成功激励篇1

从小时候起，我就养成了爱读书的好习惯，例如：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等等。其中,我最爱读的书是《激励自我追求成功》。

这本书共有十个篇章，我最喜欢的篇章是《拒毒篇》。本篇章介绍了一位广州大学的学生毕业后成为一名记者，他在一次偶然中遇上几位朋友，其中一个朋友在酒店里递给他一支“特制香烟”，他心知肚明：这烟内有“乾坤”。但他不相信毒品像恶魔一样可怕，更不相信吸一口就会与毒品为伍，他决意向毒品下战书。可是，他向恶魔低下了头，毒品成为了他的朋友，简直无毒不欢。在6年中，他被强制戒毒七次。他万分后悔的说：“本来我是前程似锦，却被毒品毁于一旦了。”其实在生活中也有很多这样的例子。有一次我放学时经过小卖部看见一个40来岁的中年人准备偷别人的自行车时，小卖部的老板发现了，想把他赶走，却见他拿出吸毒的针筒说：“你别过来，我有艾滋病的。”读了《拒毒篇》，我懂得了毒品是危及人类生存与发展的大敌；是摧毁人生与前途的隐形炸弹；是导致家庭裂变的罪魁；是社会躁动与不安的祸患。

不仅是《拒毒篇》精彩，还有《网络篇》也很吸引人。本篇介绍了一位河南省焦作市19岁的男青年小秦由于沉迷于游戏中产生了杀人念头，并实施了杀害赵氏妇女，最后投案自首。其实我是挺喜欢玩电脑游戏的，但妈妈却不允许我玩，理由是：玩网络游戏很容易让人沉迷、上瘾。我起初觉得这是无稽之谈。看了这本书我才知道：网络其实是一把双刃剑，它可以使人成绩直线下降，损害身体健康，人格异化，甚至可以控制一个人去杀死其他无辜的人，走向犯罪的深渊。

成功激励篇2

激励人成功的名言警句(最新篇)

1、在求职场上，抓住机遇，扬长避短，是有前途的。

2、一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信、强大。

3、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

4、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

5、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。

6、有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

7、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

8、自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡!

9、跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。

10、新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

11、信心是人的征服者;它战胜了人，又存在于人的心中。

12、望远镜——可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

13、不下水，一辈子不会游泳;不扬帆，一辈子不会撑船。

14、缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。

15、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

16、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

17、瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。

18、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

19、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

20、松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。

21、信念只有在积极的行动之中，才干才能得到加强和磨励。

22、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

23、人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。

24、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

25、其实爱情的疗法就和牙痛一样，只有两种：不留着，就拔掉。

激励人成功的名言警句(经典篇)

1、苦想没盼头，苦干有奔头。

2、世上唯有贫穷可以不劳而获。

3、机遇永远是准备好的人得到的。

4、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。

5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

6、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

7、珍惜时间可以使生命变的更有价值。

8、韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。

9、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

10、关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。

11、握手不一定是友谊，指责不一定是敌对。

12、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

13、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

14、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

15、好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。

16、君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。

17、穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。

18、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

19、流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。

20、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。

21、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

22、爱情是一个文明的字，爱情可以给人带来光明。

23、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。

24、成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。

25、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

成功激励篇3

激励性原则在音乐教学的运用精品源自中考试题

一、近似型激励原则

近似型激励原则可以让师生都能够对小学音乐教学留有预期的结果,这样非常容易让师生在音乐的教学过程中达成一定的共识。不管是在小学的声乐教学还是器乐教学,不管是舞蹈教学还是理论教学,近似型激励原则都显得非常的重要,并且采用了近似型激励原则的教学效果会更好。例如:当学生初学音乐的时候,教师可以通过为学生演唱一小段自己创作的歌曲,这样的目的就是为了让学生能够了解到通过自己对音乐的努力学习,最终也能够和自己的音乐老师一样创作出类似的音乐作品。先让学生因为好奇而对音乐学习产生浓厚的学习兴趣,进而走向尝试的道路,最后由尝试变成喜欢。这一系列的过程需要小学音乐教师合理、准确地把握住每个环节,制定符合实际的教学目标,逐步对学生进行有层次,有计划相应的激励教育。

二、言行型激励原则

采用语言和动作对学生进行激励引导是各科教学中最为常用的激励原则,小学音乐教学也不例外。在小学音乐教学中采用言行型激励原则不仅能够提高小学生学习音乐的积极性,而且还有利于学生发挥学习音乐的主观能动性,使学生非常容易在音乐学习的过程中寻找到最大的乐趣,并且这个过程中还能够体现出教师和学生之间相互信任,相互尊重的核心人物,这样更加有利于小学音乐教学活动的顺利开展。

1、语言激励

在小学音乐教学过程中采用语言式激励的教学效果是比较明显的,在小学音乐的学习过程里,学生需要得到教师的肯定和鼓励,倘若教师吝啬自己的语言,没有对学生进行语言鼓励,那么学生就会因为自己未能听到老师赞赏的话语而感到自己不被认可,这样不利于音乐教学活动的进行。因此,小学音乐教师需要经常性适时的对学生给予肯定性的激励。

2、动作激励

运用肢体语言、神态表情来表达思想情感是动作激励的常用表现。音乐的审美功能决定了审美能力是小学音乐教学中最为重视的内容之一。因此,教学过程中采用动作激励能够使学生聆听、理解、感受、表现音乐,并能够使自己的语言表现得淋漓尽致。

三、比赛型激励原则

根据小学生的心理规律,我们不难发现他们在学习方面虽然持久性比较差,但具有较强的好胜心,因此,音乐教师可以抓住这一点通过比赛的方式进行激励,这样的是更加有助于完成音乐的教学目标。需要指出的是,采用比赛型激励原则不能只重视优等生,而是应该给每位学生创作出均等的机会,只有这样才能够更好的调动学生在学习音乐方面的额积极性,有利于帮助学生克服心理障碍,更好地发挥出他们在音乐方面的特长。

四、交流型激励原则

以情动人、以情感人、以情化人的交流型激励原则能够让学生很容易感受到来自教师方面的关心和呵护。

1、眼神交流

俗话说得好,眼睛是心灵的窗户,通过肯定的眼神对学生进行鼓励,这是交流中的好方法之一。这样做,学生很容易透过老师那充满鼓励和期待的眼神中体会到教师的真诚,更加有利于让学生投入到学习音乐活动中来。

2、用心交流

小学生具备通过与别人产生的情感共鸣来调整自己的言行举止的能力,所以,在音乐教学的课堂上,音乐教师需要通过形象的描述与学生达到心灵之间的交流与沟通,进而启发学生的创作力,培养他们的情感。

五、榜样型激励原则

榜样的力量是无穷的,对于小学生尤其如此。小学生还处于心理发展的初级阶段,倾向于模仿和崇拜成功人士。在音乐教学中,老师也应该充分运用这一特点,采用榜样来对学生的音乐学习进行激励。在音乐方面古今中外有许多杰出的人物,他们有的为梦想一生追求,有的因为不懈地努力而闻名于世,有的面对困境坚持理想……例如,当今世界最年轻的钢琴大师郎朗,与命运抗争的德国作曲家、钢琴家、指挥家贝多芬等。根据小学生喜欢模仿学习的心理特点,小学音乐教师可以采用榜样型的激励来调动学生学习音乐的兴趣。采用榜样型的激励原则需要注意以下几点:

1、选取具有层次性的榜样

一般来说,起初关于榜样的选择的要求不易过高,采用层层递进的形式进行选择榜样会让学生更有利用让学生做到,进而增强学生学习音乐的信心。

2、选取具有真实性的榜样

音乐教师选择学生身边的真实性且比较熟悉的榜样人物更加有利于学生进行模仿,让若选择虚拟的榜样,学生既摸不着头脑又不易接受。

六、成功激励

成功激励篇4

【关键词】激励高效企业员工

人生在世,短短数载。有人功名成就,有人浑浑噩噩过一辈子,无任何成就而言。是什么造就这种看似不公平的现象呢?答案很多,可以分为几个方面来讲,客观的、外界的、内在的、自身的、主观的等。人要实现人生目标,就需要自己的努力和外界的帮助。那么,激励就可以给予其一定的帮助。

一、企业角度

美国通用电气公司前首席执行官杰克韦尔奇说:“优秀的领导者应像教练一样培养自己的员工,给人们提供机会去实现他们的梦想。”

海尔集团首席执行官张瑞敏说:“我的任务就是创造一个合适的环境,在此环境下使每个人都能发挥和贡献其才能。每个人都能有其特殊的才智和素质。”

在公司内,领导对员工的激励可以让员工发挥各其所长,为公司带来良好的贡献。目前,大多数学者认为:激励的目的是为了调动员工的积极性,激发员工的主动性和创造性,从而提高组织的效率和整个公司的效率。

因为现代管理的特定对象是人,所以激励变得尤为重要。但是激励能带来怎样的作用呢?

1.对员工的激励

首先要在物质上和精神上激励员工,从而使员工热情对待工作,对待自己,使自己不虚度时光,让其喜欢自己的工作。他们上班很乐意地见到自己的工作伙伴和上司,而不是厌倦自己的工作。

在激励之后,员工心中每时每刻都有激励的影响,给自己带来前进的动力,从而使其朝着成功的方向奋斗,最终实现其个人的价值(有可能超越其自己原定的社会价值)。但是要明确的是,激励要贯穿于员工的全过程。

激励的过程需要一个良好的载体——信息沟通和接受激励的能力。激励要形成,及要对其宣传等,还要要求员工乐意被激励。激励的最终目的是促使员工实现公司目标和预期目标,同时也使员工的需要得到满足。以这样的方式,员工和公司基本上就能实现双赢,觉得是为自己干,而不会觉得自己是被剥削的对象。

激励的力量及是动机的强度。它表明一个员工愿意为完成目标而奋斗努力的程度。

在公司这样一个角度来讲,要实现其目标,可以进行加薪激励、股权激励、福利激励等激励方式。如果有可能的话还可以领导对员工进行激励,这是一个最人际化的激励方式。

如公司提出:明年的利润要上升百分之十,明年的销售业绩要上升百分之二十等期望目标。这种激励方式便是目标激励即确定适宜的目标。合理的目标激励需要有一定的挑战性、可行性、可完成性。

再者,激励可以提高员工的期望值。

激励水平越高,员工对自己的行动能否导致工作绩效和最终实现目标的期望值就越大。激励可以增强工作绩效与所得报酬之间的关联性。用另一句话说就是报酬与能力成正比。除此之外,激励还能正确认识报酬在员工心中的效价。

以上是正面的激励。以我的观点负面激励也能得到一些正面的效果。“不如意事常八九十。”恰当的负面激励可以增强员工的自尊心,使其建立建设性心理自卫。但是负面激励最重要的是要把好这个度。

建设性心理自卫:(1)使员工加倍努力;(2)使员工改变工作方法;(3)当员工个体受到挫折后,把消极因素转变为积极的力量和不断进取的动力,从而取得更大的成就来扭转其以前的劣态。

当员工受挫后,仍能用激励的方法去处理这种现象。采取宽容的态度激励自己和其周围的人。那么员工就能得到心灵上的慰藉。

改变环境进行激励。那么员工就能得到新的工作环境和新的工作心情,从而使其发挥更大的作用。

采取精神发泄法对其激励。那么他的精神就会得到一个很好的恢复,保持“胜不骄败不馁”的精神状态。

采取心理咨询对其激励,那么这种方式在短期内可能不会有多大的用途。但是心理问题的解救是需要一个缓慢的治疗过程的。

2.经营者及领导

经营者及领导本身就具备良好的素质。他们有和员工不一样的目标及工作方式和工作环境。

但是经营者及领导面临着极大的挑战和竞争压力。通过激励,使其朝着目标努力而满足其自身的需求。

经营者及领导有如下需求:自主权需求、公平竞争需求、成就感需求、实现自身价值需求、社会地位的需求等。

从公司整体的角度上来看,对经营者及领导进行激励往往能过给公司带来更大的利益。这种作用远远超越了激励普通员工所带来的作用。因为那是经营者及领导的工作性质所起作用以及他们在公司的影响力等因素所决定的。

二、对个人成功的角度

社会中的人需要有很多,包括生理、安全、尊重、自我实现等。

(1)生理:衣、食、住、行等;

(2)安全:人生安全、劳动安全、职业安全等;

(3)尊重:自尊、尊他、他尊、地位等;

(4)自我实现:求知欲、表现欲、责任感等。

人的需要是有区别的,但总的方向就是成功的方向。

需要是促使人产生某种行动的原动力。为了满足需要,但是人有时候会松懈下来,那么就要激励。当一个人无所求时,也就没有什么动力和活力,反之,若一个人有需求,就必然存在激励因素。

对有的人而言金钱是成功的方向,对有的人而言知识是成功的方向。这种例子还有很多。好的激励可以给人带来源源不断的动力。需要引起动机,动机导向行为,行为达成目标,目标又反馈需求。这样一个循环的工程中,激励又占者举足轻重的作用。

现代社会的人个个都渴望成功,但的不知道该往哪个方向努力,该怎样努力,努力了之后又会是什么样子,又是否能带到预期的目标。在这种情况下,就需要像成功大师般激励我们。

成功大师在演讲台上激情四溢得演讲,观众们听得很心动。观众往往会被成功大师感染,也很愿意去他成功大师的成功激励讲座。往往成功大师本身就是一个成功的典范。他们身上就有一种榜样激励的因素在里面。

在工作中、事业中和终身奋斗中。激励自己成了必不可少的环节。谨慎地设定挑战目标。他们对成功有着强烈的需求,因为他们渴望成功。喜欢通过自己的努力解救问题,而不是等待机会。他们是去寻找机会、抓住机会、利用机会。高成就的人重视个人成就而不是报酬之类的身外之物,短期利益。

成功激励篇5

广东章剑和

“天宫一号”发射成功之后，在接受记者现场采访时，一位卫星发射中心的总指挥谈及自己当时的感受。没有太多的激动，甚至从他脸上看不出多少成功后的轻松和喜悦，他只是镇定地回答记者：“成功是差一点失败。失败是差一点成功。”说得太好了。没错，离成功最近的，常常是失败；而离失败一步之遥的，往往就是成功。

其实，真正的成功者并不自骄自傲的原因在于。他深知自己的成功，其实是奠定在无数次失败基础之上的，他的成功从来就没有远离过失败。而如果你颓丧地认为自己总是一个失败者，那我要告诉你，你离成功也许只是一步之遥，只差那么一点了。别以为一个成功者和一个失败者之间有多大差距。他们的距离，往往只是差那么一点点而已。

无数的事实说明，成功也许就是努力坚持到最后一刻的韧劲；而失败也许就是自身的惰性使然，其结果是一步之遥的缺失造就了平庸与伟大的差距。

上个世纪70年代是世界重量级拳击史上英雄辈出的年代。4年来未登上拳台的拳王阿里此时体重已超过正常体重20多磅，速度和耐力也已大不如前，医生给他的运动生涯判了“死刑”，然而，阿里坚信“精神才是拳击手比赛的支柱”，他凭着顽强的毅力重返拳台。

1975年9月30日，当33岁的阿里与另一拳坛猛将弗雷泽第三次较量。（前两次一胜一负）在进行到第14回合时，阿里已精疲力竭，濒临崩溃的边缘，这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地，他几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼着性命坚持着，不肯放弃。他心里清楚，对方和自己一样，也是只有出的气没有进的气了。比到这个地步，与其说在比气力，不如说在比毅力，就看谁能比对方多坚持一会儿了。他知道此时如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持着坚毅的表情和誓不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里仍存着体力。这时，阿里的教练邓迪敏锐地发现弗雷泽已有放弃的意思，他将此信息传达给阿里，并鼓励阿里再坚持一下。阿里精神一振，更加顽强地坚持着。果然，弗雷泽表示“俯首称臣”，甘拜下风。裁判当即高举起阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这时，保住了拳王称号的阿里还未走到台中央便眼前漆黑，双腿无力地跪在了地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，他追悔莫及，并为此抱憾终生。

在最艰难，也是最关键的时刻，阿里坚持到胜利的钟声敲响的那一刻，成就了他辉煌人生中的又一个传奇。

成功激励篇6

关键词：激励评价；情感；语言；物质；竞争

教学的最大成功不在于传授更多的知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。在20多年的课堂教学中我深有体会：成功的课堂激励评价，可以使学生在心理上获得成功的体验，找到自信，增强学生的学习兴趣，从而去主动学习，提高学习成绩，下面就如何进行课堂激励评价谈几点个人的看法。

一、情感激励法

亲其师而信其道。学生喜欢老师，就会喜欢老师讲的课。老师要用欣赏的眼光看学生，及时抓住学生课堂上的精彩瞬间，一句表扬的话，一个欣赏的眼神，一个满意的点头，一个会意的微笑，都会激励学生的动力，让学生兴奋、激动很久，甚至终身难忘。学生也会用他爱老师，爱学习的情感来回报老师。

二、语言激励法

好孩子都是夸出来的，作为一个老师，我们不要吝啬自己赞美、赏识的语言，多给学生表扬、激励。语言激励要具体、有针对性，不要只用“好”“棒，棒，棒，你真棒”等空洞的评价语言。教师要力求使自己的评价语言真实、准确、精彩。抓住孩子的闪光点进行放大，引导孩子朝着这些方面发展。需要注意的是，当学生在课堂上出现偏差时，老师也不应姑息迁就，而应善意地批评指正，引导学生的思想和言行回到正确的轨道上来。

三、物质激励法

根据小学生的心理特点，适当地在课堂激励评价中采用物质激励，对学生加强自我控制能力、集中课堂注意力有很大帮助，尤其是中低年级。我在教学中制订了一套奖励制度，效果很好。即对课堂上积极动脑、动口、动手的学生；作业完成准确率高的学生；对学习中积极主动有创新的学生奖分，积累三分奖励一朵小红花，积累5朵小红花换大红花，积累5朵大红花换一个小礼物。小学生注意力容易分散，奖分法比较容易得分，可以很快让大部分孩子紧紧跟着老师，集中注意力。另外，像这样把一个目标分几个阶段来达成，每个学生都可以有收获，只是得到的多少不同，学生的学习积极性、学习信心大大增强。需要注意的是物质激励评价的方法要掌握时机和节奏，不要过多过泛，要以精神激励为主。

四、竞争激励法

小学生好胜心强，在课堂教学中使用竞争激励，可以促进教育目标的完成。如，开展组与组之间的口算比赛、男生与女生的计算接力比赛等，这种比赛参与面广，即给每个学生创造了成功的机会，又培养了学生的集体意识和团队合作意识。