稳压电源实训总结篇1

关键词：电力电气；高压试验；安全措施

作者简介：成晓龙（1973-），男，山西柳林人，山西地方电力有限公司柳林分公司，工程师。（山西吕梁033300）

中图分类号：TM733文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）23-0229-02

电能属于当前人类生产生活中必不可缺的能源之一，在我国的整个电力系统之中包含各种各样的电气设备设施，如果电力系统的某一设备产生安全事故，很有可能就会危及到整个系统的供电。为了规避事故风险，确保电力系统能够稳定安全运行，有必要对电力电气设备设施采取定期的安全测试，而高压试验就是安全检测工作中的重要一环。

高压试验是电力系统检测检验过程中的关键环节，在对电气设备进行高压试验时常常会在不同的时间和地点开展，而电气设备自身所具有的电压等级又存在差异，这样就导致了高压试验的电压各不相同，因此每一次的高压试验都存在着自身的特殊性以及不确定性，在这种外部条件之下其不稳定因素增多，容易造成安全隐患，容易对人员和设备产生威胁。所以必须要保证电力高压试验的安全，做好相应的安全保护措施，这样才能够确保一线工作人员的人身安全以及电力电气设备的稳定运行。

一、高压试验的类型与特点

高压电气试验通常是对电力系统中电气设备进行绝缘性的试验，给被测试的电气设备施加工频高压或者冲击高压，如果在一定的电压下电气设备不产生闪络或者其他异常状况时，则判定该设备合格。高压试验的主要方法通常来说有以下几种：无破坏性检查、耐压试验、研究型试验等。对电力电气设备进行维护时通常选择无破坏性检查和耐压试验。所谓无破坏性试验指的是在电压相对比较低的环境下开展的试验，通常不会破坏绝缘，无破坏性测试的项目一般有测试绝缘电阻、电流、介质损耗、吸收比试验等。由于无破坏性试验无法准确对绝缘的耐压度进行判断，因此必须进行耐压测试。通过耐压测试能够准确找出电气设备的潜在风险因素与缺陷，但是这种试验方式极有可能对绝缘产生伤害甚至击穿，耐压测试内容一般有直流、交流耐压测试以及冲击耐压测试。

二、高压试验安全保证措施分析

1.思想上认识到高压试验的重要性

（1）通过培训提升综合技能素质。在对电气设备进行高压试验的过程中所发生的安全事故，有很大一部分都是因为试验人员自身技术水平和综合素质不全面而导致的，因此电力企业必须定期开展技术培训活动来增强试验人员的工作水平，端正其工作态度。通过开展培训工作，相关试验人员对电气设备高压试验的目的、方法、流程都有充分的认识和了解，对被测试的电气设备的内部结构、突发事件的解决方案等能够熟悉掌握，对高压试验的相关安全技术要求以及试验规程都能够充分了解。

（2）试验前做好安全准备工作。电气设备高压试验安全保护工作必须坚持预防为主的方针，预防通常是在进行高压试验之前的准备工作。在进行安全准备的工作过程中一定要抓住细节，任何一个细节的疏忽都有可能导致严重的事故。在试验前，必须对高压试验计划进行仔细分析，全面了解试验流程以及操作细则，对参与进行高压试验的工作人员要明确划分责任，将责任落实到人头，试验开始之前要将相关的指示标志、记录工具准备齐全。

（3）加强试验人员自身技术培训。在日常培训工作中要注重增强工作人员的综合技术能力，根据日常工作情况有针对性开展高压试验培训，为安全试验奠定良好的基础。通过科学有效的培训，在相关工作人员对高压试验的流程、测试对象的结构以及试验过程中随机性问题的处理等问题有充分了解和掌握之后才能进行试验。同时，相关试验人员应在每一次高压试验结束之后进行总结，分析相关数据，及时对试验结果作出准确的判定。这样才能够有效提升自身的工作素质，同时也能够确保相关试验人员的安全。

2.试验中严格执行各项规章制度

（1）坚决执行《电业安全工作规程》。《电业安全工作规程》对电气设备高压试验进行中的工作票制度、监督制度、许可制度、转移与终结制度等都进行了明确的规定，在进行高压试验时必须要严格遵守。每一次高压试验都应有班组长或者上级部门签发的工作票，如果遇到连续工作的状况，在下发工作票之前，应对之前签发的工作票进行收回，同时要避免重复发出工作票的情况。

（2）严格根据相关制度进行高压试验。众所周知，在实际的高压试验进行中，应严格根据有关制度规范来执行，对于任何电气设备的高压试验都是如此。在进行试验的各个流程，由于现场实际环境是复杂多变的，在很多情况之下，人员相对嘈杂，而且高压试验进行的地点一般有非常严重的噪音污染，在这种环境中进行高压试验时依旧应遵守呼唱制度。在高压试验开始之前，相关工作人员应向操作人员询问是否能够开始工作，在确保电源已经断开之后，经过相关操作人员允许才能够正式开展工作。

（3）坚持呼唱票制度。在绝大多数的试验操作过程中，必须要严格按照唱票制度来执行。上文中已经提到，在电气设备高压试验进行中，很多时候都是在外部环境较为复杂的情况下开展的，而且多数时候试验地点附近的噪声较大，所以在试验进行过程中必须坚持呼唱票制度，这也是确保高压试验安全的关键措施之一。如果没有得到相关操作人员的允许，在尚未确定被试验设备处于安全状态的情况下就进行连接或者拆除试验引线，或者根据放点声音来判断电压的升降情况，这是电气设备高压试验中严重违规的现象，这种行为常常会引起非常严重的安全事故，所以这是绝对不允许的行为。

3.组织上落实各项安全保证措施

（1）做好前期准备工作。查勘是进行电气设备高压试验的基础性工作，必须安排经验丰富的工作人员对试验任务的性质、断电范围、车辆路线以及危险点等详细情况进行记录。当接到试验任务之后，应安排专业的工作人员对试验过程中需要用到的仪表等工具进行检查，确保相关工具处于正常状态之下，在进行高压试验时，通常应避免使用临时性的替代工具，从而减少对电气设备造成的不必要损坏。

（2）组织好班前会。班前会能够对高压试验任务性质、作业要点、安全保护措施等方面工作进行充分概述，高压试验之前开展的班前会应由班组长或者上级主管人员组织开展，试验相关的工作人员必须全部参加。在班前会上，班组长必须对参与试验的工作人员身体、精神状态进行确认，如果有身体状况欠佳的人员要安排他们不参加试验，班前会中要明确要求工作人员在试验过程中关闭手机，禁止在试验时进行吸烟、接打电话等与高压试验无关的事。

（3）抓好危险点的控制。抓好危险点的控制是确保电气设备高压试验安全进行的重要措施。在进行高压试验之前，必须仔细分析试验任务，认真查找试验中有可能产生风险的关键点。不同的作业人员对于危险点的看法往往有差异性，因此必须征求班组内每一名工作人员的具体意见。危险点就是潜在的风险，必须要坚持“宁肯多选而避免遗漏”的理念来对待危险点。要科学地对危险点进行分类，将其纳入到流程控制卡之中。在找出相关的危险点之后，还应该结合不同的危险点的实际情况制定相应的保护措施。比如相关仪器仪表的接地线要避免绕在接地引线上，同时也不能直接与锈蚀、油漆的地方接触。对相关仪器、仪表的指针、按钮等进行仔细的检查，接线的绝缘皮是否存在破损的情况等这些在实际工作中容易被忽略的危险点都应做好检查。

（4）作业完成后认真总结。在很多情况之下，高压试验任务没有造成安全事故和人员伤亡，但是这并不一定代表其中不存在隐患和风险，我们必须要认真总结试验工作的各个环节，对于安全问题千万不能存在一丝侥幸心理，同不断总结从而增强安全保护工作水平。

三、结语

电力电气设备的高压试验是电力系统维护工作中的重要组成部分，它也是输电工程建设的前提和保证。在电力系统中运行的一些高压设备设施，我们的第一任务是确保其能够安全稳定运行。因此电力高压试验人员必须要从思想上认识到高压试验的重要性，在高压试验进行过程中严格遵守相关制度规范，同时积极进行工作创新，及时做好工作总结，发现问题、找出问题、解决问题，从而提升工作水平和效率，确保电力设备的安全稳定运行。

参考文献：

[1]周黎惠.高压试验厅的电气安全设计[J].低压电器，2008，（3）：25.

稳压电源实训总结篇2

大家好！

我今天演讲的题目是：电力安全与你我同行。

大家知道短短半年不到，**市的稳定工作已开了六次。为什么？因为当今中国，稳定压倒一切，而我们电力企业，也是稳定压倒一切呀！我们电力企业的稳定包含电网的安全稳定运行和由此而延伸的社会稳定。因此，安全生产十分重要！它已成为我们时时讲、天天讲、月月讲、年年讲、人人讲的共同的主题。尽管如此，安全事故仍时有发生，甚至形势十分严峻，搞得上上下下焦头烂额，于是关于搞好安全生产的各种观点和方法应运而生，可谓“百花齐放、百家争鸣”。一会儿是安全生产整顿，一会儿是事故通报，一会儿是重奖重罚（当然重奖一般是雷声大雨点小），但最让人瞩目的是对事故责任者的处罚越来越严厉，不是开除就是几乎要倾家荡产式的高额罚款，还要株连“九族”。于是乎，一些职工对安全生产产生一种恐惧心理，人心惶惶，生产现场躲着干，请人代班顶着干，危险工作不愿干等现象开始有了苗条，最后出现狠抓安全生产却很不安全的事与愿违的尴尬局面，更何谈稳定！为什么？舍本求末的结果。因此，我认为，安全生产应以人为本，重在教育，时时让安全伴我们左右。

一、转变工作作风，教育职工提高安全意识，变被动为主动目前，我们电力企业的班组安全活动，在很大程度上仍停留在搞形式、走过场、整记录的表面文章上，上面的检查也大多是坐着车子转一转，看看记录，抽抽问题，不对头就罚款，方法简单粗暴，忽视对人的感情，职工难以接受甚至很反感，这既疏远了干群关系，又同时造成了某种逆反心理，使职工对安全生产的认识上存在误区，安全生产好象是“要我干好”，不干就会遭扣钱。另一方面，一些领导在抓安全工作“头痛医头，脚痛医脚”，今天设备出了故障，马上要求大检查，明天某人违了章，又要停业整顿，后天开关跳了闸，就要全线巡视，整天忙忙碌碌，看似安全生产抓的严、勤、细、实，但就是效果不理想。归根结底，是工作方法不对路，忽视了安全生产的基本指导方针—预防为主。如何扭转这种被动局面？我认为：

一是主管部门应转变工作作风，把大量的精力从收效甚微的走马观花式的检查中解放出来，多深入基层班组，具体指导监督班组的安全活动，提高活动质量；

二是各级领导和各种宣传媒体，要做深入细致的思想政治工作，加大对安全生产的宣传力度，使职工对安全生产的意识从“要我干好”转变为“我要干好”，变被动为主动；

三是从机制、制度着手，透过现象看本质，抓住安全生产的“症结”所在，然后对症下药，建章立制，使职工日常的安全管理和教育有章可循，依章办事，有人管，能管好，做到责、权、利统一。

二、转变培训思路，引导职工提高技术水平，变务虚为务实设备的健康水平对搞好安全生产固然十分重要，但对于生产要素中最活跃的因素即设备的主人——职工的技术水平绝对不能忽视。我局的职工文化程度总的较高，但工作经验先天不足，这是由我局的局情造成的。92年建局初期陆续进局的大中专学生，大多是经过自己的摸爬滚打，他（她）们一开始就缺乏老师傅带经验带作风，也没有什么光荣的传统可供继承和发扬光大，尽管他（她）们早已成为我局各个岗位的骨干，但他（她）们仍需要补课和充电。特别是高电压、大电网进入万州后，这对我局更是一个全新的课题，要承担西电东送的历史任务，我们必须转变培训思路，更新培训方法，切实提高培训质量，这是一项刻不容缓的工作。我局目前的培训现状令人堪忧，主管部门把基层单位的培训建议收集后又以任务的形式下发到各基层单位自己培训，基层单位整天忙于生产任务的完成，加之自身的技术水平有限，上面下任务，下面报材料，大家都是敷衍了事，培训质量可想而知。当然，这谁也不能怪，主管部门人手少，基层单位任务重，谁都没闲着，你怪谁去。培训质量上不去，总不能长此以往吧。我认为：

一是要加强对我局培训现状及对策的研究，做到有的放矢；

二是要建立健全培训的管理激励机制；

三是要建立技术人才库，象培养管理干部一样，培养技术人才的后备力量，差什么补什么，使技术人才形成梯队；

四是继续推进导师带徒活动，使之形成制度。实践证明，导师带徒是一项十分具体而成效显著的现场培训办法。

稳压电源实训总结篇3

关键词：人工智能；SOM网络；故障诊断

中图分类号：TM407

随着我国经济社会的不断发展，对电力能源的需求量及其稳定性要求不断提高。用来改变电压和电流的电力变压器是电力传输系统中的关键设备，它运行的稳定与否直接影响到民用和工业用电的安全和稳定，直接影响着社会生活的各个方面[1]。因此，电力部门每年都投入大量的人力、物力来检查、维修所属辖区内的各个变压器，以此保障变压器的工作安全及稳定。这种对电力变压器定期检查的方法具有很大的盲目性，浪费了大量的人力和物力资源。

电力变压器故障具有多种类型，比较复杂。如果能在变压器工作过程中及早对其隐含的故障进行预测性的诊断，就能进一步提高电力供应的稳定性和安全性[2]，更好的保障社会的生产和生活。为了能对电力变压器的故障进行有效的诊断，本文尝试引入人工智能技术中的自组织映射网络[3]（Self-OrganizingFeatureMaps，简称SOM）方法对电力变压器的故障进行诊断，以期能更早、更快的发现变压器中潜在的故障问题，便于对变压器进行维护和维修。

1SOM网络的基本原理

1.1SOM网络的基本结构

SOM网络[3]也称为Kohonen网络，1981年由芬兰学者TeuvoKohonen提出。SOM网络模型模拟人体大脑神经系统的自组织功能，采用无监督学习方法对网络进行训练，本质上它是一种竞争型的神经网络模型。一个最基本的SOM网络结构如图1所示。

图1SOM网络的基本结构

从图1中可以看到，在SOM网络中，网络结构分为两层：输入层和竞争层。SOM网络的神经元之间具有两种不同类型的权值：一种是输入层和竞争层神经元之间的连接权值；另一种是竞争层神经元之间的互连权值，该权值的大小控制着竞争层神经元之间相互作用的强弱。输入层和竞争层的神经元通过连接权值wij进行连接，竞争层中的神经元也通过它们之间的互联权值进行联系。输入层接收信号的输入，通过连接权值wij把信号向竞争层传输。信号到达竞争层后，竞争层的神经元对输入的信号进行分析，寻找当中的规律，最后对相似的信号类别进行归类、合并。SOM网络的学习过程分为三个阶段：（1）竞争阶段。在该阶段，网络接收信号的输入，网络中的神经元分别计算每个输入信号的判别函数值Y。当网络中的神经元满足MAX（Y）时，则该神经元就为获胜者；（2）合作阶段。兴奋神经元邻近处理神经元的空间位置由获胜神经元决定；（3）权值调整阶段。兴奋神经元修正它们的激励参数，以便使它们对今后相似的输入信号能有一个增强的响应。

1.2SOM网络的基本步骤[4]

2变压器故障诊断概述

目前，大部分充油电力变压器主要采用油-纸结构进行绝缘[5]。大量的研究实验和运行经验表明，工作中的充油电力变压器在长期的热和电的作用下，有机绝缘材料将逐渐老化、分解，此时在变压器内部将会产生少量的CO、CO2以及各种低分子烃类溶解于变压器的油中，当变压器内部出现隐藏的问题时，就会大量产生CO、CO2以及各种低分子烃类气体。当前对充油电力变压器最常用的故障检测手段是油中溶解气体分析（DissolvedGasesAnalysis，简称DGA）技术[6]。通过对溶于油中的气体进行测量，并利用各种方法，如色谱技术等，对测量到的气体进行分析，根据分析结果就能进一步判断变压器设备内部是否存在异常，进而推断变压器设备的故障类型。

不同故障类型所产生的气体也不同，根据1999年国际电工委员会（InternationalElectrotechnicalCommission，简称IEC）制定的60599导则并结合实际情况，本文将电力变压器典型故障确定为低能放电、高能放电、低温过热、高温过热、围屏放电、匝间故障、开关故障以及接地故障等8种类型。

3SOM网络在变压器故障诊断中的应用

收集了某电网共225笔电力变压器故障数据，如表1所示。其中，除了CO和CO2这两种气体外，其它烃类气体所给出的数值都代表该故障气体占总烃量的比例。

表1收集到的变压器故障样本数据（部分）

以表1中的数据共9笔进行验证，其余的216笔数据进行网络训练。本文实验的输出为8种不同类型的变压器故障，连同正常状态公共9种变压器状态，因此把SOM网络的竞争层设计为3×3的二维平面。实验硬件环境为P43GHz、2G内存，在WinXP下利用MATLAB7.0编程进行仿真测试，经过600次训练后，SOM网络的权值趋于稳定。利用测试数据对训练好的网络进行测试，最终结果为：351792346。从结果中很容易知道，编号为3和8的变压器同属于同一故障，其余测试样本分属于不同的故障。测试数据显示，利用SOM网络对变压器故障进行诊断，效果良好。

4结束语

电力变压器正常工作与否关系到社会的生产和居民生活的用电安全和稳定。针对常规电压器定期检查维护费时费力的缺点，本文引入人工智能技术中的SOM神经网络方法对电力变压器的故障进行诊断。实例分析表明，SOM网络能很好的对电力变压器的故障进行诊断，具有一定的推广前景。

参考文献：

[1]史江萍，修伟光，王大玲.变压器故障诊断专家系统的设计[J].沈阳工程学院学报，2007（01）：61-65.

[2]杜文霞，吕峰，句希源.基于BP神经网络的电力变压器故障诊断[J].变压器，2007（44）：45-47.

[3]VesantoJ，AlhoniemiE.ClusteringoftheSelf-organizingmap[J].IEEETransactiononNeuralNetworks，2000（03）：586-600.

[4]李春华，李宁，史陪军.自组织特征映射神经网络原理和应用研究[J].北京师范大学学报（自然科学版），2006：543-547.

[5]彭剑，罗安，周柯等.变压器故障诊断中信息融合技术的应用[J].高电压技术，2007（33）：144-147.

[6]银涛.基于概率神经网络的变压器故障诊断的应用[J].电气应用，2006（10）：15-17.

稳压电源实训总结篇4

关键词：心理防护；涉爆作业；危险情境；排雷

Developmentofthemineusedforpsychologicaldefensestraining

ZouLaizhi,FanTao,YangDong

Commandinstituteofengineeringcorps,Xuzhou,221004,China

Abstract:Todevelopadeviceusedforpersonneloftheexplosiveengagingpsychologicaldefensestraining.Toimitateadangerousscenariobyusingahighvoltageofcapacitorgrouptodischarge,andtoimitatethehandlingofexplosivesusingaspecialfuse.Thepsychologicaldefensestrainingminetriumphantlyimitateandangerousscenario,it'shelpfultoimprovesoldier’smentalstability.

Keywords:psychologicaldefenses;handlingofexplosives;anurgentscenario;mine-clearing

担负着布雷、排雷，设障、破障任务的工程兵，不可避免地要与地雷、炸药等危险品打交道。从电影、电视、新闻中了解到爆炸后的惨烈现场，会给涉爆作业的军人在心理上留下强烈的恐怖印象，造成军人在涉爆训练或涉爆作业时产生严重的恐惧心理。在接触真实的爆炸物时，一些军人会出现动作迟疑、心跳加快、手臂发抖等现象，影响涉爆训练或涉爆作业，甚至引发误爆事故，造成严重后果。因此，军人在涉爆技术训练的同时，进行相关的心理防护训练是十分必要的。

心理防护训练，主要是利用专业器械和信息化手段，创设特定情境，引发军人产生相关的心理反应，通过对特定情境的反复体验，使军人产生对抗相关心理应激的免役力，增强心理稳定性。我们针对工程兵地雷爆破专业的特点，研制了3种型号的心理防护训练雷，用于涉爆作业军人的心理防护训练，收到良好效果。

1心理防护训练雷的设计

心理防护训练雷既要模拟出涉爆作业的紧张危险情境，又要模拟出涉爆作业中心细手稳的操作特点。

1.1涉爆作业紧张危险情境的模拟

实药实爆最能营造危险情境，但可能造成严重后果，且失去了模拟的性质，不适于日常训练。怎样在安全可靠的前提下营造出貌似危险、令人生惧的情境呢？经反复研究，我们选择利用蓄能电容组高压放电来模拟危险情境。蓄能电容组放电时产生高压电脉冲，能激发空气高能放电，产生巨响和闪光。这样的爆鸣装置，声响大，易控制，安全可靠，能反复使用。人们天生对巨响有恐惧感，当人们预感有巨响产生时总是不由自主地捂住耳朵。设置有巨响的训练雷，自然会给使用者带来恐惧感，从而在一定程度上达到模拟爆炸危险情境的目的。

为了进一步加强紧张感，我们为每种训练雷都设计了倒计时引爆功能。通过面板上的按钮，可以方便地设置引爆时间。一旦计时开始，计时装置发出每秒一响的蜂鸣声，数码管显示实时变化的时间，接近爆炸时间时，蜂鸣声频率加快，一种强烈的危急排爆情境油然而生。

1.2涉爆作业中心细手稳的操作特点的模拟

我们设计了3种不同的引信，用来实现对涉爆作业中心细手稳的操作特点的模拟。

Ⅰ型心理防护训练雷是平衡钢珠式引信。引信由固定在训练雷表面的圆形铜片，1块与圆形铜片同心、内径略大一些的铜环片及1个直径1厘米的钢珠组成。训练雷要水平放置，小心地将钢珠放置在圆铜片上，定好引爆时间，按下开始按钮，训练雷就启动了。只要钢珠滚到圆铜片与铜环片的间隙中，就能引起两电极短路，雷中的爆鸣装置就会爆鸣。在实际训练中，要求排雷手必须将启动后的训练雷平稳地搬移到指定地点，小心打开上盖，取出钢珠，放入排爆孔，计时自动停止，排雷完成。运用Ⅰ型训练雷训练，可提高受训者在搬移爆炸物时的快速平稳移动、及时避让障碍等操作能力。

Ⅱ型心理防护训练雷是组合开关式引信。引信由雷体内5个按压式开关、雷体表面开有5个小孔的矩形铜片及排雷探针组成。使用时，用排雷探针通过雷体表面开有5个小孔的矩形铜片将雷体内5个按压式开关按下，定好引爆时间，按下开始按钮，训练雷就启动了。排雷手必须用排雷探针，通过矩形铜片上小孔，逐一将雷体内5个按压式开关按到弹起状态，计时自动停止，排雷完成。这期间排雷探针不能碰到矩形铜片上的小孔壁，排雷探针一旦与铜片接触就会造成电路短路，雷中的爆鸣装置就会爆鸣。5个小孔直径分别是6mm，5mm，4mm，3.5mm，3mm，排雷探针由普通表笔制成，针直径2mm。5个开关都按下时，排雷难度较大，可只按下前4个或3个，降低难度。运用Ⅱ型训练雷训练，可提高受训者手臂的稳定操作能力。

Ⅲ型心理防护训练雷是探物式引信。引信由雷体内的被探物、6个被探物形状设置开关，雷体表面开有169个均匀分布小孔的方形铜片及排雷探针。使用时，在雷中载物盘内放置塑料板制成的规则几何图形，并按下雷体内对应的被探物形状设置开关，再定好引爆时间，按下开始按钮，训练雷就启动了。受训练者要用排雷探针通过雷体表面小孔探出下面放置的被探物的几何形状，探明后，按下在雷体表面与此形状对应的排雷开关，计时自动停止，排雷完成。按错排雷开关，雷中的爆鸣装置就会爆鸣。探物期间，排雷探针不能碰到方形铜片上的小孔壁，排雷探针一旦与铜片接触就会造成电路短路，雷中的爆鸣装置就会爆鸣。小孔有2种，直径分别是4mm和3.5mm，排雷探针直径2mm。运用Ⅲ型训练雷训练，在提高受训者手臂稳定操作能力的同时，还能提高探物知觉和分析思维能力。

2心理防护训练雷的电路组成

2.1电源电路

电源电路由12V蓄电池和逆变器组成。将12V直流电逆变为220V交流电，为倍压整流电路提供工作电压。同时，电源电路也为倒计时电路、音效电路提供工作电压。电源可外接充电器为蓄电池充电。

2.2倍压整流电路

倍压整流电路由变压器、整流器、电容组等组成。将220V交流电源倍压整流，用电容组积蓄能量，利用高压脉冲激发空气高能放电，产生巨响和闪光。

2.3计时控制电路

计时控制电路是本装置的控制中心，采用单片机编程来实现。通过时间设置按钮，可以1秒或10秒为单位设置时间。按下控制开关中的“开始”按钮后，倒计时开始，数码管数字以1秒为单位递减，音效电路随计数频率发出嘀嘀的声响。计时结束时，计时控制电路发出引爆信号，倍压整流电路向爆鸣头输出高压脉冲，爆鸣头激发空气发出巨响和闪光。计时过程中，不小心触发了触发开关，如Ⅰ型雷钢珠将铜片短路，Ⅱ型、Ⅲ型雷探针与铜片接触，计时器立刻归零，发出引爆信号，雷爆鸣；计时过程中，成功触发排雷开关，如将Ⅰ型雷钢珠置于排雷槽中、将Ⅱ型雷5个排雷按钮成功按下、将Ⅲ型雷正确的排雷按钮按下，计时停止，排雷成功。

2.4其他电路简介

音效电路由音乐集成块及喇叭组成，提供渲染气氛的音效。如计时过程中的蜂鸣声，排雷成功时的军乐声，开机时的提示声等。

爆鸣头电路由护套及多个铜电极组成，是发生空气高能放电产生爆鸣的地方，设置在离操作者较远的雷体侧面。

图1心理防护训练雷的电路组成图

稳压电源实训总结篇5

关键词：维修电工；项目教学法；实训教学；课程结构；考核评价

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）02-0006-05

为了适应我国职业教育的迅速发展，“以就业为导向”的教学改革不断深化，以职业能力为依据组织课程内容逐渐取代了以往的实验和认知课程。在“维修电工综合实训”课程改革探索和实践教学过程中注重以职业能力为核心，整合电气运行与控制专业所需的基本知识和技能实践，按等级分模块地开展教学活动过程。在教学内容上，力求做到理论与实际相结合，课题安排遵循人的认知规律和技能养成规律，一个项目即为一项职业能力，项目之间相对独立，又相互关联，符合循序渐进的教学要求，突出电气运行与控制专业综合实训教学的特点；职业技能教育依据由浅入深、由易到难的教学原则，力求培养出基本功好、灵活运用能力强的学生，使他们能得心应手地运用所学知识，在为今后学习设备的装配、修理等技能打下扎实而又牢靠的基础，同时有助于学生通过技能鉴定考核，真正掌握本职业的实用技术与操作技能。

一、“维修电工综合实训”课程结构

项目教学法也称为“基于项目活动的研究性学习”，教学活动的全过程是对一个完整项目共同实施的工作。这是一种全新的教学方法，教师制定学习领域的教学要求，适时安排教学计划，制定和设计项目合同，组织学生以小组工作的方式加以实施。其关键是如何有效调动被教育者的积极性和求知欲望。

为了最大限度地发挥“项目教学法”在教学活动过程中的作用和效果，将《维修电工综合实训》课程共分为四个模块，每个模块包含了若干项目，经过对项目所涉及的理论知识和技能要求的分析，又将每个项目分解为若干任务，再将任务细化为各个知识点，具体内容为：

模块一：电子技术，包含的课题有：安装与调试RC阻容放大电路、RC桥式振荡电路、单结晶体管触发电路、晶闸管调光电路、晶闸管延时电路、晶体管稳压电路、78/79系列正负稳压电源电路、可调式正负稳压电源电路、OTL功率放大电路的安装与调试、集成功率放大电路共10个课题。

模块二：电气控制技术，包含的课题有：认识低压电器、液压控制机床滑台运动及机床滑台工作电气控制电路、双速电动机自动控制线路、三相异步电动机双重联锁正反转起动能耗制动控制线路、通电延时带直流能耗制动的Y–Δ起动的控制线路、断电延时带直流能耗制动的Y–Δ起动的控制线路、三相异步电动机减压起动反接制动控制线路、自耦变压器减压起动的控制线路、延边三角形减压起动的控制线路、带桥式整流的正反转能耗制动的控制线路、绕线式交流异步电动机自动起动控制线路共11个课题。

模块三：机床线路排故，包含的课题有：M7130平面磨床、Z3040摇臂钻床电气控制线路故障分析与排除共2个课题。

模块四：三菱FX2N系列PLC的应用，包含的课题有：认识可编程序控制器、编程软件的使用、PLC的基本指令、PLC控制三相异步电动机Y-启动主电路控制、4/2极双速电动机控制电路、水塔水位自动控制电路、装卸料小车的自动控制电路、传输带电机的控制系统、彩灯闪烁控制电路、智力竞抢答装置电路、加热炉自动上料控制电路、钻孔动力头控制电路、PLC控制仓库门自动开闭控制电路共13个课题。

以电子技术模块中的“晶闸管调光电路”项目为例，具体分析“项目教学法”的教学实施过程。“晶闸管调光电路”项目的任务分解及细化知识点教学要求如表1。

二、《维修电工综合实训》的考核评价

为了全面、客观、公正地对学生的学习过程、工作态度和学习效果进行评价，《维修电工综合实训》课程在考核评价方面采用“成果评价+自我评价+小组间互相评价+工作过程评价”相结合的方式进行，其比例为6∶1∶1∶2。表2为项目成果评价表，表3为小组工作综合评价表，表4为学生任务训练总结报告。

在“维修电工综合实训”课程中运用项目教学法，使课题组教师对“项目教学法”的内容、理念、方法、评价都有了进一步认识，对如何选择与确定项目、如何制定项目活动计划、如何开展实施项目活动等也有了更深层次的理解。此外，不仅使学校的现有资源得到充分利用，而且极大地激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量，使教学达到理想的教学效果。

参考文献：

[l]戴士弘.职业教育课程改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]杜吉泽.社会主义市场经济条件下职业教育研究[M].北京：经济科学出版社，2005.

[3]何小刚.职业教育研究[M].合肥：安徽人民出版社，2006.

[4]赵海永.项目教学法在电子教学中的应用探析[J].职业，2011，3（中）.

[5]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009.

东部地区10个职教集团与滇西10个州市开展合作

2012年12月3日，教育部在云南省普洱市召开了东部10个职业教育集团与滇西10州市战略合作座谈会。

今年上半年，在教育部协调下，10个东部职业教育集团与滇西10所职业学校签署了对口合作协议，半年来，双方在师资培训、专业建设、合作办学、共建实训基地等方面取得显著成果。为更好地促进对口合作向更大范围、更高层次、更宽领域拓展，决定将对口合作由学校层面扩大到州市层面，合作内容提升到协助滇西10州市制定发展规划，联合培养各类技能型人才，共同促进特色产业发展，联合培养培训师资，开展校企深度合作，开展联合招生合作办学等六大领域。

稳压电源实训总结篇6

设想

尽管不同的人对压力有不同的感受，但潜在的压力还是有规律可循的。对电力员工而言，心理压力和心理问题主要来源于企业改革压力、安全生产压力、客户服务压力、人际关系压力、家庭及个人问题压力等几个方面。包含供电企业在内的大多数国企单位有一个突出特点就是人员流动性小。员工即使饱尝多重压力、心中有诸多不满，也一般不会选择离职，而是采取抱怨、情绪低落、消极怠工、匿名上访等一些消极应对方式。因此供电企业心理援助的工作重点主要应放在：关注员工的健康、幸福与发展，通过更加科学的方法来激发员工的积极力量，帮助员工寻求和掌握获得美好幸福生活的方法与途径并最终实现“助人自助”的美好目标。

实施

国网浙江余杭区供电公司一直将注重人文关怀、开展心理疏导作为一项重要内容进行强调和部署，经过近几年的探索实践，逐渐形成了以预警保障机制、心理减压机制、人文关怀机制、沟通反馈机制为运行框架的“余电心灵港湾”员工心理援助体系，如图1所示。

预警保障机制

作为一个供电企业，如何从宏观和总体上做好压力和心理问题的预警管理，做好心理援助资源的储备工作是一个重要的前瞻性问题。

（1）心理咨询师培训，构建资源储备库。从2012年开始，公司与浙江大学心理与行为科学系合作开办了心理咨询师职业资格培训班。公司目前拥有持证心理咨询师共20人（其中二级2人、三级18人），为公司下阶段开展专业化心理援助活动奠定了坚实的人才资源基础。

（2）港湾工作坊建设，构筑专业大平台。2013年建成完工的“余电心灵港湾”工作坊是港湾建设一个质的飞跃。工作坊在配置接待休闲室、心理测量室、心理咨询室、解压发泄室等专业化区间的同时，还将原有的职工娱乐中心合并其中。工作坊一方面成为公司员工减压、放松的圣地，同时也可作为内外部EAP专员活动室，为心理援助体系的全方位运作构筑了硬件基础和专业化大平台。

（3）EAP内部专员培养，打造服务生力军。依托已取得心理咨询师资格证书的20名员工及部分志愿者，公司打造了一支EAP内部专员队伍，分成沟通宣传组、培训教研组、辅助服务组几个专业组各自开展工作，定期集会进行阶段小结和后期规划。同时公司也不定期对全部EAP专员进行系统化培养提升，这支年轻的队伍正逐渐成为公司心理援助服务的生力军。

（4）新职工入职教育，把好入口预警关。在对新进大学生的培养过程中，充分考虑到他们不同阶段的心理状况，致力于构建基于良好心理契约管理的大学生新职工培养体系：通过科学合理化面试安排新职工岗位；通过个性化“入职培训”减少新职工心理碰撞；通过系统化“岗前培训”引导新职工实现过渡；通过“师带徒”帮助新职工进一步融入工作；通过及时的考核反馈正确激励新职工；通过多种方式鼓励促进大学生职工成才。基层单位对新职工的评价越来越好，大学生新职工的工作满意度总体也有较大提高。

心理减压机制

作为一名电力员工，压力和心理问题是不可避免的。然而，压力过了度，超过了承受极限，员工便会逐步出现不同程度的消极反应：焦虑显现、难以集中注意力、严重疲劳、精疲力竭甚至猝死。“余电心灵港湾”心理减压机制是通过开展一系列分层分类、有针对性的培训活动来推进的。

（1）心理团辅，促进心理知识普及。随着心灵港湾建设的逐步推进，针对中高层和普通员工分层分类开展不同形式的心理健康专题讲座和团体辅导，旨在使广大员工更好地关注自身心理健康，更愿意理解和接纳心理援助。

（2）高端讲座，拓宽管理人员思维。为拓宽中高层管理者的思维模式，激发管理潜能，陆续开展了“周末大讲堂”“每日分享”等多种形式的培训活动。2008年6月，第一期“周末大讲堂”开课，截至目前共举办了18期培训，内容涉及管理沟通、阳光心态、亲子教育、和谐家庭、社会责任、国学精髓等多个课题。潜移默化的思维改变在悄然发生着，不少领导干部在处理问题时已经将学到悟到的心理学、哲学知识融入其中。

（3）专项培训，疏导高危岗位心理。近年来每年都为95598人员、营业厅人员、一线班组长等高危岗位进行专项培训，培训内容在涵盖相关专业知识技能的同时，也加入了大篇幅的心理调适、心理疏导环节，深受广大员工的欢迎。

（4）人文培训，抚慰一线员工心灵。创新开展“送培训到基层”活动，旨在改善基层员工仅能参加技能、技术培训的境况，真真正正让一线员工也享受到更多的人文关怀，最终提高员工的满意度，为余杭电力的可持续发展奠定扎实的基础。

人文关怀机制

为践行省公司“共同的事业，共同的家园”的理念，余杭区供电公司搭建起人文关怀平台，关注职工身心健康，引导职工合理释放心理压力，化改革压力为前进动力，激情工作、快乐生活。

（1）心理咨询，让心灵沐浴阳光。与专业心理援助机构合作，运用电话咨询、网络咨询以及面询相结合的方式构建心理咨询平台，员工通过电话或网络提前预约咨询，通过咨询热线或者面询获得心理咨询服务。这样的咨询服务模式在保障员工隐私的同时也保证了咨询服务的质量。

（2）应激干预，给伤者及时抚慰。对于事故创伤及现场受惊人员，聘请专业机构人员进行创伤后应激干预，努力确保员工能够以健康、积极的状态重新投入到正常的工作和生活中。

（3）文体协会，引导压力健康释放。充分利用文体活动等宣传教育手段和工会活动阵地，广泛开展多层次、多种类的员工喜闻乐见的活动，为员工提供健康的压力释放通道，有效提升了员工心理健康水平。公司成立了15个专业文体协会，共有1500多人参加。公司领导班子均各自担任各协会名誉会长，各协会组织架构完善，活动丰富多彩，有声有色，得到了职工的广泛好评。

（4）文化篷车，培养心理归属感。积极探索企业文化在基层落地深植的有效载体，首创推出“卓越号”企业文化大篷车走基层活动。大篷车依托党、纪、工、团的有生力量，搭建传播企业文化的平台，把职工最需要的安全、清廉、知识、健康和服务“五送”到大家身边。形式丰富、独具魅力的文化节目，在与基层职工面对面的接触中，博得了职工深深喜爱。截至目前，大篷车已经4次驶向公司多个基层场所，为职工送去公司的“文化大餐”。

沟通反馈机制

沟通反馈机制是心理援助体系的最后一个环节，同时也是最不容忽视的一个环节，这个环节做好了，下阶段的各项机制才能不断改进和完善，在完善管理工作的同时也增进了上下沟通、互相谅解的和谐氛围。

（1）专业化心理测量，评估员工压力域。从2012年开始依托专业机构开展全公司层面的专业心理测量活动（心检）。个人测量结果由专业机构密封反馈给员工本人，整体性的统计分析报告则作为后续开展各项心理援助活动的依据和参考。“心检”是公司心理援助活动的一个重要基础环节，同时也是给广大员工提供的一项精神福利。

（2）“总经理联络员”制度，倾听民声办民事。通过“总经理联络员”制度，及时了解基层员工的心理动态，听取职工心声、了解职工思想、为职工解决困难，做到“听民声、体民意、办民事”，从而促进职工队伍稳定，企业和谐发展。在认真分析收集到的信息后，公司领导班子成员坚持每月一次轮流到基层单位接待来访职工，向职工宣传有关政策，帮助解决实际问题、化解矛盾。

（3）党政工网络信箱，架起座座连心桥。探索建立了党、政、工3条诉求“绿色通道”，搭建党政工网络信箱平台，公司领导及主管部室将最新政策措施以及职工关心的问题向大家讲明说透，做好正面解释和引导。信箱意见答复满意度达到100%，搭建起了一条公司领导与职工之间的连心桥，为企业和谐稳定打下了坚实的思想基础。

（4）实施“五五”工作法，补充心理正能量。为提高职工对企业的归属感和凝聚力，公司启动以“五必贺”“五必访”“五必谈”“五送活动”和“五项载体”为主要内容的“五五”工作法，对公司全体职工实施涵盖思想、工作、生活、情感等全方位的激励、关怀和帮扶。由公司领导牵头，各部室管理力量参与，确保“五必贺”贺出“真心”、为职工锦上添花；“五必访”访出“真爱”、为职工雪中送碳，“五必谈”谈出“真情”、为职工雨中送伞……截至目前已累计服务职工230余人次。

展望

“余电心灵港湾”员工心理援助体系目前已取得一定成效，放眼未来，余杭区供电公司希望将它建造得更加舒适、温馨，以更加专业化的面貌稳稳扎根，未来计划在以下几个方面加以完善：

充分利用优质资源

“余电心灵港湾”在硬件资源上有功能丰富的工作坊，在人力资源上有不断成长的EAP专员队伍。目前港湾已经实现了从无到有的跨越，未来还将朝着从散到聚、从专到精的方向努力发展。

深入开展EAP

公司计划在专业机构的指导下构建起内外部EAP相结合的模式。这样既保证员工心理援助工作的专业性与技术性，又能够解决专业理论与供电企业实际脱节的矛盾，让专业机构对企业内部EAP专员队伍进行传、帮、带，有效提高这项工作的专业性和实效性。

开辟更完善平台

计划在原有心理援助机制的基础上，开辟更多更完善的平台，将员工心理援助体系不断深化延展，如考虑运用至优化管理流程、指导员工进行科学合理的职业生涯规划以及选拔各层级岗位人才等等。

建立长效机制