灯具设计篇1

我国的灯具设计及照明设计教育始于20世纪80年代，与西方的灯具设计教育相比存在一些问题。如，对灯具的材料、结构、工艺、参数、电路、色温、照度等研究不足，几乎都集中在灯具的造型设计上，灯具设计教学与现代新材料、新技术的结合不够，没有真正考虑灯光与人、环境的关系，这种单一化的教学模式阻碍了学生创新思维的开发。随着新型光源的广泛应用与高分子透明材质的推广，各种可发光的家具应运而生，这些都是典型的技术给创新思维带来突破性影响的成功例子。因此，灯具照明设计教学应关注新材料、新光源、新技术的运用，这是完善教学体系的关键。新型的灯具设计教育反映了现代人的思维和现代生活方式的特点，灯具设计从形态特征、功能上都与过去明显不同。北欧的设计组合瓦尔弗摩设计的“吹气灯”给我们提供了一个很好的教学例子：当开灯的时候，灯罩会慢慢地注入空气，并且鼓起来，充满了活力；而关了灯，灯罩则慢慢地瘪下去，与使用者一起进入梦乡。“吹气灯”的设计从人、家具及环境的相互关系中寻找创意的线索，并且对三者之间的关系作了优化处理，充分体现了现代的消费观念，使用者在生理上和心理上都获得了满足。这个例子说明，灯具设计教学单一从形式方面思考问题是没有出路的，只有从当代人的思维轨迹和行为方面发现问题，且找到解决问题的方法，结合实验室现有条件，才能培养出具有优秀创新意识的高素质人才。

二、灯光照明实验室注重实际操作，实践出真知

灯光照明实验室兼顾教学和创作的两个重要职责，教学必须是有传承、有延续的。在教学上，建筑艺术学院得到了广西著名照明企业忠诚雄伟照明电器有限公司的大力支持，由学院提供场地和设备，照明公司提供灯具产品。教学过程中使用灯具照明实验室这个平台后，学生可以对灯具的内在结构进行准确分析，可以在教师的指导下对灯具进行分解、重组，对光源及其种类进行深入的学习和试验，为设计创作打下坚实基础。学院要尽可能地为学生提供足够多的实验实践机会。

第一，从灯具设计风格上进行深入学习和研究。学生在五光十色的灯具市场中走马观花式地参观学习，无法对灯具的风格有准确的定位认识，这对将来学生参与社会实践、走向社会岗位不利。随着灯具实验室的建立，学生可以系统地、条理清晰地看到灯具的风格分类，如日式、中式、新中式、欧式古典、美式、现代等。不仅如此，教师在教学中还可以加入一些互动环节，如，事先打乱灯具的摆放位置，让学生亲自参与灯具的风格分类，并且研究其创意来源、文化起源等。

第二，从灯具的功能上认识灯具。在灯光照明实验室中，照明灯具样品按照功能分别放置，学生根据多媒体教学视频，结合眼前这些不同功能的灯具样品，不仅掌握了灯具的功能，还认识到不同功能种类的灯具在具体场景中的应用效果。如，一般住宅有客厅、书房、起居室、卧室、厨房、卫生间、门厅之分，由于这些空间的功能不同，所需的光源也不同。要根据不同的房间功能选择不同的灯具。客厅灯具的配置应有利于创造稳重大方、温馨的环境，使客人有宾至如归的亲切感。又如，美术馆、厂矿、企业办公室、KTV等的用灯都有着不同的功能需求。

第三，从灯具的结构上了解现代灯具的制造及加工水平，有利于指导学生的设计不落空。教师在灯光照明实验室中通过多媒体，结合现场灯具模型进行讲解和展示，让学生了解灯具制造的过程和加工工艺水平，学生才能根据现有技术条件进行创作。以太阳能光伏系统为例，按照以往的教学在灯饰城参观，商家只能展示系统内单个的组成，如太阳能电池组、控制器、逆变器、蓄电池、太阳能支架、控制箱，但这些也往往由于商家场地的原因不能完全呈现出来，学生在参观后只能抽象地掌握其工作原理和使用方法。而在灯光照明实验室的教学过程中，安排学生以小组的形式自行组装光伏系统，架设太阳能电池组，亲自参与实验，激活了学生的艺术感受能力和创新精神，同时创建出新颖、科学的教学模式。

第四，学习灯具的光源种类，为灯具设计和照明设计打好基础。市面上出售的光源灯具主要分为白炽灯、荧光灯、LED灯，荧光灯分为自然光色、白色和温白色三种，色温分别是6500K、4500K、3500K，在灯光实验室中，教师授课时把学生分组，指导学生使用色温仪对光源进行测试和记录，直观地获得对灯光色温的概念。这种直接获得知识的途径，在灯具市场是无法想象的。

第五，建立和完善灯具数字资料库与实体模型库。建立灯具数字模型库，是灯具实验室正进行的具体工作。因为灯具实验室场地有限，不可能把所有的灯具款式都以实物的形式展示出来，这就需要建立灯具数字资料库。通过3D软件，学生可以直观地使用电脑对灯具的内部结构、发光原理进行学习。教师通过多媒体视频教学手段，向学生展示特定灯具的生产和加工过程，使学生对设计、生产、销售、使用一系列问题形成宏观的认识。

第六，与企业互动，参与社会项目。灯具设计教学是一个系统化的教学过程，是给企业提供设计创意，提高企业研发产品的能力，真正推动“产”“学”“研”“用”一体化进程的重要基石。自灯光实验室建立以来，学生通过课堂与企业互动，已经参与了一些社会实际项目，如南宁秋田时尚餐厅的特色灯具设计、新梦之岛大楼整体亮化设计工程等，许多设计项目都是在实验室里完成的。

三、结语

灯具设计篇2

【关键词】灯具设计现代居室重要意义

随着科技的进步和生活水平的提高，人们对居室灯具的要求已经不仅仅是对灯具照明光度的要求这么简单，对于灯具的照明质量也有着严格的要求，并且要求灯具的设计要符合居室风格的整体格局。

一、针对不同要求灯具的选择

灯具设计的最新要求标准是要保证人们对高质量光的需求和对整体设计感觉的满足，要求灯具既具有实用性又具有美观性和装饰性，保证灯具的照明质量，在不同的居室环境要求下选择不同类型的灯具，下面是对集中不同类型的灯具进行的总结：

（1）直射型灯具。在灯具使用方面，直射型灯具的使用面最大，主要是由于其发光的效率最高。直射型灯具的典型使用材料是搪瓷，也包括铝制品以及镀铬类金属，都属于不透明的材料制作而成，具有很好的反光性。直射型灯具的光照大多是属于向下照射的，所以灯具的顶棚位置缺乏光线，与光照强的地方形成感官强烈的对比，这种强烈的对比产生的光成为眩光，对人的眼睛产生较大的刺激，集中的光线也会造成大面积的阴影。

（2）半直射型灯具。从字面上看便能了解半直射型灯具较直射型灯具的光照强度要弱，其发光效率也要低于直射型灯具。半直射型灯具是由半透明的材料制作而成的，主要的材料是圆形的玻璃罩。半直射型灯具发出来的光照部分属于向下照射，还有部分光线照向顶棚，是顶棚的光线不会出现太暗的情况，降低眩光的出现，使居室整体的亮度增高。

（3）漫射型灯具。漫射型灯具多在营造温馨的环境中使用。这种灯具的典型代表是乳白玻璃球形灯具，灯具的外面的玻璃罩主要作用是对光线的分散作用。漫射型灯具的关键在于灯罩，一般采用漫发射透光材料，使得光线被有效的阻挡发散，变得柔和。漫射型灯具的使用面不广，且由于光线的不集中，导致光线的利用率不高。

（4）半间接型灯具。半间接型灯具的主要用途是进行装饰作用。由于这种灯具的材料使用特殊，灯具的上半部分使用透明的材料制成，具有很好的透光效果，光线直接照到顶棚，再由顶棚反射出来，使光线变得十分柔和；灯具的下半部分使用漫透射光材料，光照散发出属于比较柔和的状态，因此，这种类型的灯具要比漫射型灯具更具有烘托柔和气氛的效果。半间接型灯具的缺点在于灯具上部容易积灰，影响光照效果。

（5）间接型灯具。间接型灯具是灯具中光线最为柔和的一种。这种灯具的光线原理是所有光都从灯具的上半部分发出，照射到顶棚再反射回居室环境，这种方式的光照能够避免眩光的出现，也会杜绝阴影的出现。间接型灯具的最大不足在于光线的利用率太低，多次的光线反射使得光线大部分损失。

二、现代居室设计中灯具的重要作用

（1）对居室整体环境的装饰作用。居室的组成主要有顶棚、地面、以及墙体几个重要部分，除了家具的装饰外，灯具的的装饰效果最为明显，也最为重要。灯具的多种多样不仅美观，且灯具材料的不同会产生不一样的光照效果。灯具发出的光线可以对整体居室空间环境进行调节，无论是从色调、比例和感觉上，都会产生重要的调节和装饰作用。

（2）对居室其他元素的强调作用。由于不同的灯具的材料不同，灯具的类型也不同，不同类型的灯具产生的特定的光线，会对居室环境中其他元素产生影响，能够强调某种元素的质感，突出元素的色泽和纹理状况，给人们带来不一样的感官体验。

（3）增加居室环境的层次性。灯具类型的不同除了产生不同效果的光照，还会产生不同的光照颜色，光线的交错加上颜色的交叉效果，能够给居室环境带来新的感觉，增加居室环境中各元素的层次性，让人视觉感受强烈。

（4）高度的渲染作用。在同一居室环境中，不同类型、不同颜色的灯具的光线下，对室内的渲染程度达到极致，会使人产生一种模糊的感觉，这种模糊的感觉使空间的内的点线面都变得不再那么有层次性，渲染出人们想要的效果。

三、灯具设计在现代居室中的重要意义

随着时代的进步，人们对室内审美设计有了更新的要求，随着文化的全球化，东西方文化的交流日益密切，在现代家居的装饰设计中，灯具设计风格也极具变化，合理且富于艺术美感的灯具设置在现代家居环境中举足轻重。时代在进步，人们的思想观念也发生了巨大的变化。现代居室中灯具的设计，可以反映出一个人的生活品味和个性，伴随着全球化的到来，新装饰元素的大量加入，为我国室内设计增添了更加丰富的色彩。灯具设置在现代室内设计中的广泛应用也是对我国传统室内设计的创新，是一种文化交流的结合，对我国的现代居室室内设计发展有着重要的现实意义。

四、结束语

灯具设计在现代居室中的应用越来越广泛，保证光照强度和光照质量的情况下，还要保证灯具的装饰性作用，针对不同的居室环境选择不同类型的灯具进行装饰。本文分别论述了不同灯具选择的问题、灯具设计在现代居室中的作用以及灯具设计在现代居室中的重要意义，旨在为提高居室整体环境，促进灯具设计的更好发展。

参考文献：

[1]甘桥成.灯具在现代居室装饰设计中的应用研究[D].昆明：昆明理工大学，2010，（10）.

[2]张家智.家居灯具设计中视觉元素的情感体验研究[D].北京：北京服装学院，2010，（12）.

灯具设计篇3

1.“1+2”人才培养模式的内涵

高职灯具设计与工艺专业“1+2”人才培养模式是产、学、研结合的载体。在高职的三年学制中，第一、二学期完素质课程和专业基础课程的学习与训练，培养学生的综合素养和基础设计能力；第三、四、五学期在企业和工作室完成专业核心课程的学习与训练（含毕业设计），主要以引进企业真实项目、利用设计大赛的形式，对学生进行专业设计训练，培养学生的专业核心技能和职业能力；第六学期在企业顶岗实习，是学生以指导教师推荐或自找企业的形式到企业顶岗实习半年。“1+2”不能简单地认为是一年、两年的叠加，它注重学生综合素养、动手能力、创新能力及解决问题的能力的培养，其实质是运用校企两个培育人才的主体和环境对学生进行培养，以服务地方经济和高等职业教育相互融合为主要目的，使人才培养与市场需求相融合。

2.“1+2”人才培养目标灯具设计与工艺专业

“1+2”人才培养模式是以学生就业为导向的教育活动，以达到通过校企两个育人主体共同完成对学生培养教育的目的。培养目标包括：第一，根据灯饰照明企业对灯具设计师的岗位要求，优化人才培养方案。第二，针对教学内容、教学方法与手段、组织形式、考核评价等进行改革，进一步提升教学效率，提高人才培养质量。第三，主动适应灯饰照明产业设计师岗位发展需求，培养个性化和创新型灯具设计人才。第四，整合与发挥校企资源优势，优化资源配置，提升资源利用率，实现校企双赢的目的。第五，培养适合高职教育的“双师型”教学团队。第六，构建校企合作的长效机制。

3.“1+2”人才培养模式的特点

（1）促进校企合作，实现优势资源互补“1+2”人才培养模式下，校企双方通过优势资源的共享与互补实现共同发展的目标。首先，此模式下，学校能为企业长期提供顶岗实习生。在实习过程中，企业能储备人才，降低人才培养成本，解决人才招聘的盲目性问题，保证人才的质量。其次，该模式不但能为企业解决设计人才匮乏的问题，还能为企业研发新产品、提升产品竞争力和经济效益服务。从学校的角度，“1+2”人才培养模式能够有效解决实践教学环节的不足，通过在企业顶岗实习，有针对性地提高学生的专业技能和动手能力，为其毕业后走上工作岗位奠定坚实的基础。这样不仅提高了学校的实践教学质量，也提高了人才培养质量，能真正实现教学与企业职业岗位要求的无缝对接。

（2）提高人才培养质量专业技能和实践经验是职业教育中人才培养的重要因素，故职业教育的核心就是培养学生的职业能力。“1+2”人才培养模式在校企合作的基础上，结合学校多类型工作室和企业的教学平台，为学生创造实践和实习机会。在人才培育过程中，强化教学实践性环节，引进企业的真实项目，使教学具有针对性和实用性，激发学生学习的主动性与积极性，将理论知识与实践相结合，提高他们的专业技能和实际动手能力，大大提高了人才培养质量，从而缩短了学生走上工作岗位后的适应期，培养了学生的综合职业能力。

（3）促进教学团队建设“1+2”人才培养模式能够积极推动校企的深度合作，通过“走出去”与“请进来”的方式达到复合型人才培养目的。所谓“走出去”是学校定期派遣专业教师到灯饰照明企业展开学习与实践活动，以提升教师的业务水平，使其通过实践体会企业的生产过程对知识与技术能力的要求，以及岗位对人才知识结构的需求，从而有目的地展开教学改革和设计研发，确保人才培养的水平与质量。“请进来”是指企业技术人员以兼课、讲座等形式参与到教育教学工作中，使专业教学更加贴近市场。这样以多元的师资结构对应课程教学，在组织实施教学的同时共同研发产品，真正实现校企融通、工学交替的办学宗旨。

（4）促进专业建设与课程改革“1+2”人才培养模式是企业和学校共同培养人才的过程。首先，在专业建设过程中，应加强企业的合作与交流，关注灯饰照明产业的发展动向，使专业知识和专业技能始终保持前瞻性，保证专业建设的科学性和实用性。另外，充分发挥专业指导委员会的作用，召开专业建设研讨会，要求灯饰企业的设计专家就人才培养方案、课程体系、教学内容等提出修改意见。这样，校企双方的合作就涵盖了教学的整个过程。其次，在专业教学内容改革过程中，针对以往的专业课程体系、教学内容存在与企业要求脱节现象的实际情况，依据灯饰企业灯具设计岗位的标准要求和工作过程确定教学内容、选择教学方法，从而推进专业教学内容的改革。

二、课程体系的重构灯具设计

涉及的学科领域较广，包括设计学、美学、材料学、电子电工等学科，具有交叉性和综合性的特点。灯具设计的学科特点决定了其与工业设计专业课程体系的差异性和独特性。在继承与发展的基础上，构建适合灯具设计职业岗位标准要求的课程体系，是为我国灯饰照明产业发展提供优秀设计人才的根本保证。要构建适合灯饰照明企业设计师岗位人才培养的课程体系，就必须根据灯饰产业需求，结合灯具企业的技术标准，将灯饰企业设计师岗位的典型工作任务流程与要求作为灯具设计课程体系建设的重点。在建设过程中，针对灯饰照明企业开展广泛调研，了解灯具生产的工艺流程、技术标准与技术要求，了解灯具设计师岗位应具备的专业知识与技能要求，并针对往届灯具设计毕业生的信息反馈、麦可思调查数据等进行分析，对原有的灯具设计与工艺专业课程体系进行梳理，通过召开专家论证会等形式，确定灯具设计与工艺专业人才培养目标，设置专业课程与教学内容，重构适应灯具设计生产实际、适合灯具设计师职业岗位要求的模块化课程体系。把灯具设计与工艺专业课程体系设置为四个能力模块，即人文素质模块、计算机辅助设计模块、设计基础能力模块和专业设计能力模块。每个模块具有不同的目标要求，包含不同的课程，每门课程也具有不同的目标要求。模块设置是进阶式的由低级到高级，学生循序渐进地掌握专业知识与技能，能够较好地培养综合职业能力。

三、教学的组织实施

1.课程教学与工作室对接

在专业教学组织安排上，以企业设计项目和设计赛事为主线，以教师组织负责，学生参与设计的方式进行教学。首先，设计基础和计算机辅助设计能力模块的学习与训练主要是培养学生的基本造型能力和审美意识，提高其对于计算机设计软件的基本操作技巧，这些课程对接学校的课室或实训室展开教学。其次，专业设计能力模块的课程学习与训练主要培养学生的实际动手能力和创新创意能力，这些课程对接到多类型工作室和企业进行学习与实训。如灯具工艺与材料、灯具行业标准与认证、灯具装配等课程所涉及的学科领域较广，只有企业的工程技术人员精通这些知识与技能，因此这些课程的教学任务主要由他们来承担，而且必须安排在企业进行教学。多类型工作室是学生进行专业学习和项目实训的主要阵地，分为教师工作室、专家工作室、学生工作室三种类型，每种类型工作室的功能、师资、目标要求均不同，并且都对接了相应的课程，主要核心课程安排学生在专家工作室（任课教师为资深灯具设计师）进行学习与实训。

2.课程任务与企业对接课程教学

以企业项目为载体，实行项目化教学。课程的实训项目来源于合作的灯饰照明企业。为确保教学质量的提高，使学生在实践中掌握专业知识与技能，任课教师课前必须与合作企业加强联系，落实灯具方面的相关设计项目，确保课程教学的正常开展。

3.校企双方共同考核评价

在教学过程中引入竞争机制。任课教师把班级学生分成若干个学习小组，要求每个小组在同一时间对同一个项目展开设计，项目设计结束后，企业专家到课堂评选（考核评价）设计方案。每位学生以PPT的方式进行提案，表达自己的设计思想。最后由企业专家、教师评选出优秀设计作品并给予奖励，对较成熟的设计方案要求进一步完善，实现“作品—产品—商品”的转化。这种教学方法能使学生逐渐养成竞争的意识。同时，学生面对面地与企业专家进行交流、互动，不但可以了解企业的相关要求，而且能激发他们的学习兴趣，提高专业设计水平，从而促进专业课程教学改革，提高教育教学质量。

四、结语

灯具设计篇4

关键词：新课程学习；灯具设计；实例探究

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）14-0043-03

随着市场经济的快速发展，社会对技术应用型的高级技能人才的需求越来越大。这类人才主要不是从事科研，而是从事生产、营销、管理、服务类的工作，他们在整个科研、设计、生产链条中占有不可或缺的重要位置。这类人才需要的不是科研能力，而是知识应用的能力、处理人际关系的能力和本专业中的高级专业技能，主要由职业技术院校负责培养。职业教育有着不同于普通高校的人才培养目标，教学模式必须适应职业教育的发展。职业教育必须以职业活动为导向，以学生为主体、突出能力培养，以项目为载体、用任务训练岗位职业能力，形成知识理论实践一体化的课程。

一、课程整体设计思路

《灯具设计》是高职院校新课程灯具设计与工艺专业的必修课，也是本专业的核心能力课程。在新课程内容的选择上以学生未来的职业活动为导向，课程的主线不是讲解一套系统知识，而是带领学生完成一件未来职业岗位上的工作。课程以学生为主体，学生有兴趣、有动力，能力才能有明显的提高。

新课程的项目设计要突出能力目标。首先对新课程进行职业岗位能力需求分析，以具体、可检验的语言准确描述新课程实际能达到的能力目标，根据职业岗位能力需求设计训练项目。项目设计由易到难，有单项实训和综合实训，逐步训练学生的职业岗位能力。传统的《灯具设计》属于知识传授型课程，教、学、做分离，理论与实践分离。项目式教学要做到教、学、做一体化，以练为主，讲练结合。

二、课程职业岗位能力目标分析

本课程的总体目标是，学生能够根据客户的要求，设计出符合要求的台灯。在项目实施的过程中，学生能够运用设计调查的知识进行台灯设计的前期调研，掌握创意设计的方法，并能选择合适的材料工艺与恰当的结构，运用相关设计软件制作灯具设计效果图和CAD结构图。最后，还要能通过与客户的有效沟通进行项目提案。通过项目的实施，学生初步掌握灯具设计的程序与方法。

通过职业岗位能力分析，需要达到的能力目标为：①能针对企业、产品、市场、用户、环境进行灯具设计的前期调查分析；②能撰写灯具调研分析报告；③能进行前期创意设计，绘制创意草图；④能按照灯具生产的安全规范与环保要求进行灯具材料与工艺的选择；⑤能进行灯具结构的设计；⑥能通过计算机辅助设计软件绘制出灯具材料工艺结构图；⑦能运用三维软件制作灯具设计效果图；⑧能陈列展示灯具设计作品。

需要达到的知识目标为：①掌握灯具设计调查方法；②掌握灯具创意设计方法；③掌握灯具设计材料与工艺的选择方法；④掌握灯具设计结构特点；⑤掌握灯具设计安全规范及行业标准；⑥解灯具设计作品展示陈列方法。

需要达到的素质目标为：①团结协作能力：互相帮助，共同学习，与人交往、具备奉献精神；②自我学习能力：利用图书馆和网络帮助解决学习过程中的疑难问题；③自我展示能力：良好的表达、应变、沟通；④信息处理能力：查阅资料收集信息；⑤通过与客户的沟通，培养良好的表达、应变、沟通能力。

三、能力训练项目设计

以一个台灯设计的大项目为主线贯穿整个新课程，让学生全流程链地实践了真实的设计过程。项目包含四个子任务，通过不同阶段的子任务训练，培养了学生的设计能力和技巧。随着项目的逐步深入，复杂度和综合性逐渐加强。

1.子任务一：台灯创新设计调研。

（1）竞争对手调查。能力目标：①能收集充分的竞争对手资料；②能对收集的资料进行定性与定量的分析。知识目标：①了解常用的资料收集渠道；②调查资料统计分析方法。训练方式及步骤：①教师展示案例；②学生观摩、同步练习；③师生讨论总结。

（2）技术调查。能力目标：①能用一些简单的检索工具收集资料；②能对收集的资料进行定性与定量的分析。知识目标：①一些简单的检索工具使用方法；②调查资料统计分析方法。训练方式及步骤：①教师展示案例；②学生观摩、同步练习；③师生讨论总结。

（3）用户使用分析。能力目标：①能用观察访谈法进行用户使用分析；②能用情境分析法进行用户使用分析。知识目标：①了解观察访谈法；②了解情境分析法。训练方式及步骤：①教师展示案例；②学生观摩、同步练习；③师生讨论总结。

（4）发展潮流趋势分析。能力目标：①能收集充分的与潮流趋势相关资料；②能对收集的资料进行定性与定量的分析。知识目标：①了解常用的资料收集渠道；②调查资料统计分析方法。训练方式及步骤：①教师展示案例；②学生观摩、同步练习；③师生讨论总结。

（5）撰写灯具设计调研报告。能力目标：①能对调研分析结果进行归纳总结；②能将调研分析结果制作成PPT格式文件。知识目标：①掌握系统分析方法；②PPT软件应用知识。训练方式及步骤：学生撰写灯具设计调研报告，教师巡回指导。

（6）阐述调研报告。能力目标：①讲演的能力；②阐述个人见解的能力。知识目标：讲演的技巧要领。训练方式及步骤：①学生逐一上台讲演；②教师适当点评。

2.子任务二：台灯创意设计方法。

（1）用仿生法进行设计创意。能力目标：能分析仿生的方法并进行创意设计。知识目标：掌握仿生设计法。训练方式及步骤：①教师展示案例；②成立创意小组；③进行创意设计；④教师讲解指导；⑤讨论互动。

（2）用特性列举法进行创意设计。能力目标：能运用特性列举法进行台灯创意设计。知识目标：掌握特性列举法。训练方式及步骤：①教师展示案例；②成立创意小组；③进行创意设计；④教师讲解指导；⑤讨论互动。

（3）用缺点列举法进行设计创意。能力目标：能运用缺点列举法进行台灯创意设计。知识目标：掌握缺点列举法。训练方式及步骤：①教师展示案例；

②成立创意小组；③进行创意设计；④教师讲解指导；⑤讨论互动。

（4）用形态分析法进行设计创意。能力目标：能运用形态分析法进行台灯创意设计。知识目标：掌握形态分析法。训练方式及步骤：①教师展示案例；

②成立创意小组；③进行创意设计；④教师讲解指导；⑤讨论互动。

（5）用头脑风暴法进行灯具设计创意。能力目标：能运用头脑风暴法进行台灯创意设计。知识目标：掌握头脑风暴法。训练方式及步骤：①教师展示案例；②成立创意小组；③进行创意设计；④教师讲解指导；⑤讨论互动法。

3.子任务三：台灯设计方案深化子任务。

（1）材料工艺选择。能力目标：根据设计效果选择恰当的材料工艺。知识目标：①了解不同种类金属、塑料的加工工艺和材料特性；②材料选择的适应性系统。训练方式及步骤：①小组讨论材料选择的适应性；②教师利用图片和实物结合的方法展示不同材料特性；③师生讨论互动。

（2）台灯结构设计。能力目标：①掌握灯具结构设计步骤、方法；②能根据产品的属性特点设计、设计出合理的灯具结构。知识目标：①了解灯具的结构形式与特点；②灯具结构设计步骤、方法。训练方式及步骤：①教师讲解，案例分析；②小组交流讨论，成员单独设计；③绘制灯具结构草图；④教师点评，辅导、总结。

（3）灯具行业标准与安全规范。能力目标：能设计出符合行业标准与安全规范的台灯。知识目标：了解灯具设计行业标准与安全规范。训练方式及步骤：①将学生的设计拿出来全体讨论；②教师归纳总结；③学生改进设计。

（4）灯具设计工程结构图的绘制。能力目标：能绘制出符合制图规范的CAD工程结构图。知识目标：①灯具制图规范知识；②CAD软件的操作知识。训练方式及步骤：①学生上机操作，教师巡回指导；②归纳总结。

（5）定案效果图制作。能力目标：①能运用相关设计软件制作灯具效果图。知识目标：①CoreIDRAW灯具效果图制作技法；②3DMax灯具效果图建模与渲染技法。训练方式及步骤：①教师示范、演示、讲解；②学生练习，教师辅导；③教师点评，总结。

4.子任务四：设计提案子任务。

（1）设计排版。能力目标：①会设计构图；②能编排设计出具有艺术美感且具有视觉冲击力的版式。知识目标：①掌握灯具设计构图技巧；②掌握编排设计的各种版式。训练方式及步骤：①设计构思，草图练习，教师辅导；②教师讲解，案例分析；③小组讨论，教师点评。

（2）撰写设计说明。能力目标：①能有针对性的将设计的创新点展示出来；②能清晰地阐述设计的理由。知识目标：了解创新设计理念。训练方式及步骤：①学生练习，教师辅导；②教师点评，总结。

（3）设计提案。能力目标：①能面对企业提案；②能根据企业的建议对原灯具设计作品作出修改。知识目标：①掌握灯具设计提案的方法；②了解面对企业的礼貌礼仪。训练方式及步骤：真实面对企业，采用情景教学方法。

四、课程考核方案设计

1.考核形式、内容。考核内容包括形成性考核和终结性考核，其中形成性考核占40%，终结性考核占60%。

2.形成性考核包括考勤10%、学习态度5%、课堂提问和课堂讨论5%、平时作业完成情况20%；终结性考核内容为可展示的结果与课后作业。

3.考核成员：企业代表、任课教师、学习小组长。职业教育新课程内容必须以职业活动为导向。新课程的实例、实训和主要的课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，以此改造新课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。

《灯具设计》课程整体设计以一个综合项目贯穿整个课程，作为训练学生职业岗位综合能力的载体。项目的选择充分考虑到学生的职业岗位能力，具有实用性、典型性、覆盖性、综合性、挑战性。

灯具设计篇5

【关键词】LED路灯；应用；问题

引言

LED作为新一代的光源，以其节能、环保、寿命长、响应速度快等优点，已广泛的应用在交通信号、应急照明、大型显示屏以及城市景观等诸多领域中，并成为主流。而与之相比，在道路功能照明领域中LED路灯还处于由示范、尝试向逐步推广应用的过渡阶段。随着我国节能减排国策的深入实施，LED路灯作为绿色照明，正越来越多地应用在城市道路照明中。但在实际运行中，我们发现LED路灯现阶段仍然存在一些制约因素，这在一定程度上阻碍了LED在道路照明方面的发展。

1LED的设计要点

目前，我国城市道路照明事业发展非常迅速，它伴随城市化建设进程的加快和市政投资力度的加大而不断进步。目前，全国范围内的市政照明灯具早已超过1亿盏，且灯具的功率总量高达3千万千瓦以上，每年由此所损耗的电能大约为700亿度，这个数字无疑非常庞大，由此引起的电能费用也相当高。面对国内不断上涨的电能需求和日益激烈的电能供应矛盾，国内多个城市都在努力研究节能减排工程，抓好市政照明用电的节约工作，这也为LED灯具的应用和设计提出了新要求。就LED在城市照明路灯的设计工作中，具体设计方法如下。

1.1光线设计

光学元件是照明灯具中不容忽视的一部分，它对整个路灯的美观、节能和科学性有着指导意义，同路灯的节能有着重大影响。对于当今城市发展而言，良好的道路照明配光通常都设置为长方形的灯具，这种灯具发出的光线大多都是刚刚覆盖在马路上，而对于马路之外的影响几乎为零。但是就这种光线设计而言，工作难度非常高，它需要从光线的二次光学元件入手，利用LED路灯本身的长方形配光模式，让其直接在单个LED组件上实现。这种路灯在具体设计工作中我们只需要将其按照相同组模进行布置方可，而无需要简化电源、散热器、路灯等设备。这也决定了LED路灯的配光及光输出效率，也是评判LED路灯整灯质量最重要的组成部分之一。

1.2散热设计

经过多年的工作实践总结我们发现，LED路灯在整体设计的过程中存在着散热效果不佳的特点，因此为了更好、更大范围的推广LED路灯，我们在工作中需要重点解决散热设计问题，这是因为这种散热如果得不到有效的解决必然会影响到LED光源的使用寿命和衰弱性。在测试的过程中，我们需要从路灯设计结构入手，根据城市未来发展需要来制定散热模式，并且还要结合当地气温环境，比如7～8月份夏季时LED路灯出现故障的频率也非常的明显。但是随着环境温度的逐渐降低，9月份之后路灯故障的概率也就随之着下降。这主要是说明了一些灯具在对散热问题的处理上存在很多不足。

1.3LED路灯的驱动电源设计以及与配置问题

LED路灯在实际的使用中，电源故障可以说属于灯具出现故障的主要问题。电源驱动电路的可靠性又是整灯系统可靠性的最重要的因素。经过现场的测试和检验，出现整灯熄灭以及部分损坏，个别的LED灯珠出现“死灯”，整灯闪烁“虚亮”的现象的产品，电源故障的原因的比重比较大。LED驱动电源的主要功能是把交流市电去转变为比较适合的LED的直流电。在选择以及设计LED驱动电源的时候要考虑到高可靠性和高效率以及高功率因数和功率，还有驱动方式和浪涌保护以及温度负反馈保护功能等一些因素。同时还要去考虑外安装型的电源结构要防水和防潮以及外壳要耐晒防护问题。驱动电源的寿命也要和LED的寿命相匹配。

1.4提升灯具系统的效能与整灯综合效率

若选用的元器件质量上不合格，灯具系统的稳定性以及可靠性就会比较差；如果结构和电路设计过于复杂的话，那么就会增添很多故障出现的概率，这样不但减少了电源的可靠性，同时还很大程度的降低了整个道灯的可靠性；工艺质量把关不严格，灯具的产品也会出现很多的隐患。在发生故障的LED路灯中，均暴露出不同程度生产工艺水平不高的问题。如焊接线与焊盘假焊、防水接头安装不牢进水、LED模组密封不严、散热面积不够、LED灯珠光效低，灯珠色偏移大、电源功率因数过低、灯具形状，外观设计相对单一和结构不美观等问题，都会对灯具系统效能和灯的品质有所影响。小到灯具内的零部件固定不牢，运输振动都会产生灯具的断路，造成灯具上杆不亮。所以提升灯具系统的效能以及整灯综合效率与质量也是LED灯具设计和生产还有应用及发展中不能够忽视的问题。

2LED路灯可靠性的关键点

（1）电源系统稳定性。驱动电源是LED路灯的重要部件，其故障将导致整灯的失效。在LED路灯的实际应用中，电源故障是灯具故障的重要原因。经现场测试与检验，出现整灯熄灭、整灯微亮，闪烁、个别LED模组不亮等不良现象时，电源自身故障的原因占到了较高比重。

（2）其他电子元器件、组件的寿命。LED灯具的寿命应该是系统寿命，它涉及的因素很多，诸如LED光源的组合、控制电路配套的元器件等等，如果选用元器件质量不佳，灯具系统稳定性、可靠性差，会增加发生故障的概率，极大地降低了整灯的可靠性。

3LED路灯存在的其他问题

3.1性价比问题

近年来，随着LED技术的进步。LED灯具的价格已有较大幅度的下降，但总的来说其成本还是远高于高压钠灯的，“节能不节钱”的现象依然存在。就现状而言，LED路灯价格是高压钠灯的2～4倍。因此即使LED路灯的耗电量仅是高压钠灯的二分之一，但由于价格过高，用LED路灯代替高压钠灯成本回收周期仍然会很长。加之LED路灯质量参差不齐，宣称与实际相差甚远。使得LED路灯性价比不高。

3.2维护问题

目前LED路灯灯具的结构设计均为一体化设计，即其相关器件无法在现场更换，无论是LED光源损坏或是电源故障，一有问题则必须整灯拆除更换，维护工作成本大大增加。加之由于无统一的LED路灯技术标准，产品质量参差不齐，不同厂家的产品通用性极差，维护十分困难。

4绿色光源的应用

当前我们国家的经济发展比较快速，同时我们国家的照明用电也得到了大幅度提升，绿色节能照明的设计和应用，将越来越受到人们的重视。太阳能LED照明灯具作为冷光源产品，它的性价比较高、同时还非常环保、并且安全可靠、质量也稳定、使用寿命还很长、安装维护也比较简单的特点，可普遍的用在绿地照明还有公路照明和广告灯箱照明，以及城市造型景观照明及家居照明系统。

结束语

LED道路灯具在照明领域是技术要求很高的功能性照明产品，要使LED灯具广泛地应用于道路照明领域，目前有一些关键技术问题急需解决，如眩光控制、灯具配套等。并且LED灯具配光曲线、利用系数等计算资料还很少，不利于道路照明设计选用。近年来，随着LED灯具设计地不断优化和完善，LED路灯在次干道及支路的应用也日趋成熟，而广泛应用于城市主干道还需进一步探索。

参考文献

[1]CJJ45-2006.城市道路照明设计标准[S].2011

[2]肖辉乾.城市夜景照明技术指南[M].中国电子工业出版社，2014.[3]窦林平.国内LED照明应用探讨[J].照明工程学报，2011，12.

灯具设计篇6

关键词：灯具样式；空间与层次；灯光设计

色彩是影响视觉的第一要素,人们观察外界时，视觉神经对色彩反应最快，同时还伴随着其他感觉器官及大脑的活动，从而产生不同性的知觉和意识。色彩不知不觉地左右着人们的生活，也带给人不一样的情绪变化，因此，正确地进行色彩设计在很多领域都是不可忽视的。颜色与光一样，是构成光环境的要素。正确的灯光与色彩搭配的设计需要符合主人的美感理念，利用科学的手段达到灯光与环境效果的不同体现。这对于提高家居内的视觉感观，调节心情具有重要的作用。

一、空间光影情趣

在设计灯光照明的色彩搭配的完美性之外，还有一个重要的环境就是灯具和装饰效果的协调统一。

随着科技的发展，灯具的样式更是五花八门，体现艺术风格更加多元化。人们的审美情趣，体现的美感本质都有不一的认为，由此营造了多样的光影效果及氛围情趣。

1.吊灯。吊灯多用于客厅、卧室，可以给人以奔放、绚丽而高雅的感受。单一的吊灯仅提供了全面的背景光线，但假如安置了调光器，便会有弹跳的光影效果。另外吊灯在设计灯光的空间中主起体现家居的主题色调，是古色古香，纯朴典雅。是美观大方，充满时代气息。是清丽可人，柔和温馨。还是给人以兴奋、耀眼、华丽的感受体现，都要根据室内环境来调动吊灯的颜色，才会使空间的主调气氛更加突出。可以说吊灯就是整个屋子的主体体现。

2.壁灯。壁灯在家居中往往会和梳妆台或卧室、床头等地方配合，给人以含蓄、浪漫、温和、高雅、朦胧的感觉。壁灯的投射效果和多种光线渲染周围氛围有着独特的妙处，根据家居装饰的不同材质而展现与众不同的风貌。不管是作为背景灯光，还是指示用的光源都非常合适。往往壁灯都会在不经意间吸引你的眼球，会让你突然眼前一亮的独特感觉。壁灯还会让房间看起来更加阔气。配合空间的适宜的位置，不得不说壁灯是最好的情趣大师。

3.朝天灯。朝天灯高雅温和，适用于卧室，高度较低的客厅用的也比较多。它的光线以向上方投射为主，然后从天花板上反射下来，展现出非常有气质和韵味背景光线，而且对于像卧室这样休息的地方，投射性的光线对眼睛的保护更加有益，不像一般直射的灯光突然打开让人刺眼。此外朝天灯也能体现出多重空间的立体感，大气而脱俗。

4.落地灯。这种台灯可以将光影照射在不同的水平面上，以层次的多元化呈现出该区域装饰格局中的多样的艺术造型的色差和特色。还可以用来强化任何整体的或局部的光线整体化。此外，它们强烈的光源和多变的功能，也是移动光源的最好体现。像看书、查看资料等都是最佳的选择，轻便而简洁给人带来不可忽视的便捷。而且移动到不同的位置也会给人新鲜的空间层次感。

5.台灯。台灯是一种最常用的灯具。人们往往把台灯用于床头、书房、茶几、墙角柜等地方。而台灯也有实用台灯和工艺台灯的区别，实用型的太灯不言而喻，工艺台灯只是今年来多加引进家居设计的一种装饰，它以多样的风格和材质，不同种类的艺术造型和装饰效果令人耳目一新，再配合灯光的搭配，空间光影的映衬更显示其情调浓浓。

6.射灯。射灯的灯光照明是最体现现代流派的一种照明，它以无主灯，无固定模型体现室内照明的自己的创意价值。多个射灯的组合更是可以设计出不同的图案，不同的光影，不同的角度来烘托不同的室内气氛。让感观和氛围有不一样的味道。

7.筒灯。筒灯是现代家居用的比较广泛的灯具之一。他镶嵌在天棚周边，而且不占用局部的空间，光线以投射的效果来反射家居，通过不同的家居反射不同的光影效果，给人柔和而富有新鲜感的意境。但筒灯要注意的是要与落地灯，台灯，射灯这些灯具的配套使用，色调和款式要相互呼应，才能更好的体现家居的错落布局，空间光影的整体化，和家居风格突出，而不是格格不入的独立体现，给人刺眼和不安的表现。

以上介绍的灯具都具有自己独特的效果和体现的魅力。而想要完美的体现空间与情趣的结合，还需要多种灯具之间的互相辅助，这样才能发挥出不同家居风格的各层体现，脱俗而不华而不实的独特韵味。

二、空间区域层次

人们对生活的要求也更加的理想化。而健康这个不容忽视的话题也逐渐融入了家居设计的一个重要部分，人们对家居灯光设计的健康问题也开始有了深层的要求。从以前的单一照明到现在的多光源多层次的深入，灯光对家居这个小空间的性情影响也有了更多的要求。有了种种多样式多功能的灯具，体现空间层次化的立体感也更加的开始成为人们追求的目标。像台灯的重点照明和分布照明，清晰的划分了空间的层次和区域，而艺术性台灯则更侧重于美感的流放，映衬与搭配的效果。

灯光就像是让你感知空间界限的一扇窗，运用不同的灯光效果对空间界限也有不同划分。是清新、文雅、安静、激情、奔放都将通过灯光的选择和运用来达到人们想要的理想状态，这种空间区域层次的氛围往往是在无形中体现出它的价值，达到灯光的艺术效果和空间层次的魅力。

有人说眼睛是人们心灵的窗口，但人们缺忽略了光才是这个“窗口”的表现方式。在室内灯光的设计中，让我们用灯光的投射和光影的层次来擦亮这扇‘窗口’的镜子，让我们用色彩的颜色加以修饰这扇‘窗口’的多姿，这样才能让人们能更好的生活在一个温馨而又性情丰富的家居环境中。

参考文献：

[1]彭亮家具设计与制造北京：高等教育出版社，2001

[2]邵伟民室内环境设计西南师范大学出版社1988年7月第1版

[3]林川居室陈设的技巧北京：中国建材工业出版社，2000