课堂作文篇1

提起写作文，学生怕学，老师怕教，家长怕辅导。于是，社会上的作文辅导班在全国各地“全线飘红”。多年以来，似乎只有向社会办学单位求助，才能解决学生作文、奥数、英语等学科的辅导问题。我一直在想，难道学校老师真的是对此束手无策吗？他们跟我们这些社会作文教学的专业辅导老师就不能走到一起吗？这些年来，我一直为此而努力着，并且看到了希望。

从1999年开始，我不仅在社会办学单位执教小作家作文速成班，还想尽办法走进各个学校，令人欣慰的是，我与各个学校领导及专业教师不仅根本没有成为对立面，而且全部成为了志同道合的朋友。改革现有的作文教学乃至语文教学模式，开展创新教育，却正是各个学校迫不及待的追求，老师们以极其宽容的态度和真诚的热情欢迎我这个“圈外人”的到来，他们虚心跟着学生们听我的课，认真做着笔记，还不断与我交流心得，提出一系列建设性的意见和建议，每一次讲课和座谈会结束，我也仿佛被重新充了一次电。逐渐地，我已经不仅仅是一个“圈外人”了，甚至变得比圈内人还圈内人。

更令人振奋的是，一大批资深的专家学者不仅没有排斥我这个“圈外人”，而且给了我很多很多的指导、批评和鼓励。在北京，有张定远、顾之川、张伯华、王有声、袁志勇等全国闻名的顶尖级专家给我把脉、评点，并提出了很多很尖锐的意见，让我少走了很多的弯路；在江苏，有长期实践在语文教研第一线的杨清生、范超、刘德文、沈旭东、刘道方、高新光等老一辈专家向我伸出了援助之手，还有祝瑞松、马欣、张艳山等一批优秀中青年教师和我一起备课，执教小作家班。尤其是祝瑞松老师，他是南京市南湖一小副校长，是一个热心教授孩子快乐作文教学法的好老师。他将我的一系列快乐作文秘方加以细化，编成了教案和课件，用于自己学校的课堂教学实践和南京市教委组织的语文教改实验课验收活动，在教育系统内部受到了好评。安徽宣城古泉小学丁延清老师对作文教学研究的冲劲也是可圈可点的。他自费近万元到南京、北京、成都等许多地方参加教研活动。他光是听我的课，总时数已达到100小时，其中随堂听课六七十小时，课堂教学实况录像三十四小时。当我了解到，他是忍着强直性脊柱炎的巨大病痛到南京、芜湖听我上课时，我甚是感动。凭着这股热爱教育事业的顽强精神，我相信丁延清一定会在作文教学领域做出令人瞩目的成绩。

这些可喜的现象正在消除很多老师的一些担心，如“你储老师可以做的事我们做不了”、“你敢那么教，我们怎么敢？”、“学校课程设置和传统体制束缚了我们，叫我们怎么改革？”等等，同时，似乎沉闷的校园里也不断传出“另类老师的故事”，一开始还是新闻，久而久之敢于突破的人总在创造奇迹，别人也似乎无话可说了。而新闻媒体则对创新教育不断推波助澜，让“另类”成为“正道”和“时尚”。

“减负”以后，各个学校不能再向学生推荐教辅材料，我的一系列快乐作文书藉虽然受到很多学校领导的欢迎，但很难进入学校。为此，我拿出了相当多的稿酬自费购买自己的作文书和阅读书捐赠给南京市三牌楼小学、铁路二小、洪武路小学、群立小学、珠江路小学六十七中学、十三中分校，淮安丁集希望小学等几十所学校。同时，向全国各地前来求教的老师提供教材，这样，快乐作文教学法被越来越多的学校承认并采用。一些地区的教委和学校也主动为学生订购了《从此不怕写作文》等书籍，提供给学生。教育系统一些单位和学校还主动邀请我前去讲课。其中，南京市沙洲中心小学、十三中分校、珠江路小学，苏州的碧波小学，淮安少年宫等，甚至希望我能够在他们那里开设实验班，担当长期教学工作。

奇怪的是，全国上下的中小学校还没有一本作文教材，老师们渴望改革，学生们渴望创新，我的水平和精力都有限，但仍然努力为改变这一现状尽一份力量，因此，我放弃了“储氏作文”的提法，转向综合集体智慧的“快乐作文教学法”，它已经不是我一个人的创造发明，而是全国上下众多有志于作文教学改革的老师们共同的财富。同时，我也从小作家班逐步退出，走向全国各地开展大型演讲（公开课），力推这套教学法，让更多的学生和家长、老师受益。尽管这样做，我的经济利益将不断减少，精力投入将难堪其负，但我想，既然选择了这条道路，我将义无反顾地快乐作文进行到底。

课堂作文篇2

课堂是学生的阵地，老师的岗位。可是今天，在补课班中我们却为检查家庭作业引发了一起“笑傲课堂”事件。

今天下午，因为写作业所以不是第一个去学校的。一进校门便有同学问我昨天的作文完成的怎么样了。我毫不犹豫地说：“没问题，只要老师检查，我就一定过关。”不过说实在的，我自己也不敢肯定，因为我阅读上的话题作文是原封不动的。希望老师不要检查作业啊！

上课上，小老师走进教室满脸严肃地说：“别和我嘻皮笑脸的。”

“有什么事请讲。”低下有个同学小声回应。

“昨天的作业做没做？”

“做了，快点检查吧！”“没做你能把我怎么地了？大不了敲几棍子。”好学生坏学生在底下窃窃私语。

谁知小老师竟亮出了王牌：“贺老师一会要下来检查作业，没做完的还不快点补？”同学们一听克星要来。教室里一下子变得静悄悄的。这时你可能会问：“干什么呢？”“抄答案呗”。

“老师来了。”离门口最近的“哨兵”吹响了警号。教室转眼间变成了农贸市场，吵吵嚷嚷的。

“同学们，翻开你们的阅读书。今天来检查作业。”老师看似简单的一句话却如一根尖锐的冰锥刺向了每个没完成作业的同学。

“首先声明，字数少的、字体不工整的、没有写的都敲一敲。”

“不是吧！昨天布置作业的时候可没说埃”有人小声地反驳。“就是，就是。”还有人附和着。

白纸黑字满页

“看看人家女1号，作业写的满满的，字数又多写得又好看，这叫十全十美。”老师将女1号夸奖了一会儿又步入了女2号、女3号的领域。

“再看看女4号层次分明，心理变化非常突出。”老师忍住怒火走向下一个同学。

作文漏洞百出

老师念着某男生的作文。

“早上我自然起床，玩电脑玩到了十二点。这时肚子咕咕地叫了起来。我做起了自己的拿手菜西红柿炒鸡蛋……”

“哈哈哈……”全班同学捧着肚子大笑，掉在地上也不急着揉屁股。我敢肯定，假如当时同学们正在吃饭的话，米粒一定会从鼻孔里跑出来。老师也忍俊不禁地笑了起来，怒火也消了一半，大声叫着：“哎呀，给你们上课不笑不行啊！刚刚打了四年级的同学，现在却在这里哈哈大笑。”

……

老师向我挪来，吓得我闭住了眼睛，等了好久老师也没有动静，我渐渐睁开了眼睛，只见老师只是随便翻了翻我的阅读书就走了，并没有读我的作文。总之今天这节课让我胆战心惊。

不过我也得出了一个非常重要的结论：混水摸鱼下策，滥竽充数下下策。做事得凭真材实料啊！

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课堂作文篇3

第一课：惊悚早读

我悄悄踏入了班级的大门，一看，太好了，三主科的老师都不在。放好书包，我刚翻开书，同桌就踢踢我，示意让往外看，一看吓了我一跳，小号谢老师又发动了他的两位“杀手”来抓我，我只好自认倒霉！可恶的周末和董绍琪就是我的天敌，“哇呀呀呀（蝎子精，我不是故意要用你的口头禅）！周末，我下课一定要灭了你……”哎！脸憋通红，大脑缺氧，眼冒金星就是我每次被抓到军乐室训练的惨状。

第二课：麻木语文

呜！语文课什么意思都没有，跟一杯白开水似的，所以我决定在本子上画画，反正冀老师讲的废话远远多于课内知识。我决定画……，叮铃铃！嗯？下课了？太快了吧！不想了，出去玩去喽！

第三课：催眠英语

呼！呼！无聊的英语课上不少人昏昏欲睡，太无聊了！他讲课时，我们是便听边说，说累了就睡。因此，在英语老师的带领下全班英语成绩都不好啊！

第四课：占课

可恶的冀老师，除了会占课还会什么！又占课又占课，本来我还想听听圆的原理与框架结构的续篇。哼！太可恶了，于是，我们怀恨在心就不听课，气气他，哈哈！

第六课：劳累午间课

我在走进教室的一瞬间，惊呆了——老师竟然忍心下杀手，“帮助”我们抄了一黑黑板的`作业。刚抄完，又走到我们身后，抄满了后黑板。太壮观了吧！我们都疯了，这也太多了……

第七课：童话？

快来听听老师讲的什么故事，哇，是小红帽与大灰狼的故事，来听听喽！我这一节课认真听讲仔细捕捉童话的影子。有鹿、有狼一点小红帽的影子也没有，哎！今天一点也不开心。

第八课：重复数学

“来，我们一起来讨论一下第四课，这一课有三种方法，可以这样做……也可以这样做……还可以这样做……”我脑袋快爆炸了。老师来能来点新鲜的吗？盼星星，盼月亮，终于盼来了下课，我要赶紧回家，不然一会老师又要来加作业就完了，全体撤退，go！go！go！bey!

课堂作文篇4

“哪位同学能概括一下本文的中心？”临下课时老师提出了这样一个问题。

接着就是一片沉默，大概所有的同学都在思考吧？两分钟过去了，我已组织好语言，悄悄抬起头膘了周围一眼，真齐呀——一律趴在桌上，低着头。我连忙也埋下头。

“想好了吗？”——老师要提问。

我多么希望老师叫我啊，可我却没有勇气举手，我默默地等待着老师，心里轻轻地呼唤着：“老师，我会！老师，叫我吧。”然而头却还深深地藏在那片整齐的方阵里。

教室里出奇的安静，老师突然笑了：“别那么紧张嘛，我又不会吃了你们，来，把头抬起来。你们不觉得憋闷吗？”

我跟着大家把头抬起来，心里一直呼唤着老师，可老师却听不见。老师也在等。又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，老师决定“点将”了。我盼望着老师的“垂青”，却又害怕她提问我。她还在寻找，目光从我身上溜过去了，我的心一下凉了半截。突然，她好像发现了什么——她的目光居然又回到我身上，我们的目光相遇了，我用眼神告诉她：“老师，我会。”她似乎看懂了我的“话”，先冲我微微一笑，像是鼓励，给了我一点信心，然后点到我的名字。我觉得一切进行得那么缓慢，而事实上一切又是那么快。只那一瞬，我紧张兴奋到了极点。

我站起来，把早已组织好的语言重复了一遍，声音那么响亮，答得那么流利，我简直不知道自己都说了些什么，又是怎样坐下的。我只觉得心在跳，剧烈地跳。我的回答其实并未让大家多么吃惊，同学们那么平静，然而我心里却像有什么在翻动着。我甚至想和平时敌人般的同桌握握手，让他分享一下我的快乐……

这就是我——一个中等生回答问题时的瞬间感受，虽然平凡，可是，我认为这里包含着最伟大的东西，那就是老师的目光与我的目光相遇的那一瞬间。那一瞬间里包含老师给我的信心，那一瞬间让我冲出紧张的束缚，那一瞬间我证明了自己。

人生道路上有太多太多这样的一瞬。千百个这样的一瞬汇集成我的自信；千百个这样的一瞬编制成我未来的梦；千百个这样的一瞬铺平我生活的大道！