国际经济与贸易的认识篇1

【原刊期号】200203

【原刊页号】104～109

【分类号】f52

【分类名】外贸经济、国际贸易

【复印期号】200302

【标题】新增长理论的国际贸易发展观及其启示

【英文标题】internationaltradeintheperspectiveofnewgrowththeory

yejin-song

【作者】叶劲松

【作者简介】叶劲松，男，宁波大学商学院讲师。宁波大学商学院，浙江宁波315211

【内容提要】传统的国际贸易理论可以在一定程度上解释国际贸易活动对一国经济发展的影响。新增长理论从技术内生的角度出发，揭示了新的经济增长机制，其国际贸易发展观对我国发展外向型经济提供了有益的借鉴。

【摘要题】国际贸易理论

【英文摘要】thetraditionaltheoryoninternationaltradecan,toacertainextent,explaintheimpactofinternationaltradeoneconomicdevelopment.however,thenewgrowththeorycanrevealthenewmechanismofeconomicgrowthanditstheoryoneconomicdevelopmentisapplicablewithreferencetothedevelopmentoftheexport-orientedeconomy.

【关键词】新增长理论/国际贸易/经济发展

newgrowth/theory/internationaltrade/economicdevelopment

【正文】

中图分类号：f74文献标识码：a文章编号：1001-5124(2002)03-0104-06

对外贸易与经济发展之间的关系向来就是经济学界关注的重点之一。资本主义政治经济学的起源——重商主义，就是主要探讨对外贸易对一国财富增长的促进作用。然而，尽管以后经过亚当·斯密、大卫·李嘉图与赫克歇尔、俄林等大师的努力，国际贸易理论仍然被认为没能很好地解释现实情况，20世纪80年代中期，增长理论开始了第二次复兴。以罗默、卢卡斯为首的一些新增长理论家开始探讨用新的理论（即新增长理论）来解释经济增长，并通过一系列模型的构建和论证，揭示了不同于传统理论的经济增长机制和国际贸易发展观。

一、古典国际贸易发展观及其补充和修正

有关国际贸易与经济发展的理论最早可以追溯到重商主义时期，当时，欧洲正处于资本原始积累阶段，重商主义代表商业资产阶级的利益，其基本思想主要反映在财富的内涵以及外贸的作用上。他们认为，只有金银才是真正的物质财富，若要使一国经济增长惟有不断增加金银货币。而增加的办法只有两条：一是开采国内金银矿藏；二是发展外贸。由于一国的金银矿产贮量是有限的，因此，若想财富不断增长，就只有发展对外贸易，并且要确保贸易顺差，这样才会使外国金银源源不断地流入本国。

在评论重商主义“贸易差额论”的基础上，自由贸易理论的典基人亚当·斯密第一次对国际贸易与经济发展的相互关系进行了系流阐述。在其代表作《国富论》中，斯密指出通过开展国际贸易各国可以根据本国的优势进行专业分工，这种分工有利于促进劳动生产率的提高，从而推动国民经济的增长；此外，对外贸易可以为一国剩余产品实现其价值，斯密假定一国在开展国际贸易前，存在着闲置的土地和劳动力等资源，受国外市场的吸引，闲置的资源将被利用，使一国产量增加，从而增加了国民财富。

另一位古典经济学大师李嘉图从贸易对一国利润率的影响来说明对外贸易与经济增长的关系。他认为，一国经济增长的基本动力是资本积累。而在封闭的条件下，一国经济增长会使利润率下降，从而减少资本积累。而通过开展对外贸易，从国外进口低价食物和必需品，可以降低劳动力价格、提高利润率、增加资本积累，从而推动经济增长。此外，李嘉图通过比较成本说，论述了国际贸易对所有参与国的经济增长都有利。

后人对古典贸易发展理论进行许多开拓性的研究，使之不断地得到补充和发展：首先，受古典贸易发展理论的影响，后来的经济学家虽然从不同角度进行了研究，但得出的结论却基本相同——即国际贸易有助于一国或地区经济增长和发展。其次，也有不少学者对贸易促进经济发展提出疑议，主张自由贸易不一定有利于一国经济发展的长期利益。

二战后，伴随着一批发展中国家的政治独立，从发展中国家的角度来研究贸易“引擎”的理论逐渐兴起。这一理论认为，对外贸易不仅不是发展中国家经济增长的发动机，而且还对发展中国家的经济发展起一定的负作用。

古典国际贸易理论及其后的补充和修正，在一定程度上可以解释国际贸易对一国或地区经济发展的作用，但随着经济发展水平的提高，上述理论很难解释国际贸易活动中的一些新现象。

二、新增长理论的贸易发展观

新增长理论，又称为内生增长理论，是产生于20世纪80年代中期的一个西方宏观经济理论分支。新增长理论各个增长模型包含的共同观点是：经济增长不是外生因素作用的结果，而是由经济系统的内生变量决定的；政府实施的某些经济政策对经济增长具有重要的影响。贸易发展问题是新增长理论中的一个主要内容，人们至少可以从以下几个方面来理解该理论的贸易发展内容：

1、规模收益递增。

传统的国际贸易理论在很大程度上强调了比较优势在解释国际贸易方面的作用，以规模收益不变的假设为分析基础。但事实上，很多行业都具有生产规模越大，生产效率越高的规模经济的特点。尤其是现代化的工业，大规模的生产反而会降低单位产品的成本。

1986年罗默对阿罗(1962)“边干边学”模型作了修正，用“知识”代替了“资本”，并把知识分解为一般性和专业化知识。罗默认为，一般知识可以产生规模经济效益，专业化知识可以产生要素的递增收益，二者的结合不仅能形成自身递增的收益，而且能使资本和劳动要素投入也产生递增收益，从而使整个经济的规模收益递增，递增的收益又成为长期经济增长的保证。

罗默(1986)模型给出的生产函数为：

y[,i]=f(k[,i],k)

(1-1)

式中，y[,i]为i企业的产出，k[,i]为i企业生产某产品的专业化知识水平（在这里即人均资本水平），k为所有企业均可使用的一般性技术知识，且k=∑k[,i]。

如果采用c-d生产函数形式，式(1-1)可表示为：

y[,i]=k[a,i]k[η]

(1-2)

由式(1-2)，当α+η=1，即k[,i]、k的规模收益不变时，经济将以一个固定的比例增长，其中资本收益递减正好被外生的技术变革所抵销。当α+η＜1，即要素的规模收益递减时，经济增长将趋于停止，因为技术变革的效果不足以弥补资本边际收益递减的效果。当α+η＞1，即要素的规模收益递增时，经济将会加速增长且长期增长。因为这种递增的收益形成垄断利润，从而又成为研究与开发的资金来源，投资促进知识积累，知识又刺激投资，形成一种良性循环。这就是经济能够在长期内生持续增长的主要原因。

1990年罗默在《内生的技术变化》一文中提出了他的第二个内生增长模型。在这个模型中，罗默引入垄断竞争的假设条件，并将经济分为研究与开发、中间产品生产、最终产品生产三个部门，将生产要素划分为有形资本、原生劳动（即非技术劳动）l、人力资本（用受教育年限衡量）h和技术四种投入。其中，技术与第一模型一样源于劳动的社会分工，人力资本则既可用于研究与开发部门，也可用于最终产品的生产。

据此，罗默给出了最终产品的生产函数形式：

附图

式中h[,1]为用于生产的人力资本（h[,2]为研究与开发部门的人力资本，h=h[,1]+h[,2]），xi为用于生产的第i个投入的数量，为有形资本，a为中间产品。中间产品的生产涉及两部分成本，一部分是生产过程的耗费，另一部分则是向研究与开发部门的购买。研究与开发部门的技术开发使发现新的中间产品成为可能，推动中间产品a的边界向外拓展，a随着时间变化的变化率为δh[,2]a。

为了说明收益递增，罗默将知识视为一种具有特殊性质的经济物品，是一种“不竞争”物品，即知识具有共享性，因此知识存量可直接参与新知识的生产，且运用的经济成本很低。知识同时也是一种“专利”产品，企业为获得新发现的专利必须付出一定的代价，这是对研究与开发部门投资及其风险的必要补偿，从而也保证了研究与开发的动力。知识还具有扩散性、可无限积累性，这些都决定了技术变革的外在经济性。因此，知识的生产具有个体收益（出售专利权）和与正向外在经济性相关联的社会收益。

在新增长理论的各种模型中，除凸性增长模型仍像新古典增长模型一样假定总量生产函数是规模收益不变外，罗默模型、卢卡斯模型、格罗斯曼—赫尔普曼模型都假定总量生产函数呈现出规模收益递增。

在这样的理论背景下和国际贸易的现实条件下，美国经济学家保罗·克鲁格曼将规模收益递增（即规模经济）引入国际贸易分析中，为国际贸易理论建立了一个新的分析框架。这一理论说明，由于规模经济的存在，如果每个国家都只生产几类产品，那么每种产品的生产规模均能以比以往各国什么都生产时要大得多，世界也因而生产出更加丰富多样的产品。参与贸易的各国让渡某一种贸易商品的国内市场给贸易伙伴，双方分别通过扩大市场来形成某种规模经济，释放规模经济所带来的成本下降和生产能力提高，从而从这些贸易中获得利益。由此揭示互利的贸易不一定要基于比较优势。不仅如此，克鲁格曼认为，由于规模经济的存在，现实中的国际市场在很大程度上是一个不同于传统贸易理论所假定的完全竞争市场，而是不完全竞争的市场结构。于是，不完全竞争被引入国际贸易理论中，极大地丰富了国际贸易理论和人们对于国际贸易问题的认识。

2、贸易是实现经济增长的重要途径。

新增长理论家认为，知识和技术的溢出是经济实现持续增长的决定因素，而国际贸易又是技术外溢进而推动经济增长的重要途径。

由式(1-1)可知，罗默(1986)模型中某个企业产出的增长还依赖于k这一所有企业均可使用的一般性技术知识，且k=∑k[,i]。显然，在开放经济条件下，k值会因受益于企业数目的增加而增大，从而使得参与国际分工的企业有更大的产出。

由式(1-3)可知，罗默(1990)模型中最终产品的产出与中间产品a有关，当a的边界外推时，最终产品的产出将增加。随着以国际商品交换为媒介的国际分工的深化，有更多的中间产品产生，无疑会推动最终产品产出的增加。

卢卡斯(1988)模型了人力资本的外部效应。他假定有两种消费品c[,1]与c[,2]，没有物质资本，而且人口数量不变。那么第i种商品的生产方式为：

c[,i(t)]=h[,i(t)]u[,i(t)]n(t)

i=1,2

(1-4)

式中，h[,i(t)]是专业生产商品i的人力资本，它通过干中学获得；u[,i(t)]是用于生产i商品的劳动系数，u[,i]＞0，且u[,1]+u[,2]=1；n(t)为劳动投入量。由于h[,i(t)]是边干边学的结果，因而随着生产商品i的数量增加而上升。

卢卡斯在这一模型中只考虑了人力资本的外在效应，每种商品的生产和技能积累取决于本行业的平均技术水平。对于特定的商品，专业化人力资本积累是递减的，因为在边干边学的初期，技能长进快，然后会逐步慢下来。不过由于产品不断更新，后来的专业技能积累会被赋予到新产品的学习上，从总体上看，专业化技能积累是递增的。国际贸易开辟了国际间商品流通的渠道，多个国家的融合，导致产品、生产要素的自由流通，都会使卢卡斯(1988)模型中的hi(t)增大，对生产的增长具有正向的效果。

3、劳动分工与经济增长。

对于劳动分工对经济增长的促进作用，其实早在经济学鼻祖亚当·斯密的《国富论》中就得到较为深入的阐述。英国的经济学家杨格于1928年对劳动分工理论进行系统深入研究，他不同意亚当·斯密关于市场范围决定分工程度的思想，认为市场规模不仅取决于人口规模，而且取决于购买力，后者又取决于生产率，生产率又依赖于劳动分工的范围。正是劳动分工与市场规模的相互作用下，二者都得以不断扩大。而经济的增长则正是在二者的相互加强作用的动态过程中得以实现。受杨格这一思想的影响，杨小凯、贝克尔等人在力图把分工水平这一生产者最重要的活动内生化的过程中，建立起他们的“劳动分工”演进经济增长模型。

杨小凯—博兰德(1991)模型假定所有人都是事前同一的，都自给自足所有的商品，并且每种商品的生产函数、交易成本以及人们对它的偏好都是一样的。由于专业化利益的存在，经济会从自给自足向劳动分工状态演进。又由于存在着交易成本，人们对专业化水平有一个最优决策，所有人的专业化决策一起决定了当时经济的劳动分工水平，劳动分工水平决定了当时的经济增长率。劳动分工的演进扩大了市场规模，而市场规模的扩大又反过来促进劳动分工的演进，同时提高了交易成本。只要劳动分工演进到一定的水平并保持了进一步分工的潜力，人均收入就会随时间不断提高，从而经济的持续增长是可能的。因此，即使在人口不增长的情况下，只要保持了进一步分工的潜力，经济就可能不断增长，如果人口增长，更严格地说，如果进入交易的人数增多（如扩大对外贸易），则进一步提高了分工的潜力，从而保证了增长率的持续提高。

4、新增长理论的政策内涵。

罗默(1986)认为，知识溢出的存在造成厂商的私人收益率低于社会收益率，不存在政府干预时厂商用于生产知识的投资将偏少，从而使分散经济的竞争性均衡增长率低于社会最优增长率，这种分散均衡是一种社会次优，政府可以通过适当的税收或补贴政策提高经济的均衡增长率和社会福利水平。在引入不完全竞争的罗默(1990)模型中，罗默指出政府可以采用的政策是在向知识积累提供补贴的同时向垄断商品的购买提供补贴，这将导致研究部门人力资本的收益增加，促进更多的人力资本配置于研究部门，同时也消除了垄断因素造成的资源配置扭曲，促使经济增长率提高。

在琼斯－真野模型中，没有税收时的均衡增长率就是最优增长率，经济将渐近地趋于平衡增长路径，经济的稳定增长率既取决于生产技术条件，又取决于消费者偏好。该模型的政策含义是：政府的经济政策能通过影响储蓄意愿和折旧率而影响经济的长期增长率；各国增长率的差异是由各国政府实施不同的经济政策引起的；政府的税收政策一般将造成经济的扭曲，使竞争性均衡不再是社会最优，造成社会福利的损失；政府应实施减税以促进经济增长。

雷贝洛(1991)发展了宇泽模型。雷贝洛模型的一个显著特点是考察了经济中存在不可再生要素时各类资本品在经济增长率中的作用。该模型认为，为了使经济实现内生增长，经济中必须存在一类核心资本。即使消费品和其他资本品均由不可再生要素生产，而且经济不存在生产的规模收益递增，但只要经济中存在核心资本，资本积累过程就不会中断，内生经济增长就可以持续。雷贝洛也将增长率的国际差异归因于各国实施了不同的经济政策，认为那些收入税率较高及产权保护较差的国家的经济增长率将较低。他还认为：对非核心资本品征税像对消费品征税一样，不会影响经济增长率；如果政府对核心资本品的生产征税，将导致经济增长率降低；政府应减免核心资本生产税以促进经济增长。

国际经济与贸易的认识篇2

【关键词】国际经济；贸易专业；学生；就业形势

引言

自我国加入WTO以来，对外开放日益深入，推动了外向型经济水平的提升。由于我国开始融入于世界市场这个大环境之中，对国际经济与贸易专业人才的需求量也在日益扩大，这样一来也使得国际经济与贸易专业有了明显的发展。然而据近期的调查研究显示，国际经济与贸易专业的就业率以及收入水平皆较为低下。导致这一现象的主要原因是大学生的专业素质较低，高校的人才培养模式存在缺憾等。总而言之，当前我国国际经济与贸易专业的学生就业形势日益严峻。

一、现阶段我国大学生就业的总体形势

我国大学生现今的就业形势日益严峻，“就业荒”以及“就业难”的问题普遍存在。随着高等教育的普及，许多文化水平较低的人也进入了高校学习，大学生的总体数量激增。

致使现阶段就业困难的主要原因有以下三点，首先是人口总量严重超过了社会岗位的数量，劳动力过剩；其次是我国劳动力素质的提升没有紧随市场经济发展的脚步；最后是劳动力市场有待改善，就业的信息渠道受阻。从理论的角度来说，尽管大学生的知识水平较高，但是其实践能力以及专业知识水平均有待提升，难以快速融入于实际工作当中，致使大学生的总体就业形势极其严峻[1]。

二、导致国际经济与贸易专业学生的就业形势严峻的原因

（一）学生的专业素质较低

学生的专业素质较低是致使国际经济与贸易专业学生就业困难的根本原因。所谓的国际经济与贸易，就是要和外国的公司进行贸易往来，先决条件便是语言，另外还需熟知国外的相关法律。然而事实上，许多国际经济与贸易专业的大学生并没有学好外语，甚至连使用最为广泛的英语也没有熟练掌握，无法与国外企业进行沟通交流。而且许多学生对国内的法律都一知半解，国外的就更加茫然。

（二）高校的人才培养模式过于落后

我国现阶段的高校人才培养模式不仅陈旧落后，而且与实际已经完全脱节了。现今国际经济与贸易公司对人才所提出的要求是多样性以及实用性，但是高校却过于强调书本上理论知识的输送，没有将大学生各个方面的综合能力的培养放在核心位置。学生们仅仅是掌握了一些理论知识，但是不知道如何将其灵活运用于实际工作之中，难以满足公司对人才的多样性以及实用性的要求，从而导致国际经济与贸易专业的学生就业形势严峻。

（三）大学生严重缺乏实践经验以及职业资格

现在许多企业对刚刚毕业的应届大学生并不十分看好，其主要原因是大部分毕业生的学习仅仅停留在书本上，无法解决实际工作中的问题。许多中小型的外贸企业，并没有过多的资金运用于新人的培训之中。而且外贸行业与别的行业行业相比，对实际操作能力的要求较高，但是许多刚毕业的大学生并没有接触过外贸业务，对有关的职业资格考试也没有给予高度重视，很多学生完全不做准备就参加考试，学习态度不够端正。这就致使许多国际经济与贸易专业大学毕业生适应期较长，丧失自身的优势[2]。

三、改善国际经济与贸易专业学生就业形势的对策

（一）提升学生的专业素养与各方面技能

学生应当刻苦学生，掌握本专业的基础理论知识，提升自身的综合素养。对语言给予高度重视，尽可能做到精通，特别是使用最为广泛的英语。在学习的过程中，规划好今后的职业生涯，确定自身的奋斗方向。大学生最好在大学期间，寻找一家从事国际经济与贸易的企业进行实习，在积累工作经验的同时，使自身的阅历更加丰富，进一步提升自己各方面的技能。除此之外，还应当密切关注我国对外的国际经济和贸易，适当了解国外的法律及文化。

（二）高校应当转变人才的培养模式

高校应当对大学生的培养过程给予高度重视，除了向学生讲授课本上的理论知识之外，还应当将理论知识融入于实践之中，调整人才的培养模式，尽可能满足企业以及市场的需求，塑造出全面性以及实用性相统一的人才。具体可从以下几个点着手，一方面，应当建立基于国际经济与贸易行业背景的人才培养思维。另一方面，建立科学完善的国际经济与贸易专业课程体系，新增《外贸软件综合运用》、《国际商务单证理论与实务》等重要课程。除此之外，还应当强化专业教育，将学生的行业优势、英文优势以及专业优势全部凸显出来，加强学生对国际经济与贸易这一专业的认同感，提升学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

（三）丰富课程的内容，引进非学历认证教育

尽管外贸跟单员、外销员以及外贸业务员等资格证书和学历教育没有任何关系，但是考取了这些证书，必定会使得国际经济与贸易这一专业的学生的竞争优势明显提升。所以高校可以用选修课的形式将相关资格证书考试的培训内容吸纳进来，发挥非学历认证教育的实用性，让学生们在学校内通过这类考试积累丰富的经验，提前适应工作岗位，缩短适应时间，快速融入与工作之中[3]。

结语

现阶段我国国际经济与贸易专业的学生所面临的就业形式日益严峻，妥善地处理这些问题，可以推动国民经济的健康发展，促进小康社会的全面建成。现阶段高校的人才培养模式过于落后，学生素质偏低，严重缺乏实践经验。所以高校应当尽快转变人才的培养模式，S富课程的内容，引进非学历认证教育，进一步提升学生的综合素质以及各个方面的技能。这并不仅仅局限于国际经济与贸易专业的学生，而是应当面向整个社会的大学生。

参考文献：

[1]郭雪琪.国际经济与贸易专业本科生就业能力研究――基于西南财经大学国际经济与贸易专业的实证分析[J].中国商贸，2015，10（3）：186-190.

国际经济与贸易的认识篇3

［关键词］应用型人才;国际经济与贸易专业;职业人格

［中图分类号］g642.0［文献标识码］b［文章编号］1002－2880(2010)11－0138－03

作者简介:刘国晖(1979－)，男，安徽财经大学国际经济贸易学院讲师，研究方向:国际贸易理论与政策。

一、突出应用型本科生职业人格培养的重要性

自改革开放以来，对外贸易在中国经济发展中起着十分重要的作用。随着中国经济的稳步发展与对外开放水平的不断提高，在微观层面，对外贸易业务量的快速增多与业务领域的不断拓宽，使得社会对于国际经济与贸易专业人才的需求不断增加;而外贸领域较为优厚的薪酬待遇也吸引着众多学生在进入高校学习时选择国际经济与贸易专业。但是，受到中国社会当前就业和升学双重压力的影响，很多学生在选择进入高校所学专业时，并没有对相关专业的学习任务和职业要求有充分的了解，更没有对于学生自己职业人格(职业人格是指人作为职业权利和义务的主体所具备的基本品质和心理特征，它是一定的社会政治制度、物质经济关系、道德文化、价值取向、精神素养、理想情操、行为方式的综合体。)倾向的清晰认识与判断，而是根据就业前景和升学难易程度来选择专业。这样，当就业与升学两个指挥棒促使众多学生选择国际经济与贸易专业，并且把国际贸易作为自己将来的职业发展领域后，不少的学生在高校学习期间即有抱怨，认为“自己的性格其实并不适合国贸专业”，学生的这种抱怨其实是对自身的职业人格倾向与学习期间通过各种渠道形成的对国际贸易职业人格要求相冲突的最直接、最敏感的认识。还有一部分学生是在就业之后，甚至是经历了职业挫败之后，才逐渐地意识到自己的职业人格倾向并不适合国际贸易应用领域的工作。

职业人格倾向具有一定的惯性，并且在学生进入高校特定专业学习之前，这种倾向即随着学生的个性发展而初步形成，如果在高校学习期间这种倾向没有能够得到适当调整与完善，那么这种倾向最终将极大影响甚至决定学生未来的职业发展。然而，当前高校国际经济与贸易专业的教育，基本上还是在延续学生在中小学阶段即已熟悉的被动式的教学模式。在这种教学模式下，人才培养途径主要通过课堂教学中的单方面书本知识灌输完成，人才培养的效果主要通过学生参加课程考试是否达到预期分值来判断;同样是在这种教学模式下，多数学生只愿意被动学习那些被纳入课堂上教学范围的知识，学生学习的目的就是应付考试，而所学的知识在考试结束以后又会很快被遗忘。被动式教学中注重单方面知识灌输的传统，忽视了学生职业人格的培养与完善，而事实上，如果不具备国际贸易实践领域所需的健全的职业人格，即便是一个精通国际贸易理论与业务操作知识的人也难以在未来的职业发展中取得成就。

二、与专业培养目标相适应的职业人格培养内容

(一)人才培养目标

国际经济与贸易专业人才培养目标可以简单地表述为，培养适应21世纪经济社会发展需要，德、智、体全面发展，较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济与贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与技能，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，熟悉中国对外贸易政策和法规，了解主要国家与地区社会经济情况，了解不同国家贸易习惯与礼仪规范，能够在涉外经济与贸易部门、外资企业以及政府机构从事经济与贸易业务、行政管理、调研与策划等工作的，“厚基础、宽专业、能力强、素质高”，富有创新精神的应用型、复合型高级专门人才。

(二)职业人格培养内容

按照专业人才培养目标的要求，国际经济与贸易专业本科生职业人格培养内容应包括以下几个方面:1.稳定的职业心理稳定的职业心理是指国际贸易从业人员在职业生涯中具有稳定的职业自我肯定意识。国际贸易领域具有业务范围广阔、变化迅速、竞争激烈、风险巨大的特点。参与国际贸易业务的人员，无论是从事企业跨国经营与管理还是出口商品跟单业务流程，几乎都面临极大的竞争—138—。在这样的职业环境中，成功与失败往往接踵而至，这对国际贸易从业人员的心理稳定性提出了更高的要求，即在职业生涯中，面对成功能够扎实推进，面对失败能够积极应对。国际贸易专业本科学生在校期间正处在人格发展的重要时期，也是处在开启个人职业生涯的前奏阶段，在这一时期，引导学生树立正确的人生观和价值观，磨炼稳定的职业心理，学会正确地对待成长道路上和未来职业生涯中的成败得失，应是高等教育专业人才培养重要内容之一。

2.良好的职业道德

国际贸易业务涉及企业跨国经营与管理、国际营销与策划、出口报关与跟单等众多环节，而每一个环节都可能存在巨大的潜在收益与职业道德风险，具备良好的职业道德不仅是获取职业生涯成功的重要基础，更是参与国际贸易业务人员安身立命的重要前提。学生在高校学习期间，更容易接受正面的积极教育，也更容易树立坚定的道德信念，所以培养良好的职业道德应该从本科生在校学习期间抓起，在实务课堂教学、实验模拟教学、实践教学环节清晰地告诉学生树立良好职业道德的重要性，以正面教育为主、兼以反面警示教育，既有利于培养德才兼备的高素质国际贸易人才，为学生未来的职业发展奠定坚实基础，也有利于高校赢得良好的社会声誉，从而建成更好的人才培养舆论环境。

3.积极的职业性格

国际贸易业务的复杂性要求参与人员具有勇于开拓、积极奋进的企业家品质和善于沟通、平等磋商的公关能力，所以成功的国际经济与贸易人才应具备乐观、外向、进取、善于沟通等性格特征。能否形成积极的职业性格往往可以决定未来事业发展的成败，因此，应该在国际经济与贸易本科生在校学习期间，通过改革教学方式，努力培养学生积极进取、善于沟通的性格显得十分必要。

4.扎实的职业技能

扎实的职业技能是从事特定职业生涯的基本条件，其包括专业知识技能和社会职业技能。国际经济与贸易专业知识技能包括进出口业务技能、外国语技能、国际物流业务技能、国际金融技能、国际营销技能、国际企业管理技能等。国际经济与贸易专业社会职业技能包括再学习与应用技能、团队协作技能、环境适应技能、人际交往技能、跨国文化沟通与礼仪表达技能等。国际贸易领域的复杂性对从业人员的职业技能提出了很高的要求，以致那些没有经过专门教育和训练的人无法胜任国际贸易工作。但是在以知识灌输为主的传统课堂教学模式中，对国际经济与贸易专业学生的职业技能培养主要局限在专业知识技能的灌输与训练上，对于学生的社会职业技能的培养则很少涉及，这在一定程度上造成一些学生在离开学校进入职场以后对职业环境适应能力较差、团队协作意识不强，从而较早地体验到职业挫败感，这种早期的职业挫败感不可避免地会对其整个职业生涯的发展带来消极影响。所以在加强职业知识技能培养、创新教学模式的同时，注重职业社会技能的培养也是提高国际经济与贸易专业人才培养质量的重要途径。

三、培养健全的职业人格的途径

随着应用型本科国际经济与贸易专业人才培养模式改革的不断推进与深入，许多高校在教学中积极引入双语教学、实验课教学、实践教学等创新教学模式，这些都较为显著地提高了专业知识技能的培养水平;而事实上，通过人才培养模式和课程体系的创新与完善，完全可以促进国际经济与贸易专业本科生在校学习期间形成较为健全的职业人格，为今后的职业生涯发展奠定良好的基础。

(一)注重人文修养课程的设置

课程体系的建设与完善是整个人才培养的关键环节。课程体系既要突出专业知识技能的传授与训练，又要注重对学生人文修养的培养与升华，以利于学生稳定的职业心理的形成。人文修养课程的设置应以树立正确的人生观、事业观为准绳，以培养学生稳定的职业自我认同感为目标。在目前本科生的教学体系中基本上都设有《大学生思想道德修养》作为公共基础课程，而且一般是设立在第一学期;因为是公共基础课，所以其涵盖面较宽，对于国际经济与贸易这样的特定专业面临的职业环境与稳定的职业心理培养缺乏针对性，同时，在第一学期，学生还没有接触到专业知识，大多数学生对于国际经济与贸易专业的未来的职业环境没有认识，所以这门《思想道德修养》课不能完全满足培养健全的职业人格的要求。为此，在国际经济与贸易本科专业课程体系的设置中，可以在高年级专业限选课中开设人文修养类课程，培养学生坚忍不拔的品格和稳定的职业自我意识。

(二)注重职业道德课程建设与环境建设

与人文修养类课程一样，职业道德课程建设应在较高年级本科生开设。教学方式应以主要采用案例教学，以正面教育为主、辅以反面警示教育，可以适当采用情景式教学、参与式教学等手段，让学生有机会体验职场中不同主体在同一环境下的不同心态以及遵守共同的职业道德的重要性。同时，要注重教师个人职业道德的遵守与维护，发挥教师个人良好品格的教育资源功能，以自身的爱岗、敬业和文明的职业操守对学生树立良好的职业道德做出示范。另外，学校还应该积极推进以诚信为主题的校园文化建设，把校园文化建设和学生未来所应具备的良好的职业道德联系在一起，通过课堂教学、文体活动等多种形式引导学生坚定正确的职业道德观。

(三)广泛应用探索式教学，提高学生开拓精神与创新意识

国际经济与贸易的认识篇4

关键词：国际经济与贸易；教学体系；应用型人才；综合素质

一、我院国际经济与贸易专业实践教学环节存在的缺陷

专业实践教学作为本科教学计划设置的一个重要教学环节它是在学生修完主要专业课程后以增强学生的感性认识、实际操作能力并尝试将所学理论知识与实际工作相结合而开设的以实践为主的开放式教学它是学校教学的重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸。专业实践教学包括校内模拟实习和校外社会实践两个部分，根据2000级、2003级、2006级和2010级国际经济与贸易专业本科指导性教学计划，我院国际经济与贸易专业课程体系包括理论教学和实践教学两大部分，其中实践教学部分又分为专业实践教学和非专业实践教学两个方面，前者主要指校内专业模拟实践教学和校外专业实习教学环节；后者主要指军训、创新实践活动和公共基础课的课程实验等与专业课程关系不密切的实践活动。纵观近十年来我院国际经济与贸易专业实践教学情况我认为存在以下几方面的问题。

1.实践教学基础薄弱，没有形成有效的运转机制。学校本身是新升本科院校，办学基础较薄弱、办学经验相对不足。国际经济与贸易专业相对工科专业在这类院校相对起步较晚，本科教学起步就更加晚，为此，形成有效的运转机制还需要一定的时间。首先，国际经济与贸易专业是在专科基础上发展起来的，存在本科教学管理经验不足的情况；其次，由于国际经济与贸易专业的特点，实践教学基地较分散，并且对教学基地的要求也较高，所以，很难一个单位解决所有学生的毕业实习；最后，模拟实验教学在教学方法上还有待继续摸索。

2.实践教学师资力量不足，师资培养机制不灵活。新升本科院校，在学校环境和待遇方面与成熟院校有一定的差距，因为客观原因在教师组成结构中青年教师占的比重较大，在教学上就容易表现为经验不足，而国际经济与贸易本科实践教学的性质要求较高的文化素质和工作经验，青年教师往往两者难以兼具，而年长教师只是专科教学经验较丰富，本科教学经验欠缺，因此，短时间内提高实践教学质量有一定的难度。学校层面上的措施主要是通过新老教师结对，实行导师制来提高青年教师的教学水平，结对的效果还需要进一步提高。此外，还通过派出学习的办法提高教师的实践教学水平，而实践教学经验的积累恰恰是一个长时间的过程。

3.对本科国际经济与贸易专业实践教学的作用和性质认识存在偏差。建立在工科背景之下本科国际经济与贸易专业，可以说既是国际经济与贸易专业发展的优势也是劣势，关键找到两类学科相互促进发展的结合点。在工科为主的院校中主管教学和科研的往往以工科专业的背景的管理人员为主，对国际经济与贸易专业特点不熟悉，对本科国际经济与贸易专业实践教学的作用和性质的认识存在一定的偏差，这在一定程度上影响了我院校的本科国际经济与贸易专业实践教学体系建设的发展速度。

二、科学构建实践教学体系是国际经济与贸易专业发展的必然趋势

国际经济与贸易专业是中国传统专业之一，虽然全国很多高校都开设了本专业，但是随着中国对外贸易的快速发展，市场对本专业人才需求的数量和质量也在不断的扩大和提高。当前，大多数国际经济与贸易专业的人才培养过程中普遍存在着重视理论知识的教学，而忽视实践技能的培养。现有的专业教学体系不能有效地培养“兼具从事国际贸易理论分析能力和实务操作基本能力的高级专门人才”，在两种能力的培养上存在着严重的失衡，从而导致毕业生的社会实践能力较弱。这些问题也导致了一些怪现象的出现：（1）掌握该专业的基础知识和基本技能理所当然，但学生在校期间甚至毕业后仍需接受所学专业领域的再培训以获得相应专业的资格证书才能找到理想的工作，而本专业领域的各类证书反而成了评判学生是否掌握专业技能的重要标准；（2）用人单位也不得不设立相关的培训机构对招聘来的毕业生进行再培训，使其能胜任工作岗位。由此可见，推进实践教学改革是国际经济与贸易专业发展的必然趋势，也是提高本专业学生就业竞争力的必然需求。

三、21世纪时代背景对国际经济与贸易专业实践教学提出的新挑战

在21世纪时代背景下，学生的就业竞争力是多种能力的综合，既包括专业素养和技能，还包括人文素质和创新特质。而传统意义上的实践教学无法使学生具备这些综合素质。因此，现代意义上的实践教学，不仅要有助于培养学生的专业素养和专业技能，而且要有助于提升学生对理论教学的理解和总结能力，锻炼学生的思维能力，有助于培养实用性和创新型人才。通过现代意义上的实践教学，提高学生就业竞争力需要注意以下几个方面的问题：（1）要从培养学生具备国际经济与贸易理论的应用能力和创新能力，培养学生潜在的现代国际经贸经理人素质出发，制订具有科学性、系统性和前瞻性的实践教学计划；（2）不拘形式丰富实践教学内容。实践教学既有专业基础理论实践，又有专业认识实习、专业实验和专业综合实践；既有课程设计、学年论文、科研活动，又有社会调查、专业调查的社会实践，重视第二课堂，学术讲座、课外研讨和实践创新的作用；（3）内外兼修，创建实践教学环境。针对当前企事业单位不愿意接受学生实习，特别是外贸企业更不愿意接受学生实习，而且实习往往也是流于形式，学校应充分重视校内实验室的建设，加大投入，创造逼真的商务模拟实习环境。

四、国际经济与贸易专业实践教学体系构建

为了解决我院国际经济与贸易专业实践教学环节中存在的问题，提高我院国际经济与贸易专业实践教学的效果，培养“理论全面，实践丰富”的应用型人才，建议国际经济与贸易专业实践教学体系构建如下：

1.加强国际经济与贸易专业实践教学环节的构想，统一思想，找准专业人才培养目标的定位，正确认识专业实践教学的重要地位和作用。作为工科院校创办的文科专业我院培养的人才目标应定位于应用型本科人才。应用性是其鲜明的特色。而应用性的专业特色主要体现在其人才培养方案和课程体系设置上更加注重专业实践教学环节，从而培养学生更强的动手能力。只有基于这样的认识我院国际经济与贸易专业实践教学环节的调整，才能有根本的保证。积极引进相关专业师资，大力新建国际经济与贸易专业校内模拟实验室。为此，学院应超常规引进国际经济与贸易方面的中、高级人才尽快形成一支稳定、合理的专业教师队伍。

2.优化实践教学计划，完善实践教学体系。实践教学计划的制定及体系的构建，主要要着眼于本专业的学科定位、培养目标和专业技能要求进行。国际经济与贸易专业学生的专业技能笔者认为主要由外语应用能力、国际贸易实务操作能力、国际结算操作能力和沟通能力构成。因此，国际经济与贸易专业的实践教学计划和实践教学体系的构建应围绕这几种能力进行。鉴于现有课程设计安排的不足，在今后的培养计划中应加大课程设计的比重，使学生通过实践来更好地掌握和运用课程中所学的知识。

3.尽快建成国际商务模拟实验室。根据我院实际情况，新建国际经济与贸易专业校内模拟实验室，初期投入并不大。利用经济管理学院现有计算机机房，购买相应的软件稍作改造就可以满足该专业实验要求。初期投入只需几万元，就可大大改善国贸专业的课程实习、实验状况，大幅度提升学生动手操作能力。该实验室无论对于目前的教学，还是本科教学水平评估都是需要的。通过网上调研和实地考察，我们了解到许多高校的国际经济与贸易专业都建有国际商务中心之类的实验室作为校内实习基地，利用相关软件模拟外部专业实习环境以供学生完成各种专业实习任务。

4.改善实训教学条件，提高实训教学效果。得益于it产业的飞速发展，仿真模拟训练不仅能逼真地模拟出实习环境，囊括更多地实习环节和内容，克服观摩实践教学中往往内容单一、人为因素影响大的不足，而且还充满趣味性，对学生具有吸引力。特别是国际贸易实务方面的实习，由于从商业秘密的角度出发，一般业务人员不愿意将客户的相关信息透露出去，因而，学生到外贸企业实习很难真正介入到业务之中去。因此，应进一步加大实验室的建设力度，增加电脑的数量，加快相应模拟实习软件的购置，提升实验室管理人员的业务水平和服务层次。

5.将实践观摩实习落到实处，提高实践观摩教学效果。国际经济与贸易专业的实践观摩实习主要有生产企业认识实习、涉外部门认识实习和毕业实习。生产企业认识实习和涉外部门认识实习采用的是现场参观和听取报告相结合的方式，不能使学生深入到实习的单位，有一种走马观花的感觉。为了提高实习效果，必须努力扩建并完善一批校外实习实训基地，增加实习基地的数量，将学生分成由数人组成的若干组，然后将每组学生派送到各实习基地进行全日制的实践观摩，真正达到使学生对生产企业和涉外部门有一定感性了解的目的。

参考文献：

[1]伊辉勇，应晓跃，郑辉昌.实训基地建设与创新思考[j].重庆科技学院学报:社会科学版，2007，(1).

国际经济与贸易的认识篇5

关键词：贸易增长；贸易平衡；问题

一、前言

贸易增长和贸易平衡主要是为了实现各国资源的合理分配。对外贸易可推动经济增长，其能够提高劳动生产率，增强国际交流，达到良好的贸易效果。国际贸易可对国内贸易起带动作用，实现国民经济增长，减少不必要的社会劳动和物质资源浪费，提高国际竞争力。

二、贸易平衡是经济利益和竞争力博弈结果

纵观世界贸易整体，无不平衡问题。将其细化到国与国之间或者地区与地区之间，却很难实现贸易平衡。经济全球化背景下，贸易平衡是相对的，而不平衡是绝对的。贸易平衡影响因素表现在以下几个方面：

（一）各国贸易政策

各国的贸易政策和规则各有不同，主要立足于本国经济利益，通过鼓励或限制等方法，来控制本国对外贸易。经济全球化背景下，各国之间的经济依存度提升，一国贸易政策的改变，很容易影响别国利益。可构建贸易政策国际协调机制，用以维护国际贸易秩序，使国与国之间的经济交流更加科学、合理，使国际贸易更加透明、公平、自由等。金融危机之后，各国都存在贸易保护，全球贸易限制措施也不够稳定。各国既有贸易诉求，又采取本土保护，为自己争取更多的生存和竞争空间。无论是贸易开放，还是贸易保护，都会影响贸易平衡。

（二）各国经济竞争实力

贫富差距大是最主要的贸易失衡问题。各国贸易利益获取受竞争力影响。国际贸易中，发达国家极具竞争力。其中，尤以服务贸易最为典型。相关调查表明，全国服务贸易进出口总额已经占据世界货物贸易额的一半之多。政府和相关部门要对国家的利益格局和贸易获利能力进行全面分析，对它们的平衡关系具备明确的认知，从根本上对国际贸易不平衡问题进行有效控制。

（三）跨国公司内部贸易

近年来，跨国公司在国际贸易中发挥着越来越重要的作用。跨国公司在全球生产总量、贸易份额和技术交易总量中的占比分别是40%、70%、80%。跨国公司内部贸易越来越大。跨国公司日常运营中，通过公司内贸易，不仅能够实现公司发展战略协调，而且使生产经营成本更加稳定，各交易费用也逐渐降低。进入跨国公司内部贸易网络，可获取稳定的国际市场，但很难实现内部贸易和利润转移监控，贸易平衡及相关利益得不到保障。跨国公司对贸易平衡的影响极为明显。

三、贸易平衡下追求贸易增长

国际贸易能够扩大市场，使各国之间的分工更加明确，提高生产效率，实现经济增长。近年来，我国的国际地位虽不断提升，但仍是遭受反倾销最多的国家。新型经济环境下，要对贸易增长与贸易平衡问题具备清晰的认识，实现对外贸易稳定增长。

（一）调整贸易结构，转变贸易增长方式

我国以制造业为主，其在对外贸易总额中的占比在90%以上。但都是劳动密集型产业，技术含量较低，没有掌握核心技术。主要依托于规模和数量实现对外贸易扩张，很容易出现数量过多或价格过低的情况，遭受反倾销。该种增长方式不具备持续性。当前，世界市场已经面临饱和，无法保障产品质量和效益。因此，要向注重贸易结构调整，促进产品的快速升级和发展。并采取正确的方法，合理调整国家及区域贸易，有效缓解贸易失衡问题。针对部门贸易逆差较大的国家，可采取分流、减压措施。调整外资结构，实现贸易平衡。

（二）扩大进口，培育经济增长内动力

首先，进口生产资料性产品。我国经济发展中，面临着能源、资源和技术等问题，要充分发挥国际优势。可尝试进口先进设备，使我国技术装备水平不断提高。并将绿色环保理念应用到日常生产过程中。其次，开拓国内市场，进口生活消费品。生活消费品进口，既能够满足国内消费需求，也能够提高国内市场竞争力，增强企业的创新意识，不断提高本国产品的质量和档次等，以争取广阔的国际市场竞争空间。

（三）重视人民币国际化，提高国际竞争力

首先，丰富外汇储备。充足的外汇储备，能够有效应对外部经济危机。我国的人民币尚不属于国际货币，因而，需要增加外汇储备，为我国经济发展提供助力。其次，实现人民币国际化，推进经济发展。部分地区已经开始对人民币国际结算进行尝试。该过程中，需要考量金融风险。与此同时，也要不断提高我国的国际竞争力，为人民币国际化提供外部支撑。政府要认识到人民币国际化在国际贸易竞争中的重要作用，使我国在国际贸易中更具话语权。

四、结语

国际贸易是我国经济发展中的重要内容。政府和相关部门要结合我国经济发展情况，加强对贸易增长和贸易平衡问题的解剖和重视，在贸易平衡背景下追求贸易增长，提升我国的国际竞争力。

参考文献：

[1]张国庆.贸易增长与贸易平衡问题[J].国际贸易，2010.

[2]李铁立.贸易增长与转型升级的平衡点――以广东为视角[J].探索与争鸣，2013.

国际经济与贸易的认识篇6

自1990年以来外贸依存度始终在100%以上，有些年份甚至还超过150%。2010年外贸依存度为116.1%，除了北京和上海，远高于其他省份。纵观以上数据，广东仅能算是外贸大省，还不能算是外贸强省，离外贸强省还需走一段很长的路。广东对外贸易的依存度相当大，相当一部分出口企业产品附加值不高、抗危机能力弱、出口商品竞争力不足等问题无不显露出广东外贸缺乏竞争力的弊端；加之，入世以来，广东作为带头兵履行了我国对WTO有关商务、通讯、建筑、分销、教育、环境、金融、健康、旅游、娱乐和运输等方面的承诺，但因受制于各种因素，导致整体竞争实力较低，暂还不能与世界发达城市相抗衡。具体表现为：①国外企业与本地企业的产业关联性低，容易导致国外企业产业迁移；②产业结构不合理，主导支柱产业仍未形成；③制造企业规模小，规模效益差；④技术创新能力不强，工业设计上大多仍停留山寨”的低层次阶段，关键技术仍依赖进口；⑤知识产权的保护力度不够，相关法律法规不够完善；⑥部分国外企业为自然资源密集型和污染密集型企业，对广东生态环境破坏严重。

二、知识经济对对外贸易的影响

（1）知识经济改变对外贸易的商品结构

①有形商品贸易将以高技术密集型产品贸易为主要内容。高技术密集型产品具有重量轻、实用性强、操作使用方便、价格相对便宜等优点。在将来进出口贸易的商品中，高技术密集型产品所占比率将大大超过传统商品。②无形商品贸易将迅猛发展。在知识经济时代，以知识产品为交易对象的无形化商品将得到长足发展，逐步走向专业化、规模化，进而跨越地域限制走向世界市场。

（2）知识经济改变对外贸易的方式

①EDI的广泛应用，使得贸易的环节大大简化，降低了交易成本，增加了销售机会，从而提高了企业的竞争力。②支付工具的转变，由原来的现金和信用卡变成电子钞票，贸易双方只要将相关的信息传递给银行，银行就会替双方进行结算。③网络直接贸易、电子商务等新兴贸易方式将成为未来贸易的主要形式。最典型的网络直接贸易是购买数字化产品，如话费充值、网上娱乐、影像视频及各种服务信息。

（3）知识经济时代，技术贸易壁垒成为非关税壁垒的主要内容

随着贸易自由化和经济全球化程度不断地加深，在世界贸易组织的协调与推动下，关税壁垒和传统的贸易壁垒正逐步取消。但同时更隐蔽、更灵活多变、也更难以对付的技术性贸易壁垒却如雨后春笋般地在全球快速筑起，成为非关税壁垒的重要部分，也成为各国保护本国产业、影响对外贸易发展的重要手段。目前，发达国家迫于石油价格不稳定、汇率波动及国内劳工组织压力，把产品贸易同劳工标准、社会福利等非贸易壁垒相挂钩，针对发展中国家机电产品出口设置新的障碍。如：社会责任管理体系（简称SA8000），它是一种以保护劳动环境和条件、劳工权利等为主要内容的新兴的管理标准体系。其以加强社会责任管理为名，通过管理体系认证，把人权问题与贸易结合起来，最后达到贸易保护主义的目的。

（4）知识经济的到来，将使知识产权方面的纠纷成为对外贸易中的主要争端

知识经济的崛起，使得知识成为最有价值的商品。知识可以凝结于有形商品，或以语言、文字、技术等特殊的成果形式进入市场，通过交换实现其价值。因此，知识产权的转让必然成为未来国际贸易的主要内容。尽管国际组织以及各国政府都积极出台对知识产权的保护政策与措施，但仍有不少的企业利用知识经济高技术特点去侵犯他人的知识产权。例如，利用高技术的仿制，不仅能做到以假乱真，而且速度还相当快。特别是随着网络的广泛使用，网络侵权等新形式的侵权行为又会是一个屡见不鲜的现象。这就意味着在未来很长的一段时间里，国际组织和各国政府将面对各式各样的侵犯知识产权行为，未来的对外贸易将不可避免地出现更多的知识产权方面的纠纷。

三、知识经济对广东外贸的启示

（1）知识经济的到来是生产力发展的结果，是社会进步的必然趋势

在过去的200多年里，以消耗有形自然资源为主要特征的工业经济发展已达极限。向以知识和信息资源为主的知识经济社会前进，已成为历史发展的必然趋势。因此，我们要对知识经济的发展有一个清醒而全面的认识，既要看清知识经济对对外贸易的影响，又要认识到知识经济是建立在工业经济基础之上，是工业经济进步的必然结果。所以，广东要从实际出发，结合广东的省情努力提高广东经济的整体水平，有计划、有步骤地发展知识经济，为广东外贸发展奠定坚实的基础。

（2）加大科技投入，提高外贸的国际竞争力

近些年，广东高科技投入在外贸领域上虽然有较大的增长，但与发达国家相比仍有很大的差距。目前，广东科技投入相对不足，科技投入机制不够完善，科技成果转换的政策力度不够，这些都极大地阻碍了广东知识经济的顺利发展和外贸的良性循环。要促进科技成果的推广与应用，加快传统产业的技术改造，发展高新技术产业，力争在知识资源的形成、积累、创新中形成自己的知识比较优势，从而实现产业结构的升级，优化出口商品结构，提高产品的国际竞争力。

（3）加强知识产权的保护

随着权利意识的不断被强化，加强对技术创新的知识产权保护成为这个时代的需要。目前，广东知识产权的侵权行为依然严重，各种形式的侵权、仿制、盗版等假冒活动屡禁不止，与当前知识产权保护国际化的大环境很不协调，这将会导致更多的知识产权方面的纠纷。面对这一严峻的形势，必须加强立法和执法力度，同时加大宣传力度，使个人和企业能够自觉地坚持知识产权保护政策和措施，真正建立一种产权化的智力成果是智能财产权的价值观，形成尊重他人知识产权、保护自主知识产权的意识。

（4）推行网络贸易

一方面，要求政府应加大对网络设施的基建投资，加强网络贸易宣传；加快完善有关网络贸易规范性的法律条文。另一方面，要求企业领导者要改变自己的思想观念，要充分认识到发展网络贸易的必要性和重要性，积极探索网络贸易的运作规律，大力培养掌握现代技术手段和知识营销方式的复合型人才。

（5）加大教育投入，重视人才培养