页中的结论。

课后感受大多数学生都能了解到一些最常见的、简便的消毒方法。

三、过滤

1.通过提问7：如何将水与沉淀分开？进而引出净化方法三：过滤

2.老师讲解及演示滤纸的折叠，PPT强调实验注意点

3.学生自行实验2：过滤，老师指导过程中以不断提问的方式讲述过滤的基本操作以及注意事项，重点以反复提问来进行强调。

4.实验结束后，让学生比较净化过滤后的水与最初的自然水

5.总结过滤作用

5.提问8：滤液和未经处理的水有何区别？（由于做过实验，问题难度不大）。并通过提问9：有无其他的方法过滤？从而引出自制过滤器和沙滤

6.学生自行实验3：自制过滤器及沙滤净水

7.比较两者过滤效果

8.通过自制过滤器组成的分析，从而引出活性炭并进行实验4：活性炭净化污水

9.学生自行实验，老师指导，指导过程仍是以问题讲叙过程

10．总结以上滤纸、自制过滤器及活性炭均可过滤

《水的净化》课例研究报告篇3

【实验名称】实验活动水的净化

【实验目的】

1.学习吸附、沉淀、过滤、蒸馏等实验基本操作。

2.认识净化水的重要意义。

【实验用品】

1.试剂:天然水、明矾、蒸馏水

2.铁架台（带铁圈，铁夹）、烧杯、漏斗、玻璃棒、石棉网、酒精灯、圆底烧瓶、单孔橡皮塞、玻璃管、乳胶管、试管

3.其他用品：滤纸、火柴、木块

【实验步骤】

操作步骤

现象

结论与解释

1.吸附沉淀净水

（实验要有对照组。）

结论：可以吸附水中的悬浮杂质。

2.过滤净水

（1）过滤器准备。

（2）过滤装置图

（3）过滤操作

滤纸紧贴漏斗壁，滤纸和漏斗之间无气泡。

玻璃棒

漏斗下端管口

漏斗中液面

现象：滤液与未过滤的液体比较

结论：

3.蒸馏净水

（1）硬水与蒸馏水比较

（2）蒸馏

简易蒸馏装置图

操作：

（3）比较硬水蒸馏前后的变化。

现象：

硬水

软水

蒸馏结束时：

结论：

硬水中含有等杂质

结论：

【实验反思】

1.过滤后变得澄清透明的水是纯净物吗？为什么？

2.制蒸馏水时，开始流出的少量液体为什么不要收集？

《水的净化》课例研究报告篇4

探究目的

观察沸腾现象和沸腾时的特点

实验器材

烧杯、水、铁架台、实验用温度计、酒精灯、石棉网、火柴、中心有孔的纸板、钟

表

实验步骤

1.把水倒入烧杯中，按图安装实验仪器

2.用酒精灯给水加热至沸腾

3.当水温接近90℃时。每隔1分钟记录一次温度，并观察水的沸腾现象

4.根据记录的温度值作出水的沸腾图像。得出结论。

实验记录

时间0123456…

/min

温

度90949697979797

/℃

结论

1.沸腾前声音大，沸腾时声音小

2.沸腾前气泡由大到小，沸腾时气泡由小到大。

3.在沸腾过程中水继续吸热，温度保持不变。

4.沸腾：在一定温度下（沸点）且在表面和内部同时发生的，剧烈的汽化现象。

《水的净化》课例研究报告篇5

一看见那装置?哇，好壮观啊!我查了一下资料，原来它主要过滤的材料有花岗岩石子、瓷砂、活性炭和石英砂。

我把米和混合物一起，倒入做好的装置里。用花岗岩石子浸出来的水，那些水中没有小米了。用瓷砂浸出来的水稍微清澈了，再经过活性炭吸附了水中的杂物和混合物，水更清澈了，最后再经过石英砂的”清洗”，使水焕然一新。

哇，好干净啊!好像跟新的一样，这些材料分工合作，第一层去除较大的杂物，第二层去除水中较小的杂物，第三层吸附水中的混合物，最后一层检查是否还有混浊物。这样分工合作，层层过滤，成了干净清澈的水。

有这样的实验，多亏了科学的力量，没有科学就没有那么大的发明。

老师点评:哇!步骤介绍得特别清楚，还那么专业，让老师也大开眼界呀!

本文的《水的净化》课例研究报告就为大家分享到这里，希望小伙伴们会喜欢。我们要从小养成爱护水资源的好习惯，爱护水就是爱护我们自己。