珍惜时间的诗句篇1

在大千世界的所有批评家中，最伟大、最正确、最天才的是“时间”，而“世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最容易被人忽视而又最容易令人懊悔的也是时间”。

杨树枯了，有再青的时候；百花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再飞来的时候；然而，一个人的生命窒息了，却没有再复活的机会。正如有这样一句话：“花有重开日，人无再少年。”时间也是如此，它一步一步、一程一程，决不辍步、永不返回。

古往今来，有不少人惋惜，时间易逝，于是感叹“时间之快，人生行乐需及时”“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”的确，时间的流速真令人难以估测，无法形容。那么，一个人怎样才能在有生之年的时间内生活得更有意义，作出应有的贡献呢？这就是应该珍惜属于自己短暂的时间。古人有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“少壮不努力，老大徒伤悲”等等诗句都是告诫人们：人生有限，必须惜时如金，切莫把宝贵的光阴虚掷，而要趁青春有为之时多学一点，多做几番事业。

一个人珍惜时间，就是爱护他自己的生命。自古以来，大凡取得成就的人，他们没有一位是不珍惜时间的。大发明家爱迪生，平均三天就有一项发明，正是抓住了分分秒秒的时间进行了仔细的研究，单是寻找用什么材料来作电灯丝就做了一千多个实验。伟大的文学家鲁迅先生有句格言，“哪里是天才，我把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”他为我们留下了六百多万字的精神财富，正是由于他把别人喝咖啡的时间都用在了写作上的缘故。数学家陈景润，夜以继日，潜心于研究数学难题——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有几麻袋，但终于证明了这道难题，摘下了数学皇冠上的明珠。世界无产阶级的革命导师马克思，临死前还争分夺秒地写《资本论》。这些事例都生动他说明了：一个人要想在有生之年作点贡献，就必须爱惜时间。

莎士比亚的名言：“放弃时间的人，时间也会放弃他”“时间会冲破青年人的华丽精致，它会把平行线刻上美人的额角；它会吃掉稀世之珍，天生丽质，什么都逃不过它横扫的镰刀。”这也有力地说明了，要想取得成就，是不能不珍惜时间的。

意大利的杰出的画家达•芬奇说：“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长明。”列夫•托尔斯泰的格言“你没有有效地使用而放过的那点时间，是永远不能返回的”。还有人间过达尔文：“你怎么一生能做出那么多的事呢？”他回答说：“我从来不认为半小时是微不足道的一小段时间。”这样一些名言、格言、活语又怎能不是深切地告诉人们：有作为、有成就的许许多多的人们，他们无不是因爱惜时间而得到成果的，他们用珍惜时间的妙法度过了他们青春的岁月。

可是，在现在我们中总还有少数人，不能吸取前人惜秒的教训，他们对时间很不珍惜，庸庸碌碌，无所作为；他们把今天所要干的事放在明天去干，生在蹉跎岁月，一点也不感到虚度年华而悔恨，也不为碌碌无为而羞耻；他们或勾引他人，到处“流浪”，浪费别人的时间，更没想到：“耽误别人的时间等于谋财害命”的道理；他们或是白天痛玩，晚上开夜车，这样不仅谈不上珍惜时间，反倒影响了人的身心健康。

珍惜时间的诗句篇2

关键词：送别诗情感类别

由于古时候交通不便，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往要吟诗话别以表达情感，因此，离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。

时至今日，送别诗仍是高考诗歌鉴赏中常见的一类题材。而部分学生，对于送别诗情感的把握，往往停留于感性层面，只能抓住“伤感”“依依不舍”等常见的送别时的情感。而人的情感是细腻而复杂的，送别时的情感更如此，我们不可将其简单化。本文对送别诗歌情感内容作一个较为具体的概括分类，以便于学生能全面地掌握送别诗的情感类型。

1.依依惜别的感伤之情

白居易的《南浦别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”其中，“凄凄”一词形象地点出了送别时内心的凄凉、愁苦;“袅袅”一词描绘的萧瑟、黯淡之秋景更增添了送别时的伤感;“看”，本来是很平常的动作，但此时此地，离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思、依依惜别的伤感之情，都从这默默一“看”中表露出来。依依惜别的伤感之情，是送别诗中最为常见的一类情感。

2.体贴入微的宽慰

王勃的《送杜少府之任蜀州》中，诗人在“与君离别意，同是宦游人”一句中流露伤感之意后，在后面“海内存知己，天涯若比邻”中感情基调立即有了变化，作者宽慰朋友，这次离别只是客中之别，只要彼此心相连，即使远隔千山万水，不就好像近邻一样吗？这首诗极尽宽慰之意，成为温暧孤独的一剂良药。

3.前路珍重的殷勤祝愿

王维的《送元二使安西》一诗，同样有一般送别的惜别之情，但却不是黯然销魂的离别。相反地，倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。“轻尘”、“青青”、“新”等词语，声韵轻柔明快，加强了读者的这种感受。三四句是主人的劝酒辞：再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。

4.坦陈心志的告白

有的送别诗往往借送别明心志。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》最后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，自己将依然冰清玉洁、坚持操守。

5.前途艰险的担忧

孟浩然的《送杜十四之江南》：“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。”其中第三句，朋友刚出发，便想到“日暮征帆何处泊”，诗人代人设想，船停何处？投宿何方？通过渺茫春江与孤舟一叶的强烈对照，发出深情一问，在依依惜别中表现了诗人对友人艰险前途的担忧。

6.表明朋友间的深厚友谊

李白《赠汪伦》一诗的三四句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“深千尺”的桃花潭水是如此之深，触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。第四句用“不及”一词，将水与情作比，形象生动地表现了李白与汪伦的深厚情谊。

7.积极奋发的勉励

鉴赏诗歌，一定要能知人论世，初盛唐的诗人在诗歌中总是充满一种积极乐观精神。陈子昂的《送魏大从军》：“匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。”全诗以“勿使燕然上，惟留汉将功”二句作结，运用东汉时的车骑将军窦宪大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山刻石纪功而还的典故，诗人以此激励友人，希望他名扬塞外，不要使燕然山上只留汉将功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。这一勉励，使全诗充满了积极奋发向上的豪情壮志。

8.各向天涯的愁绪与思念

郑谷的《淮上与友人别》的最后两句“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”，诗人用笛声倾诉出彼此的离衷，使两位即将分手的友人，思绪萦绕，随风远扬。离笛声中，天色昏暗下来，握别的时间到了。“君向潇湘我向秦”一句，将临歧握别的黯然伤魂，各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，乃至漫长旅程中的无边寂寞充分地表达出来。

珍惜时间的诗句篇3

一、学诗育人

这个学期，学校掀起了学古诗、背古诗的热潮。学生常常在生活中遇到相似的情景，不知不觉就会在嘴边脱口而出，自然而然地把诗句“化”成了自己的语言。我发现学生在平时的交谈中，特别是班干部督促一些学习不够自觉的同学时，时常用到了“少壮不努力，老大徒伤悲”这一千古流传的名言警句，曾激起了多少儿女珍惜时光，努力学习，不断奋进。平时，我在晨会课上，也结合古诗来教育学生。如：开学初，部分学生不认真读书，我就让学生背有关古人珍惜时间方面的古诗，如“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等等。让学生明白要珍惜时间的道理。如本班学生季凯早读课从来不认真读书，要求背诵古诗的内容一遍也背不出，通过我的教育，改掉了以前不良的习惯，学习成绩也有了很大的提高。这些既简单又优美的诗句语言使人十分向往，学生一学就会使用，也真正起到了育人的作用。

二、学诗悟情

叶圣陶先生说过：“……令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担，一遍比一遍读得入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界，抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”这段话生动地告诉我们，背诵的真谛，并不是让学生很快地记住几首诗，而是让他们在一遍遍的诵读中，由浅入深地对古诗的精妙之处加以体味，自然达到纯熟，达到语言的内化，享受到背诵的乐趣。例如“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”五言绝句《静夜思》是一首明白晓畅的短诗，让人一看即懂，但却令人久记不忘，常读常新，生动感人。是什么力量使之具有强大的艺术生命力呢？这要归功于诗人深刻的生活感受，敏锐执着的思维以及准确鲜明、生动的表达。诗中第二句，诗人借一“疑”字将床前的月光比作了“地上霜”，虽说文字清新朴素明净如水，但学生余味无穷，颇具魅力，为全诗奠定了思念家乡，归心似箭的基调，具有强烈的艺术感染力，起到了画龙点睛的妙用。我就抓住了这一“疑”字，让学生反复吟诵，反复体会，从而领悟了诗人的思想感情，并引导学生在读写中放胆探索，探索反映客观事物，表达思想感情的门径。

三、学诗创意

古诗中常用比喻，夸张，对比等修辞手法，通过情景交融，展现一幅幅生动的画面。为充分调动学生的主动性，教学中我尝试用现代的语言拓展描述，以此体悟语言的丰富性。如《咏柳》诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”寥寥几笔，就把初春婀娜多姿、亭亭玉立的柳树展现在我们眼前。在诗人眼里什么成了“碧绿的宝石”、“碧绿的丝带”？从碧玉、妆、绿丝绦这些词语中，你联想到了什么？你能用自己的话表达诗句所描写的内容吗？通过“读、议、比、诵”还要求他们做到：学习古诗时，不仅要细心地领会诗本来的意思，还要从被动的接受变为主动的欣赏，要在脑海里把诗句进行加工组合，还原成特定的画面，这种“还原”并不仅仅停留在诗句的字面上，还应凭借着读者的想象而展开创造。结果，同学们求知欲特别旺，在其头脑中产生出新鲜奇异、与众不同的新形象，体会到了诗人愉快喜悦的心情。又如：学习杜甫的《水滥遣心》诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，学生说从字面来看平淡普通，如果闭目静心地展开想象，仿佛看到了鱼儿在蒙蒙细雨中欢快地游到水面，正摇摆着身躯吐着泡儿。在微风的吹拂下，燕子轻柔的身躯，斜着飞过了水汽弥漫的天空……通过想象，同学们感受到了“出”字写了鱼儿的快乐；“斜”字道出了燕子的敏捷活泼，春天一派生机勃勃的自然面貌，如在眼前了，好比身临其境。这就真正培养了学生的创意能力。

四、学诗创诗

学古诗能帮助学生加深对诗歌的理解和运用，甚至可以让我们进行再创造，发掘出新形象，更生动的诗意来。我教的《为人民服务》一文中，讲到了人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，引导学生结合实际谈人生观时，学生自然想到了李清照写的《夏日绝句》，“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。我又急中生智地说：“由古及今，曾有多少英雄儿女为了祖国繁荣昌盛，兴旺发达，而献出了自己年轻宝贵的生命。”学生都情不自禁地联想到了祖国的好儿子，空军部队杰出的战士王伟，为了维护世界和平、保护祖国神圣和民族尊严不受侵犯，他英勇地牺牲了。同学们为了缅怀革命烈士英勇顽强的大无畏精神，七嘴八舌地议开了。即兴创作了一首《春日绝句》：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思王伟，为国献忠魂。”这首诗既激发了同学们的爱国热情，又加深了对诗意的理解，丰富了学生的语言。

珍惜时间的诗句篇4

一首简单的小诗，包含了浓浓的友谊，两句平淡的诗句，写出了友谊的深厚与伟大。将这首原本写在毕业同学录上的诗摘抄在我的日志上，希望大家看过后能懂得友谊的可贵，并且能够珍惜现在所拥有的优友谊。

友情因为超越而变得崇高和圣洁，友情因为崇高和圣洁才有了分量！友情是人与人之间沟通的桥梁，友情是打开人心灵之窗的金钥匙。生活中如果缺少了友情，人与人之间就会就会失去相互间的信任，从此感到孤独与寂寞。

朋友总会在你失败伤心的时候给予你亲切的安慰，这时候的友谊便显得格外温暖纯洁。我们应真诚待人，这样才能拥有更多的友谊；我们应该珍惜友谊，这样友谊才会长久！

珍惜时间的诗句篇5

——题记

试问，人生有几天，答案五花八门，不过大多数人将时间归纳为三天：昨天、今天、明天。

时间是珍贵的，古人有诗云：盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。而如今的年轻人又是如何？一张张青春年少的脸庞，显示出了不应有的成熟。因为他们沉迷于网络，将宝贵时间浪费了。在这个世界的大时流中，又有哪一个人的时间没有白白浪费呢？现代的人是不是应该向古人学习努力珍惜逃去如飞的日子呢？时间是转眼即逝的，自己要学会珍惜时间，让时间为自己所驾驭，让自己去做时间的主人，不要被物役所累。

珍惜时间的诗句篇6

经典诗文让我度过了一个又一个快乐的时光。我一有空闲就拿起书来，读上一段《论语》，就算只有一两句话我也会感到受益匪浅。学而不思则惘，思而不学则殆”告诉我只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就也会有疑惑。明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事皆蹉跎。”告诉我要紧紧抓住现在，不浪费光阴！我还知道了时间的宝贵，做事不拖拉不松懈！逝者如斯夫，不舍昼夜”告诉我时间不停地流逝，一去不复返，必须珍惜时间，珍惜时间就是珍惜今天，珍惜现在。千里之行，始于足下”这句话告诉我经过风吹雨打和种种严峻的考验才会获得成功！

我每一次朗诵经典，都仿佛是在跟古代的圣贤倾心交谈，在聆听他们的教诲，向他们学习为人处事的道理。从他们那里汲取营养，增加智慧和获取力量。

我因爱读书，被老师选去参加美文诵读展示活动。我精心准备，反复揣摩诗句的意思与情感。舞台上，我诵读着岳飞豪迈的《满江红》，心中被岳飞的一腔爱国情所感染，一股激情奔涌而出。诵读完了，台下响起了同学们热烈的掌声。我知道，我的努力都没有白费。我为自己的成功感到骄傲！