水电工专业知识篇1

（陕西科技大学国家重点建设职教师资培养培训基地陕西西安710021）

摘要：中职专业骨干教师部级培训存在学员理论水平和实践能力差异大、所培训的电气应用专业知识更新快、专业应用覆盖面广，而培训时间有限的难题。通过对培训教学方法的改进和优化，达到了培训学员在职业教育理念、专业理论知识、理论和实践教学能力、专业技能等方面全面提升的目的。

关键词：中职；专业骨干教师；电气技术应用专业；部级培训；教学方法优化

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727(2014)02-0056-03

近年来，由于中职学校不断扩招，许多中职学校教师紧缺，尤其是中青年专业骨干教师非常匮乏，多数青年教师“从学校到学校”，缺少实践经验。一名合格的中职教师，不仅应具有扎实的理论基础和良好的专业技能，还须具备先进的教学理念及出色的教学能力（包含理论教学与实践教学两方面的能力）。

教育部、财政部于2007年出台了《中等职业学校教师素质提高计划》，提出培养一支既有专业理论知识和教育教学技能，又有实践经验和操作技能的高素质教师队伍。陕西科技大学国家重点建设职教师资培养培训基地精心设计培训课程，有针对性地安排专业技能训练，不断提高培训教学的管理水平，使受训的专业骨干教师在学习期间不仅接受新的教学理念和教学方法，了解本专业的发展动态、新知识、新技术，而且有机会思考教学方法，总结教学经验，梳理自己的专业知识，加强教学方法和教学实践的培养，开阔理论视野，提高实践能力，从而达到了良好的培训效果。

培训基地的专业培训教师，针对遇到的培训问题和困难，根据在教学过程中总结的经验，对中职电气技术应用专业骨干教师部级培训的教学方法进行了改进和优化，对教学模式进行了若干改革，以提升培训基地的培训质量。中职专业骨干教师部级培训中存在的困难和问题

培训任务重、时间紧《中等职业学校教师素质提高计划》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2022年）》等提出的骨干教师培训目标是为中职学校造就一大批理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和一批高水平的职业教育专家。具体的培训目标是：“经过培训，参训教师的教学能力进一步增强，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力：专业水平进一步提高，比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能：经过部级培训的教师要在原有基础上获得高一级职业资格证书或专业技术资格证书：实践经验进一步丰富，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解”。这样高标准的要求，要让参训教师在短短100天的培训中完成，培训工作的难度可想而知。

参加培训教师的能力和水平差异大参加培训的教师来自发展程度不同的地区和不同实力的学校，他们所采用教学方式和所具有的教学水平有所不同，每位参训教师的培训要求和预期目标不尽相同。参训教师在学历结构上分布于多个层次，有专科、本科、硕士和硕士研究生（近3期参训学员的学历分布为：硕士和硕士生占5.1%．本科生占66.5%．专科生占38.4%，以本科生为主），学员的职称（高级职称11.7%，中级职称69.6%，初级职称18.7%，以中级职称为主）和年龄(20—30岁学员占16.5%，30—40岁学员占38.4%,40—50岁学员占45.1%，以中年教师为主）差别很大。参训教师的专业理论知识基础不同，专业实践能力层次不同。由于所在工作单位对参训学员的科研要求不同，参训教师的科研开发能力也呈现出较大差异。此外，还有一些从事专业教育不到5年甚至刚刚走上工作岗位的青年教师，缺乏教学经验和现代教学理念的跟踪能力。总之，较大的个体差异，给培训工作带来很大的困难，直接影响培训效果。

电气应用专业的特点增加了培训工作的难度电气技术应用是一个强弱电结合的专业。该专业不仅具有比较深厚的理论基础，更具有专业应用领域广阔、基础理论覆盖面广且理论知识更新快、新技术和新方法层出不穷、实践性操作性强等特点。要在100天内将知识层次不同、实践能力不同、基础差异较大，尤其是从事专业教学方向各异的参训教师，培训成为具备初步的课程开发能力和专业水平的专家．采用传统的培训方式难度很大。

培训缺乏统一的培训体系和成熟的培训模式由于我国中职专业骨干教师培训基地对中职教师培训方法和培训模式的研究相对孤立和分散，没有形成比较全面和系统的调研和分析，研究也不够深入。因此，目前我国的中职教师培训缺乏统一的培训体系，尚没有形成成熟的培训模式，甚至没有可供借鉴的教学和培训模式和经验范例。这使得陕西科技大学国家重点建设职教师资培养培训基地的电气应用专业只能在摸索中不断探索各种教学方法、完善教学模式。

教学方法的改进与优化

为了能在有限的时间内克服以上困难，高标准地完成部级骨干教师培训任务，电气技术应用专业教师在培训工作中挖掘基地优势，围绕职业教育规律开发自身特色，有针对性地探索培训方法和培训模式。电气技术应用专业培训教师对教学方法进行了一系列的优化和改进。

根据课程内在联系的课程内容交叉编排方式我们在深入分析和研究了大多数培训基地所采用的“前半程集中理论培训，后半程集中实践培训”方式的基础上，认识到这种教学方式有可能造成偏重理论教学与偏重实践教学的不同教师群体。在集中式学习和集中式实践过程中，产生厌倦或者不自信的心理，从而难以达到满意的培训效果。在课程编排上，除了占教学比重1/8的“职业教育理论与教学方法”教学在培训开始阶段单独进行外，专业理论教学、新技术讲座、综合实验及技能训练、企业实践等模块的各个环节，根据其内在联系安排在一起交叉进行。如技能训练环节中的“PLC水温控制系统的调试”单元和专业课程“电气控制与PLC”、“工业自动化仪表与过程控制”中的PID控制算法单元以及技术讲座“控制系统的MATLAB仿真”结合在一起交叉进行。

培训课程设置“点面结合”电气技术应用专业骨干教师培训有两个特点：一是参训教师作为骨干教师要求业务能力强，所带专业课程多，知识面要求广：二是电气技术应用专业应用领域覆盖面广，参训教师来自全国，地域覆盖面广。电气技术应用专业实践课程多，技能要求高。为此，培训基地在课程设置上采用“点面结合”的方式，课程的覆盖面广，以项目方式开设“电气控制及PLC”、“电力电子技术”、“电机与拖动”、“工业自动化仪表与过程控制”等课程，覆盖了电气技术领域的主要方向。课程内容不仅帮助学员梳理主要专业知识，而且重点介绍专业发展方向和电气领域的新技术，保证电气理论知识体系的完备性和全新性，突出培养参训教师的专业能力，而对专业技能不求面面俱到。针对如电气控制及PLC课程中以液位恒压控制系统、工业自动化仪表与过程控制中以水温控制系统等教学项目，以模块教学方式实现专业理论和实际应用相结合，并在电气电子综合实验与技能训练环节通过学员对这些项目的参与实践过程，提升学员的理论水平、实际技能和科研能力。

采用“系统前馈+反馈”教学模式为了提高参训教师的课程开发能力与科研能力，达到参训教师的不同培训预期要求，在教学过程中引入了自动控制理论中的“系统前馈+反馈”方法，以参训教师接受知识的效果为控制目标。开课前对参训教师进行摸底调研座谈，了解参训教师的基本情况与对本次培训的要求。在教学过程主体按照教学计划进行的基础上，在授课过程中及时了解参训教师的反馈信息，对培训课程内容进行微调。预留20%左右的机动课时，在培训任务完成后根据教学和项目实施效果，以专题讲座的形式为学员补课，对不同层次的学员安排不同的教师以“导师制”来完成辅导。特别优秀且对某一方向有浓厚兴趣的学员可以利用业余时间参加导师的科研团队，进一步参与科研过程。

实验、技能训练分层次电气技术应用专业在电气与电子制作方面，对中职教师的实验设置能力和实验动手能力有很高的要求．为了提高参训教师的实验课程开发和动手能力，培训基地根据参训教师的能力差异，制定了不同层次实训题目。如基础层次的“555声光报警电路制作”、提高层次的“51单片机交通灯控制系统制作”、高层次的“PLC水温控制系统的调试”等实训项目是对电工学、单片机原理、电气控制及PLC、工业自动化仪表、过程控制等多门课程知识的不同层次的综合训练和知识的融会贯通。

企业实习全面选择，实践形式多样为了达到教育部要求，让参训教师能掌握专业领域的新技术和关键技能，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求的信息．培训基地对企业实践阶段的企业实习单位进行了全面筛选，以充分体现全面的企业实习。所选择的企业不仅地域分布广，从陕西西安、宝鸡到河南许昌：专业覆盖也广，有许继集团有限公司这样的我国电力装备行业大型骨干和龙头企业，也有陕西群力电工电器这样的弱电设备的陕西省内知名企业：还有多层次的企业实习，有拥有国内最先进智能电气技术的西安交通大学电气自动化研究所，也有宝鸡啤酒厂的传统工业流水线：更有不同角度的企业实践，能在西电电力电容器分厂看到一个具体、完整的电气元件生产过程，也能够在西安软件园感受到西安乃至整个中国西部软件行业的整体发展的脚步。在实习过程中，为了克服参观过程容易出现的“走马观花”和“蜻蜓点水”现象，做好实习前的充分准备和规划，将培训基地实习过程分为5个环节：实习前进行企业和产品相关专业知识的准备（由培训中心专业教师以教学方式实现）——生产过程参观实习——专题技术讲座（企业技术专家承担）——交流座谈（与企业技术人员）——专业走访（走访企业管理人员），通过以上环节达到实习效果的优化。

加强教育理念，增加教学实践能力为了使参训教师增强教学能力，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革的方向，掌握本专业教学方法和现代教育技术手段，培训基地在培训过程中融入新的教学思路、现代教学理念，结合培训基地的现代教学（实训）设备，采用不同的教学手段，提高参训教师的教学能力。同时，增加教学实践环节，安排参训教师到陕西省内顶级职业技术学校——陕西省电子工业学校参观学习。参观该校的理实一体教学基地，观摩该校的陕西省“省级教学名师”理实一体化教学过程，并就理实一体化教学和项目教学法等开展专题座谈会。会上参训教师和“省级教学名师”积极发言，交流互动。在学期结束考核中不仅要求参训教师撰写专业学习论文，还加入了“参训教师说课”和“教学演示”环节，展示参训教师的受训效果。

水电工专业知识篇2

1.1内容

电气工程学科是电气信息学科的一种，归属于我国普通高等教育学科的一部分。在我国，习惯性的对电气工程的描述是与研究电气和电子系统有关内容的总和。电气工程在大专院校中属于一级学科并由五个二级学科组成，内容十分的广泛，包括电机与拖动技术、电力网动态及稳定性、电力电子装置等。原先高等教育中把与电”有关的专业具体分为两个分支，即强电”与弱电”，而1998年新颁布实施的规定中有3个专业与强电有关，可见国家对电气工程的重视。

1.2发展

早在十九世纪前半叶，电磁理论就有了很大的进步，为随之电气时代的到来奠定了理论基础。近年来，伴随着我国科技的不断进步以及电气工程理论研究的深入，全新的科学理念和设计技术不断被更新，大大影响着电气工程学科发展的方向，新的世纪对电气工程学科是一次机遇也是挑战。电气工程学科在未来发展中深受信息技术的影响，而且电气工程学科与相关学科内容的交叉使电气工程学科内容得到扩充，新的研发技术和新方法能使电气工程学科的技术方案更具科学性。电气工程学科的发展重在理论实践的结合，因此要重视理论基础的巩固，同时扩展知识面的宽度。随着现代社会的发展对新技术的要求，电气工程科技必须不断的进步和创新，其专业的人才必须掌握多方面的技术，把自动化专业技术和计算机信息技术综合在一起。

1.3重要性

在信息技术化的今天，电气工程影响着整个民族科学技术进步的水平。电气工程的开始要追溯到十九世纪上半叶磁效应”和电磁感应定律”的发现，电磁理论的发明奠定了电气工程的理论基础。不久，西方国家开设了电气工程专业。在我国，电气工程专业始于1908年的南洋大学堂，在之后的一个多世纪，开设该专业的大学数量不断增多，这是我国相关人才的匮乏的体现，电气工程专业在我国大专院校中的地位日益提高。

2专业建设

科学技术发展到今天，广泛的电气工程学科下的很多技术都陆续被独立出来，成为独专业的学科，但由于它们来自于电气工程学科，与电气工程的内容有着扯不断的联系，不是其他学科能够比较的。所以，现在电气工程具有良好的发展和就业前景。本专业把电气工程包含的所有专业以及交叉学科的相关知识都做了系统的分析，理论与实践相结合，注重德育的教育，培养了一大批合格的高技术型人才。电气工程专业将来会以电机控制、电力与电子技术、电力系统的自动化三个专业为发展方向。

3建议

为了更好的发展电气工程专业，把培养技术人才作为目标观念，采取开放性的人才策略，充分利用现有的人才，并不断培养和引进人才。就必须成立优秀的教师队伍，完善师资力量，培养和引进两手都要抓。

3.1人才引进

各学校要根据发展规划，积极引进拥有高资历的国内外人才，尤其是具有国家性的专业研究经历、参与过过国内河国外较大工程项目的人才。根据学校学科建设和教学的需要，制定引进计划和人员的数量。

3.2师资建设

积极培养现有的教师队伍，通过学习参观的方式进行深造。不断提高教师自身的水平，使各科老师的学历、年龄等结构分配上更加合理。加强年轻老师的计算机和外语水平，对其进行岗前培训，并加入到社会实践中。指定德高望重且教学水平高的老教师指导青年教师，使青年教师尽快了解教学重点，顺利进入教师的角色。针对青年教师的教学，学院可组织听课或座谈的形势，改进青年教师的教学方法，提高他们的教学质量。

3.3提高教学水平

教师教学水平与科学新领域的开拓息息相关，教学水平的高低影响着教师在学生面前的威信。教师是否有威信，也是教师的品质、能力、知识以及教育方式的一种体现，直接表现在学生在内心深处崇拜和敬佩的态度。老师的教学水平是影响着学生的学习兴趣和爱好，是影响教学效果的一个关键因素，是学生是否愿意接受教育的前提之一。自古以来，我国的教师就有着爱岗敬业、默默奉献、工作负责、为人师表、以学生做为根本的优良传统。对教师业务水平的管理，是各个学校对教师教学的能力以及水平进行帮助和提高的一种表现，是学校管理层为使教师具备精湛的专业知识、渊博的文化储备和教育教学方法，运用多种模式对教师业务水平有计划有安排进行整体加强的过程。由于教师是知识的传授者，并对学生的能力进行培养和发展，因此教师的水平直接对学生的智力开发有着影响。教师业务水平的管理，有助于提高专业知识的教学水平，教师只有对教材内容熟练的掌握和适度的拓展，才能更好的进行专业知识的教育，把合适的学习方法传授给学生，使学生对专业知识轻松的掌握和理解，很好的运用到现实生活中。

4结束语

水电工专业知识篇3

1.要有摄取知识的精神

俗话说知识就是力量。只有不断获取知识维修电工才能够在当今竞争激烈的经济社会立足传统的思想认为维修主要靠的是经验而现代电工恰恰相反须在具有深厚的专业知识的同时还要有不断学习新知识的精神边干边学边提高不断地完善自我随着社会的不断进步甩子产品也在不断更新从第一代以电子管为核心的电子产品。小型化发展的集成电路式的电子产品再到现在的高效能低消耗、高精度、高稳定、智能化的大规模集成电路和超大规模集成电路电子产品的不断更新就需要知识技能不断提升的维修电工如果维修电工的专业知识掌握不够则不能对新时代的电子产品进行维修工作那么电工跟不上时代的发展，也必将不能在社会立足，电工只有不断的摄取知识并将知识吸收才能够跟上时代的发展满足时代的要求）茜足社会的要求适应电子产品的要求。

2.要有时代性的专业知识和更加精准的操作技能

21世纪的电子产品不仅更新速度快而且所要求的科技水平高。现代科技的电子产品越来越高效能低消耗、高精度、高稳定、智能化，具有这些特点就要求电子产品所涵盖的科学技术越来越精细同样也需要维修电工能够掌握产品的知识那么维修电工不仅要掌握专业的基础知识和基本技能同样要符合现代要求寻上时代的要求掌握现代电子产品的制成要素、要点这样在产品出现故障时维修电工才能够快速准确的利用所学知识判断产品所发生的问题，找到根源进而维修。

21世纪是个竞争激烈的时代从事任何行业任何职业的工作人员都需要与时俱进在充分掌握基本专业知识基础上还要不断更新自己的知识库21世纪也是一个信息发达的社会却识的海洋，任何知识的获取都有很多的渠道尤其是从互联网这个大的知识海洋中获取是很方便的在信息技术如此发达的社会维修电工不仅可以利用传统的学习方法获取知识还可以利用互联网来获取知识传统的学习方法包括从书本中的专业基础知识和从实践中获得的经验性知识，都是维修电工所具备的基本功式的能力的体现利用互联网等新世纪获取知识渠道而得到的知识是维修电工自我能力提升的体现如果维修电工不具备现代的专业知识和操作技能高新技术所带来的高效便捷将大打折扣而掌握了现代的专业知识和操作技能高新技术的优越性才能体现。

维修电工的工作不仅仅是简单的维修工作，还需要具有敏锐的判断力和精准的实际操作能力纸上谈兵是一套空功夫操作能力的提升不是一朝一夕的事情需要慢慢积累要多做些判断与维修同时现时代要求维修电工利用新技术、新设备、新科技信息在维修工作中不断充实和提高自己。要利用现代高科技手段对产品进行诊断和维修设备的自诊断是当今维修一项十分重要技术，借助信息提示可大大缩短维修时间给维修带来极大方便，现代电工只有具有现代电工的维修意识和方法才能够在维修工作中有事半功倍的效果。

3.要有了解进出口电器产品的能力

维修电工要想了解进出口电子产品，掌握其制作要点和维修要点就需要掌握一门专业外语来丰富自己，专业英语对于电工来说至关重要，不仅仅能够帮助诊断维修电子产品）准确精准的分析解绝电子产品所出现的问题，还能够帮助维修电工丰富自己的专业知识掌握更多的知识提升自己的专业水平如果不具有专业的外语知识，就不是社会所需要的维修电工即使水平再高，也是英维无用武之地无法将自己的技能用到维修工作中望尘莫及作为现代的一名专业维修电工应当必须具有一定的专业英语知识专业英语知识的掌握也是一场持久战要不断地积累，不断地掌握。

4.要有不断思考和分析的能力

与时俱进是时代要求维修电工需要的素质要做到与时俱进就要不断思考、分析，就要有创新能力，现代社会要求工作人员要具有强烈的时代意识。强烈的自主自立意识；有所作为的创新意识和积极进取的竞争意识；讲求效益的意识；以及社会主义法制意识等等，在众多意识中创新意识很重要创新能力是一个民族和国家进步与兴旺发达的不竭动力在现代社会的进程中，研究新的情况，化解新的矛盾解决新的问题处处都需要创新电子产品不断更新创新就无处不在，如果维修电工没有创新意识，就是逆流在社会高速发展的现在，就有可能被社会无情的淘汰出局。

水电工专业知识篇4

关键词：水利行业；高职；人才需求；调研

作者简介：邓良平（1963-），男，湖南邵阳人，湖南水利水电职业技术学院电力工程系，研究员。（湖南长沙410131）

基金项目：本文系湖南省教育科学规划2012年度省级课题（项目编号：xjk012cz106）的研究成果。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）22-0051-02

2011年，中共中央、国务院颁布的一号文件《关于加快水利改革发展的决定》明确指出，要把水利作为国家基础设施建设的优先领域，摆上党和国家事业发展更加突出的位置，推动水利实现跨越式发展。[1]然而，与水利行业快速发展形成鲜明对比的是，目前高职学院培养的机电设备维修、维护、管理人才与水利行业的要求相差甚远，没有充分考虑水利行业对人才需求的特殊要求，造成水利水电机电设备专业技术人才出现严重短缺。培养对接水利产业的高职机电设备维修与管理专业人才，满足日益增长的水利事业发展的要求，是当前高职教育面临的现实课题。本文通过对水利行业进行调研，了解水利行业、企业对高职人才的实际需求，进而为完善水利行业高职教育机电设备维修与管理人才培养模式提供依据。

一、调研设计

1.调研的目的

（1）了解水利行业、用人单位对机电设备维修与管理专业人才的需求状况，包括未来三年内人才需求量、对人才的学历层次要求和能力要求等。

（2）了解用人单位对大专层次专业人才的需求特征。

（3）通过开展调研，掌握水利行业对机电设备维修与管理专业人才的知识、能力要求，明确机电设备维修与管理专业学生的培养定位，以进一步完善人才培养方案以及为今后招生计划的制订、新增专业的设置等提供参考意见和建议，并逐步建立经常性的反馈渠道和评价制度。

2.调研的对象

实地调研湖南水利行业主要企事业单位，长沙、株洲、湘潭水利机械现代制造企业等单位。网上调研全国水利行业人才需求情况。

3.调研的方法

（1）互联网调查法。

（2）对企业相关人员进行面谈调查法、问卷调查法、座谈等方法。

（3）毕业生顶岗实习跟踪调查。

二、调研结果分析

1.水利行业发展对专业人才需求的趋势

当前和今后一个时期是大力发展民生水利、推动传统水利向现代水利转变的关键时期。2011～2022年间，全国水利年平均投入将比2010年高出一倍，预计总额达到4万亿元。湖南省在《湖南国民经济和社会发展十二五规划纲要》中明确提出，要坚持兴利除害并重、防汛抗旱结合，把解决好关系群众切身利益的水问题放在更加优先的位置，进一步健全防洪减灾和水资源配置体系，为建设“四化两型”社会提升支撑保障能力。[2]

水利事业改革发展任务艰巨繁重，迫切需要大批基层水利技术技能人才作为支撑。一大批重点水利工程、大型水利建设项目陆续启动催生了对水利人才的强劲需求。通过市场调查和对湖南水利水电职业技术学院毕业生的追踪调查情况来看，在机电设备维修与管理专业人才市场方面，目前对技术技能型，特别是技术高技能型人才的需求更呈上升趋势，并且供需矛盾极其严重，缺口相当大。未来5年湖南水电行业需补充从事机电设备安装、调试、运行、维护、检修和技改等技术工作的技术技能人才约8000余人。

2.企业对专业人才的需求情况

（1）人才需求。尽管水利行业发展迅速、成绩喜人，但行业组织结构不合理。调研结果表明，水利职工队伍存在数量不足、学历层次不高、专业技术人员比例低、水利专业人才引进难、留住难等问题。尤其单个企业实力不强，水电设备开发能力和技术创新能力弱，产品档次和功能等方面还存在一定不足，不少大型水利设备还在靠重复引进、循环引进来维持企业发展。企业中水电设备高水平的管理人才、技术人才相对缺乏，综合人才不足，创新意识不强，竞争力不强。现代水电设备的使用需要一支能紧跟新技术、新产品变化而变化的维修与管理队伍。据调查，大部分维修与管理人员只是经过短期培训或基本没受过培训，采取师傅带徒弟的方式获得维修知识，是典型的经验型维修人员。现代水电设备所涉及的专业知识越来越广，广泛渗透计算机技术、控制技术、光电转换技术、传感技术等很多专门技术，靠师傅带徒弟的方式已远远不能适应形势发展的需要。

（2）学历要求。课题组调查走访的大多数企业和劳动力市场迫切需要获得本专业的高职学历证书和相应工种的中（高）级职业资格证书的高素质技术技能型专门技术人才。

（3）岗位需求。课题组调查的75名2012届毕业生以及走访的大多数企业认为面向水利行业的机电设备维修与管理专业涵盖的就业岗位多，2012届毕业生的专业对口就业单位主要有水电站、水电工程安装施工单位、机电设备生产企业、火电厂、其他企业等5类单位。但企业规模、设备技术水平不同，在选用毕业生上有很大的差别。在大中型国有企业或合资企业，设备先进、自动化程度高、人才密集，高职院校毕业生主要从事生产第一线单机、单工种操作；而在小企业，由于设备、加工手段相对落后，大学生少，技术力量缺乏，高职院校机电设备维修与管理专业的毕业生非常受欢迎，他们既懂机又懂电，经过不长时间的实践锻炼就能胜任技术员的工作。综合起来企业主要能提供机电设备生产现场操作、水利水电类企业的机电设备维护与管理、机电设备销售与售后服务等岗位给学生。如按工种归纳，各工种人数比例见表1。

表1所示的主要工种为机电维修和装配类、普通机床及数控机床操作、维修电工、水电设备技术员等。在这类岗位中，水电设备技术员、机械维修、数控操作和维修电工技术含量较高，要求维修人员在认识机械设备、电气设备、机电设备结构和原理的基础上有较长时间的经验积累。学生刚毕业时在这类岗位上只能做一些辅工作。相对而言普通机床操作工技术含量低，毕业生较容易上手，但待遇也较低。值得注意的是，水利企业都要求机电设备维修与管理专业学生具备水电设备的基础知识。

（4）业务素质、能力需求。企业对高职院校学生的总体要求：有吃苦耐劳的精神，勤学好问，善于钻研，团结协作，乐于奉献；具有扎实的专业理论基础；掌握机电设备的基本操作技能和专业技能。特别是对学生实际动手能力的要求较高，十分希望学生进入企业后能迅速上岗操作。

1）对专业知识要求。大多数企业要求学生具备扎实的计算机、高等数学、工程力学、电工电子技术、机械制图、计算机绘图等方面的基础知识；掌握必需的公差配合与技术测量、机械设计基础、机械加工、液压与气动技术、单片机、可编程控制技术等方面的专业基本知识；掌握普通机床、数控机床操作、CAD/CAM软件应用、机电设备安装、调试与维护、水利机械、水利水电工程施工机械的安装调试与维护方面的专业知识。

2）对专业能力要求。根据学生从事的岗位不同而有所不同。从事机电设备维修与装配岗位的，主要要求具有机电设备与机电产品的装配、调试、维修和技术支持能力，并具有熟练进行产品检验和质量管理的能力。从事机电设备生产现场操作岗位的，主要要求具有较熟练的机床、数控机床等机械加工设备操作能力以及较强的机床装配和维护维修能力。从事水利水电类企业的机电设备维护与管理岗位的，主要要求能够熟练地对电机进行控制，熟练进行水利机械调试、维修、水利水电工程施工机械的安装调试与维护以及应用PLC控制技术对机电设备进行控制的能力。

三、专业建设建议

1.加强双师结构教师队伍建设

机电设备维修与管理专业要求教师具备双师型素质，建议通过外引、内培相结合，校企共建加强“双师”结构教师队伍建设。通过国内外考察、研修、安排教师深入企业一线学习交流等活动学习先进的职业教育理论与方法，学习企业高新设备的操作、工艺分析、设备故障诊断和排除等知识、技能，提升专业教师的教学能力与技术服务能力。通过聘请政、行、企、友中高层管理人员、专业技术人员、一线操作人员等具有丰富现场经验、组织能力较强的现场专家作为专业兼职教师，以此把企业最新的技术、方法、知识、工艺带到教育教学中来，加强实践技能课程建设。以“溪流、江河、海洋”等激励工程为载体全面推进双师结构教学团队建设。

2.加强职业道德培养，提高职业道德水准

受调研的企业无一例外地对学生的职业道德提出了明确的要求，要求学生具有“献身、负责、求实”的水利精神，因此机电设备维修与管理专业教学要深度推进“知水爱水、乐水尚水、护水利水，以水为荣、为水奉献”的水文化与“献身、负责、求实”水利精神的深度融合，引进先进的水利企业文化，将水利精神的弘扬与职业道德教育纳入课程体系，结合专业特点，把“献身、负责、求实”水利精神贯穿到专业教学始终，培养学生的职业情感，教育学生学会做事之前首先学会做人，培养学生良好的职业习惯。

3.积极开展课程改革，突出技术应用能力

机电设备维修与管理专业要以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标，以水利行业机电设备维修与管理为主体，基于工作过程构建突出水利行业机电设备维修技术应用能力的课程体系。要联合企业专家共同进行职业岗位分析，确定典型工作任务，分析职业能力，引入国家职业标准、水利行业标准、水利企业技术标准，制订课程标准和专业人才培养方案。根据专业和课程特点，与企业合作推进案例教学、项目教学、探究式教学方法改革，形成符合机电设备维修工作特点和职业教育规律的专业教学方法。

4.拓展顶岗实习单位

进一步拓展顶岗实习单位，积极探索“校企共产，学教同赢”新的教学模式。

参考文献：

水电工专业知识篇5

21世纪一场新能源革命正在席卷全球，人们在认识到传统能源发电的种种弊端和不足之后，对能源发电提出了更高的要求。而新能源发电则正是满足了实现社会经济和环境可持续发展的要求，以一种可再生、无污染的清洁能源面貌为人们打开了新能源发电的新窗口。但是，与新能源发电行业迅猛发展不相符合的现状却是新能源发电行业技能型人才的培养和缺失情况，这极大地制约了新能源发电行业的发展。我国的新能源发电行业技能型人才之所以存在较大的供需缺口，主要是人才培养机制的不完善导致的。它主要体现在高校专业教学的落后以及企业内部的人才培养和训练机制不完善两个方面。下面笔者将分析我国在新能源发电行业技能型人才培养的缺陷，并且提出几点建议。

首先，高校在新能源发电行业的专业人才培养和配置上远远落后于国内新能源发电行业的发展现状专业结构设置与新能源发电技能型人才的需求不相匹配。近年来，由于“十二五”的会议指导思想以及经济可持续发展理念逐渐深入人心，我国在新能源发电行业投入了大量的资金和技术力量，推动了新能源发电行业的迅猛发展。但是，由于普通高校在新能源发电专业的设置和教学配套中没有得到很好的规划和完善，导致国内开设相关新能源发电专业的高校很少，并且高校的专业规模小，难以培养出大批符合新能源发电行业需求的专业技能型人才。据调查，目前国内在新能源发电行业，如风力发电和太阳能发电行业的技能型人才需求多达数万，但是高校由于开设的专业规模小并且相关的教学工作没有跟上，在人品培养的数量和质量上都很难达到企业的需求。面对新能源发电企业的技能型人才需求现状，笔者认为人才培养必须从根源上抓起，高校作为新能源发电行业技能型人才培养的主要基地，承担着最重要也是最基础的人才培养任务。高校必须结合自身的学校情况，推动学院的专业教学改革，依据学院的具体专业情况以及配合新能源发电行业的人才需求，设置相关的专业进行教学，做好新能源发电专业的调配和管理，提高教学效率和质量。同时，高校要做好相关的宣传和招生工作，积极向新生宣传新能源专业的实用性和广阔的就业前景，鼓励新生投报新能源发电专业，吸引更多理工科基础较好的学生，尤其是在机械和动力、电力等方面有突出才能的学生。而对于其他学院想要报考新能源专业的学生，学院可以根据学生的具体情况，开设一些基础课程考察学生的基础，并且为学生们提供转系和转专业的机会，为新能源发电专业吸收更多人才。

比如说，以理工科见长的学院，可以根据教学重点和优势，将一些与机械、动力和电力相关的专业进行教学和专业编制上的改革，将机械、动力和电力学科作为教学基础，增设相关的新能源发电专业或者一些与电力专业有所交叉的专业，并且逐步完善学院的新能源发电专业教学，深入教学改革，开展本学院的新能源发电教学。高校具体的教学改革措施可以参照其它成功进行教学改革并设置新能源发电专业的高校，学习它们的先进改革经验，吸取改革错误和教训，将原本高校中与新能源发电有一定联系理工科专业作为重点考察和改革单位，在理工科专业的教学中逐渐引入新能源发电的理论和实践教学，根据新能源发电行业的人才需求，调整学院的招生方向和专业设置。高校可以先配套相关的教师和教学资源，比如聘请新能源发电专业教师和技术人才，为学生上理论教学课程和实践操作课程，合理运用学院资金，增强学院的教学设备，并且加强学院与新能源发电企业的联系，开展相关的科研项目和各种技术合作。学院同时可以为学生们争取到新能源发电企业实习和研究的机会，促进产学结合，使得学生们切实掌握最新、最实用的新能源发电知识和技术，最后高校根据新能源发电行业对技能型人才的要求，不断更新教学方针，改进教学方法，为企业培养出高层次的专业性人才。

其次，新能源发电行业应该在企业内部加强员工技能培训，提高员工的整体技术水平。我国的新能源发电行业之所以有如此大的人才缺口，一部分原因就在于企业内部的员工在技术的专业性和全面性上有缺漏，也不能满足新能源发电行业的技术要求。据调查，我国新能源发电企业内部员工的专业知识水平并不高，而受制于理论知识的不足，他们在提高自身的技能素质方面也受到了阻碍，这也是导致企业内部缺乏真正具有专业性、高水平的人才的情况，尤其是发电企业中非常重要的发电运行、电力装置管理和维修的专业人才比较少。而且新能源发电行业由于发展较晚，国内之前并没有高校开设相关的专业，真正从事新能源发电工作的人员非常少，大部分都是没有受过系统的新能源发电知识教育的。企业内部的工作人员大多数非本专业出身，而是从传统发电行业转业过来的人员或者是相关的电力专业的学生，对于新能源发电行业的理论知识和实践操作存在着知识上的盲点，这些都不利于提高新能源发电企业的管理效率和生产水平。因此，企业必须意识到加强企业内部员工知识和技能培训的重要性，开展企业员工的继续教育，组织员工学习新能源发电的技术原理和实践操作，提高员工的专业理论知识水平和技术，促进企业员工整体技能的增强。开展企业员工知识教育和技能培训是在短时间之内提高员工技术水平的有效措施，有利于增强企业的人才力量。企业可以依据员工的不同知识水平和学历对员工进行分类，以考核的方式研究员工在新能源发电知识和技能方面的缺漏，有针对性地进行继续教育。

企业可以定期在内部开展知识和技术考核，让员工们意识到自身在新能源发电方面存在的知识盲点和不足，并且制定相关的奖惩制度，将员工的考核水平和培训结果与员工的薪资、福利结合起来，提高员工对参与继续教育的积极性和自觉性。企业依据员工的知识需求进行新能源发电方面的课程教学，请专业讲师或者是企业优秀员工和专业人才为员工进行理论教学和技能教师。企业要重视内部员工的培训工作，投入必要的资金开展员工培训。除此之外，企业还可以加强与高校的联系，定向培养企业需要的技能型人才，与高校签订人才聘请协议等，投入高校教育投资，为企业招揽更多的技能型人才。企业与其他电力企业和机构的技术交流对于提高企业的人才素质也是十分重要的。企业可以与其它相关的合作企业和机构进行双向交流，定期派遣企业内部人才去其它企业进行参观和学习，吸收其它企业的先进经验和技术，提高本企业的技术力量和人才素质。最后，新能源发电企业要建设实践基地并完善企业的人才管理机制。新能源发电行业非常强调技能型人才的专业性和实践能力，因为新能源发电是以应用为主的新型工业，要求从业人员具有一定的实践操作经验和技术。由于企业内部许多员工在经验和技术方面与企业要求还有一定差距，所以企业建设实践基础加强员工的实践技术培训是十分必要的。企业在实践基地的建设中，要注意安排好资金和设备的投入，为员工配置前线的技术人员，提高实践操作考察标准，切实提高员工的实践操作能力和熟练度。企业的人才管理机制是企业培养和管理技能型人才的重要机制。企业可以吸收国外的人才管理经验，运用相关人才技能鉴定流程，建立企业内部的人才评价体系，并且建立相关的员工薪资、福利管理条例，以高福利留住高素质的技能型人才。这种方式也能鼓励员工积极提高自身的技术水平和综合能力，最终增强企业的整体人才力量。

2总结

水电工专业知识篇6

水利工程认识实习心得体会一

我们作为水利水电工程专业的学习者，在不久的将来将肩负起祖国的历史重任，为祖国的水利事业创作佳绩。我们水利工作者的任务是防止水患，减少和降低洪涝灾害对人民生命财产的吞食，和对国民经济损失的加剧。另外，我们要充分利用水能、水资源，确保人民生命安全和提高人民生活水平，使我国国民经济有所改观。为此，我们需要认识水，认识水利建筑。

大二刚刚结束，学校组织我们去水库作了一次水库认识实习。尽管我们的专业课还没有开设，我们没有理论基础，更没有实践和经验，但是这次认识实习对我来说显得很有价值。水库认识实习的目的是让我们对水利工程有一个深刻的认识，了解自己的任务和应该必备的知识，初步使我们对水工建筑物的主要建筑和设备有个感性认识，为我们以后的专业课学习作基础。

我们的水库认识实习定期为一周时间，在暑假里的7月16号正式拉开了帷幕。我们水工专业本科4个班，加上专科6个班，共10个班将近300人在辅导员穆老师和其他几个实习指导老师的带领下去口上水库、东武仕水库、岳城水库进行了参观认识实习。通过此次实习使我更加认识了水库，可以说它就是在河流或江河的支流或干流上横跨一座挡水大坝，使上游蓄水，下游断流而形成的。当然对大坝的要求是有一定的技术设计含量的，如坝的类型，是建成土石坝，还是浆砌石重力坝，还是建成混凝土大坝等，这些选择将考虑到众多因素，对大坝的高度和宽度，坝形的设计也有讲究，此外还有与之匹配的出水建筑物(溢洪道、泄洪洞、发电洞)、电站等。

水库建成后，它将有一定的库容量，不同的水库按自己的设计和环境的要求，能容纳水量的多少各不相同。故按库容量的大小可将水库划分为以下几个等级：

水库类型水库库容量

小型水库：小(二)型10100万立方米

小(一)型1001000万立方米

中型水库1000万立方米1亿立方米

大型水库：大(二)型1亿立方米10亿立方米

大(一)型大于10亿立方米

水库的建造有其重要的作用，主要表现在以下几个方面。

1.防洪无论是小型水库还是大型水库，都是以防洪为首要作用的。截断水流，防止汛期洪水下泄造成生命与财产的巨大损失，起到了间接创造价值的作用。

2.发电水库除了间接创造财富外，也可以通过发电直接创造价值。水利发电利用的是水能，是一种自然能源，无污染，通过水能转换成电能，水量没有减少，水能的利用可以作到循环利用，尤其是在江河上开发阶梯式水库更能显现出它的这一特征。水利发电占我国总发电量的20%30%，虽然没有核能发电占的比重大，但是污染是很小的，几乎没有污染，所以有可观的发展前景。

3.工农业供水与养殖农田水利灌溉，水库可以解决这一难题，当天气干旱的时候可以将上游蓄的水通过出水洞导入沟渠里，引导农田灌溉，扶助农业增产增值。我国是个农业大国，农田占有一定的面积，灌溉是个不可缺少的措施，随着工业的发展，工业用水量也在大增，水库将长期的蓄水按一定的指标提供给各大工业部门，使其正常运转，创造国民收入。鱼、副业也在水库附近得到了良好的发展，为当地居民增加了一些经济收入，相对减少了政府对农民经济支付的负担。

4.发展旅游业水库可以根据自身条件与周边环境，在许可的条件下开发一个旅游胜地，吸引各地的游客。水上汽艇、船只的匹配，游泳区的开发，旅游度假村的开发，都可以带动一方经济的发展。

5.航运在空运、陆运和海运中，水运是最廉价的，在一些地方也是必要的。小型水库的建造没有这项功能，而一些大型水库(如三峡水库)就具备了通航功能。

以上是我在实习过程中的总体认识，我了解到了水利对于国家和人民意味着多大的价值和不可抹去的作用。下面我将针对我们实习的三个水库信息各自作个简单的总结。

一口上水库

口上水库位于武安市境内北洺河上游社川和门道川汇合处，又称作京娘湖，东南距武安市32公里，东距邯郸市60公里，建于1966年至1969年。最大水面2500余亩，库容量3200万立方米，最大水深达50多米。水库大坝为浆砌石重力坝，坝上通有工作桥(便于施工和工作人员进行设计和检修大坝)和交通桥(连通左右岸，方便交通运输)大坝左右侧为实体的浆砌石材料制成，坝的中间部位有泄洪洞，共有五个洞门，以便汛期泄洪，其下游设计成弧线型，减小了水力对坝体的冲击，避免自毁现象发生。在坝上游靠近右岸的地方有个进水口，埋在水面以下使水进入与之对应的下游的电站，进行水力发电。

口上水库的电站总装机1120千瓦(1800+1320)，采用卧式水轮发电机。电站室内配有起重荷载为10T的天车，天车上配套有大型的吊钩，天车可以在上、下游屋梁上移动，以便对室内设备进行安装、检修和更换。

口上水库也兼顾了此处附近农田以及工业用水，另外由于水质较好，成了游客度假的好去处。

二东武仕水库

东武仕水库位于邯郸市西南30公里的磁县境内，滏阳河干流上游，始建于1958年元月，竣工于1959年8月，是一座防汛、灌溉、发电、养鱼等综合利用的工程。起初总的库容量只有6400万立方米，后来由于防洪标准低，弃水甚多，不能满足工农业用水需求，发挥不了更大的作用，于是在1970年对它进行了第二次扩建，于1975年完成主体工程。库容量达到了1.52亿立方米，为大(二)型水库，最大泄洪量为825立方米每秒，正常蓄水面积25864亩，灌溉面积可达54.6万亩，年灌溉用量3917万立方米，担负邯郸市供水任务，年供水量14200万立方米。水库下游建有水利发电站，年发电量1900万度。在1993~1999年，对东武仕水库又进行了除险加固，目前为一座以防洪和供水为主，兼顾灌溉发电等多种利用的大(二)型综合水利枢纽工程。总库容量达到1.81亿立方米，设计洪水标准达到100年一遇，校核洪水标准达到2000年一遇。

水库大坝为均质碾压土坝，上游设有浆砌石防浪墙。大坝上游为干砌石护坡，下游为卵石和草皮护坡。大坝全长2874米，最大坝高34.1米，坝顶宽6.0米，在水库左岸有非常溢洪道，为开敞式明渠。

泄洪洞设在大坝中部主河槽右岸，共3孔，进口采用弧形钢闸门，进水塔为封闭式井筒，塔内设置平板检修闸门一扇，弧形工作闸门三扇，内设有液压起闭系统。发电洞为圆形压力洞，共2孔，进水塔为封闭式井筒，塔内设置平板钢闸门和混凝土检修闸门各两扇。

发电站位于大坝上游，电站分为主、副两厂房，共有装机2台，装机6400千瓦(23200)。电站内系统设置复杂，操作规程严格。该水库电站年发电量1900万度，供邯郸居民和工业生产所用。

三岳城水库

岳城水库位于河北省磁县与河南省安阳县交界处，是漳河上的一座以防洪为主的大型水利工程。水库于1958年动工兴建，1960年拦洪，1961年蓄水，1970年全部建成。控制流域面积18100平方公里，库容量10.9亿立方米。1987~1991年又进行了大坝加高加固工程，现在水库总容量达到13亿立方米，设计防洪标准达到1000年一遇，水库可灌溉农田面积220万余亩。

水库大坝为均质碾压土坝。一座主坝和四座副坝构成了全长6294.5米的土坝，最大坝高55.5米，大坝一大特点是坝下泄洪洞(涵洞)。

泄洪洞为坝下埋管式，位于主坝左岸，由进水塔、洞身、出水消能段三部分组成，共9孔，洞径810米，除了右边孔用作电站输水外，其他8孔均用来泄洪，最大泄洪量3530立方米每秒。

溢洪道位于主副坝之间，为为开敞式陡槽型溢洪道，进口闸共9孔，采用三级底流消能，最大泄流量12820立方米每秒。

水电站位于泄洪洞消力池右侧，在泄洪洞右边孔内装有直径5米，长280米的压力钢管引水发电，总装机17000千瓦。

岳城水库属于大(一)型水库，大的库容量和发电量给邯郸和安阳两市人民生活提供了水电能源，为创造国民经济收入做出了巨大的贡献。

水库认识实习于7月19号圆满结束。这是一次对我们学生来说很有价值的实习，通过参观三座水库的建造和使用，通过认真听取水库管理人员的耐心负责讲解，我对水库有了总的认识，这将影响到我以后对这门专业课的学习，我将会更深刻的理解理论知识，有更加明确的学习方向作导航。

水利工程认识实习心得体会二

通过这次水利工程实习，我收益匪浅，不仅学到了许多专业知识，而且还从老一辈的水利工程专家那学到了许多做人处世的道理，现将实习以来的心得体会总结如下：

由于我们是在学校学到专业课时才进行这次实习的，因此这次实习是比以往任何一次实习都更具有针对性和实践意义。在学完专业基础课后，才开始实习的，通过这次实习，使我更充分地理解了专业知识学习，进而在今后的工作和学习中更好地掌握和运用专业技能。

首先，通过这次毕业实习，使我更深刻地了解水利水电工程专业知识。大学三年在学完专业基础课和专业课后，逐步具有了较扎实的专业知识，但在校期间所学的内容都是理论知识，除上课程认知识习和假期专业实习外，在实践中学习和运用已学理论知识还远不够。通过这次实习，我对以前学习和实习中存在的问题和不足有了正确的认识。

以前课本上学的知识都是水利水电工程中最基础的内容，所运用的模型和原理也是最简单的类型。但随着我国建筑行业的日趋规范和完整以及人民群众对建筑物安全、合理、经济的更高要求，工程上很容易出现各种问题和疑惑，如何快速正确地处理好这些问题?我想，那便是运用我们所学的知识和原理，根据问题具体找出瓶颈所在，找到突破口去解决好。其实，这些基本知识和原理很多我们都学过，但如何将他们联系起来，用于解决和、工程中的实际问题，则需要我们在实践中不断学习和总结。

学以致用的另一方面是以小见大。许多知识、原理往往是解决问题的关键。例如：我们在上次暑假实习时，我对工程采用基础静压桩法和锚杆固定的处理方案十分不解，因为静压桩比现浇混凝土桩经济费用高。因此，我推测是该工程地基土质软弱或砂化严重，我向项目负责人请教后得到了肯定。因为在学基础工程后，我一直记得授课老师这样告诉我们：如果地基承载力满足要求，应尽量少使用静压桩，静压桩费时而且费用大，也就是这个小道理，才让我产生上面的问题和疑惑。有些问题看似复杂，其实换个角度或换种思维可能就简单的多了。所以，除了将所学的运用于工程中，还应注意灵活、熟练掌握和运用那些看似再简单不过的原理和方法，从小处、细微处着眼，兼顾全局，一定能够更好地解决问题。

其次，通过这次施工实习，使我更清醒地意识到施工管理的重要性。无论是从事设计还是施工或监理工作，我们都应该注重提高施工管理效率。这次施工实习的工程局，他们的先进管理理念和方法都值得我们学习。尤其是在三峡水利枢纽工程实习，在建三峡大坝时运用的都是世界一流水平的管理系统和管理模式，使我感受特别深刻。

水利工程施工管理要考虑的内容多，范围广，所要安排的工作任务量更大，但这直接关系到工程的进度和效率。三峡水利工程工作人员各司其职，各项工作开展的有条不紊，工人们在工地上忙碌但有序，施工员、安全员、监理员也是在施工现场步步不离，认真将施工工作效率提高到最佳，而项目工程负责人则在工地现场指导。因此各项工作都在计划进行中。

通过这些引入先进管理模式和科学管理方法，施工效率有了很大提高，这样十分有助于施工的连续性和可续性。

最后，通过这次施工实习，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其实，在这么短暂的施工实习中真的很难学到更多的知识和技能。但是，在这几天的施工实习中我从更全面的角度认清了今后所从事水利工程工作所需努力的方向。正如在实习中老师和工程师所说：毕业后从事土木工程工作，需要的是谦虚和学习。

的确，从大学毕业走上新的工作岗位后，我们所面临的如同一张白纸，一切都是新的，一切都在等待我们去努力。因此，面对那么多长期从事水利工程的同行前辈，他们工作经验比我们丰富，知识学的比我们扎实，学识比我们渊博，我们只有耐下心来，虚心向他们请教学习，我们才会有更大的进步，我们也才会在水利工程这一艰苦而又充满挑战的工作领域取得更大的收获。

另外，在这次毕业实习环节中，我也发现自己存在的一些不足和缺点，主要有以下两点：

一、专业知识掌握的不够全面。尽管在学校认真学习了专业知识，但是当前所掌握的知识面不够广，尚不能轻松胜任水利工程工作，因此，尽管在不久的将来走上工作岗位，但我应该将所从事的工作看作是新的学习的开始，只是在实践中学习，才会掌握更多专业知识和技能。