最新学校学生管理方案范文（精选5篇）

为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的最新学校学生管理方案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

最新学校学生管理方案篇1

为进一步加强学生会干部管理，培养学生自我管理意识，提高学生会干部的管理能力，特制订本方案：

一、管理体系

政教处管学生会，学生会安排学生会领队，学生会领队下设三个小组，安全纪律组、环境卫生组、形象仪表组。

二、学生会干部值周职责

（一）、领队：

⑴星期一代表全体学生干部上岗宣誓。

⑵负责值周日志的领、发、收，加强值周日志填写的检查。

⑶指导、督促、检查各小组的工作。

⑷认真写好值周总结，在周五降旗仪式后向全体师生汇报值周工作。

（二）、各组检查内容及职责

1、安全纪律组

（1）、检查两操质量，人数和课间秩序。

①下课后到负责班级走廊，检查是否有疯狂、高声喧哗等违纪情况。

②检查眼保健操，主要查做操纪律，有无讲话，不做和或动作不到位者。

③检查做操、集会、体育课是否按规定的路线排队有序，做操整齐化一、安静。

2、环境卫生组

⑴、检查卫生打扫是否按时和彻底。

①早自习前，分年级检查各班卫生打扫是否彻底干净，对未打扫或打扫不彻底者，责令相关班级劳动委员派人打扫。

②中午到校后，迅速检查卫生，有问题及时通报相关班级。

③下午小结放学前，再对卫生区检查一次。

④平时课间到卫生区域巡检

⑵、保护学校财产，节约水电。

①早自习后，检查各班是否关灯。

②随时要检查各水池用水后是否已关龙头。

③随时深入各班查看课桌凳、门窗、玻璃等财产。

3、形象仪表组

⑴、检查学生形象、仪表。

①校园内随时检查学生衣着是否整洁，形象是否端庄。

②课间检查学生语言行为是否文明。

③下午入学前，在校门口检查学生形象，形象不符合要求的严禁进入校园。

④中午放学到校门口检查各班是否路队放学，学生形象是否端正。

⑵、检查各班学生考勤。

①预备铃一响，站到负责班级走廊。上课铃一响后，清查各班人数，若缺人要问明情况。

②按规定扣分，若有病假，记清姓名，找所在班级班主任核实，病假不扣分。

③下早自习前或晚自习后还要进行检查，以防部分学生旷课。

3、统计、核实各班好人好事

按规定对好人好事给相应班级记奖分。

三、值周说明

1、值周人员在上岗前一周星期五降旗后，到政教处参加培训。

2、每天检查的情况要向有关班级、领队、值周老师汇报。重要情况及时报告值周领导、政教处。

3、值周人员扣分应严格按照值周日志的规定执行，并要求被扣分班级相关干部签字后生效。

4、值周人员每星期一早自习后找政教处领取值周日志，星期五降旗后统好值周总分，并写好值周总结一齐交政教处。

5、期中、期末评比优秀值周干部和优秀学生会干部。

最新学校学生管理方案篇2

在普通中小学开展随班就读工作是保障残障儿童、少年接受义务教育权利的一项重要政策。为贯彻《中华人民共和国残疾人教育条例》和《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》，加强我校随班就读工作管理，提高残障儿童随班就读工作质量，特制定本方案。

一、基本理念

建立个别化的评价体系。尊重学生的个体差异，以学生个体发展的特点、培养目标为基础，注重研究分析，确立多元化的评价内容，制定科学、完整的评价指标，促进随班就读学生多元智能的开发。既不能因为同情而过度呵护导致随班就读学生过于依赖不求发展，同样不能因为一视同仁而挫伤他们的积极性形成自卑心理，要在融合的教学气氛中，让随班就读学生的心理承受力和学习能力都得以提升。

二、具体要求

1、根据学生实际情况制定个别教育计划，每学期初填写完成。

2、建立随班就读学生专项发展档案。(随时将随班就读学生的作业、各方面取得的成绩、优秀作品、检测试卷等存放进档案袋内并编号后填写卷内文件目录)

3、为随班就读学生创设各种表现与展示的机会和条件，根据自己制定的.个别教育计划定期对随班就读学生进行能力测试，随时掌握其学习进展及自己的。

4、做好与随班就读学生家长的联系工作，经常采取各种有效方式与其沟通，以形成家校合力，共同转化、促进随班就读学生发展。

(1)开学初，请家长来学校与家长共同分析学生情况，探讨其发展方向，协同教师制定随班就读学生个别教育计划，并协助老师共同完成目标。

(2)利用家校联系卡与家长进行联系，将随班就读学生各阶段的表现及时向家长汇报(以报喜为主)。

(3)当随班就读学生在校出现较大问题时(如行为问题、交往障碍、学习停置等)，教师要采用请家长或家访的形式与家长进行面谈，共同分析其缘由，商讨解决对策，以帮助随班就读学生顺利渡过难关。

(4)适时、适机邀请家长随班听课，使其近距离地感受孩子的进步，以增强家长教育好孩子的自信心。

5、教师要加强自身学习，及时总结自己管理随班就读学生的典型经验，可撰写相关案例。

6、每日在备好随班就读学生课的基础上，学期末整理出一篇较出色的课上交学校教导处。

7、教师在管理、辅导随班就读学生的同时，要做有心人，根据“多元智能理论”随时发掘孩子身上的闪光点，并能够顺势加以引导、培养。

三、档案材料目录

1、特殊儿童情况登记表（建档时完成填写）

2、受教育情况记载

(1)个别教育教学目标（每学期初完成）

(2)个别教育教学实施计划（每学期初完成）

(3)过程实施调整意见（每学期期中完成）

(4)学期鉴定（每学期末完成）

四、本实施方案自2015年2月起试行。