打花巴掌教案篇1

教材分析

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏

设计理念

本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“郊游——到花园参观”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。

课时一课时

教学年级二年级

教学目标

一、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。

二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。

教学重点

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点

一、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

二、按要求编创歌词。

教学准备

电子琴收录机磁带大歌单铃鼓

教学过程

一、师生问好。

二、情景导入

师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发吧！

表演《郊游》。

师：大家走累了吧。看！前面有一片大树林，我们歇会儿。大树妈妈真高呀！想唱一首歌吗？

表演《大树妈妈》。

师：前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花？

三、学习新歌《打花巴掌》

1、听录音范唱，感受歌曲。

（1）仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？

听后，学生说出一种花教师就出示一种花的图片，直到全部出示完毕。

（2）再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？

2、学习歌词。

师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！

学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。

3、教师范唱歌曲。

学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。

4、随琴演唱歌曲。

用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。

5、演唱歌曲谱。

师：花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里，大家仔细认一认，有哪些音符？

学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。

四、拍手游戏。

学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作，注意与歌曲节奏或节拍相吻合。

五、编创歌词。

1、在课本规定处编创歌词。

2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。

六、教师小结。

教育学生爱护花朵，不乱摘。

课后反思

这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。

在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。

打花巴掌教案篇2

教学目标：

1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。

教学难点：

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

教学准备：电子琴、多媒体。

教学过程：

一、游戏导入。

1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！

亲爱的同学┃你真棒┃

2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。

3、他们给我们带来了一首北京童谣！

二、教学新歌。

同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）

1、聆听歌曲，初次感受歌曲。

播放伴奏。教师范唱。

2、问题：

a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）

3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？

小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？

6出示节奏

①×.×××∣×××‖

②×××××∣×××‖

接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友们┃在一起┃（处理dai和附点）

7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。

8、教唱歌曲。

⑴、试唱童谣的’歌唱部分？（重点学习）

⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）

⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）

⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。

⑹、分组完整演唱歌曲。

9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）

师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？

学生展示成果，同时小组演唱一遍。

10、分小组演唱这首歌曲。

三、听音乐边拍手边走出教室。

打花巴掌教案篇3

教学内容

一、歌曲《打花巴掌》

二、歌曲创编：按和辙压韵，积极向上的要求填写五月至八月歌词

三、音乐游戏：打花巴掌

教学目的

一、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。

二、唱准节奏。

三、能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。

教学难点重点

准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。

知识发散点

一、创编五月——八月歌词。

二、为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴录音机课件

教学过程：

一、导入新课：

1、听音乐进教室

注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。

2、导言（同学们，你们都知道哪些儿歌，请唱一唱（教师请学生演唱）今天我们准备学习一首北京的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。（播放教学光盘）

本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。注意学生的演唱要大方，要有美感。

语言：同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答师：请举手。生：唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。

3、学生回答听后感（讲了许多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗？

本环节设计：教师请同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。

语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答教师：回答的真好。

那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件）

本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。

语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？？生：想师：不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？

5、学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏）

本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。

语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家在演唱一遍好吗？生：演唱师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好师：好开始。大家开心不开心呀！想不想在唱一遍呀？生：想师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答师：好，开始。

6、学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟光盘

唱，在跟钢琴唱，最后边拍手边演唱），（播放教学光盘）。

本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。

师：大家唱的太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答

7、创编歌曲：五月——八月歌词（以小组形式讨论）

本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。

语言：师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的’名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答师：我先分下组。

大家都记清了吗？好开始。

8、每组找一位代表把创编结果展示给大家。

本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。

语言：师：大家都想好词了吗？生：回答师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示师：书写创作结果。

9、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）

本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词，

语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答师：开始生：演唱师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱

师：开始

10、为打花巴掌创编伴奏（以小组形式讨论）

本环节教学设计：略

噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想必你们已经非常熟悉这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答师：请看座位底下的乐器，请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结果告诉给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈师：准备好了吗？

11、每组选一名同学展示讨论结果

本环节教学设计：略

语言：好了吗？每组同学选一名展示一下。真棒。

12、再次唱歌曲（教师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）

本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。伴舞要作到动作优美。

语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗？生；回答师：开始

二、请同学们课下找一找各地区的儿歌

1、打花巴掌的五月五，我们从小爱跳舞。

2、打花巴掌的六月六，我们就爱吃石榴。

3、打花巴掌的七月七，我们从小爱下棋。

4、打花巴掌的八月八，我们就爱玩泥巴。

提着篮子儿去采花，茉莉花呀、海棠花，

江西腊（那个）、野菊花，采朵玫瑰花呀，

采朵牡丹花牡丹花。（拍掌）

教学注意事项：

（1）注意运用肢体动作，来带动学生的情绪。

（2）注意语言要准确和恰当。

（3）教师要声音大一些。语言要有煽动性。

（4）要多鼓励学生。

（5）要注意创编的歌词合辙压韵。

（6）要告诉每一组同学要创编月份。

（7）教师要写出创编歌词。

（8）一定要在小组讨论时，老师就带领学生把创编的节奏练习准确了。

看到这里，大家就知道今天的打花巴掌的优秀教案和《打花巴掌》公开课优秀教学设计内容推荐结束了，感谢大家的阅览，同时也喜欢这些内容可以帮到大家。

打花巴掌教案篇4

教学内容：

学唱歌曲《打花巴掌》

教学目标：

1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

2、能用清晰的吐字、咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌的特点。

3、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

教学重点：

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点：

准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。

按要求创编歌词。

课时安排：

一课时

教学准备：

钢琴、多媒体课件、小乐器

教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们在课余时都会玩各种游戏，邢老师也要和同学们一起玩一个拍手游戏，玩游戏就要有游戏规则，两个同学为一组，跟着歌曲的拍子来拍手，在拍手时不要说话，用动作和表情来表现，用你们的坐姿告诉我，已经准备好了。

2、播放伴奏，师生游戏。

3、师:看来同学们很喜欢玩这个游戏，北京的小朋友也喜欢玩拍手游戏，而且给这个游戏取了一个好听的名字，叫打花巴掌。

4、出示课题。

师：也是我们今天要学习的歌曲。

5、介绍什么是打花巴掌。

二、教授歌曲。

1、播放歌曲，学生听花名。

师：请同学们仔细的聆听歌曲，说一说歌曲中唱了哪几种花，在听歌曲时同学们可以随着歌曲轻轻的拍腿。

生：—–

师：我们来揭晓一下正确答案。（课件花的图片）

2、教师范唱歌曲。

师：同学们的耳朵真灵，老师听说我们二一班的孩子不仅会听，而且善于思考与观察，下面老师演唱歌曲，同学们想一想这首歌曲表现形式是什么？同时老师需要同学们的配合，在每一段最后一小节处拍手。老师教同学打一下节奏。

生：—–

3、介绍歌曲演唱风格。

师：这是一首说唱结合的歌曲。

4、分段教歌曲。

说的部分：

（1）老师打节奏学生模仿。

师：同学们认真观察，这条节奏有几个小节，老师打两小节你们模仿两小节。

师：同学们的节奏感真好，下面请大家把第一句歌词试着填进去，边打节奏边读歌词。

（2）学生边打节奏边读歌词，可以用不同动作表现。

（指导学生轻声高位置读歌词教师示范对比，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。）

唱的部分：

师：同学们的节奏感真好，声音也很洪亮，这首歌曲除了有说的部分，还有唱的部分，下面老师来弹旋律，同学们来模唱一下旋律，老师看一下我们二一班孩子的识谱能力。

（1）老师弹琴学生模唱旋律。

（2）分小节唱旋律。

（3）学生填词唱，提示歌词“子儿”，“腊”老师对比唱一下，让学生体会用下滑音的唱法，使歌曲更有韵味。

师：填词唱第一段，在最后一小节拍手。

5、完整演唱歌曲。

师：同学们在玩游戏的时候是什么心情呢？请大家带着欢快的情绪，有弹性的声音把这首歌曲完整的演唱一遍。在结束一小节每一段用不同的动作打节奏。

6、创编歌词。

师：同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当词作家来编创歌词，你会怎样创编呢？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。

（1）请同学展示创编结果。

（2）唱一唱同学们创编的歌词（可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦）。

7、歌表演。在表演前讲清楚注意事项。

三、小结