沪教版小学三年级上册语文第一单元教案

一、复习导入新课。

1、西湖，是一首诗，是一幅画。古往今来，文人墨客无不为这人间天堂的美景所倾倒。上节课，我们学习了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，谁能来背一背？

2、今天，让我们走近南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖又是一种怎样的境界。

二、悟诗情。

1、这首诗里没有一个生字，你能把它读好吗？（指名读）

2、课前大家都预习了这首诗，能不能说一说你的预习所得？先在小组里议一议，然后以小组为单位来汇报。（作者、写作背景、词语、诗句意思）

3、播放视频，谈感受。（美、壮观）

4、你能用自己的语言来形容这种情景吗？

出示词语积累：荷叶——挨挨挤挤、错落有致、随风摇曳碧盘滚珠

荷花——亭亭玉立，暗香浮动、嫩蕊凝珠轻摇曼舞

5、试试看，怎样能读出这种美呢？读出你不同的感受来。自由读、指名读（配乐）

6、孩子们，如果你就是杨万里，当你和友人畅谈一夜从寺中走出时，一副清秀幽雅的荷花图跃入眼帘，你会吟诵——（学生朗诵古诗）

当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时，阵阵荷香迎面飘来、沁人心脾，你会不由自主地吟诵——（学生朗诵古诗）

当你和友人荡舟湖中，从层层叠叠的荷叶中穿梭而过依依话别时，忽见阳光下的荷花竟如此晶莹剔透，你会情不自禁的吟诵——（学生朗诵古诗）

7、一池的绿叶红花，让我们大家读出了别样的风情、别样的滋味。播放歌曲。谁也想来高歌一曲？

8、播放课件——西湖六月一望无垠的荷花盛开景色。

请同学们仔细观察图，如此壮观的景象是否给予了你心灵的震撼。面对此情此景，杨万里写下了千古名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。此时的你又该如何表达自己心中的感受呢？请同学们每人写两句诗，写出你此时的所见及所想。（指名上黑板板书。）

三、拓展

1、孩子们，同样是写西湖的诗，《晓出净慈寺送林子方》和《六月二十七日望湖楼醉书》有什么不同之处呢？出示表格。

2、小组讨论，汇报。

3、杨万里的这首《晓出净慈寺送林子方》成了写荷花的千古绝唱，其实他还有一首写荷花的诗也是脍炙人口。知道是哪一首吗？出示《小池》。大家比较一下，这两首同样写荷花，又有什么不同之处呢？送荷花诗。

4、诗题中一个“送”字，不由让我们想到了不少学过的送别诗，谁能背诵几句？

5、这首诗题为送别，可诗中却一字未提，你怎样理解？

6、总结：同学们，骄阳似火中吟诗，它是你解渴的一杯清茶；月圆人欢时吟诗，它是你抒情的一枝好花；烦恼萦绕时吟诗，它是你消愁的一曲笙歌。就让我们在诗文化的浸润中茁壮成长，营造出属于自己的碧海蓝天！

四、作业：

1、背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2、继续收集关于描写西湖的诗，描写荷花的诗，送别诗，比较异同。

3、推荐阅读朱自清的《荷塘月色》。

沪教版小学三年级上册语文第一单元教案

一、教学目标

1、在阅读中独立认识本文10个生字；积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。

2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。

3、正确、流利地朗读课文。体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气。背诵课文第4节。

4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。

二、教学重点、难点

1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。

2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。

3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。

三、教学准备

自制多媒体课件、茉莉花。

四、教学过程

一、导入新课

1、出示茉莉花：请了解茉莉花的学生简介茉莉花。

2、板书课题，齐读。

二、整体感知课文

1、自学课文，媒体出示自学要求。

自学要求：（1）轻声读课文，读准字音。

（2）自学生字，理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思。

（3）标上小节号，口头完成填空练习（媒体出示）

茉莉花的生长过程

稀疏的叶子→______________→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→_________________］

2、检查自学情况：

（1）指名读课文，学生点评朗读情况。

（2）字词教学重点。

①读准生字的字音。

②书空“逛”，注意笔顺。

③形近字组词：（媒体出示）

疏（）假（）蕾（）逛（）

蔬（）瑕（）雷（）狂（）

④理解词意“稀疏”、“洁白无瑕”。

（3）交流填空练习，板书：

茉莉花的生长过程

稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香

三、研读课文

1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。

2、学习第2节。

（1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。

（2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？

（3）媒体出示，“因为__________，所以，我不再关心它了。”

（4）理解“我”心情变化，刚买来时，“我”的心情如何？完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思，板书：盼望不再关心

（5）练习朗读，读出“我”的心情变化。

3、学习第3节。

（1）媒体出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。

（2）看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何？（体会“惊喜”的意思）

板书：惊喜

（3）练习朗读。

4、学习第4节。

（1）媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。

（2）读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，理解“似雪如玉”。

（3）练习朗读第4节，指导背诵。

媒体出示：

爱太阳——长枝鼓蕾——开花送香——闻香品茶

5、再读读全文，感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理，师小结。

四、复习巩固

1、读词语：

茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、

蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、品尝

2、读读句子，划出你认为用得好的词语，再选一句抄下来：

茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

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五、拓展作业

1、拓展：

*用两、三句话介绍自己喜欢的花。

2、作业：

（1）熟读背诵第四节。

（2）抄写词语。

精心、盼望、始终、关心、似雪如玉

沪教版小学三年级上册语文第一单元教案

教学目标：

1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

教学重点、难点：

1、理解“童年的朋友”的含义。

2、体会联想句的作用。

教学方法：读写结合。

教学准备：小黑板，图片。

教学过程：

一、谈话导入

1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。

2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。

3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。

二、检查预习

1、学习生字。认读字音，理解字义。

2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。

三、整体感知

1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？

2、指名回答：我童年的朋友是谁？

3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。

（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。

四、品读感悟，理解课文。

1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）

2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。

3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？

4、思考：“我”为什么流泪了。

五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。

总结：童年是美好的，童心是可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。）

七、布置作业

1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。

青（）（）（）（）（）（）

京（）（）（）（）（）（）

2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。