结构游戏中班教案篇1

活动目标：

1、尝试用不同的方式感应长短音，体验游戏的快乐。

2、积极参与肢体的创意造型，能伴随音乐用肢体表现长短音。

活动准备：

音乐CD，钢琴，铃鼓一个，纱巾若干条，故事背景图

活动过程：

一、造型游戏：

做吹泡泡游戏并听铃鼓声做爆破的泡泡造型。

二、感知欣赏，在游戏中感知音乐中的长短音。

导语：今天我们要参加精灵国王的生日舞会，听!里面传出了很好听的音乐，音乐里藏着“变-变-变——”的声音，我们一起把它找出来吧!

1、倾听音乐，感应乐曲中的“短短长”。

2、节奏律动并拍手表现乐曲中的“短短长”。

3、配合肢体拍奏感应乐曲中的“短短长”。

三、情境创意

1、故事引导

今天精灵山谷来了一群可爱的、快乐的小精灵，他们准备穿越山谷去参加精灵国王的生日舞会，他们用神奇的魔法咒语和山谷中的朋友们打着招呼“你好呀~”，结果所有的东西都随着小精灵的魔法咒语，变得快乐起来。我们来一起看看，小精灵们都是怎么跟朋友打招呼的。

2、创意表现

(1)随乐学小精灵做动作

(2)围圆圈，随乐律动拍奏，肢体动作创意表现“变变变~”。

(3)律动游戏“找朋友”，并用肢体创意表现“变变变~”。

四、道具表现：

道具(纱巾)创意表现“变变变~”。

中班律动游戏：《变变变》说课稿

海南省军区幼儿园执教：李丽指导：于娴

一、教材分析

律动又称为音乐动作，是在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律地、反复地做某一个动作或一组动作，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用，为学习音乐舞蹈奠定基础。音乐《变变变》旋律优美、节奏鲜明，全曲共有六个相同节奏和旋律的乐句，每个乐句的结尾都有固定的“短短长”的节奏，这首乐曲十分适合幼儿进行律动活动。中班初期幼儿的学习特点仍然以模仿为主，但可以根据已有的经验尝试进行简单的创作。

在《变变变》的律动游戏中，就是以兴趣为主，抓住了幼儿已获得的经验作为创作的源动力，还更加关注了幼儿在创作表现上动作与音乐配合的难度，从而引领幼儿在感受音乐、倾听音乐和表现音乐上有一定的发展。

二、说教学目标

熟悉和理解音乐是幼儿表现美的前提，幼儿对音乐的欣赏感知必须通过适合的游戏、肢体动作等方式来完成。中班幼儿的表现力和创造力开始发展,可以让幼儿通过感知、想象、模仿，最后导向创造性的发展。<<纲要>>中提出幼儿的创作过程是他们表达自己的认知与情感的重要方式，应支持幼儿富有创造性的表达，所以根据<<纲要>>的要求，在这次活动中特制定了以下两个教学目标：

1、尝试用不同的方式感应长短音，体验游戏的快乐。

2、积极参与肢体的创意造型，能伴随音乐用肢体及道具表现长短音。

三、说重、难点

积极参与肢体的创意造型，用不同的方式感应长短音是本次活动的重点，在活动中能伴随音乐用肢体及道具表现长短音是本次活动的难点。

本次活动主要是通过舞蹈律动、肢体动作和道具等方式来表现音乐，所以积极参与肢体的创意造型，用不同的方式感应长短音是本次活动的重点。但是，要让幼儿在创作、表现的同时又必须与音乐的内容、节奏以及自身的情感相匹配，既要参与创作又要伴随音乐进行表现，对中班的幼儿来说，这是个艰难的过程，所以是本次活动的难点。游戏《精灵国王的生日舞会》将贯穿活动始终，激发幼儿的兴趣，促使幼儿积极的参与到活动的过程中，游戏的要求循序渐进，引领幼儿逐步突破重点，也是解决难点的关键。

四、说教法、学法

(一)说教法

教师在整个活动中遵循循序渐进的原则，在整个活动过程中教师通过故事的引导，让幼儿积极参与到创作与表现的过程中，在有趣的肢体拍奏中感知并熟悉了音乐，让幼儿融入到音乐的环境中，在音乐的感知触动下进行创作表现，最后再现了故事“精灵国王的生日舞会”，让幼儿在集体的表现中将学习的经验进行升华，最终完成了本次活动的目标。整个活动在轻松自然的氛围完成，让幼儿在愉快的环境下获得发展。其中精选了一下几种教学方法：

1、故事引导法。

通过有趣生动的故事《精灵国王的生日舞会》贯穿整个活动，故事的引导让幼儿通过“魔法咒语”的倾听、拍奏和动作的创意让孩子全身心投入到情境中。激发孩子的学习兴趣，还尝试使用道具纱巾进行表现。尝试音乐律动游戏的快乐。

2、趣味游戏法。

游戏师孩子最感兴趣的活动，在孩子学习中起着重要的作用，是必不可少的。游戏是孩子最喜欢最容易接受和掌握的学习形式。激发孩子的兴趣是完成任何目标的前提。让孩子欣赏音乐、分析音乐是比较枯燥乏味的。所以我们要将学习贯穿于游戏“魔法咒语”和“精灵国王的生日舞会”中，从而让孩子感知的经验进行升华。

3、情境感染法。

感情、情境是幼儿想像力和表现力的体验的最好方法。活动中孩子用多种感官去感受音乐。在动听的故事和有趣的游戏中产生了学习的兴趣，探索多种肢体表现的方法，体验音乐，交流互动，经验升华，在情境的创意表现中完成活动目标。

(二)说学法

在整个活动中，始终体现以幼儿为主体，调动每个幼儿参与活动的积极性。活动中幼儿用多种感官去感受音乐、表现音乐，从而熟悉并掌握音乐中的旋律与节奏，然后进行模仿、探索和创作，在游戏的情境中表现了音乐。我们依据幼儿的学习规律，使孩子在经验、探索、创造、认知的学习过程中轻松学习，激发了孩子浓厚的学习兴趣。体验了学习的过程与乐趣。

五、说活动准备

音乐CD，钢琴，铃鼓一个，纱巾若干条，故事背景图

六、说活动流程

本节活动以游戏：《参加精灵国王的生日舞会》贯穿整个活动，活动环节紧凑、目的明确，每一个环节都为下面的活动做好铺垫。环节过度自然，安排合理且符合孩子的学习特点。

第一个环节：造型游戏

让幼儿听铃鼓声做动作(拍：跟着节奏走;摇：做创意造型)，教师根据幼儿的情况不断的变化拍奏的快慢，让幼儿在摇奏的时候能敏捷的做出反应，并变化造型动作。幼儿在此环节中还原经验，尝试做出了各种各样的造型动作，从而为下一环节打下了基础。

第二个环节：感知欣赏，在游戏中感知音乐中的长短音。

让幼儿进行肢体律动的创作就必须熟悉并掌握音乐，所以在活动的第二个环节中，教师是通过倾听、拍奏和创意动作三个步骤循序渐进的让幼儿感应全曲，感知音乐中的“短短长~”及音乐的旋律，这个环节是解决重点的关键，因为只有很好的掌握了节奏“短短长~”及它在音乐的位置，幼儿才能够更好的进行表现。这个环节老师引导幼儿倾听、理解、熟悉了音乐，并将经验迁移到下一个环节中去。

第三环节：情境创意。

教师将“会跳舞的小精灵”作为角色寓意给幼儿，利用故事激发幼儿参与创作的兴趣，以“打招呼”和“交朋友”为情境，分别创编固定拍子的律动和“短短长~”的情境创意动作，使幼儿在参与创作的过程中进一步的理解音乐，然后教师再次为幼儿发展建构桥梁，让幼儿在全曲的伴奏下自由选择舞伴进行律动游戏，从而，在与音乐完美的配合表现出“短短长~”节奏的同时解决了重点，突破的难点。

第四环节：道具创意。

集体的表现等于幼儿学习经验的巩固和展示，教师在这个环节中不仅再现了幼儿的学习经验，还在使用道具的同时为幼儿的学习提出了新的要求。在这个环节中，教师利用道具纱巾的表现，使幼儿在学习的基础上又建构了一个表达与表现的方式，让幼儿从动作的表现经验直接迁移到道具的使用上，这样能更好的提升了幼儿的经验的同时又给幼儿带来了挑战，在表现完成的过程中感受音乐活动的无限乐趣。

最后，活动结束，教师给了孩子大大的肯定，同时还将学习进行了延伸，让孩子在快乐中学习，最后又结束在快乐中。

活动的延伸：可以尝试让幼儿使用不同的道具及乐器进行创作表现，还可以组织拓展活动，让幼儿根据音乐固定的节奏做创意造型。

评委点评：

优点：

教师肢体动作夸张，具有很强的感染力。

不足与建议：

1、整个活动教师带得过多，应给予孩子创造的空间。

2、挂图的作用不大，对幼儿的想象有所局限。

3、教师缺乏有效的评价，没有紧扣重难点。

结构游戏中班教案篇2

设计意图：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。

活动目标：

1、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。

2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。

3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。

4、发展身体协调性。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

活动过程：

一、引出课题，引起兴趣。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗?

二、活动热身操。

(放音乐)工地到了，我们把车停好开始工作啦!

教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

(一)熟悉鼓声，练习基本动作。

你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?

l、熟悉鼓声。

教师边讲解边演示：它有三种敲法。(第一种–慢慢敲;第二种–快速敲;第三种–短促地敲鼓边。)这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢?

2、听信号做动作。

幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲–走，快速敲–跑，敲鼓边–跳。

3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散练习，搭建迷宫。

l、提出要求。

你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作。

3、走跑练习。

迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

请你们听着鼓声，绕着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不漂亮。如果鼓声慢，我们就慢慢走;如果鼓声快，就快快跑;鼓声停，我们也要停，再做个漂亮的动作，好吗?

4、双脚跳跃练习。

刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗?那么，它里面是不是很坚固呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。

(三)自由组合，合作搭建迷宫。

1、提出要求。

你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢?对了，人多力量大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗?

2、幼儿操作。(自由组合)

活动反思：

1、紧密联系联系学生的生活实际，为学生提供探索的空间，给学生创设更多动手实践的机会，放手让学生玩，引导学生通过自己的实验、操作等方式进行自主探索，在探索中发现数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的积极性。

2、重视学生学习的过程，积极鼓励学生独立思考，在学生独立思考的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班交流学习，教师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围，学生积极的参与研究与学习，教师注意走进学生，和学生一起去探究、交流，在学生有疑问的时候，帮助学生排除障碍。

3、重视学生思维能力、口头表达能力的培养。通过比较、分析，引导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。

以上就是小编分享的有关于结构游戏中班教案内容，希望以上分享能对各位有所帮助，教案是一个很重要的东西，谢谢大家关注本网站，祝大家生活愉快。

结构游戏中班教案篇3

活动目标：

1、幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。

2、在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。

3、能够运用不同的材料建构不同的汽车。发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧，培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。

4、幼儿初步有爱护玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

各种建构插塑材料

活动过程：

1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

4、介绍游戏材料，提出游戏要求：

(1)选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

(2)要爱护玩具，轻拿轻放玩具。

5、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

6、游戏结束评议。

(1)请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。

(2)幼儿互相欣赏作品。

活动反思：

一、适宜行为

1、提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

1、活动前没有强调要友好解决纠纷。

2、在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因：

1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

2、幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。

3、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

1、多投放搭建汽车的材料。

2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

结构游戏中班教案篇4

活动目标：

1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。

2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。

3、发展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

1、观赏、了解过万里长城。

2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

活动过程：

一、观看课件，谈话引入。

小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢?你觉得万里长城的形状是什么样的?

小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……

二、建构万里长城。

1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，开始行动。

2、观察幼儿分组建构情况

(1)建构材料、建构方法是否合适。

(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。

三、建构后评价。

1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么?

2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方?下次需要做哪些调整?

活动反思：

通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。

结构游戏中班教案篇5

【教学活动设计背景】游戏是孩子们最喜欢的游戏，这节游戏活动具有很强的竞争意识，而且能是孩子们熟练的正确使用筷子。创造条件满足孩子活泼好动的天性，提高孩子手指的灵活性，从运动获得满足感，愉快感和成功感。

【活动目标】

1、喜欢玩闯关游戏，具有初步的竞争意识。

2、继续练习使用筷子，用筷子夹不同形状的大小的物品。

3、能协调灵活的使用筷子。

【教学重点、难点】

重点：用正确的姿势使用筷子夹不同难度的物品。

难点：提高夹物品的速度和标准度。

【活动准备】

1、经验准备：了解本班孩子使用筷子的程度。幼儿使用过筷子。

2、环境准备：筷子每人一双，小碗每人一个，玻璃弹球，积木，木头珠子。每人一大盘。

【活动过程】

1、幼儿自由用筷子夹取物品，教师观察纠正幼儿拿筷子的姿势。

2、进行个人筷子大比拼的闯关游戏，每关及时2分钟，达到规定数目为过关。

(1)第一关，用筷子夹木头珠子放到小碗里。

(2)第二关，用筷子夹塑料积木放到碗里。

(3)第三关，用筷子夹弹珠放在小碗里.

引导幼儿正确的姿势去夹取物品，注意手眼协调，动作灵活。

3、小组大比拼：

(1)计时2分钟，以组为单位计时，2分钟，最后小组成员总数多为胜。

(2)接力游戏：以组为单位站成站成纵队，每组人数相等，用筷子夹木珠子哪对先夹玩为胜。

4放松游戏：听音乐做筷子操。

活动延伸：相关领域的渗透。筷子舞，筷子分类，各种筷子的长短，颜色认识比较。筷子拼图等。

【教学反思】

这节活动里，为孩子们提供了充分的机会让他们体验自己很能干，他们在有趣的活动中学会了能熟练正确的使用筷子，锻炼了孩子们的动手操作能力，同时在比拼过程中有了集体协调合作的荣誉感，加强了集体的意识。有了竞争的意识。