班级活动有规则教案篇1

【教学目标】

1、通过学习，增强学生安全意识，了解生命的可贵，提升生命意义，热爱生命、保护生命。

2、让学生熟知自己要遵守的交通法规，使学生增加法制观念，做到懂法、知法、守法，确保身心健康。

【教学重点】

让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则，将遵守交通法规与文明出行联系在一起。

【教学难点】

加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。

【课前准备】

1、翻阅查找，搜集交通标志及标线方面的资料。

2、上街观察，注意哪些地方有怎样的标志，咨询家长或者交警，代表什么意思。

3、同学们每人查找一个交通安全事故案例。

【教学过程】

一、导入课题，明确活动内容

①视频导入：听张恒的MV《天堂里有没有车来车往》，歌词见后面。(通过视频及歌词内容,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养)

②找几名同学们介绍自己所找到的交通安全事故案例。

③学生根据自己对视频及事故案例的理解各抒己见。

二、交流，介绍搜集到的交通标志

①出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。

②同学们，永不下岗的“交通警”指什么?(各种交通信号、交通标志和交通标线)③十字路口的红绿灯就是交通信号灯，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯;什么时候不可以通行，不可以转弯。

④除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线，你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢?展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志、禁令标志、指示标志、还是指路标志?

⑤把课前搜集并绘画出来的交通标志，通过投影的方式，由同学们自己讲给大家听

[设计意图]

用投影展示汇报自己的劳动成果，让学生有获取知识后的成就感，愉悦感，让他们既学到了交通常识，又培养了搜集整理资料的能力。

⑥同学们，你们在街上观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号，标志，标线呢?在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢?不按这样的规定做会产生怎样的不良后果?

⑦学生交流。

例：1.在各个十字路口，有红绿灯信号

2.在各个学校门口，有禁止鸣笛和减速标志

3.在繁华的商业街有多条人行横道线

4.在各个大商场，电影院的门口会有停车标志

⑧如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢?小组讨论，代表交流汇报

三、讨论学生该遵守的交通规则

①交通安全是人人要注意的。如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。

②那么你想到了，或向交警请教到了，我们主要遵守哪些交通规则呢?

③学生分组讨论，交流后小结

④教师PPT演示漫画：

1.不闯红灯

2.不在马路上奔跑，打闹

3.走路要走人行道，过马路要走人行横道线。

四、服从交警的指挥，尊重交警的劳动

不管在刺骨的寒风中，还是在炎炎的烈日下，交警都坚守岗位维持交通秩序，保障车辆、行人的安全，畅通。我们一定要尊重他们的劳动，服从交警的指挥，

②传交通知识，让人们都来遵守交通规则;

②学习他们不怕困难的精神，刻苦学习，长大立志为社会作贡献;

五、活动总结

今天的活动，同学们交流了许多交通安全方面的知识，说明大家在课外都善于观察，勤于动脑，通于实践掌握到了许多书本上没有的知识，这些知识对我们的生活实践是非常有帮助的，今后，我们还要坚持这样做，让我们的生活更轻松，更愉快。

为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

班级活动有规则教案篇2

一、赛制

1、每班分成男女两队，并选出队长，队长作为该队辩论赛的组织者。每队派6名代表参加，即6位辩手，其中一辩、四辩分别为1位同学，二辩、三辩各为2位同学，即正方反方各六位同学，另外全班需要1位辩论赛主持人，1位计时，6位学生评委，且主持人、计时人员、评委不参加辩论，也不属于比赛团队成员。

2、比赛由队员陈词、攻辩（盘问）、自由辩论、总结陈词四部分组成。要求用普通话表述。

3、抽签来决定班级内部辩题及辩论正反双方。

4、辩论赛时间：第5周周一

二、辨题

自动化仓库利大于弊还是弊大于利

三、辩论赛程序（由辩论赛主持执行）

1、论赛开始

2、宣布辩题

3、介绍参赛代表队及所持立场

4、介绍规则

5、介绍评委、计时员

6、辩论比赛

8、合计总分

9、主持人宣布比赛结果

10、老师点评

11、辩论赛结束

四、辩论程序（全场总计用时60分钟）

1、陈词阶段（6分钟）

（1）正方一辩作立论陈词，时间为3分钟

（2）反方一辩作立论陈词，时间为3分钟

2、攻辩（盘问）阶段（16分钟）（注：攻方指提出问题的一方，辩方指回答问题的’一方）

（1）第一轮攻辩：正方二辩对反方二辩提出问题；反方则对提出问题进行回答；总时间累计为4分钟

（2）第二轮攻辩：反方二辩对正方二辩提出问题；正方则对提出问题进行回答；总时间累计为4分钟

（3）第三轮攻辩：正方三辩对反方三辩提出问题；反方则对提出问题进行回答；总时间累计为4分钟

（4）第四轮攻辩：反方三辩对正方三辩提出问题；正方则对提出问题进行回答；总时间累计为4分钟

3、自由辩论阶段（时间30分钟）

由正方首先发言，然后反方发言，正反双方依次轮流发言，如果一方放弃发言，则另外一方可连续发言。

4、总结阶段（时间8分钟，每方各4分钟）

（1）反方四辩总结陈词

（2）正方四辩总结陈词

五、辩论赛规则

1、时间提示（计时员主持需特别注意）

陈词、自由辩论和总结阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以口述“30秒”提示；用时满时，以口述“时间到”终止发言。攻辩阶段，用时满时，以口述“时间到”终止发言。计时员口述“时间到”时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、陈词（一辩特别注意）

提倡即兴陈词，引经据典恰当。立论要求逻辑清晰，言简意赅

3、攻辩（二辩）（注：攻方指提出问题的一方，辩方指回答问题的一方）

（1）攻辩由正方二辩开始，正反双方二参加攻辩，攻方与辩方在正反双方中交替进行。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问。

（4）每一轮攻辩阶段为4分钟，每轮必须提出四个以上的问题。用时满时，以口述“时间到”终止发言。

4、自由辩论

（1）这一阶段，正反双方辩手自动发言。

（2）发言同学落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手才能紧接着发言。

（3）在总时间内，各队队员的发言次序和用时不限。

（4）自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

5、结辩（四辩需特别注意）

辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，适当扣分。

6、比赛中，辩手和其他同学不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。否则酌情扣去本队的团体分。

六、评判标准：比赛的团体分评比表格如下

团体分各项分值

正方得分反方得分

立论陈词（0.1）100

攻辩盘问（0.3）100

自由辩论（0.4）100

总结陈词（0.1）100

团队配合（0.1）100

总分500

备注

记分规则：

（1）老师及6个学生评委的评分，学生评委的评分需去掉一个最高分，去掉一个最低分后计算平均分。

（2）团体分数最高的一方为本次辩论赛优胜奖获得者，一位得分最高的辩手为最佳辩手。

七、奖励办法

1、主持人、队长加5分，计时人员、评委加3分，记时员加3分。

2、获胜队每位辩手得10分，其队成员每位得2分。

3、最佳辩手得15分

4、非获胜队每位辩手得7分，其队员没有得分。

5、对于没有作为辩手且也没有机会参加自由辩论的同学，可以在赛后将你的观点发电子邮件给老师，老师会酌情加分，但该电子作业不影响辩论赛团队总分成绩。

注：对他人进行人身攻击，或使用不文明用语者，使用一次扣1分平时成绩。

6、到时按队坐好吧，分成两边，

7、队长：跟队员沟通，并在比赛中调动组员气氛

以上就是小编为大家整理的关于班级活动有规则教案的全部内容，希望对大家有所帮助，但以上内容仅供参考，切勿原样照搬，要根据自己的班级教授情况进行修改！

班级活动有规则教案篇3

【活动目标】

1、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。

3、引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

【活动重难点】

1、让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。

2、区分出各种麦制品。

【活动准备】

1、按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程；

2、儿歌《大馒头，哪里来》。

3、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。

【活动过程】

一、以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；并了解小麦的播种和收获季节。

1、师：小朋友都见过小麦吗？它长得什么样？让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

2、出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

3、出示课件：

引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里；冬季压实麦苗；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。

二、出示各种麦制品，了解麦子的用途。

1、出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。

2、引导幼儿了解麦子的用途：

麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。

3、游戏“麦爷爷找孩子”。

请一个幼儿带上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。

麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀？”

幼儿依次说：“我是面包，是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，是麦爷爷的孩子。”

三、联想活动：小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些粮食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）

四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。

五、延伸活动：

幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动，以体验粮食来之不易，加深节约粮食的认识。

班级活动有规则教案篇4

［教学目标］

１、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

２、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

３、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

［教学准备］

１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件

２、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、１――１２的数字头饰２套，分针时针各２根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

［教学方法］

观察法、探索法、操作法

［教学时间］

1课时

［教学过程］

１、通过谈话的形式引出课题。

师：小朋友帮助老师修好了钟表，老师可真高兴，谢谢你们，现在我再也不会因为不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点

了，小朋友你们认识时间吗？

评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望

２、了解钟表的外部构造。

师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（１、２――１２）

师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

师：小朋友发现了时钟这么多的小秘密，你们可真了不起，看，连小叮当也在称赞小朋友呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小朋友带小叮当一起出发，看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？

３、学习看整点。

（１）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（

课件演示）（引导幼儿自由发言）

师：小朋友看看幼儿园的钟现在

是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？

教师小结：

看整点的时间有一个小窍门，分针指在１２，时针指在几，就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？

（２）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。

小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向１２，时针指向几就是几点。

评析：活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来

４、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。

师：小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请１２位小朋友分别代表钟面上的１２个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心？这里有１―１２的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）

评析：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中，复习巩固所学知识，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识

５、创作《我的一天》

师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？

幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。

师：下面让我们一边欣赏着钟

表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。

幼儿开始制作。

评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

６、活动结束

幼儿互相欣赏同伴的作品

班级活动有规则教案篇5

一.比赛方法

1.采用题目分组对决方式，既由抽出的题目决定分组进行对决。各队将在比赛前指定时间进行抽签，决定辩题和分组，即抽到题目正反两方参赛单位为一组进行对决。(注：复活赛的正反方在初赛举行后抽签决定;复赛正反方在初赛和复活赛举行后抽签决定;半决赛正反方在复赛举行后抽签决定;决赛正反方在半决赛举行后抽签决定)

2.在组合确定以后，辩题同时公布。

3.辩题由主办方拟定，辩题公布后参赛队不得随意要求删改。

二.比赛流程

1.主席开场白，介绍比赛流程及评判团成员，然后队员入场，主席同时介绍参赛队及所持观点，最后宣布比赛开始。

2.参赛双方按照流程进行辩论。

3.评判团商议比赛结果。

4.评判团代表点评比赛。(在辩论结束后评判团将推出一名代表，综合所有评委意见对本场比赛进行点评，分析两队的表现及优缺点，并提出双方需要改进的地方，由于时间限制，评语应尽量言简意赅。)

5.主席宣布比赛结果及优秀辩手。

6.主席宣布比赛结束。

三.辩论流程

1.第一阶段：陈词阶段

正方一辩陈词发言2分30秒，反方一辩陈词发言2分30秒

2、第二阶段：攻辩阶段

(1)正方二辩选择反方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

(2)反方二辩选择正方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

(3)正方三辩选择反方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

(4)反方三辩选择正方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

注意：每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。回答方不得以任何形式向对方提问。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。

3.第三阶段：攻辩小结阶段

(1)正方一辩做攻辩小结，用时1分30秒

(2)反方一辩做攻辩小结，用时1分30秒

4.第四阶段：自由辩论阶段

自由辩论阶段共用时10分钟，每方各用时5分钟。(双方轮流发言，正方先开始。一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的`一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分)

5.第五阶段：观众提问阶段

(1)观众首先向正反提一个问题，再向反方提一个问题，共提问两轮。

(2)每个问题必须先由半数以上评委通过。

(3)每次回答时间不超过一分钟，除四辩以外任何选手都可以回答。

6.第六阶段：总结陈词阶段

反方四辩总结陈词，用时3分钟，正方四辩总结陈词，用时3分钟(注：辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分)

四.辩论赛辩论规则

1.时间提示

(1)当辩手发言时间剩余30秒时，计时员以一声短促的哨声提示，开赛前请示范;用时满时以一声长哨声终止发言，赛前清示范，超时发言作违规处理。

(2)各队耗时累计，当一方发言结束即发言队员坐下后，即开始计算另一方用时;在总时间内，各队队员的发言次序和用时不限。

2.提问规则

(1)每个队员回答应简洁，提问应明了。(每次提问只限一个问题)

(2)比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与组织部成员联系。

(3)比赛中辩手不得离开座位，不得打断对方或本方辩手发言，辩论时不准进行人身攻击。

3.现场须知

(1)请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前15分钟到达比赛现场，另各参赛队如遇特别问题，请及时与组织部人员联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。

(2)各代表队可专门组织本班同学观看本班队伍参加的比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、标语口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序，不要喝倒彩或进行人身攻击。所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现场。

五.辩论赛评分方式

1.团体部分，以全国高校辩论赛的通行办法为准，共100分

(1)按辩论阶段评分，计80分

陈词：10分

攻辩：20分

攻辩小结：10分

自由辩论：20分

回答观众提问：10分

总结陈词：10分

(2)综合印象分，计20分

语言风度：10分

团体配合：10分.

2.个人部分：每场从优胜队伍中评出优秀辩手一名，由评委根据各位辩手在整场比赛中的表现商议决定，不作单独打分。

六.评判标准依据

1.团体部分：

(1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。

(6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。