坚持体能训练的好处篇1

20xx年即将过去，回顾一年的训练、工作、生活，总结一些好的方面以及自己存在的不足，促进新的一年继续进步：

(一)在思想上能坚定政治立场，始终不移的跟着党和组织的脚步，安心在部队服役，思想稳定牢靠，并且积极投身各项政治工作和政治学习中去。

(二)在训练方面，能树立爱军精武意识，积极投身于各项专业训练中去，尤其是野营驻训期间能够刻苦训练、自主钻研，努力提高自身军事水平，并取得了一定成绩，经过一年的训练不论是在技能还是体能上达到了满意的效果。

(三)在工作上能够履行还自己的职责、摆正位置、服从安排，对于上级、班长交予的工作能按时完成。服从管理，对于经常性工作，也能做到循序渐进，按规矩办事。

(四)在生活中能快速适应部队生活，尤其是在驻训场，住宿条件相对恶劣下，能做到不怕苦、不怕脏，崇尚适者生存法则。

这一年当中在不断的学习成长下结合自己提高的同时，也认真查找制约自己发展上存在的不足：

(一)个人主义太强。再教、帮其他同志时不够谦虚，态度较为轻蔑，影响和战友之间的交往。

(二)小节养成不够注重。一些细小的问题想的不到位，作风纪律保持的不够严谨，有时对自己放松要求，没有时刻绷紧作风纪律这个弦。

部队个人年终总结(二)

一年来，在党委和首长的领导下，在同志们的关怀、支持和帮助下，自己注重政治学习，加强世界观的改造，强化业务学习，不断提高业务能力，严格落实各项规章制度，工作取得了一定的成绩，基本上圆满完成了上级交给的各项工作任务。

能够加强学习，坚定政治信念，努力提高业务素质。积极参加部里组织各类学习活动，认真学习马列主义、毛泽东思想，学习***建设有中国特色的社会主义理论，按照三个代表明确的标准，树立正确的人生观、世界观，时刻保持清醒头脑，提高政治鉴别力，自觉抵制酒绿灯红的影响，坚决同拜金主义、享乐主义作斗争，确保在政治上合格，永远忠诚于党、忠诚于人民军队。不断加强世界观的改造，做到了在任何情况下都能听党的话，跟党走，政治坚定，旗帜鲜明。在业务上能够按照上级领导和本职工作的要求与标准，不断提高自身业务素质。注重向书本学习、向同事们请教，在工作中学习。坚持在实践中锻炼，努力将知识转化为能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力入手，提高思维的敏锐性。善于从本职工作实际出发，吃透上情、摸准下情，强化为基层服务观念，做到不让领导说两遍，不让基层跑两趟，树立对工作高度负责的精神，保持饱满的工作热情和坚韧不拔的毅力，创造性地开展工作。

在平时，注重强化作风纪律观念，从严自我要求。能够认真落实各项规章制度，自身要求比较严格，始终坚持以条令条例和规章制度为依据，用正规有序的工作环境来促进个人行为素质的养成和提高。坚持从小事做起，从我做起，持之以恒地把强制性地规定、被动式的服从，变为自觉的行为，坚决避免和克服工作中的拖拉疲沓、浮躁松跨和差错误漏现象，做到工作之前有请示，完成任务有汇报，踏踏实实，一步一个脚印。提高自控能力，严守保密规定，时刻警惕，杜绝发生失泄密的现象，适时纠正不严谨、不正规、不规范的个人行为偏差，促进行为素质的不断提高，树立良好的机关干部形象。具体表现在以下四个方面：

政治方面：认清形势，与时俱进，在思想上、行动上努力与党中央保持高度一致。不断加强政治理论学习，提高政治敏感性。坚持从自身做起，从严要求自己，从端正思想认识入手，正确处理学习和工作的关系。积极参加组织各种学习，做到不缺课、不早退，认真学、认真记，写体会、谈感受、说想法，从思想深处认识到学习的重要性，理想信念得到了进一步加强。

学习方面：坚持学以致用，不断提高工作水平。由于自己刚刚从别的部队调来，在业务上和工作中不是很熟悉，但我能得利用一定的时间加强学习，不断充实完善自己，努力使自己成为工作的明白人。随着形势的发展，预备役工作在新的形势下不断出现新情况、新问题，如何在新的时期把民兵预备役工作干好，必须不断加强学习，不断充实完善自己。自己深深感到，学习问题是一个干到老学到老的问题，学习永无止境，只有不断学习，适应形势变化，勇于面对问题，勇于探索，才能使自己适应工作需要不落伍。认真学习毛泽东、***、***三代领导核心关于讲学习、讲政治、讲正气的重要论述。通过读书学习，观看录像辅导，座谈交流体会，加深对以开展党员先进性教育为主要内容的党性党风教育的重要性和必要性的认识。通过学习民兵预备役工作条例、文件、《中国民兵》、《黄河民兵》等资料刊物，不断提高理论水平。

工作方面：加强责任心，完成好各项工作任务。在上半年的部首长机关训练中，能够扑下身子不耻下问的向大家学习请教。在训练方面，及时掌握训练情况，根据训练进度，制定各期训练计划，协助训练基地，完成上半年的训练工作，并做好各类资料积累工作。

组织纪律方面：自律意识强，争做合格军人。认真落实《条例》、《条令》和部里规章制度，严格请销假制度，公私分明，不假公济私，以公为私。在集体利益与个人利益发生矛盾时，做到以集体利益为重。在与地方人员交往中严格遵守军队纪律，维护军人形象。在团结同志中，讲***，重团结。与别人发生矛盾、误会时，不背后私下议论他人，认真开展批评与自我批评，敞开思想，畅所欲言地与对方谈心交心，从中达到更好地团结他人。

回顾一年来的工作，虽然取得了一定成绩，但是也仍然存在一些问题和薄弱环节，主要体现在以下几个方面：

一是学习积极性不够，满足于现有的理论水平，缺乏向理论探索的意识，事业心、责任感需要进一步培养和加强。

二是工作标准不够高，习惯于已有的经验、熟悉的套路办事，工作一般化，只求过得去，不求过得硬，由于工作头绪多、任务重，个人工作的压力大，往往存在顾此失彼的现象。

部队个人年终总结(三)

今年以来，在直属队党委的正确领导以及机关业务科的具体帮助下，我和营党委班子其它成员一起，带领全营官兵认真完成了新年度工作筹划、新兵训练、专业训练展开和日常安全管理等工作。在这半年的一百多个日日夜夜里，在广大官兵的支持帮助下，全营以军事训练为中心的各项工作，能按年初营党委提出的总体目标，得到健康稳步发展，圆满完成了上级赋予我们的各项任务，全营内外关系顺畅，完成任务出色，部队安全稳定。回顾这年来的工作，虽然工作上取得了一定的成绩，但也有不尽人如意之处，下面我就将半年来的履职司责情况向同志们作一汇报，敬请大家批评和监督。

一、所做的主要工作和好的方面

(一)、认真抓好了以贯彻落实训练大纲为主线的军事训练工作，全营的整体训练水平有所提高。

今年我师将参加总部军事训练一级师达标考评，训练任务要求高，任务重，虽然去年营对新大纲规定的一些新增课目作了一些摸索，但全营的训练基础仍不是十分扎实，作为营主管训练的负责人，身感责任的重大，因此，在这年，自已始终能将军事训练摆在各项工作的首位，不断强化中心意识，扎实打牢官兵的训练基础。一是认真学习研究大纲和年度训练任务，科学制定年度训练计划。在去年系统学习训练大纲的基础上，为了更好地落实好年度训练，从去年老兵一退伍，自己就抽时间对大纲内容及年初业务科下发的年度训练任务进行认真地学习研究，进一步吃透其精神实质，加深对训练任务的理解，在此基础上根据年度军事训练安排和大纲的要求，在对前几年营训练情况进行认真分析的基础上，组织三个连队部分干部对大纲内容进行研究，科学筹划新年度训练计划，做到科学合理，操作性强，确保部队一开训就步入了按纲施训的正确轨道。二是严格按纲施训，狠抓训练规范。开训以后，能严格按计划抓好训练落实，杜绝了偏训、漏训，到目前为止，三个连队均能严格按计划展开训练，训练质量也有很大的提高。三是重视抓好警官、士官训练。为了认真贯彻落实大纲要求，进一步提高警官、士官的组训能力和整体素质，今年以来，营十分重视抓好警官士官训练，通过压担子、教方法、集训观摩等形式，相互取长补短，警官训练自觉性高，较好地坚持了体能集中训练，理论学习制度，现在自觉学习钻研军事理论和业务技能的良好风气正在警官队伍中逐步形成;同时根据营士官队伍人数多，但又相对缺乏培训机会的情况，为了提高广大士官的组训能力和综合素质，营从四月开始至六月中旬，组织了一期为期两个月的士官素质培训，由部分教学能力强，素质过硬的副连以上干部担任教学任务，通过学习基础知识，组训带兵基本方法，组织教学法观摩等形式，使广大士官较为系统地掌握了管理和组训的基本方法，为平时开展工作组织训练打下了较好的基础。四是加强对训练的指导。专业训练展开后，为了扎实落实全部训练内容，顺利完成年度训练任务，自已不仅能按计划掌握全营的训练进度，同时也经常和几位连长一起就训练中的一些问题进行讨论和研究。虽然上半年部队的其它一些工作较多，或多或少影响了自己抓训练的部分精力，但还是能经常深入训练场检查训练情况，不仅只是给部属压任务，部署训练，还能利用自己以前在院校及连队任职期间学习和积累的一些方法、经验，和广大官兵一起解决训练中的一些具体问题，使部队训练进入了良性发展的轨道，训练水平有明显提高。

坚持体能训练的好处篇2

关键词：战斗精神，军校学员，培养

军委明确指示军队院校要高于部队严于部队，而处在市场经济大潮汹涌澎湃的今天，社会上某些错误思潮和不良风气时不时会对军校学员产生冲击和影响，使一些学员的战斗精神弱化，怕吃苦怕受累，求安逸图享受，使命感、责任感不强。这种现象危害很大，严重影响到战斗力的生成。军校是培养军事人才的源头和基地，是我军抓紧做好军事斗争准备的重要环节。今天的院校学员，明天就是部队的中坚、带兵的干部，必须时刻强化战斗精神的培育，使战斗精神培育与院校建设同步，把学员培养成特别能吃苦、特别能战斗的钢铁战士。

1.教育灌输与实践锤炼相结合锻造学员战斗精神

教育灌输是战斗精神培育的重要环节。要针对少数青年学员履行使命紧迫感不强，打仗的思想准备不足，不想去、不愿去一线部队的实际，组织学员进行国际国内形势、台海局势与祖国统一、疆独藏独恐怖主义等使命教育，引导学员充分认识到，国际上霸权主义和强权政治时刻存在，台海局势还处于高度危险期，恐怖组织经常制造恐怖活动，破坏和平安定的大好局面。论文格式。通过这些教育强化学员的政治意识、忧患意识和责任意识，自觉从战斗意志、战斗品质、战斗作风上查找差距，筑牢真抓实干、真打实备思想，做到身在课堂、心系战场。针对少数学员存在的盲目乐观心态，教育引导学员充分认识到，打赢战争仅有决心和信心是不够的，必须增强本领恐慌感”，学习新知识，掌握新技能，提高打赢现代化战争的能力素质。

坚持把教育成果融入到日常学习、训练、管理等实践锻炼中，强化学员服从命令、听从指挥的意识、养成令行禁止、雷厉风行的作风。一是通过军事训练和比武竞赛磨砺青年学员的意志品质，通过军事体育运动会，开展全副武装拉练、登山和攀越壕沟、野外生存、综合演练等适应性训练，磨砺学员坚毅果敢的顽强意志品质和胜不骄、败不馁的心理素质，提高适应艰苦环境的自我调控能力，处变不惊、抗击挫折和忍耐恶劣环境的心理承受能力，实现体能素质、心理素质与军事素质同步增长。二是在军事演习和模拟实战中促进学员角色转换。结合组织学员赴一线作战部队进行认知实习、赴训练基地进行新装备操作实习以及到部队观摩实弹演习、参加抢险救灾等，按照实战需要组建模拟营连，实施角色”互换，把学员从后台”直接推向前台”，既角力有角气，既斗勇又斗志，既比战略又比战术，砥砺在艰苦恶劣的训练环境和复杂的战术背景中过硬的战斗意志和敢打硬仗胜仗的心理素质。

2.任务牵引与科学谋划相结合培育学员战斗精神

在完成急难险重和执勤处突任务中摔打磨练学员。重大任务是培育战斗精神的有利时机和重要途径，军校应适应新时期军事变革的需要，着眼未来信息化执勤、处突和反恐作战需要，结合野外生存、战备演练、训练演习、抢险救灾、反恐维稳、援建施工等时机，练思想、练作风、练纪律、练战术、练指挥、练毅力，真正做到哪里有战斗就向哪里冲去，哪里有生死考验就向哪里挺进，哪里有受灾群众就向哪里集结，培养学员打硬仗、打恶仗、打大仗的顽强意志和敢打必胜的坚定信心和雷厉风行、连续作战的顽强战斗作风。

过硬的战斗精神是学员良好综合素质的集中体现，而培育过硬的战斗精神是个长期持久的基础系统工程，不能靠一两次的教育搞突击、走过场，必须积极探索规律，在经常化、制度化做好科学谋划，使学员战斗精神培育与院校建设同步。首先体现在谋划部署，要紧紧抓住这个第一环节”，很好地体现教为战”、练为战”，树立按纲施训观念，正规训练秩序，使学员做到手中有法、心中有标准、胸中有目标，坚决克服随意降低训练标准，变通训练计划的做法，杜绝土政策”、土规定”，向科学谋划和实战训练要效益；其次，要把目标定在履行打赢”使命上，各项教育都要围绕这个目标来部署，每个课题都要围绕这个目标来设计。凡是与目标相背离的，要坚决废止；凡是不适应的，要及时调整；凡是有差距的，要不断完善。要积极探索科学训练的方法和路子，在训练中把战场设真、内容设全、对手设强、情况设险、困难设够，让学员在复杂环境、困难情况下摔打训练，提高学员坦然自若、处变不惊、从容应对的能力；最后要将练思想与练作风、练意志相结合，突出意志品质训练；练技术与练战术相结合，突出一体化训练；练智能与练体能相结合，突出谋略训练；抓典型与带全面相结合，突出战斗力标准。总之，不管进行那种军事科目训练，都要要坚持用任务牵引，训、教一致，不能搞两张皮”。论文格式。

3.文化建设与典型激励相结合激发学员战斗精神

一是加强政治环境建设。在校区教室、实验室、走廊和道路两旁设置反映战斗精神主题的壁画、展板、灯箱，形成各具特色的走廊文化”、灯箱文化”，使青年学员经常置身刀光剑影和盘马弯弓的环境中，在潜移默化中受到战斗精神熏陶；二是搞好社会实践活动。积极开展主题参观见学活动，组织学员参观部队史馆、荣誉室、革命遗址、爱国主义教育基地，引导学员从革命先辈和先进典型的感人事迹中汲取精神力量；三是开展校园主题活动，举办各类先进典型表彰会和报告会、战斗精神专题晚会、主题征文和演讲、影片展播等，使学员在耳濡目染中练就过硬战斗精神和作风。论文格式。

毛泽东曾在朝鲜战争中说美军是钢多气少”，而我军是钢少气多”，正是因为志愿军将士有顽强的战斗精神之气”，结果我军赢了，涌现了许多黄继光式的英雄人物。在解放战争和抗日战争中，战斗英雄辈出，用他们的典型事迹进行激励，可以提高学员旺盛的革命斗志和战斗激情，激发永不言败、敢打必胜”的战斗决心。用战斗英雄的亮剑”精神鼓励学员、激发斗志，催生广大学员的英勇气概和坚强意志。面对强大的对手，明知不敌也要亮剑，即便倒下，也要成为一座山、一道岭。我军在长期的革命斗争中所形成的战斗精神，是革命理想信念、爱国主义精神、使命智能意识、优良心理品质等综合而成的精神力量，是我军精神文化资源的结晶，也是我军的优良传统。坚持不懈地用典型激励，进行我军性质、宗旨、任务和职能、爱国主义和革命英雄主义等经常性教育，并及时把党的创新理论转化为学员的政治信仰和战斗精神。坚持把英雄事迹的教育和激励，转化为学员高昂的士气和顽强的斗志，转化为与责任使命要求相适应的打赢意识、与牺牲奉献要求相适应的价值追求、与未来战争要求相适应的战斗意志，从而激发学员的打赢意识和求胜欲望。

坚持体能训练的好处篇3

各位领导：

2005年，市消防中队在省总队、州支队和市大队的领导下，坚持以邓小平理论和党的“十六大”精神为指针，紧紧围绕“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的总要求，认真按照《军队基层建设纲要》和《贵州省消防部队正规化建设标准》，深入开展“争先创优、立功创模”活动，加强了中队正规化建设，提高了中队的灭火抢险救援能力，树立了消防部队的高大形象，促进了中队工作的全面发展。

中队的基本情况

市消防中队位于市经济开发区，责任区面积12平方公里，主要交通道路17条，市政消火栓112具，重点单位30余家。中队有官兵31人，分别来至贵州、重庆、云南、广西等六个省、直辖市、自治区。其中在校本科1人，大专3人，中技1人，高中6人，职高4人，初中16人。中队有消防车5辆，其中水罐消防车3辆，登高平台消防车1辆，大吨位泡沫消防车1辆，并配备有防毒、防化学、隔热服、避火服、空气呼吸器、呼救器、车载台等常规消防装备。在2000年市“6·8”特大洪灾抗洪抢险中，中队荣立集体二等功一次，有5人荣立二等功，17人荣立三等功。今年中队积极开展消防装备技术革新，灭火评估软件、多功能消防扳手获总队技术革新三等奖，3人荣立三等功。

一、统一思想，提高全队官兵对“争先创优、立功创模”的认识

“争先创优、立功创模”活动是基层中队正规化建设的一项经常性工作。一是中队党支部把“争先创优、立功创模”工作作为今年中队的一项重要工作来抓。中队成立了以中队长为组长，的“创先创优、立功创模”领导小组，小组成员分工明确，各负其责，中队制定了“双创”工作计划。二是积极争取上级领导机关的支持。中队的“双创”工作得到了支队、大队党委的高度重视，支队、大队首长经常来中队指导“双创”工作。在各级领导的重视下，中队的“双创”工作有条不紊。三是积极发动官兵，统一官兵思想，提高官兵对“双创”工作的认识，让中队官兵主动参与到“双创”工作中来，为中队建设献计献策。四是分季度进行对照检查，发现问题立即整改，从而使中队的“创先创优、立功创模”工作形了一个齐抓共管的局面。

二、加强组织建设，发挥中队党支部的战斗堡垒作用

中队党支部“一班人”充分认识到，党支部是领导中队的核心，是巩固和提高部队战斗力的堡垒。中队工作的好坏关键在于支部“一班人”是否坚强团结、组织作用是否明显。为此，今年中队党支部把班子建设列为重点。一是支部书记和委员之间经常交流思想，开展批评与自我批评。工作方式概括为八个字“沟通、协调、互补、表率”，沟通就是凡大事、小事、为难之事，事先通气，从哪里来，到哪里去，办什么事，办的效果怎样，互相都知道，工作上互相通气；协调，虽是职责分工，但不分家，从不推委，从不推卸责任，敢于承担责任；互补，相互取长补短，相互学习，谦虚谨慎；表率，凡是要求战士做到的，自己先做到，言行举止，步调一致，战士做不到的，耐心指导，帮助解决。二是中队党支部“一班人”始终保持精诚团结的作风，形成坚强的领导集体。在工作中，分工明确，各施其职，协调配合，齐抓共管，坚持重要事情由支部集体研究决定，小事情实施领导分工负责制，不搞个人说了算。干部间相互信任，办事公道，坚持原则，在战士入党、考学、学技术等方面不搞关系，不走后门，不谋私利，坚持先群众推荐,后集体研究决定，从而调动了官兵工作积极性，增强了党支部的凝聚力和向心力。三是在党员发展过程中，坚持标准，做到一合格一个，发展一个，不突击发展，不论资排辈，不讲个人私情，从而有力地保障了党员在思想上、行动上、工作上的先进性。士官党员在工作上勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻，五年如一日，认真干好自已的本职工作，保质保量地完成组织交给的各项任务。四是党支部充分发挥党员干部的核心作用，坚持党管干部的原则，加强对干部的教育和管理，从而使大家树立热爱基层、为基层建功立业的思想。中队干部舍小家顾大家，一心扑在工作上，大胆管理，严格要求，相互团结，相互信任，互相支持，凡是要求战士做到的干部首先做到，干部坚持与战士“五同”，与战士打成一片，从不侵占战士的利益，从而有效地在全队内部形成一个良好的风气，战士们能自觉服从管理。全队上下心往一处想，劲往一处使，在力地保证了中队各项工作的顺利进行

三、加强政治教育，提高官兵的思想觉悟

政治工作是部队的生命线。中队始终把政治工作放在部队建设的首位，保证官兵在政治上合格。今年来，中队以党的“十六大”教育为主线，一是抓好新兵下队后的政治教育，对他们进行了《条令》《条例》的学习和部队优良传统、革命人生观教育、“三个代表”教育、职业道德、爱国奉献教育和法制知识等专题教育。在教育中注重实效，采取多媒体教学，集中授课，分阶段验收，考核相结合的方法，使每个官兵成为合格的“四有”军人。新战士到队第一天，中队就组织参观荣誉室，在一块块庄重闪亮的铜牌和奖状前，在一面面鲜红的锦旗下，新战士仿佛看到了昔日战友英勇善战热爱警营作奉献的身影。二是在老兵退伍时，中队要举行交接仪式，一面锦旗、一支水枪、一把扫把、一个锅铲，从退伍老兵“走”过，传到留队部队手中。在退伍座谈会上老兵发自内心深处的语言，传达着老兵的深深嘱托，不断激励着留队的每一个官兵发扬中队优良传统，努力工作，报效于民，使中队逐步形成了人人创先进，个个争标兵的良好氛围。三是在每年清明节前夕，中队组织官兵前往烈士陵园，悼念先烈，激发了全队官兵的爱国热情，特别是瞻仰烈士墓碑，追寻烈士的足迹，让全队官兵深深领会到今天的幸福来之不易，进而更加增强民族责任感。三是在学习“十六大”过程中，中队官兵坚持每天读报和收看新闻，请地方企业家作报告。带领中队官兵参观市里日新月异的变化，感受改革开放后，我们国家取得的巨大成绩，通过这些教育方式，进一步提高了官兵的政治思想觉悟和政策理论水平，从而保证了官兵在政治上合格。四是做好经常性的思想工作，在部队内部营造团结、友爱、互相帮助的良好气氛。中队干部对后进战士不嫌弃，对身体差的战士不冷淡，对挑剔战士不反感，在政治上做战士的引路人，在思想上做战士的知心人，在生活上做战士的贴心人，在成才路上成为战士的铺路人。中队由干部、党员、班长为成员组成了思想骨干队伍，定期对战士的家庭情况，思想动态进行分析排队，并对热点问题，如考学、入党、学技术、退伍等及时找战士谈心，做好他们思想工作，化解矛盾，将一些小的苗头处理在萌芽状态。新《兵役法》颁布实施后，由于涉及改选士官等问题，因此给退伍工作带来了一定的难度，针对这程情况，中队三名干部分别与服役期满的战士交心、谈心，了解他们对走与留的看法和态度，以及对《兵役法》的理解，给他们宣传新政策，教育他们要将个人的意愿服从中队建设的大局。中队长江其能给全体官兵上了一堂《走与留听从组织安排》的政治课，教育大家对待走与留，要有“一颗红心，两手准备”，鼓励服役期满的老同志在走留问题上听从组织安排。五是中队在狠抓传统教育的同时，注意从小事着手，从点滴做起，强化军人意识，体现军队本色，提高抵制各种不良社会风气的能力，确保营区的纯洁。中队坚持每月召开一次骨干队伍分析会，思想情况分析会，定期对全队官兵的思想进行分析排查，发现不良苗头，根据情况安排干部、党员、班长、骨干对战士进行帮教，掌握战士动态，做到心中有数，掌握了部队管理工作的主动权，避免了违纪现象发生。中队士官张智广因有病从贵定调入我队后，工作有些消极，中队干部得知情况后，立即向大队反应，即时安排其入院治疗，在他生病住院期间，中队干部购买水果前去看望。动手术时，队长江其能在手术室门口等了三个多小时，之后又安排炊事员买鸡煮好，送去给他补身子，通过行之有效的思想工作，该同志变化很大，工作积极主动，训练刻苦认真，成为中队骨干队伍的中坚力量。

四、加大岗位练兵力度，提高中队的实战能力

训练是部队的中心工作，是增强队伍作战能力的重要环节。中队从扑救现代火灾的实际出发，立足现有的器材装备及兵员结构情况，以提高部队战斗力为着眼点，遵循“火怎么灭，兵就怎么练”的原则，结合总队、支队的岗位练兵计划，加大战术、技术、体能训练力度，狠抓内容与训练方式的改革，收到明显的效果，队伍的灭火抢险作战能力得到了全面提高。2003年9月，中队参加总队举办的器材装备革新成果展中，中队的两项革新项目荣获一等奖和三等奖的好成绩。

一是在改革训练体制上，针对过去只重视开展技能训练而忽视应用性训练和战术训练，且内容单一的训练局面，提出了向“多元化”、“复合制”训练体制的转变，压缩技能训练的比例，扩大应用性训练，按照比例合理安排实施，对基础技能项目“达标封顶”，即战斗员达到一定的标准后，转入应用性、战术训练课程。同时中队在训练过程中，把业务理论知识的学习，重点单位、重点部位内部消防设施情况，灭火预案的制定与演练、道路水源的熟悉掌握均作为战术训练的范畴，纳入训练考核，并在训练体制上打破了过去技术训练“一统天下”的训练格局。

二是在改革训练内容上，中队突出抓了应性训练项目的创新，本着“火怎么打，兵就怎么练”的思想，从实战出发，积极开展战术、应用性训练的探索，因地制宜，自编自训一些战术科目，并认真总结在灭火战斗中的基本规律和灭火战斗展开中普遍使用的方法，从中得到一些有共性的作法，加以提炼，并在平常的战术训练中加以演练，这样收到了较好的效果。中队针对在以往火灾扑救过程中，第一出动车辆容易发生各自为战，急于出水灭火，缺乏供水意识的情况，组织进行编制了一车一枪操、一车二枪操、二车两枪操、三车四枪灭火操、高层建筑供水操、远距离供水操等项目的训练改革，改变了以往的训练模式。

三是在改革训练方法上，中队改变了过去“干部吹哨掐表、战士甩带登高”，“以秒论英雄”的简单训练方法，将语言、直观法、分解与组织训练方法融为一体，进行重复训练，模拟训练和综合训练。每个训练科目，都先由指挥员进行理论提问，战斗员首先回答出操作器材装备的性能、用途和战斗行动方法，然后在进行实际操作，把业务理论和现场实际操作相结合，使指战员既知其然，又知其所以然。由过去单一的训练战士变为干部战士同场训练，把干部从过去训练场“幕后”推到了“前台”。中队在业务理论学习的改革上，利用网上教学和多媒体教学，采取“走出去，请进来”的办法，在进行业务理论学习时，穿插了化学、燃烧学、建筑学、供水力学、热力学等学科进行学习。在对重点单位情况熟悉时，请单位的消防负责人讲解内部固定消防设施的原理、性能、操作等方面的知识。改变了过去只学习战斗业务理论教材单一格局，使全体官兵在业务理论知识大大提高。

四是充分贯彻“练为战”的指导思想，加大应用战术训练改革力度。应用性火场实战训练是体现“火怎么灭，兵就怎么练”训练原则的有效方法。因此中队在应用性战术训练上，把理论与实战、操场与火场有机结合起来，缩短了练为战的距离，突出“练为战”，把队伍从操场拉到驻地实地战场，并注意训练方法，突破一种框架束缚，做到灵活多变。

五、搞好执勤备战，保证灭火战斗任务的完成

按照《公安消防部队执勤条令》，中队狠抓了执勤人员、车辆、器材、制度的四落实，建设正规的执勤秩序，坚持值班干部住通讯室，每天清点随车器材，发动车辆，与大队指挥中心通两次火警电话，发现问题及时处理，保证了车辆、器材、通讯设备完整好用。中队组织全体官兵对责任区反复进行了“六熟悉”工作，掌握责任区的交通、水源情况，对“两册一图”进行完善和制定，对责任区内消火栓进行建档，重新制订灭火作战预案，纳入微机管理，并对重点单位进行了实战演习，为有效扑灭各类火灾打下坚实的基础。2003年，中队共接警87次（截止今日），出水灭火25次，灭火成功率达100%，从而极大地减少了火灾所造成的损失，参加社会救援、为民做好事、送水、义务献血、取钥匙等为民做好事100余次，（其中，我中队三年来助学8月7是瓜熟蒂落，长顺寒门弟子杨欣富跨入贵州大学校门），为保一方平安做出了贡献。中队在参加2003年“9·1黄磷外泄事故中，发扬一不怕苦，二不怕死的精神，苦战1小时，成功地遏制了更大的危险，避免了一起恶性事故的发生，受到当地政府、群众的高度赞誉。

六、抓好行政管理，推进部队正规化建设

中队把落实“五条禁令”和队伍集中教育整顿、“三无”活动作为预防责任事故为重点，加强对部队条令、条例和一日生活制度的贯彻落实。部队的条令、条例是军人的行为准则，任何形式的官兵关系都必须建立在条令、条例的基础上，用条令、条例来规范、约束。中队始终坚持“两个规范”，一是规范一日生活制度。根据《内务条令》制定了一日生活规章制度，使中队的管理不留空档。其次从点滴抓起，队列行进和训练中有口号，做到了人员齐、步伐齐、口号大、歌声响，中队严格执行条令、条例，使全队官兵养成了紧张有序的良好战斗作风。例如：在队伍集中教育整顿整顿过程中，结合中队的实际情况，开展“振三声、正三相、治三乱、纠三长、抓三手得三好”活动，规范了官兵的言行举止，三是赏罚分明，对完成任务好或本职工作突出者，利用军人大会、晚上点名、进行表扬或奖励，对不按章办理，违反纪律者，不姑息迁就，严肃处理，一抓到底。四是中队成立了安全防事故小组，定期组织各班安全员、驾驶员召开安全形势分析会，进行安全事故教育，为增强全体官兵防范意识。中队到交警支队去借《前车之鉴》光碟对中队驾驶员进行安全行车教育，从而把一些事故苗头消灭有萌芽状态，从而保证了中队无大小交通事故发生，确保了中队的安全。

七、加强中队设施建设，为官兵创造拴心留人的生活环境

坚持体能训练的好处篇4

中小学课余体育运动训练与竞赛是学校体育的重要组成部分,也是我国体育运动训练网络体系中最基础层,它肩负着给有体育特长的学生提供充分展示自己才能的平台和为上级输送优秀体育后备人才的双重任务,对落实《全民健身计划纲要》和实现《奥运争光计划》,起着不可替代的作用。然而,随着社会的转型和独生子女的普及,目前中小学校体育课余训练中的各种矛盾有的已较为突出,影响并制约着中小学课余运动训练健康、可持续发展。其主要表现:一是学训矛盾突出。由于目前应试教育仍然影响着广大的中小学、社会、家长,人们往往以升学率来评价一所学校办学质量的高低,因此,在片面追求升学率的习惯势力的影响下,中小学业余运动员的学业负担日益加重,多数运动员学生的课余训练时间无法保证,训练质量大幅下降。二是家长择校上学,没有好学校上,或进不了好的班级,就不让自己的孩子参加学校体育训练。三是个别学生的升学、就业出路难以得到政策支持和保障,特别是初中阶段的运动员经过几年训练,专业成绩够不到向较高层次的运动队输送条件,而文化课成绩相对其他同学又无优势,有的甚至文化素养十分平泛,升学就业的出路就很难解决。四是体育训练的硬件设施陈旧,体育经费投入不足,特别是经济能力相对薄弱的农村基层中小学校训练所需的设施更是难以保证。五是目前大部分中小学体育教师,很少受过系统的高水平专业训练,对科学训练的方法和手段了解甚少,有的训练手段和方法甚至是错误的,这对学生的进一步发展和提高有一定制约性,而且十分容易造成运动损伤。因此,如何更好地整合县市各级少体校专业教练的训练资源和中小学文化课教学的优势,解决好基层中小学课余运动训练学生的学训问题和学校体育的全面可持续发展,是摆在我们每一位从事中小学课余运动训练教师和中小学校管理者面前亟待解决的重要课题之一。

二、体教结合训练模式的实施与效果

我校作为江苏省体育传统项目学校,近年来在推进教体结合、培养和输送优秀体育人才方面进行了积极而有效的探索与尝试。虽然由于历史原因,我校的体育训练场地器材等硬件设施有所欠缺,但在上级各级体育、教育部门的关心和支持下,学校充分发挥现有教育教学资源,依托艺体特色教育,先后与苏州市少体校建立了女子手球训练基地和篮球训练合作伙伴机制(我校是吴江市第一家实施“市队校办”的农村基层学校,为吴江的“教体结合”模式区域性推进提供了成功的经验),与吴江市体育局少体校组建田径运动训练基地,以及与盛泽周边地区的小学和各体育俱乐部建立长期合作伙伴关系,做好中小学运动员的教育和训练的衔接工作。体教结合的实施,对我校课余运动训练的改革起着很大的促进和推动作用,也为我校课余运动训练和竞赛取得优良的成绩提供了有力的保障,更为体育特长生的可持续发展搭建了良好的平台。

近年来我校课余运动训练坚持走体教结合模式,并取得了较好的成绩。例如学校女子篮球队自2002年以来,已连续八年获吴江市中学生女子篮球赛冠军和苏州市中学生比赛的七连冠、近三年在江苏省阳光体育运动联赛县市组篮球比赛分获冠、亚军;学校田径运动队在吴江市比赛中连续十年保持在团体总分前四名,其中取得过两连冠,并且每年有多名队员参加省市比赛并获得优异的成绩,培养出了毛晓燕等一批高水平田径运动员;学校女子手球队代表苏州市参加2005年江苏省比赛获第三名和2006年第十六届运动会比赛中第四名;学校乒乓球队近三年在吴江市比赛中也一直保持在前三甲水平。竞技运动水平不断提高,为学生的可持续发展打下了良好的基础。

伴随着学生竞技成绩的不断提高和师生健康成长的同时,学校体育教育和体育文化也得到了健康和谐的发展,并得到上级教育、体育主管部门的认可和表彰。例如:2003年我校被吴江市教育局、体育局授予“吴江市学校体育业余训练先进集体”和“吴江市少年儿童体育业余训练网络试点学校”;2004年学校被苏州市体育局、教育局、卫生局授予“苏州市贯彻体育卫生两个条例先进集体”和“苏州市体育达标先进集体”称号;2005年分别被苏州市和吴江市教育局、体育局授予“贯彻实施《学生体质健康标准》先进学校”。2006年获“苏州市全民健身月暨省第四个‘全民健身日’、市第五个‘体育健身日’活动先进单位”和吴江市中小学开展‘冬季三项’锻炼活动先进学校”;2007年被苏州市教育局授予“体育教育先进学校”称号,并获“苏州市青少年业余训练先进学校”、“吴江市青少年业余训练先进学校”、“吴江市三级体育项目传统校”考评一等奖,同年我校设计并实施的阳光体育活动方案获苏州市教育局组织的“苏州市中小学文体活动方案”评比一等奖;2008年获“江苏省体育项目传统学校”和“苏州市体育传统项目学校先进学校”;2009年我校再次获得“苏州市青少年业余训练先进学校”、“吴江市冬季三项活动先进学校”、“吴江市三级体育传统学校考核一等奖”;2010年4月获“吴江市体育工作先进学校”等荣誉。

三、分析与讨论

我校体教结合模式取得成功的基础在于学校领导具有正确的办学理念和政策引领,全体教职员工同心协力。多年来学校坚持以人为本的科学发展观,教书育人,坚持走体教结合课余训练之路,注重学生德智体美全面、和谐、可持续发展。

1.领导重视,职责分明

在贯彻落实《学校体育工作条例》,抓好学校体育竞赛和课余运动训练中,苏州市体育局、少体校和吴江市教育局、体育局有关领导以及我校历任校领导都十分重视体教结合开展高水平运动队的建设,关注学校运动队和学生的可持续发展,并从运动队的内部管理到器材场地的配置,经费的落实,教练员的选配等工作,分工明确、职责分明。正因为有了良好的科学化运行和管理机制,才使我校各运动队始终保持在较高的运动竞技水平。

2.坚持“体教结合”,促进学校体育可持续发展

坚持不懈地抓好运动员的文化课学习,是中小学课余运动训练得到健康发展的保障,更是学校体育可持续发展的关键所在。一个既关心学生体育成绩,又能十分重视学生文化学习和思想品德的体育老师(教练),家长才放心把自己的子女交给你训练,这是消除学生家长怕参加运动训练耽误学习的顾虑,更是学生可持续发展的前提与保证。我校长期以来坚持对运动员进行全面教育,全校师生共同关心他们的文化学习,日常生活,促进他们的个性健康发展,并建立一整套科学和严格的管理制度,通过班主任、文化课老师和教练员齐抓共管,全员育人,实现体校与学校优势教学资源的有效整合,为运动员可持续发展作了不懈努力。

3.完善相关激励制度,为课余运动训练保驾护航

学校因地制宜,充分发挥有限的场地资源,制定和完善的各项相关的考核和奖励制度,扎扎实实搞好各项目体育运动队建设,在学校经费相对紧张的情况下,千方百计创造条件,为运动队的训练和各项训练经费投入大开绿灯,有力地提高和激发体育教师业余训练的积极性和主动性,为课余运动训练的有效实施保驾护航,并取得了良好的成效。

4.坚持以体育科研为先导,以科学的训练手段来提高体育运动训练成绩

学校坚持走出去请进来的方式,通过聘请市少体校专业教练员和加强培养校本化资深教练相结合模式,以体育科研为先导,不断提高课余运动训练的科学性。体育组老师每年都有多篇科研成果在各级论文评比中获奖或发表,大大提升了学校课余体育运动训练的科学性。目前我校体育教研组(课余训练教练组)除四名专聘的少体校教练外,还有六名业余教练员,其中两名具有高级职称,并拥有一名市体育名教师、学科带头人。

四、结论

1.中小学课余运动训练走“体教结合”模式,能将体育与教育两者更好地有机结合起来,取长补短,优势互补,形成合力,达到义务共尽、资源共用、优势互补、成果共享,从而最大限度地整合、利用普通中小学和少体校有限优质教育、训练资源,达到学生、学校、社会各方多赢的教育目标。盛泽二中体教结合个案的成功实施,为我市体教结合区域性推进提供了模式和范例,有力地促进我镇乃至全市课余运动训练的蓬勃发展。

2.中小学课余运动训练走“教体结合”模式,能较好的解决学与训的矛盾,培养全面发展并具有体育特长的人才,能较好的解决运动员的升学和退役后的出路问题,进一步提高人才培养的效率。因此,体教结合充分体现了教、体两家最根本的培养目标,是教育、体育改革的大方向。同时也是新时期中小学体育课余运动训练中,确保运动员在接受九年制义务教育中既取得良好的文化学习成绩,又能培养出具有攀登竞技运动高峰和适应现代社会发展的合格人才,使学校、体校、学生、家长多方满意,达到各方多赢的一种行之有效的中小学课余训练模式。

五、问题与建议

1.学校体育应坚定体教结合办学方向,不断深化教育改革,全面贯彻《学校体育工作条例》,积极高效地开展课余训练工作,逐步摸索出一条适合本校实际的富有特色的课余训练之路。

2.统一思想、提高认识,坚持以“体教结合工作方针”为指导,以整体推进素质教育和后备人才培养为目标,强化体教结合的意识,进一步整合资源,提高中小学课余运动训练水平,培养出更多的优秀体育后备人才。

3.正确处理好各种矛盾,特别要正确处理好“学”、“训”矛盾,努力解决文化课学习与运动训练时间分配上的矛盾,并积极引导教练员正确处理好学习成绩与运动成绩、比赛成绩与输送后备人才培养的关系,主动关心运动员的文化课学习和思想道德建设。

4.加强教练员队伍建设,培养和提高教练员的敬业精神和职业道德、师德师风,提高管理水平,并以创建市级先进教研组为契机,加强校本培训的力度,努力打造一支思想过硬、技术一流的教练员队伍。

5.进一步加大各中小学的体育设施建设的投入和管理力度,充实体育教学与训练管理人员,提高体教结合办学层次,做到点面结合,区域推进,为我市体育后备人才培养与输送创造更有利条件。

6.坚持体教结合中小学一体化办学,做好中小学课余训练的无缝衔接,促进课余运动训练效益的最大化和中小学生的可持续发展。

主要参考文献

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[4]游赛英、孙荣光等.“体教结合”培养体育后备人才[J].武汉体育学院学报,2004.1

[5]胡鹤雄、杨定刚.区域推进“体教结合”可持续发展的相关研究[EB].体育教师自助网,2008.6

[6]王索芳.小学课余训练“体教结合”研究[EB].省略/ReadNews.asp?NewsID=6802007.1

坚持体能训练的好处篇5

一、加强理论知识学习，打下良好理论基础

入伍十余年来，我深知灭火救援理论知识基础地位的重要性，注意加强消防业务理论知识的学习和积累。中专毕业之后，为提高我的灭火救援技术理论，19xx年参加武警学院大专函授招生考试并被录取，在三年的大专函授学习中，系统学习了灭火救援技术理论知识，顺利完成学业获得大专学历文凭。日常工作中，我注意对业务理论的学习和积累，时常对《消防灭火救援》、《灭火扑救研讨资料汇编》、《国内外典型火灾战例》、《危险化学品应急处置手册》、《特种火灾扑救和抢险救援》等书进行自学，作读书笔记3万余字，为灭火救援打下良好的理论基础。

二、严格落实执勤备战，充分做好灭火救援的准备

根据上级和中队的《执勤业务训练计划》、《岗位练兵实施方案》、《大练兵实施方案》的要求，结合中队实际，以“练为战”为指导，立足中队现有装备，立足责任区、立足人员岗位、立足务实创新的思维，积极开阔思路，抓准着力点，积极完成执勤备战所要求的训练任务的同时，研究开发了具有实用价值的多个训练项目。并从丰富官兵业务理论水平入手，先后组织中队人员学习了《消防灭火救援》、《执勤战斗条令》、《消防法》、《特勤业务训练》、《执勤中队本资料权属文秘资源网严禁复制剽窃训练》等业务书籍，坚持集中授课，通过学习很大程度上提高了官兵的理论水平。此外，针对各地发生的化学灾害事故和典型火灾案例及抢险救援战例进行了研讨分析，编写了关于化工、高层、地下等方面的战例研讨材料，根据中队的实力情况编写了灭火救援战斗编程，使战例研讨转变成一种技能。根据保卫对象的重要性和其特点共收集重点单位的“六熟悉”资料卡。通过对人员、装备等一系列的管理和训练，达到落实执勤备战制度，充分做好救援准备。

三、灵活运用战略战术，发挥救援力量的效益

现代火灾多为工业和民用建筑的工程火灾，能源、交通火灾等，这些火灾可能是多种物体等燃烧爆炸共存，重大的工业事故、环境的严重污染和恶性的火灾并发，火势凶猛，蔓延的速度非常快，很容易形成立体、纵深、全方位的区域性火灾。这些火灾的扑救难度大，采取的战术、技术复杂多变，对消防官兵来说都是严峻的考验，应用技术的改革刻不容缓，对此，我深深体会。十多年来，我所参加的数千次灭火抢险救灾当中，基本上遵循灭火救援战术原则和灵活的战斗方法。其中能较好的运用各种战术要领并完成好战斗任务的如曾成功处置南化酒精罐燃烧火灾等，能遵循基本处置程序，及时消除灾害，防止事故扩大，这都得益于较好的运用灭火救援战术和技术，坚决贯彻“集中精力打歼灭战”的指导思想和坚持救人第一的思想。

四、积极总结经验教训，完善灭火救援体系

坚持体能训练的好处篇6

关键词：情商集体训练儿童幼儿教师

人的情感智能又称情绪智能或情商（EQ）。“情商”是20世纪90年代初由美国耶鲁大学学者提出的，它反映一个人控制情绪、承受外界压力、把握心理平衡的能力，主要包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。我国心理学家提出构成情商的核心因素为三个方面：怎样对待自己的情绪；怎样对待别人的情绪；怎样对待挫折。我国现阶段多数家庭是独生子女家庭，很多孩子在幼时缺少与小伙伴一起游戏的活动形式。集体玩耍的缺失使得孩子既不易养成与人协同合作的精神，又使孩子缺乏竞争意识，因此在幼儿期培养他们的集体观念、竞争意识与挫折承受能力对当代的幼儿期教育有着特别重要的意义。

一、体育运动对培养儿童情商的重要性

1.把握儿童期孩子生理、心理特点，在情商形成的最佳时期开商

婴幼儿期的孩子大脑发育迅速，情绪管理中枢逐渐成熟。幼儿期的孩子逐渐开始学着管理自己的情感，这个阶段的孩子对教师和家长的情感非常敏感，会把教师和家长对他们的态度印在头脑里，并做出本能的反应。教师与家长对孩子的态度亲切、温和，会使孩子产生愉快的情绪，这时的孩子性情温和、情绪稳定；反之，如果态度冷漠、粗暴，孩子会缺乏安全感，产生暴躁、没有耐心的反应。长时期得不到温暖的孩子性格形成缺陷的比例较高，这一点从我国青少年犯罪统计中已得到了证实。由此看来，我们必须在儿童性格形成的初始阶段重视孩子情感的培养与训练，建立他们良好感情的基础，促进他们健康性格的形成。不同的年龄阶段有不同的发育侧重点，情商的培养是每一个人终身都要完善的素质。在儿童情商开发的初始阶段，培养孩子宽容豁达、果敢坚定、自信乐观、团结合作的品质能起到事半功倍的提高情商的教育效果，如若错过时机，一旦性格定型，要想改变，孩子和教师要付出巨大的努力。

2.集体体育训练对儿童情商的影响

团体操表演是儿童集体体育训练采取较多的锻炼方法。幼儿团体操表演通常讲究团体配合，要达到良好的表演效果，孩子要进行大量的训练。他们不仅仅要完成好自己的动作同时也要照顾到其他同伴的节奏。这样的训练可以让他们慢慢地体会出团队协作的含义。团体操训练与表演要求孩子热爱集体，服从集体、积极配合，必要时改变自己的小性子，与小朋友们友好相处，只有这样才能融入集体，体会到集体的温暖。孩子参加体操训练与竞技比赛都要参加体能训练，体能训练包括耐力训练、力量训练、速度训练、柔韧练习等需要长时间坚持的训练项目。体能训练要求孩子不怕吃苦，坚持不懈才能有所收获。这些训练可以培养孩子坚韧不拔的精神和勇于战胜困难的信心。很多教育专家认为适度磨炼小孩的意志更有利于小孩的健康成长。通过孩子成长的经历我们也能看到，吃苦磨炼其实并不可怕，可怕的是遇到困难退缩，没有挑战的信心和勇气。体育训练可以在培养儿童的体质同时培养其坚毅的性格。长时间的体育训练过程，可以弥补娇气和盛气，使孩子的意志能够得到磨炼。在训练中，孩子可以互相学习、互相鼓励战胜困难，通过这样的训练可以培养孩子坚韧不拔的精神，勇于战胜困难的信心，勇敢面对竞争的能力。由此可见，幼儿集体体育训练不仅仅可增强孩子的体质，而且提升孩子的心理素质。幼儿的集体体育活动可以让儿童情感自我完善，有利于培养孩子勇敢的性格，达到提高的情商目的。

二、集体体育训练激发和培养儿童情商的方法

1.增强儿童的自我控制能力培养良好的性格

自我调控是有意识地对自我的欲望或思想情绪进行调节。儿童情绪的自我控制有一个被动到主动的发展过程，因此，我们应该注重教师的主导作用，注重儿童这一主体的心理与生理特点，树立儿童正确的人生观与价值观。在训练与比赛期间，我们应更多地观察与理解孩子的行为与情绪变化，对每一个孩子都充满爱心并一视同仁，用教师的情感去感染孩子，让孩子成长在一个富有爱心的环境中。温暖的集体可以培养孩子的宽容与友善，在训练与比赛中，教师可以鼓励孩子互相信任，教给孩子控制紧张情绪的方法，如相互间语言的鼓励、轻拍对方的后背安慰对方等等。教师还应鼓励孩子勇敢面对困难，互相帮助，不能以自我为中心，要体谅和理解其他小朋友，使孩子愿意参加集体体育锻炼，热爱锻炼，愿意用自己的方式来表达自己的情感，从而培养孩子形成良好的性格与控制情感的能力，进而达到提高情商的效果。

2.帮助孩子建立友好的人际关系

儿童对情感特别敏感，也是“同理心”的形成时期，此时正是培养孩子观察力和沟通能力的最佳时期。“同理心”是站在对方立场设身处地思考问题的一种方式。人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题是人际交往过程中理解他人行为的基本方法。培养孩子的“同理心”有助于孩子今后建立良好的人际关系。要想培养孩子的同理心，教师应先体察孩子的情绪，体谅和理解孩子的心情。当孩子遇到觉得委屈的事情时，他的感受是很深的，如若教师能理解与体谅，孩子会体会到同情心带来的安抚与温暖，这个时候再对孩子进行正面的教导，他会逐渐形成对亲人与同伴的信任与友爱，反之处理不妥当，孩子会哭闹或暴怒，失去对自己情绪的控制，多次这样的刺激会使孩子的性格暴躁，遇事不冷静，不易与他人形成良好的关系。

儿童在集体体育训练过程中由于大脑兴奋、身体劳累是最容易暴露自身性格优缺点的一个过程，在这个时候教师应多理解与体谅孩子的情绪反应，在接受身体素质训练与模仿训练时应为孩子创造独立思考的机会，让他们观察其他小朋友的言行与训练表现，体会其他小朋友困难，体谅对方的言行，学习其他小朋友身上的优点，进而培养“同理心”学会与他人相处的基础。在集体体育训练中，教师同样要为孩子提供协助完成的项目，使他们在共同完成一个任务时互相观察与模仿，学会坚持与妥协的尺度，鼓励他们相互配合，树立孩子健康的人际交往理念，这对他们性格的培养有积极的意义。中国有句古话是“察己知人”，指情理之中的事情，察度自己，就可知之别人。因此，幼儿教师要在培养孩子了解自己的情绪同时了解与体谅对方的需求与感受，学会宽容，从而提高儿童情商指数。

3.增设竞技体育内容，提高儿童竞争意识与抗挫折力

培养竞争意识和抗挫折力，对当代儿童素质的提高有特别的意义。从社会未来发展来看，对人的素质要求越来越全面，只有那些能承受挫折，有足够的勇气和力量战胜困难和失败的人，才能在激烈的竞争中立于不败之地。体育训练是艰苦与耐力的训练，它要求儿童不怕吃苦，持之以恒，从痛苦中寻找继续坚持乐趣。幼儿教师在把握儿童训练过程中，要采取游戏性强的训练方法，如耐力训练可以把跑、跳、追逐、爬行、投皮球等游戏性项目穿插起来进行，提高训练的娱乐性，以便达到预定的运动时间与强度，让孩子体会到累与很累的感觉，最终让他们完成任务。在训练过程中，教师应把训练气氛调整到愉快、宽松，鼓励孩子完成规定的全部任务，让孩子体会到完成任务后的喜悦，在训练中提高孩子持之以恒的信念，增强孩子的自信心。体育训练的艰苦与体育比赛的紧张气氛，不仅仅能够培养孩子坚韧不拔的优良品质，同样可以锻炼孩子机智果敢的心理素质。多种多样体育训练不仅可以提高孩子的体质，同时使孩子懂得“坚持到底就可以胜利”，培养了孩子克服困难、不断进取的优良品质与坦然面对竞争的信心。

4.注重教师自身形象的引导作用

模仿是儿童期孩子的一种重要学习方式。教师的行为与性格对孩子性格的形成起着重要的影响，幼儿教师的言行举止将被孩子“纪录”下来作为一种程序输入到孩子们的头脑中，孩子遇到问题时会潜移默化地模仿老师，用老师的反应态度、做人风格来反应自己遇到的问题。因此，幼儿教师作为最初塑造幼儿性格的工程师，首先要塑造好自己的优秀品行。在进行儿童体育训练过程中，幼儿教师要用自己的宽容豁达、热情大方、果敢坚定、自信乐观、机智幽默等优秀的情绪商数感染孩子，这些将成为一种无形的力量促使孩子的情感健康发展，达到开商的效果，同时也为孩子今后的成长发挥出巨大的示范力量。

著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认识。”随着未来社会多元化程度的日益提高，从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要。而且儿童早期情商的发展与幼儿教师的教育方式有密切关联，因此，我们呼吁：儿童期要重视孩子集体体育训练的教育，以教师的爱心引导孩子情商的健康发展，文明其精神，野蛮其体魄。

参考文献：

[1]滕健，赵伟.浅谈对运动技能发展最佳时期的选择[J].河北体育学院学报，2005（2）.