第7篇1

剧本1、教室内

旁白：上课过程中，老师正在黑板上写字，小王同学在下面和同桌聊天聊得很开心。教师：小王同学，这是上课时间，请不要插嘴影响其他同学听课。小王：好的老师。（教师继续转回去写黑板）旁白：过了一分钟，小王又开始说话了。教师：你怎么又说话了呢？

小王：老师，是他先跟我说话的。

教师：好了好了，你们都别说话了，认真听课，否则等会到我办公室去说。旁白：老师头会过去没多久，小王又开始说话了。教师：小王，你怎么这样，三番五次违反课堂纪律。小王：老师，我没说话，你看错了。教师：明明就是你，犯了错还不承认。小王：就没讲就没讲。你冤枉我。教师：你给我站起来。

小王：我不，我没说话，凭什么让我站起来？旁白：教师下去拉小王，小王和老师起争执……（老师继续与同学争执中）

剧本1、教室内

旁白：上课过程中，老师正在黑板上写字，小王同学在下面和同桌聊天聊得很开心。教师：小王同学，这是上课时间，请不要插嘴影响其他同学听课。小王：好的老师。（教师继续转回去写黑板）旁白：过了一分钟，小王又开始说话了。教师：你怎么又说话了呢？

小王：老师，是他先跟我说话的。

教师：好了好了，你们都别说话了，认真听课，否则等会到我办公室去说。旁白：老师头会过去没多久，小王又开始说话了。教师：小王，你怎么这样，三番五次违反课堂纪律。小王：老师，我没说话，你看错了。教师：明明就是你，犯了错还不承认。小王：就没讲就没讲。你冤枉我。教师：你给我站起来。

小王：我不，我没说话，凭什么让我站起来？旁白：教师下去拉小王，小王和老师起争执……（老师继续与同学争执中）

剧本2、办公室

旁白：今天一大早，老师来到办公室，发现语文作业有两位同学没有交。一位是平时经常调皮捣蛋不交作业的小王，另一位是平时学习特别认真，从来没有不交作业的班干部小军。老师决定和两位同学沟通一下，了解他们不交作业的原因。

1、老师和小王

旁白：老师先找了小王到办公室

老师：小王啊，你今天怎么没交作业啊。

小王：额，老师，我作业做好了，只不过早上到学校翻书包的时候作业不在里面，不知道去哪里了。

老师：怎么会找不到了呢？

小王：大概，也许，可能，哦，一定是在路上被小偷偷走了吧。老师：……小偷偷你作业做什么?你还有其他东西丢了吗？小王：没有啊。（翻口袋）钱包，手机，其他东西都在，就作业没了。老师：小王，你好好跟老师说，你是不是没做作业啊？

小王：没有，我做好，肯定是被小偷偷走了。老师，你不能冤枉我的。

老师：你作业又没做，又撒谎，你怎么能这样，这是不对的。请你家长来吧！小王：我就没撒谎，我就没撒谎。……

2、老师和小军

旁白：老师又找了小军来办公室

小军：报告。老师，对不起，我今天作业没交。老师：为什么没交啊小军，你平时可不是这样的。小军：真对不起老师，昨天晚上我奶奶来我家。我很久没见我奶奶了，就陪她聊天聊得很晚。然后就把作业给忘了。老师，我错了。我不应该忘记写作业的。老师：你知道错了就好。那你说，该怎么办呢？

小军：老师，我等会下课的时候就把作业补好，我保证今天中午之前把作业交给您。对不起老师，您可以原谅我吗？

我来当老师讲话稿

我来当老师发言稿400

我来当老师发言稿600

我来当老师发言稿300（共5篇）

我当老师发言稿

第3篇2

我来当老师作文400字

如果我跟数学老师角色换一下，让我来当老师，那就好了。我不会像她那么凶，反而对学生友善，反正我跟老师唱反调。下面我们来看看我来当老师作文400字，欢迎阅读借鉴。

我来当老师作文400字1星期五，阳光明媚，我来到学校，开始朗读上课。

很快到了下午，我在教室里写课堂作业本，这时，一位年轻的老师来到我们班对郦老师说：“郦老师，请你帮我挑选五个优秀的同学吧！”郦老师听了后，就开始点名了。

有方初媛、程壹、陈乐怡、熊瑞麟和我，我们到门口后，排成了一列，那位老师告诉我们，今天的任务就是当小老师，给一年级的小朋友考拼音。我听了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年级的小朋友，肯定不行的，他们可能比我还要棒，怎么办啊？但现在我已经被郦老师选上了，哪还能退出啊！”我非常紧张，但内心也有点自豪和荣幸。

跟着那位美丽的老师来到一（4）班，我的心情反而放松，没那么紧张了。我们每个人各自找到了一个小朋友，我先抽了一个le、ne、se、she给小朋友读，他读得非常快，而且，我还能听出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好几位同学，都发现了许多错误。我帮他们一一纠正过来，告诉他们怎么准确发音。

——文章来源网络整理，仅供参考从这件事后，我不仅体会到了当老师的辛苦，还体会到了做事要对自已要有信心，遇到困难不能退缩，要勇敢地去面对。

我来当老师作文400字2“陈光啊陈光，你说你笨不笨，连九乘九都不知是几，上一年级去锻炼口算吧！”老师开口骂道，有几个跟我交情不太好的同学，趁火打劫，也跟我作对。我气的快“冒”烟了。

如果我跟数学老师角色换一下，让我来当老师，那就好了。我不会像她那么凶，反而对学生友善，反正我跟老师唱反调。她总对学生坏，我就总对学生好。她不让学生下课，那我就让学生早点下课。她星期六星期天不带学生去活动，我就让学生出去郊游，去呼吸新鲜空气。家长打电话来，她总是找借口拒绝，可我却会认真对待，跟学生家长好好沟通。

有时我会给学生们减负，上课中途让他们休息五分钟。作业不超出三个。上课允许学生上厕所，不让他们憋尿。有时带学生们到室外上课。写错或做错什么，我永远都不打不骂，用语言来教育学生。

另外，我还会向校长报告，把学校的设施搞得更加先进。把四分之二的楼梯改成电梯，每个班级里都要装上一台电脑，把学校四周种上花草树木，还要装一个学生刷卡电子箱，只要学生把卡在上面刷一下家长的手机就会收到孩子到校或离校的短信，反正学校各各方面都要“更上一层楼！”

“陈光，发什么愣啊？坐下，要不然请家长！”我忽然发现这仅仅是一个梦，全班同学正朝我哈哈大笑。

——文章来源网络整理，仅供参考

我来当老师作文400字3如果我来当老师，我就要做一个像我们班主任一样的老师，因为我们班主任是那样的激情，那样的执着，那样的幽默。

如果我来当老师，关注农民工的孩子，下岗职工的孩子，身体有残疾的孩子。我要通过家访了解他们家中的情况，如果他们的生活非常困难，我会捎一些钱物给他们。我不要发动学生给他们捐款，捐物。当然我还要教育他们：贫穷不坠青云之志，要用知识改变命运。

我不会歧视学习差的学生，我会经常给他补课，经常找他谈心，经常表扬他的优点，让他自信起来。

如果我来当老师，我会很冷静的处理事情，考虑问题的根本。现在很多老师在对待犯错方时，总是只知粗言羞辱或拳脚交加，再不就请家长。而这一套，对于一些逆反心态过重的学生显然是不管用的。老师越是这样做，那份隐蔽于他们内心的罪恶感只会越加越重。而越这样，老师就……如此恶性循环下去，怪不得近年来青少年轻生与犯罪率大大上升了呢！

如果我来当老师，我会激发同学分组举行篮球赛，乒乓球赛，智力大比拼，学的集体荣誉感和团结拼搏的斗志。

老师就是祖国的园丁，我很希望自己当上老师，更希望所有老师更有师德！

——文章来源网络整理，仅供参考

第2篇3

假如我来当老师

从古至今有多少人赞美过老师这个既平凡而又崇高的职业。有人用蜡烛形容老师，体现出了老师那种舍已为人、默默无闻的奉献精神；还有的人称“老师”这个职业为“人类灵魂的工程师，”说明了老师塑造人的高尚品质。假如我来当老师，我一定认真工作，把学生视为自己的全部。对于我来说，学生都是我一个一个年幼无知的小孩，我要做一个合格的和蔼可亲的“好妈妈”，处处为自己的“孩子”着想，当学生们遇到生活的困难时，我会尽自已最大的能力去帮助他，让他战胜困难。当学生们遇到心理上的问题，如：和同学们闹矛盾；误把友情当爱情时，我会耐心地开导他、教育他。对于差生，我不会因他成绩不理想而排除他，视他为低等生。有时间时，我会找学生来谈谈心、补补课。当学生成绩和纪律有一点点进步时，我会鼓励他，使他“更上一层楼。”

还有最重要的一点是，我会努力使自已和学生成为朋友，让学生们信任。

第5篇4

大班我来当老师教案

【篇1：学前大班社会上册教案】

社会教学计划

新《纲要》中社会领域的总目标

1、能主动的参与各项活动，有自信心；

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。新伙伴新同学

活动名称：新伙伴新同学

活动目标：

1、愿意主动与人交往，学习从不同角度介绍自己。2、学习了解自己的伙伴，介绍伙伴。3、学习较快的适应新环境。

活动准备：画笔画纸

活动重难点：愿意主动与人交往，学习从不同角度介绍自己。活动过程：

1、教师用绘画的方式向全班幼儿做自我介绍，主要介绍自己的姓

名、年龄、爱好等，给幼儿做活动示范。

2、教师鼓励幼儿俩俩结成一对，引导幼儿向伙伴介绍自己，并了

解伙伴。

3、教师鼓励每对小伙陪伴用绘画的方式把对方的介绍记录下来。

如果幼儿感到绘画有困难，教师要给予帮助。

4、教师鼓励一对幼儿到前面来，根据画面向全班互相介绍自己的新朋友。然后展示到墙饰“新伙伴新朋友”中。

5、教师组织做幼儿分组接力跑等体育游戏，帮助幼儿尽快熟悉其

他新朋友。感受新集体的快乐。

游戏：“找朋友”

活动效果：

我来帮助你

活动名称：我来帮助你

活动目标：

1、能够发现同伴在学习、生活中遇到的困难和问题。2、知道怎样去发现别人需要帮助，并愿意用行动帮助别人（如：

下雨时帮助没带伞的幼儿，帮助受伤的同学等）。3、养成心中有他人的良好社会品质。

活动准备：《幼儿活动手册》

活动重难点：能够发现同伴在学习、生活中遇到的困难和问题。活动过程：

1根据主题画，教师调动幼儿的已有经验，感受帮助与被帮助时的心情。“你帮助谁做过什么事？帮助他时你是什么心情？”（高兴、觉得自己能干）

“别人帮助过你吗？别人帮助你的时候，你是什么心情？”（感激、也想帮助别人）

2、教师引导幼儿讨论：“你怎么知道比别人需要帮助？”（如听到

同伴的请求，看到同伴正为难的表情或动作。）

3、结合“学具包”，教师说“你看书上这些人需要什么样的帮助，你是这帮帮他，”让幼儿用学具包中的活动插片，动手操作。4、幼儿分组交流自己的活动结果。

活动效果：

老师，我们爱您

活动名称：老师，我们爱您

活动目标：

1、通过观察、访问等形式了解教师的辛勤工作，了解教师对

幼儿的爱。

2、学习表达对教师爱的情感。

活动准备：画纸画笔

活动重难点：

通过观察、访问等形式了解教师的辛勤工作，了解教师对幼儿的爱。

活动过程：

1、结合录音与墙饰，第一组幼儿有重点地介绍教师的工作。2、教师引导幼儿根据自己的亲身经历说说“老师是怎样关心和

爱护每一位小朋友的”，3、教师说：“教师节快到了，我们问一问老师他希望我们怎样

祝福她节日快乐?”

4、幼儿提议：我们为教师做一张节日贺卡，画出我们对老师的美好祝福吧！幼儿制作贺卡

游戏:舞蹈《种太阳》活动效果：

【篇2：幼儿园大班艺术教案】

幼儿园大班艺术教案：彩带飘飘

活动目标：

1、初步熟悉乐曲主旋律片段，萌发幼儿用彩带学习跳舞的愿望。2、尝试让幼儿看示意图学习跳舞，初步能完而整愉快的参与表演。

活动准备：

1、剪辑乐曲的录音，播放器、幼儿每人一条彩带。

2、白纸、画有表征符号的卡片，记号笔等备用。

3、场地准备：地面20个绿色圆点作为幼儿的位置。

活动过程：

一、边聆听伴奏音乐边交代要求。

1、教师出示彩带：孩子们，今天我们要跳个彩带舞，先听着音乐轻轻的来舞动一下彩带吧（完整听音乐1遍）。

【初步聆听乐曲片段，感受乐曲鲜明的节奏，接触彩带并随意把玩，消除孩子初接触的畏难情绪】

二、带领幼儿学习舞蹈

（一）学习基本动作

1、简单介绍乐曲内涵。

教师：我们选用的这首曲子表现了过年的时候人们辞旧迎新的喜悦心情，听起来很热闹，配上彩带跳起舞是又热闹又好看。2、讲解舞动彩带的基本要领

教师：现在我来学学你们的动作，看看有什么不一样的地方？

示范绕环这个基本动作并讲解：手臂幅度要大，手腕要用力，动作合拍彩带飞舞地路线才更漂亮。

3、教师：现在请大家一起来甩动彩带，试试你们看到过的动作，想想新的动作，我会把动作记下来的。（配乐让幼儿舞动彩带）

【在让孩子随意舞动彩带时配上音乐，激发幼儿的灵感，教师在观察时稍作引导，让幼儿尝试想出更多的动作类型，为下面的学习活动奠定基础】

4、观察幼儿的畅想，贴出提炼动作的卡片4张，带领幼儿集体练习选取的每一个动作。（归纳选取几种简单的基本动作如：绕环、蛇形、8字等）

教师：孩子们，我们分别来学学其他小朋友想的动作吧。【让幼儿逐一练习不同的动作，为舞蹈组合打下基础，采取幼儿想出的动作可使幼儿体验成功的喜悦之情，并萌发孩子的成就感】

（二）练习动作组合（舞蹈）

1、教师添加示意图卡片填充方格后，完整示范一遍。

2、带领幼儿看示意图集体练习一遍。（让幼儿留意乐曲渐慢处的亮相动作和结尾的造型动作。）

3、观察并讲解要点后配乐练习1遍。

4、分组练习，一组观看，一组表演，让幼儿说说谁跳得最漂亮，为什么？（引导幼儿得出不但动作要有力度、优美些，还要注意表情）

【根据动静交替的原则，让幼儿的体力稍作调整，相互观看也为了发现问题，引起幼儿注意后能更好的进行学习】

5、教师带领幼儿再次练习1遍（在乐句转换时提醒幼儿注意动作的变换）。

（三）添加出场动作完整舞蹈，与看课教师共舞。

1、倾听前奏。教师：孩子们，每支舞蹈都有出场动作，就像刚才我们在原地碎步等待，现在换一种方式：前奏时从后台跑出来，前奏结束了就要跑到自己的位置小碎步等待。[作文人网]

【篇3：大班教案】

星期一

语言：《爱惜粮食》（听说活动）目的要求

1、初步学习针对不同的对象（农民、同伴）用不同的方式进行交谈2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。

3、学习用语言表达对农民秋收辛勤劳动的赞美和丰收的喜悦心情。1、欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。

2、感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情。

准备

经验准备：幼儿已了解粮食的主要知识。

物质准备：农民秋收活动的录像，各种粮食的图片。

物质准备：从不同角度拍摄的**、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干

材料配套：教育挂图1、观看录像⑴提出问题，这是什么季节？你在录像中看到了什么？⑵引导幼儿说说秋收的情景，想象农民丰收的喜悦心情。⑶引导幼儿发准秋收粮食农民等音。

2、教师扮农民，让幼儿向农民阿姨询问粮食种植生长的有关问题⑴引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农民阿姨交谈。⑵引导幼儿体会到农民耕种的辛苦。3、幼儿分组进行交流

⑴分组讨论：你知道的粮食在哪些？粮食从哪里来？农民是怎么种粮食的，辛苦吗？你是怎样爱惜粮食的？

⑵每组推选一名同伴在集体面前讲述自己的想法。4、讨论：如何节约粮食？

⑴引导幼儿尝试根据自己的生活经验向同伴介绍如何节约粮食。

⑵小结：小朋友吃的每一粒米饭，每一种粮食，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要尊重他们的劳动成果，不挑食，爱惜粮食。

英语活动

星期二

数学活动：自编加法应用题（一）活动目标：

1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。2．初步获得编加法应用题的感性经验。

（二）活动准备：

物质准备：

（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

（3）分组活动材料：

a、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；b、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；c、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；d、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

（三）活动过程：

1．教师边操作实物边描述。师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把一共有３辆汽车变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：

第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

（四）活动延伸：

区域活动

星期三

语言《打电话》

活动目标

1.乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了……。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”2.练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。3.巩固对报警电话110，急救电话120，火警电话119的认识。活动准备：情景图片1.房子着火了。2.兔爷爷的腿断了。3.老鼠偷东西。4.奶奶晕倒了。5.小朋友掉到坑里了。活动过程1.学习游戏规则。两人一组玩游戏。

甲出示图片：“房子（草垛，商店…）怎么了？”乙边做动作，边说：“房子（草垛，商店…）着火了。”甲：“怎么办？”

乙边做动作边说：“快快拨打火警电话119。xx，不要怕，我会帮助你。”2.熟悉游戏规则。

教师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。儿问答，让幼儿熟悉游戏的规则。

教师与幼”

第1篇5

演讲稿当老师我幸福又一次站在演讲台前，演讲我作为一位教师的光荣和自豪。我很兴奋，也很激动。在演讲之前，我要对所有的同行说一声：“作为老师，我们很辛苦；同样作为老师，我们又很幸福！”记得我们中学的王校长这样问过我，他说：“玲玲，你爸是教师吧！”我不明其意，他又说：“你长得像老师啊，一看就是教师！”我释然了――“一看就是教师”这句话对我，对我的职业是一种多好的赞美啊!”我喜欢我的教师职业，我乐意别人说我是老师。而他说我一看就是老师，大家说，我能不心花怒放么！

初登讲台那一年，我二十岁，当我微笑着面对那一群活泼可爱、淘气顽皮的孩子时，我感到好快乐、好幸福啊！孩子们像小鸟一样叽叽喳喳的、整天围着我转。我喜欢从他们的口里亲热的喊出“田老师”，我也喜欢他们在作业本上工工整整的写着“田老师”。我喜欢这种当老师的感觉，我觉得做一名孩子的老师给他们以知识，给他们以快乐是我最幸福的事情。我和孩子们一起学习，一起游戏，一起去野外活动，这是做什么工作都无法享受的啊!就在那一年，由于身体不适，我在一次上语文课时，晕倒在课堂上―――是可爱的孩子们抱着我去医院、找医生、护送进病房，深秋的天气，为了怕我受凉，懂事的孩子们脱下外套，厚厚的垫在医院的病床上―――当我忍着身体的病痛咽着激动的泪花触到孩子们那关切焦急的目光时，我的心受到强烈的震撼：一个老师，当你的辛勤付出换来孩子的成熟和懂事，当你的教育关心换来孩子的热烈回报时，你该是多么感动、多么骄傲、多么幸福啊！

前不久，我的一个学生患急性阑尾炎需要住院手术，我心急如焚，连夜联系最好的医生希望给孩子最好的照顾。手术后，我从家里带来了棉被、枕头，让孩子在病痛中享受到老师的关爱。听说手术后吃黑鱼可以避免刀口发痒，我一大早起来去集上买了六条黑鱼，从未杀过鱼的我万般无奈以剁掉鱼头逼其就范。当热乎乎的鱼汤端到孩子面前时，孩子感动的哭了，而我则幸福的笑了―――

是啊，爱自己的孩子，那是一个母亲的本能，而爱别人的孩子，那就是一种责任，一种教师的责任。因为爱学生，我放弃了原本应该孝敬父母、体贴爱人的周末和学生在一起；因为爱学生，我不顾年幼的儿子是否哭闹早早起来去看早读；因为爱学生，我省下买衣服的钱给学生订阅学习资料；因为爱学生，我不顾手术后刚刚拆线的疼痛依然站在讲台上――就因为爱学生，我的生活充满快乐；就因为爱学生，我的精神世界充满幸福和骄傲！

如今，我已在讲台上站了七个年头，回顾过去的点点滴滴，我的心中充满了幸福和满足。所以，今天，在这儿，我要醉心的说：“当老师，我幸福！我幸福，因为我是老师！”篇2：小学老师演讲稿：我要当一名好老师

小学老师演讲稿：我要当一名好老师

我要当一名好老师，这是发自内心的言语。

刚踏上讲台的我，由于经验不足，我努力使自己扮演好双重角色：一方面是学生，一方面是老师。作为学生，我虚心向有经验的老教师学习，热忱接受青年教师的指导；作为学生老师，我关心学生，爱护学生，做他们的良师益友。今天，我还清楚地记得走上讲台的一堂课，当课讲到一半的时候，做在中间的一个小女孩突然吐了满桌子的脏物，顿时，班级秩序大乱，小朋友们一个个捂着鼻子，紧皱眉头往后躲。我没有责怪他们，说实在的，当时我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作为教师，我毫不犹豫地拿了抹布，替那个学生擦桌子。渐渐的，所有的小朋友都静了下来，有的小朋友说：吕老师我陪他去厕所，有的同学悄悄地拿起了扫帚和畚箕``````通过这件事，我感到了榜样的力量太重要了，老师的一举手、一投足，都会对学生产生深刻的影响。在日记中，我写道：“我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当引导学生懂得某个知识，看到学生脸上满足的笑容时；当学生说‘老师像妈妈一样关心我’时；当家长说句感谢时，一切的一切委屈，辛苦都抛之脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是价值之所在吧！”大家一定听过这个故事，《中国教育报》曾经报道过一个山村女教师激动人心的故事，她的名字叫王凤英，家住在城市，毕业后分配在远离家乡200多公里的一个小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多么漫长啊！人生能有几个二十年呢？可王凤英却把自己生命中最绚丽的二十年献给了大山。她爱这里的山，爱这里的水，爱这里贫穷善良的人民，爱这里求知似渴的孩子们。她已离不开这里的一草一木。组织上想照顾她，多次要把她调回城里，她都婉言谢绝了。可万万没想到，就在那个风雨交加的日子里，她在给孩子们上课，突然“咔嚓”一声，年久失修的教室就要倒塌了，在这千钧一发的关键时刻，在自己的生命和40个孩子存亡之间，她毫不犹豫地选择了孩子，她大声呼唤惊恐万状的孩子快离开危险的教室。当她带着孩子们来到安全的地

方，才发现还有一个孩子呆在教室里，王凤英义无反顾又冲进教室。当她把孩子推出教室时，无情的石头砸中了她，孩子得救了，可王凤英却倒下了。人们含着热泪。用最快的速度把她送进医院。在医院里，她还挂念着孩子们，她对前来探望她的学校领导说：“我不行了，我死后把我埋在山里，我要和孩子们在一起。”

一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将终生不渝地用知识和爱心浇灌这片肥沃的土地，让他们在夺目的五彩光下绽放最灿烂的花朵。篇3：教师获奖发言稿

教师获奖感言

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好!今天，我能代表学校的获奖教师在这里发言，感到十分激动和荣幸，我深知这点成绩的取得，离不开领导的关心和同事的帮助，更离不开六年级全体同学的努力和配合。所以，请先允许我向各位领导、各位老师表示最诚挚的感谢和最衷心的祝福。

转眼间我来到王家沟小学工作已6年了。回首过去的6年，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。而今王家沟小学对于我来说已不仅仅是一个工作的单位，更是一个追求梦想、实现抱负、展现自己才干的人生舞台。我时刻清楚自己有责任和义务教给学生知识，教他们做一个道德高尚、品行端正的人，在十几年的从教生涯中，让我深深领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任。同时我也深深地感觉到，作为一名普通教师，虽然我们没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却蕴含奉献的精神。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，照亮了别人。有人说教师是人类灵魂的工程师，花园中那辛勤的园丁。的确，这些都没有说错。但是，那些没有做过教师这个职业的人，又怎能深刻地去体会这些话的内涵。教师这个职业注定了我们要比别人花上更多的时间和精力，把自己的热情和汗水倾注到孩子们的身上。我们的成长，关系到学生的进步，学校的发展，以及国家的未来。因此，我们要做的就是用自己的实际行动来让我们的教育事业焕发出青春的活力与希望。

各位领导、各位老师，时代在前进，教育在发展，我们将会以更加饱满的热情，努力的工作，以优异的成绩迎接我校更加美好、更加灿烂、更加辉煌的明天！最后祝各位领导、各位老师身体健康！工作顺利！合家幸福！祝同学们学业进步，愿王家沟小学的明天更加辉煌。

第4篇6

假如我来当老师

从小我就特别崇拜老师，老师一声口令，大家就会去做什么，老师干什么，同学们也就跟着去做什么……我总认为老师的权利很大。那么今天就让我来当一回“小老师”吧！让我感受一下老师的伟大。

假如我来当老师，我会先从拼音教起，并告诉他们，拼音在以后学生字有很大的帮助。我会一遍又一遍地读给他们听，然后再举一些例子，直到他们会读，会写，会背为止，谁第一个可以这样我会发给一些小奖品作为奖励。

假如我来当老师，我会锻炼我的学生们在课堂上的积极性，并鼓励他们自信地发言，如果说错了，我会告诉他们没关系，最重要的时你有举起手的勇气。

假如我来当老师，我会列出两张爬格表，一张是：课堂上发言一次爬一格，第二张是：作业拿一次优加爬一格，谁先到达顶端把格子爬完谁就可以拿一份小奖品，在这一方面我要同学们自己涂，培养他们的自觉性。而且我相信“群众的眼睛是雪亮的”

假如我来当老师，我会让同学们下课后多多交流，这样可以变得活泼开朗一点。

假如我来当老师，我会让同学们各星期都写一份小报告给我，但1

————来源网络整理，仅供供参考

不要写上自己的名字，这份报告上写下你认为本星期表现最差的一个同学的名字，被写到最多的同学将会受到惩罚。让同学们养成知错就改的好习惯。

我想照这样培养一个学生，他一定会很出色。我今天总算体会了当老师的辛苦。

————来源网络整理，仅供供参考2

第6篇7

我来当老师教案反思

【篇1：苏教版小学音乐我当老师教学设计及教学反思】

我当老师

教学内容：

第五单元《我当老师》

教学目标:

1.学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

教学重点:

重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

教学难点：

1.正确演唱后四分休止和后八分休止。

课前准备：

多媒体课件、钢琴、音响资料等

教学过程：

一、创设情境，谈话导入：

1．今天钱老师要带你们到森林里的动物学校去看看。在这里啊培养了一批又一批的动物小能手，小朋友们你们想认识它们吗？

2．瞧！它们是？（多媒体课件出示青蛙、大象、小兔子，播放音乐《十二生肖歌》（生：扑捉害虫的小青蛙、有大力士大象、还有跑步健儿小兔子。）

3.小动物们的本领可真大，但我相信你们也有着自己深藏不漏的本领。哪个小能手和它们来比一比？

（生：唱歌、跳舞、画画、弹琴）

4.听说小朋友们个个本领大，动物学校特意招收了一批新的学员，想请你们当老师，你们愿意吗？

要不先来认识一下它们吧？

二、节奏训练，解决难点（后十六）：

小猫：瞄瞄∣瞄瞄∣小狗：汪汪汪汪∣汪汪汪汪∣小鸟：喳喳喳喳喳喳∣喳喳喳喳喳喳∣小羊：咩—|咩—|

原来是一只憨态可掬的小猫，一只活泼可爱的小狗，一只快乐可人的小鸟和一只温顺乖巧的绵羊。小老师们你们喜欢它们吗？三、歌曲学唱：

今天要我们教会它们什么呢？让我们仔细听一下1．初听乐曲，熟悉歌词。2．师生配合，熟悉节奏。3．跟着音乐，练习节奏。

4．再次欣赏《我当老师》，边哼唱师生加上表演。

这样一下子从头到尾教，你们觉得小学员们能不能跟得上啊？要不谁来想个好办法？

5.分段教学：小猫、小狗、小鸟、小羊。(分别从节奏、旋律、情绪、律动入手，单句分析)6.完整演唱。

7.学生讨论还可以用什么形式来表现歌曲？8.学生律动表演。

四、拓展

歌曲的二度创作，加上像声词。把歌曲表现的更为生动。

五、森林学校汇报演出开始啦，让我们带着小动物们一起参加吧！集体表演唱。小朋友们你们还想当谁的老师呢？你们还想教会它们什么本领呢？希望你们可以从现在做起好好学习，争取学到更多的本领，相信你们每一位都能成为一个好老师！

新课程背景下和谐课堂案例评析

——《我当老师》

歌曲简介：《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快、旋律幽默诙谐，歌词具有浓厚的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。

根据生态课堂的理念，我从课件的制作（背景以绿色森林为主）、座位的安排（分小组、弧形组合）到环节中充分调动学生的参与积极性中都充分融入了生态理念。课堂从导入开始都以引导为主，鼓励学

生自信的把感受充分表达出来。课中从歌曲到表现、到欣赏，积极调动学生自评、互评，充分注重了学生的相互评价。在最后的拓展上也充分考虑到了学生的发散性思维，通过小组的合作，共享合作成果，分享合作快乐，真正体现了和谐课堂这一理念。

通过具体教学，我有以下几点感想：

首先我感觉第一、第二环节效果很好，特别情境导入,达到了我预设的一个效果，即提高了同学们学习的积极性，又让同学们在好奇中把歌曲中较难的节奏做了适当的引导，为下面歌曲的学习做了很好的铺垫。

其次在学习歌曲部分：由于这首歌曲具有浓厚的童话色彩，因此同学们在多次欣赏歌曲和歌词的有节奏朗读之后，都已经能跟琴基本演唱歌曲，再有老师带领加上动作，课堂气氛非常活跃，同学们学习的积极性也很高，两个难点（1.休止符号2.低音的演唱）处通过老师的引导，也能很好的解决。

但也有几处需要注意的地方：如在未教授前直接演唱，没有预设问题，使教学效果与教学预设完全相违背。正像陈老师所说的，要有合理的引导，学生才能够在一定范围内尽情发挥，否则看待问题的角度实在太广泛了。还有就是在老师初步教完歌曲后，不应该让学生直接跟伴奏演唱，由于老师弹琴教学时是初学歌曲，因此琴速比较慢，这又是一首活泼的歌曲，因此

范唱的速度比较快，这时如果让学生马上跟琴唱，同学们在速度上肯定很难跟上，应该让学生先听范唱，感受范唱带的速度，再跟范唱哼唱，最后再跟伴奏演唱，这样演唱就不会出现跟不上伴奏带了。再有就是陈老师所说的，教学语言要精炼，教学语言的组织是我的弱点，以后会多斟酌，多像老师们请教。

最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。

【篇2：假如我来当老师】

从小我就特别崇拜老师，老师一声口令，大家就会去做什么，老师干什么，同学们也就跟着去做什么我总认为老师的权利很大。那么今天就让我来当一回小老师吧！让我感受一下老师的伟大。

假如我来当老师，我会先从拼音教起，并告诉他们，拼音在以后学生字有很大的帮助。我会一遍又一遍地读给他们听，然后再举一些例子，直到他们会读，会写，会背为止，谁第一个可以这样我会发给一些小奖品作为奖励。假如我来当老师，我会锻炼我的学生们在课堂上的积极性，并鼓励他们自信地发言，如果说错了，我会告诉他们没关系，最重要的时你有举起手的勇气。

假如我来当老师，我会列出两张爬格表，一张是：课堂上发言一次爬一格，第二张是：作业拿一次优加爬一格，谁先到达顶端把格子爬完谁就可以拿一份小奖品，在这一方面我要同学们自己涂，培养他们的自觉性。而且我相信群众的眼睛是雪亮的假如我来当老师，我会让同学们下课后多多交流，这样可以变得活泼开朗一点。

假如我来当老师，我会让同学们各星期都写一份小报告给我，但不要写上自己的名字，这份报告上写下你认为本星期表现最差的一个同学的名字，被写到最多的同学将会受到惩罚。让同学们养成知错就改的好习惯。

我想照这样培养一个学生，他一定会很出色。我今天总算体会了当老师的辛苦。

【篇3：关于开展“我来当老师”活动细则】

关于开展“我来当老师”活动细则为调动学生的学习积极性，培养其学习兴趣，增强教学实效性，特伦学习吧将在2012年7月份开展“我来当老师”教育活动，其活动细则如下：

一、活动方式

1、周六每节课以辅导作业、巩固复习为主；2、周日开展“我来当老师”活动；

二、活动内容

1、以学生为主，每周安排两名学生负责讲课；

2、要求学生提前预习、备课、准备习题，有能力的同学可用课件讲课；

3、每名学生讲课时间为30分钟，10分钟老师讲评，打分；

三、活动评比

（一）、对讲课学生打分（满15分）1、讲课自信，语言风趣幽默——2分；2、认真预习，讲课脱离教材——2分；

3、备课充分，例题学生全能听明白——2分；4、准备习题，能亲自给学生讲习题——2分；5、认真总结，归纳本章节知识点——2分；6、创新讲课，运用好的学习方法——3分；7、课件讲课，熟练操作，形式新颖——2分。

（二）、对听课学生打分（满10分）1、课堂纪律良好——2分2、积极回答问题——2分3、认真听讲——2分

4、练习全对——3分（酌情扣分）5、认真做笔记——1分

四、活动奖励

1、每班轮流一遍进行评比，不足4人的班级两轮之后评比；2、每次评比名额占全班人数的50%，奇数班级减1取50%；3、按分值高低给予物质奖励。