托班公开课教案优质课设计方案篇1

音乐分析：

1、音乐情感：主要表达了积极努力织布劳动的快乐。

2、音乐知识点：曲式分为ABC段，A段感应四拍拍子，B段感应乐句，C段感应八拍。

活动目标：

1、感受活动及合作的乐趣。

2、运用游戏，肢体律动，乐器等方式感应乐曲的ABC曲式。

活动准备：

1、经验准备：知道织布机的作用和构造

2、纱巾，手摇铃人手各一份

3、CD播放机、音乐光盘

活动队型：

围半圆坐好圆圈（纱巾游戏）

活动重难点：

教学重点：运用肢体律动，道具等不同的方式感应乐曲的ABAC曲式。

教学难点：感应曲式，在参与活动的过程中体验合作的乐趣。

活动过程：

一、暖身活动

1、音乐《小松鼠进行曲》进场，围半圆坐好。

“今天的天气可真好，我们一起跟小熊去草地上做做游戏吧！你们准备好了吗？我们出发吧，唉呀，好累啊！草地到了，小朋友们自己找一个舒服的位置坐下吧！”

2、故事引导：

“今天王老师给你们带来了一个故事，想听吗？故事名字叫《云妖的宝贝》……咿，王老师有问题要问问你们咯，小熊在哪里捡来的小毛巾啊？（树叶里）小毛巾上面有一朵美丽的彩云，小熊和他的好朋友都好喜欢着条小毛巾呢，因为小毛巾可以擦手，当围巾，还可以做小裙子。它是谁的宝贝啊？（云妖）那么漂亮的小毛巾你们喜欢吗？我也好喜欢呢！你们想要吗？那我们一起来看看毛巾是如何织成的吧！”

小班公开课教案2

教学目标

初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物，喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备：

1、小猫、小鸡、小羊、小狗动物指偶，动物图片。

2、不透明的口袋一个；

活动过程：

一、游戏：什么动物走来了师：”今天我们班要来小客人啦，它们都是我们的好朋友。”教师出示小鸡图片

师：”谁来了？””小鸡怎样叫？””小鸡喜欢吃什么？”（吃米、吃虫）打开图片，出示小虫。

教师用有节奏声音的说：”小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”。

（以此类推，老师出示不同的小动物，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）

二、游戏：小动物出来玩

（1）摸口袋：

师：”今天老师还带来了一个神奇的口袋，想知道里面有什么吗？”老师出示装有小动物的指偶口袋，教师摸动物，摸出后，老师根据指偶问话，幼儿集体回答。

（2）找小动物师：

“你们都想来摸一摸这个神奇的口袋吗？”请幼儿自己来摸出一种动物的指偶，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

三、将幼儿的话编成儿歌师：”今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：儿歌《小动物吃什么》

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”师：”还有哪些小动物呢？它们又喜欢吃什么让我们一起去找一找、说一说吧！”

以上是托班公开课教案优质课设计方案的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

托班公开课教案优质课设计方案篇2

活动目标

1、乐于在水中玩球。

2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

活动准备

在水箱中接满水；乒乓球若干，石头一粒。

活动过程

一、出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友，今天老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？

（幼儿自由猜测）

二、观看沉浮

1、教师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？

（很明显一看就知道石头沉下去了）

2、教师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？

（幼儿自由猜测后教师示范）

三、观看游戏：小球躲猫猫

1、教师：小朋友听，什么声音啊？

（播放声音：小猫的声音）

教师：乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。

（幼儿自由发言）

2、示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，

边摁边说：小球躲起来了。

见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：小球浮上来啦！

3、示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：

小球躲起来了。”“小球浮上来啦！

4、分组游戏。

教师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。

托班公开课教案优质课设计方案篇3

活动目标：

通过游戏练习自由跳跃，训练跳跃的灵活性。

活动准备

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

2、音乐-快乐游戏

活动过程

一、热身律动：小蝌蚪游呀游

听音乐和老师一起做律动，到池塘：

小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；

小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。

二、初步练习双脚跳跃的动作

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：

呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗？

和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

2、自由练习跳跃的动作

教师:看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，

但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

3、再次练习跳

教师：看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌-我真棒！

刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的？

请个别幼儿上来表演下。

我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。

4、幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。

三、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫

1、第一次游戏坐下休息，谈话引出：

小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。

2、老师示范抓、吃虫子：

小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。

（把虫子贴到衣服上）。

看，上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。

3、幼儿边念儿歌边游戏。

4、提问：你抓到几条虫子了？数数看。

四、放松运动

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：

小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、结束。

托班公开课教案优质课设计方案篇4

活动目标

1．初步知道样样食物都有营养，挑食偏食对健康有害。

2．逐步做到不挑食、偏食，样样东西都爱吃。

重点与难点

1．重点：使幼儿知道挑食偏食的危害。

说明

幼儿能否了解挑食、偏食对人体健康的危害，对其纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，均有着重要的影响。

2．难点：引导幼儿逐步纠正挑食偏食的心理与行为，使之爱吃各种食物。

说明

幼儿的挑食的心理与行为，一般都比较顽固，需要通过一系列持久的.、反复的教育活动，才能逐步消退。

活动准备

图书区内提供《牛奶将军》、《珍珍的故事》，以及介绍食物营养的图书、挂图、照片等。

活动过程

1.提供制作“胡萝卜拼盘”的材料。

2.引导幼儿感知与讨论。

3．午餐前，将活动室或饭厅布置成“豆豆的家”。

4．午点时，将活动室或饭厅布置成“黑色食品品尝会”。

5．为不爱吃猪肝的幼儿预备卤猪肝片及小碟“沾沾酱”。

6．在活动室或饭厅内张贴图片《样样东西都爱吃》。

7．个别幼儿的家园联系册。

8．作为奖励的标记或小奖品。

活动结束

建议教师通过日常观察，与家长交谈及请幼儿对老师说“静静话”的方式，了解幼儿对食物的偏好。并结合生活中的图书区活动，散步活动及自由活动等，有针对性地选择下列内容开展活动，同时，辅之设问，引导幼儿了解各类食物的营养和挑食偏食的危害。

托班公开课教案优质课设计方案篇5

活动目标

1、引导幼儿认识教室内的可能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意识。

2、鼓励幼儿大胆的在集体面前大声讲话，培养幼儿的语言表达能力。

3、让幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。

活动准备

图片、红色圆形粘贴纸、动物玩具若干。

活动过程

一、教师表演、导入课题引起幼儿的兴趣。

1、由公鸡进医院导入课题，教师表演小公鸡在叫小朋友起床的时候从窗台上掉下来的情景，引起幼儿的注意力。

师：小公鸡从窗台上掉下来怎么样了呢？

幼：摔伤了住医院、流血、小公鸡死了、鸡妈妈在家很着急等。

师：那小公鸡到底伤的怎么样呢？小朋友和老师一起往医院里打个电话，由幼儿拨打电话号码，医生阿姨接电话并回答幼儿的问题。

幼：小公鸡好了没有，还流血么？

医：小公鸡的伤口已经不流血了，我用纱布已经给他抱扎好了，小朋友请放心。小公鸡到医院时疼的直喊妈妈，小朋友可千万别学小公鸡从高处往下跳。

师：刚才小朋友听了医生阿姨的话，小朋友应该怎么做？

幼：不从高出往下跳、也不从桌子椅子上往下跳。

师：小公鸡过几天就出院了，小朋友和老师一起去看小公鸡好吗？

2、突然一只小猴子从小朋友的头上掉下来，被小朋友发现了送到老师的手里，我连忙问小猴子怎么了，小猴子说：“我在摘桃子的时候不小心抓住了电线掉地上了”。

师：小猴子在摘桃子的时候让电线电在地上差点进医院，电很危险小朋友想一想我们浪花班那里最危险？

幼：插电的地方最危险、不能从椅子上往下跳。

师：小朋友真聪明插座最危险，附故事《小猫不见了》通过故事让幼儿知道电的危害性，同时教育幼儿不用手指摸插座，让幼儿知道电的危害性。

3、通过图片让幼儿观察找出图片中危险的地方并用红圆点贴出来。

4、引导幼儿用小圆点标出教室内最危险的地方，幼儿积极性很高，插座、椅子、桌子、门等都贴上了小圆点。

活动延伸

带领到幼儿园大厅内把最危险地方用红点标出来。

托班公开课教案优质课设计方案篇6

一．设计意图：

饼干是托班孩子们最熟悉和喜欢的食品，以饼干为主题来设置课程孩子们也是非常喜欢的，通过情景设置来让孩子们认识方方的和圆圆的饼干，更让孩子懂得要和大家一起分享。

二．活动目标：

1、通过观察，触摸初步认识圆形和方形，能说出生活中的一些圆形和方形的物品。

2、能大胆表达自己的愿望。

3、懂得和别人分享，体验和别人分享的快乐。

活动准备：

长方形、正方形、圆形饼干若干

三．活动过程：

1、导入：手指游戏（小白小白上楼梯）

师：宝宝们，早上好。

幼：老师早上好。

师：今天早上我们班来了很多客人老师，跟客人老师问声好。

师：今天来了这么多的客人老师，让我想想带他们去吃点什么好呢，我想到了，客人老师喜欢吃肯德基，我们带他们去吃肯德基吧？

幼：好。

师：小朋友把手拿出来。（教幼儿做手指游戏）。

师：肯德基吃饱了吧？

幼：（1）饱了。

师：王老师还没吃饱。我还想吃点东西。

（2）没吃饱。

王老师带你们再吃点别的好吃的。

2.呈现盒装饼干。

师：这里有个盒子是薛老师昨天带给我们大家的好东西，想不想知道是什么东西？

幼：想。

师：打开盒子，呈现饼干，看看这是什么？

幼：饼干。

师：对了。仔细观察这个饼干是什么样子的？

幼：圆圆的。

师：是的，是圆圆的饼干，（多次强调圆圆的）王老师最爱吃圆圆的饼干了，啊呜，真好吃。

师：我看了里面还有吗？呈现方形的饼干，这是什么样子的？

幼：方方的。

师：我们薛老师最喜欢吃方方的饼干了，（多次强调方方的饼干）来给薛老师吃。啊呜，真好吃。

师：我们刘阿姨啊，喜欢吃方方的和圆圆的饼干。王老师看看还有没有饼干了，还有，来送给我们刘阿姨吃。

3.分享饼干

师：宝宝们，你们想吃饼干吗？老师看你们都流口水了。

幼：想。

师：来宝宝们来排好队到老师这吃饼干，告诉老师你想吃什么样子的饼干？方方的饼干？圆圆的饼干？圆圆的饼干，方方的饼干？老师听到了就给你们吃。（鼓励幼儿大胆说出：我要吃方方的饼干，我要吃圆圆的饼干）

师：小朋友都拿到饼干了，王老师没有饼干了，谁能给王老师拿块饼干，王老师喜欢吃圆圆的饼干，谁再帮薛老师拿块饼干，薛老师喜欢吃方方的饼干，谁能帮刘阿姨找点饼干来，刘阿姨喜欢吃圆圆的和方方的饼干。大家都有饼干吃了，看看你们的饼干是什么样子的，再用手摸摸它是什么样子的。开始吃吧，等等。老师想起来了，我们的客人老师还没有吃饼干呢，这里还有饼干，那个宝宝帮老师把这个饼干送给客人老师吃？小朋友有好吃的东西要和别人一起分享，在家里有好吃的也要和自己的爸爸妈妈爷爷奶奶分享，知道了吧？

四．延伸活动

师：今天大家都吃到饼干了，我们有些小宝宝吃的是圆圆的饼干，有些小宝宝吃的是方方的饼干，我们教室还有很多东西是圆圆的和方方的，宝宝和老师一起来找找看，回家后在家里也找找告诉爸爸妈妈爷爷奶奶好吗？

托班公开课教案优质课设计方案篇7

活动目标：

1．感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。

2．学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。

3．体验数学操作活动的乐趣。

4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

用纸板剪成的大小不同的饼干若干2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个印泥若干记录单和笔人手一份白纸每人2张饼干若干

活动过程：

一、看饼干

1．故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，（出示图片）一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样？（有大有小）

2．看看大饼干有几块？可以用数字几来表示？小饼干有几块？可以用数字几来表示？

二、做饼干

（一）幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系

1．熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗？

2．教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。

3．组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

4．师小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼干排列紧，数量多；饼干排列疏，饼干少。

（二）、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系

1．大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗？

2．教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的。看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。

3．组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗？为什么印出的饼干会不一样多?

4．师小结：同样大的面皮，饼干小，数量多；饼干小大，数量少。

四、吃饼干

1．师：”熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢！”

2．幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。

托班公开课教案优质课设计方案篇8

活动目标

1、了解青菜是地里长出来的。

2、知道青有营养，愿意吃青菜。

活动准备

PPT，青菜若干，小箩筐。

活动过程

一、出示一筐青菜，请宝宝说一说：

师：小朋友，认识它们吗？吃过吗？好吃的青菜又是从哪里来的呢？

幼：这是青菜，吃过了（小兔子也喜欢吃），是妈妈从菜场里买来的。

师：那菜场里的青菜又是从哪里来的呢？

幼：超市里的（是长出来的）

环节分析：老师的提问帮助宝宝回顾自己的生活经验，再次提问：青菜是从哪里来的，引出下一个环节，提取宝宝的探知欲望。

评析：（这个环节是主题内容的导入，老师直接出示青菜请宝宝说一说，一是激起宝宝曾有的生活经验，二是更直观地让宝宝了解活动的主题内容。老师运用提问来唤起宝宝对青菜认知。从宝宝的回答可以看出他们有建立了一定的生活经验基础，但是对老师提出的问题“青菜从哪里来的？”还处在模糊状态，这就引出了下一个环节，观看PPT。）

二、观看PPT，了解青菜的生长环境：

师：我们来看看我们常吃的青菜到底是从哪里来的？（逐页播放PPT）

第一页：这是什么地方？图片上有谁呢？他在做什么？

幼：在地里，有老爷爷（农民伯伯），他在种青菜（他在拔青菜）

师：哦，对的，这是农民伯伯的菜园里，他在地里拔青菜。把拔好的青菜再拿到菜场里去卖，妈妈就可以买到香香的青菜了。原来青菜是长在土地里的`，是农民伯伯种出来的。

环节分析：通过观看PPT图片，让宝宝们更直观地了解青菜的生长环境，从而知道“香香的青菜哪里来”。

第二页：用青菜做的菜肴

师：香香的青菜可以怎么做着吃呀？我们来看看。

这是什么菜？

幼：青菜豆腐，（还有蘑菇青菜）

师：嗯，是的，这些菜小朋友都吃过吗？它们都很有营养哦。

幼：吃过了，（青菜豆腐汤我也吃过了），还有香蘑菇。

师：嗯，是的，香香的青菜很有营养，所以小朋友们不能挑食哦。

环节分析：了解用青菜制作出的菜肴，激发宝宝的生活经验积累，从而知道青菜有营养，并且愿意喜欢吃青菜。

（评析：根据托班幼儿的年龄特征，他们的思维处于形象直接的阶段，老师在这个环节运用PPT的形式宝宝了解青菜的生长环境及食用方法，更直观，更清晰。在第一页中，老师与幼儿的互动，让宝宝更进一步了解到青菜不仅仅是长在地里的，而且是由农民伯伯种植出来的。从而侧面引出要爱惜农民伯伯的劳动果实。播放第二页画面，让宝宝了解青菜的食用方法，可以做出很多美味的菜肴，从而帮助宝宝养成不挑食，喜欢吃青菜的习惯，也是一种生活知识经验的积累。）

三、看一看，摸一摸，掰一掰青菜。

师：青菜长什么样呢？

幼：是绿绿的（有一片一片的）。

师：摸一摸，闻一闻，香吗？

幼：香香的，（还有硬硬的）。

师：这硬硬的叫菜梗子，是青菜的茎。

师：在菜叶上还看了什么呀？

幼：有小洞洞，（有大洞洞），被虫子吃掉了。

师：对了，青菜的叶子绿绿的，大大的，青菜叶子上还有很多小洞洞，原来小虫子也喜欢吃青菜。菜茎白白胖胖的，根上有毛毛的小须须。

小朋友一片一片把青菜掰下来放到小箩筐里，我们可以送到厨房去烧一烧。

指导策略：向宝宝演示掰菜的方法，并引导宝宝说一说青菜是从哪里来的。

环节分析：通过看一看，摸一摸，掰一掰这些动作，帮助宝宝再次认知青菜，从而积累生活验。

（评析：根据幼儿的好奇之特征，不仅仅是从视觉上给予他们满足，还需要让他们通过各种感官去感知和认知青菜的特征。老师首先请宝宝看一看，摸一摸，这是培养他们细致的观察能力，观察青菜叶子，叶子上有洞洞，是被虫子吃掉了；观察青菜的梗子，摸上去是硬硬的，根是白色的。从而进一步了解青菜的生长结构。再请宝宝学会一片一片掰下青菜，一是发展他们手指的灵活性，二是学习“掰”这个动作，为以后的生活经验做积累。）

评析与反思

在这个活动过程中，环节层次清晰，而且有动有静，动静交替，符合托班幼儿的年龄和思维特征。在整个活动中，孩子们的参与性较浓，而且很感兴趣。首先从老师的设计意图来分析，青菜是孩子们比较熟悉的蔬菜，但是他们并没有真正的亲眼所见青菜的生长环境，没有亲手去掰过青菜，所以就引出了“香香的青菜哪里来”这个问题。在这个活动中老师分为认知和感知两大部分孩子们了解青菜，从而养成愿意吃青菜，不挑食的习惯。老师的准备也是比较充分的，自身经验的准备，对多种蔬菜有一定的了解，了解青菜的种植方法；材料的准备，制作了PPT，准备了人手一棵的青菜，让孩子们更直观地认知和感知，为达成目标而服务。活动不足的是，如果在活动后让孩子们到菜园里去亲手拔青菜，就更有效果，更能引起孩子们的兴趣，也更能促进知识经验的提升。