外国教学评语(精选5篇)
第3篇1
《外国文学》教学大纲
一、课程性质、目的和任务
《外国文学史》是中文专业的专业基础课，它以外国文学历史发展的脉络为线索。以各时期主要文学思潮流派的主要作家作品为研究对象，运用马克思主义的文艺观、美学观科学地阐释外国文学中许多文学现象的性质、特点和发展规律，批判地学习和借鉴外国文学之精华，以提高学生的文化素养和阅读、分析、鉴赏能力。
二、教学要求
1、指导学生正确运用马克思主义的文艺观美学观，认识外国文学的历史现状；了解文学思潮更替的状况、原因和规律；并对其发展过程和流派有宏观的把握。
2、外国文学中各阶段主要流派思潮的代表作家及其作品的思想性和艺术性。
3、学会批判地吸取和借鉴外国文学中对中华文化建设有用之经验。
四、本课程的教学方式
本课程采用以课堂讲授为主，课堂讨论为辅的教法。
五、本课程的主要内容
欧美文学部分
第一章古希腊罗马文学（8学时）
第一节概论
了解：古希腊、罗马是欧洲文化的发源地古希腊古罗马文学是西方文学的开端。特别是古希腊文学，它是欧洲文学的源头。
理解：罗马文学深受希腊文学的影响，也有自己的特点。罗马文学在希腊文学和近代欧洲文学之间的桥梁作用。罗马文学的分期及各时期的主要作家作品。
掌握：古希腊文学的特征和价值。
第二节
荷马史诗
了解：荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》是古希腊民间口头创作的总汇。理解：史诗的形成及基本内容。荷马史诗的人物形象：阿喀流斯、赫克托尔。它的史文献价值和艺术价值。
掌握：荷马史诗的思想意义。荷马史诗的艺术技巧。
第三节古希腊戏剧
了解：古希腊三大悲剧家的的主要创作和贡献；阿里斯多芬是“喜剧之父”。主要作品
《阿卡奈人》与《鸟》。
理解：古希腊戏剧的起源；悲剧的起源及其特点；古希腊喜剧的起源与特点。掌握：古希腊悲剧中的命运观念和人本思想。
第二章中世纪文学（6学时）
第一节
概论
了解：欧洲中古文学，包括封建社会初期和中期的文学，它和封建社会形成、繁荣的历史发展阶段相适应；欧洲中古时期的一个重要特点是基督教成为封建制度的精神支柱。
理解：骑士文学；英雄史诗；城市文学。
第二节但丁与《神曲》
了解：中世纪意大利文学的代表作家但丁••阿里盖利（1265——1321）的生平与创作。理解：但丁是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”《神曲》的地位和影响。
掌握：《神曲》的矛盾反映了作者世界观的矛盾；作品的艺术特点。
第三章
文艺复兴时期文学（10学时）
第一节
概论
理解：文艺复兴是十四世纪至十七世纪初在西欧与中欧许多国家先后发生的一场以新兴资产阶级人文主义为指导思想的反封建、反教会的思想文化运动；人文主义；流浪汉小说；七星诗社；大学才子派。
掌握：人文主义文学的基本特征及其发展。《堂•吉诃德》的主要人物形象以及艺术特征。
第二节莎士比亚
了解：莎士比亚的生平；莎士比亚创作的分期及各时期创作的特点、主要剧种和主要作品。
理解：莎士比亚历史剧、喜剧、悲剧、传奇剧的主题和主要特征；“福斯泰夫式的背景”；莎士比亚化；莎士比亚四大悲剧。
掌握：莎士比亚创作思想的变化特点及其根源；哈姆莱特形象分析；哈姆莱特悲剧的根源；哈姆莱特的忧郁和延宕的原因及意义；《哈姆莱特》的艺术成就。
第四章十七世纪文学（4学时）
第一节概论
了解：诗人和政治家约翰·弥尔顿是十七世纪英国资产阶级革命文学的代表。弥尔顿取材于《圣经》的三部杰作，长诗《失乐园》、《复乐园》和悲剧《力士参孙》。
理解：法国古典主义文学的产生。掌握：法国古典主义文学的基本特征。
第二节莫里哀
了解：莫里哀是法国古典主义文学中最杰出的喜剧诗人。他的创作分为三个时期，即
早期创作风俗喜剧主要作品有《可笑的女才子》、《丈夫学堂》（1661）和《太太学堂》；
理解：《悭吝人》的题材与主题。守财奴阿巴公的形象。
掌握：《伪君子》的人物形象：喜剧的中心人物答尔丢夫的伪善特征。桃丽娜及奥尔恭。《伪君子》的艺术特点。
第五章十八世纪文学（6学时）
第一节概论
了解：启蒙运动的产生、性质和任务。启蒙文学的成就：启蒙时期的英国现实主义长篇小说，笛福的《鲁滨逊飘流记》和斯威夫特的《格列佛游记》。
理解：启蒙运动；“百科全书派”；“狂飙突进”运动。掌握：启蒙文学的基本特征
第二节歌德
了解：歌德的生平与创作道路。悲剧《铁手骑士葛兹•封•伯利欣根》。书信体小说《少年维特之烦恼》。悲剧《浮士德》取材于德国的民间传说。
理解：歌德在魏玛公国。歌德的思想矛盾
掌握：《浮士德》的情节与艺术结构。作品的思想意义、人物形象、艺术特色。
第六章
十九世纪欧洲浪漫主义文学（8学时）
第一节
概论
了解：十九世纪初期欧美文学的主要潮流是浪漫主义思潮。德国是浪漫主义文学的发源地。英国的两代浪漫主义作家，“湖畔派”诗人的创作，拜伦和雪莱及其创作
理解：浪漫主义思潮的产生、发展及两种倾向。浪漫主义；“湖畔派”掌握：浪漫主义文学的基本特征。
第二节拜伦
了解：拜伦是英国积极浪漫主义的主要代表作家。拜伦的生平和创作。
理解：拜伦定居伦敦时的悲观情绪和“东文故事诗”的创作。“东方故事诗”（“东方叙事诗”）；“拜伦式英雄”。《恰尔德•哈洛尔德游记》的发表及其意义，游记的两个主人公、中心主题及浪漫主义特色。
掌握：诗体长篇小说《唐璜》的主要内容、主人公形象、艺术特色。
第三节雨果
了解：雨果是法国积极浪漫主义的主要代表作家。他的《克伦威尔·序言》（1827）是积极浪漫主义纲领。剧本《欧那尼》（1830）的上演是浪漫主义最后战胜古典主义的标志。
理解：美丑对照原则。长篇小说《巴黎圣母院》的故事、主题及对照原则的运用。《巴黎圣母院》（1831）、《悲惨世界》（1862）、《九三年》（1873）等作品中的人道主义的积极意义和局限性。
掌握：《悲惨世界》（1862）是雨果的代表作。小说的情节和人物。冉阿让的悲惨命运和性格发展。《悲惨世界》中的道德抽象性，宣扬“爱”的力量和浓厚的改良主义色彩。《悲惨世界》的艺术特色。
第七章十九世纪欧洲现实主义文学（28学时）
第一节
概论
了解：十九世纪中期欧洲文学的主潮是批判现实主义文学。此期法国现实主义文学的主要作家作品：司汤达的《红与黑》是批判现实主义的奠基作。
理解：多余人；自然派；小人物；巴黎公社文学。批判现实主义文学产生和发展。掌握：批判现实主义文学的特征。法、英、俄三国批判现实主义文学特征比较。
第二节司汤达
了解：司汤达的生平和创作。论著《拉辛与莎士比亚》是现实主义的宣言书。长篇小说《巴马修道院》。
理解：长篇小说《红与黑》的素材，从《于连》到《红与黑》。关于“红”与“黑”的象征意义和副标题“一八三O年纪事”。作品的基本情节。
掌握：《红与黑》的主题思想及深刻的政治历史意义；于连形象及其悲剧的社会意义。作品的艺术成就。
第三节巴尔扎克
了解：巴尔扎克的生平与创作。《人间喜剧》是十九世纪上半叶法国社会的“卓越的现实主义历史”。《高老头》（1834）是巴尔扎克的代表作。
理解：《人间喜剧》的分类整理和人物再现法。《人间喜剧》的形成过程、社会历史内容、总的主题及现实主义成就。长篇小说《欧也妮．葛朗台》。
掌握：《高老头》中高里奥的“父爱”悲剧。拉斯蒂涅形象及典型意义。鲍赛昂夫人和伏脱冷形象。《高老头》的艺术特征。
第四节狄更斯
了解：狄更斯的生平与创作。各时期的主要作品。
理解：狄更斯创作的分期及其特点。长篇小说《双城记》的写作时代和作者创作意图。
掌握：《双城记》的情节结构。《双城记》的人物形象、思想内容和艺术成就。作品所表现出的人道主义思想。
第五节果戈理
了解：果戈里是19世纪俄国批判现实主义文学的奠基人。果戈理的中短篇小说和喜剧创作。
理解：果戈理的“含泪的微笑”风格。《钦差大臣》的思想意义赫列罗达科夫的形象。掌握：《死灵魂》的主题内容。泼留希金的形象。乞乞科夫的形象。小说的艺术成就
第六节陀思妥耶夫斯基
了解：陀思妥耶夫斯基的主要创作成就。理解：陀思妥耶夫斯基小说的复调结构。
掌握：《罪与罚》的思想内容和艺术特色。拉斯柯尔尼科夫的形象。
第七节托尔斯泰
了解：托尔斯泰的生平和各个创作时期的主要作品。
理解：心灵辩证法。托尔斯泰主义。忏悔贵族。《战争与和平》的主题思想。托尔斯泰世界观的转变。《复活》的思想内容。玛丝洛娃的形象。聂赫留朵夫的形象。《复活》的艺术特色。
掌握：安娜形象及其悲剧根源。《安娜卡列尼娜》的艺术成就。
第八节易卜生
了解：易卜生的生平与主要创作。
理解：易卜生创作的分期及特点。社会问题剧。易卜生戏剧创作的意义，他在戏剧史上的地位。
掌握：代表作《玩偶之家》的主要内容、主题思想、人物形象以及艺术特点。
第九节马克•吐温
了解：马克•吐温的生平与创作。马克•吐温各个时期的主要创作成就。
理解：《汤姆•索亚历险记》的主题思想。这部作品是《哈克贝利•费恩险记》的姊妹篇
掌握：代表作《哈克贝利•费恩险记》的思想内容、人物形象和艺术成就。
第八章19世纪欧洲非现实主义文学（4学时）
第一节概述
了解：自然主义、象征主义、唯美主义产生的背景及代表作家作品。
理解：自然主义、象征主义、唯美主义的理论主张、思想艺术特点和发展状况。
第二节左拉
了解：左拉是法国19世纪后期自然主义文学的杰出代表。自然主义理论的创建者、自然主义运动的领袖。左拉的生平、思想与创作。《
理解：左拉的代表作《萌芽》的题材与主题、思想内容、人物形象、艺术特色。
第三节波德来尔
了解：波德莱尔的生平及在文学史上的地位。理解：波德莱尔的艺术观与创作。
掌握：代表作诗集《恶之花》的主要内容以及艺术特点。
第九章20世纪文学
（一）(14学时)
第一节概述
了解：苏联、法国、英国、德语国家和美国的主要代表作家及其作品。
理解：罗斯塔之窗。解冻文学。战壕真实派。全景文学。长河小说。陌生化效果。《美国的悲剧》的思想内容。
第二节高尔基
了解：高尔基的生平。高尔基小说、戏剧和散文创作的主要成就。理解：萨姆金精神。高尔基早期创作特色。
掌握：《母亲》的思想内容、人物形象、在世界文学史上的地位和意义。
第三节肖洛霍夫
了解：肖洛霍夫的生平与主要创作成就。
理解：《一个人的遭遇》在苏联战争文学史上的地位。《静静的顿河》的基本内容。掌握：葛利高里形象和悲剧意义。《静静的顿河》的艺术成就。
第四节罗曼•罗兰
了解：罗兰的生平与戏剧创作。传记创作。小说创作。政论和杂文创作。理解：音乐小说。
掌握：《约翰•克利斯朵夫》中约翰•克利斯朵夫形象的意义。
第五节海明威
了解：海明威的传奇经历和海明威的主要创作成就。
理解：迷惘的一代。冰山原则。硬汉子性格。《永别了，武器》的思想内容。掌握：《老人与海》的象征意义。桑地亚哥形象，艺术特色。
第十章20世纪文学
（二）（10学时）
第一节概述
了解：后期象征主义、表现主义、意识流小说和未来主义的产生、特征及主要代表作家及其作品。
理解：后期象征主义。表现主义。意识流小说。掌握：举例说明意识流小说的特征。
第二节艾略特
了解：艾略特各个创作时期的代表作品。理解：《荒原》的象征意义。
掌握：《荒原》的主要内容和艺术特征。
第三节卡夫卡
了解：卡夫卡的生平与主要创作成就。理解：卡夫卡式的小说。《城堡》的寓意。掌握：《变形记》的内容主题和艺术手法。
第四节乔伊斯
了解：乔伊斯的主要作品。
理解：《尤利西斯》的思想内容。掌握：《尤利西斯》的艺术特色。
第十一章20世纪文学
（三）（12学时）
第一节概述
了解：六大思潮流派的主要代表作家作品。
理解：存在主义文学。荒诞派戏剧。新小说。黑色幽默。“垮掉的一代”。魔幻现时主义。
掌握：举例说明存在主义文学、荒诞派戏剧、黑色幽默和魔幻现实主义的特征。
第二节萨特
了解：萨特的小说、戏剧和哲学方面的代表作品。理解：“他人就是地狱”。境遇剧。掌握：《禁闭》的内容与艺术特征。
第三节贝克特
了解：贝克特的代表作品。理解：《等待戈多》的象征意义。掌握：《等待戈多》的主要特色。
第四节海勒
了解：海勒的主要作品。
理解：“第二十二条军规”的涵义。反英雄尤索林的形象。掌握：《第二十二条军规》的思想内涵和艺术特色。
第五节加西亚•马尔克斯
了解：马尔克斯的主要创作成就。
理解：《百年孤独》的思想内容和象征寓意。掌握：《百年孤独》的魔幻性特征。
东方文学部分
第十二章古代文学（6学时）
第一节
概述
了解：古代东方文学的基本特征。四大文明古国的代表作品。理解：《亡灵书》。吠陀文学。印度两大史诗的思想内容。
第二节《圣经》
了解：旧约文学的分类及代表作。《创世纪》。《雅歌》。新约文学的分类。理解：圣经文学的价值和影响。掌握：圣经文学的主要特征。
第三节迦梨陀娑
了解：迦梨陀娑的诗歌和戏剧创作。理解：沙恭达罗和豆扇陀的形象。掌握：沙恭达罗的艺术特色。
第十三章中古文学（6学时）
第一节
概述
了解：中古文学的主要成就。中古各国文学的代表作家和代表作品。理解：《万叶集》。“物语文学”。《古兰经》。
掌握：中古东方文学的基本特征。
第二节
紫式部
了解：《源氏物语》在世界文学史上的地位。小说中主要的男女主人公。理解：光源氏形象。贵族妇女群像。掌握：《源氏物语》的艺术特色。
第三节《一千零一夜》
了解：《一千零一夜》的故事来源。理解：框架式结构。
掌握：《一千零一夜》的思想内容和艺术特色。
第十四章近现代文学（8学时）
第一节概述
了解：日本、印度、阿拉伯、尼日利亚等国文学的代表作家作品。理解：“自然主义”。“唯美主义”。“旅美派”。“新感觉派”。掌握：近现代东方文学的特征。
第二节夏目漱石
了解：夏目漱石的“爱情三部曲”。
理解：苦沙弥和猫的典型意义。《我是猫》的批判性。掌握：《我是猫》的艺术特点。
第三节川端康成了解：川端康成的主要代表作品。理解：岛村形象。驹子形象。
掌握：川端康成创作的美学特征。雪国的艺术特色。
第四节泰戈尔
了解：泰戈尔的诗歌、小说和戏剧创作。理解：泰戈尔《吉檀迦利》中“神”的形象掌握：《吉檀迦利》的思想内容和艺术特色。
第五节
普列姆昌德
了解：普列姆昌德各个创作时期的重要作品。理解：《戈丹》的思想内容。掌握：何利的形象。
第六节马哈福兹
了解：马哈福兹的“三部曲”。
理解：马哈福兹在埃及文学史上的地位。掌握：“三部曲”的思想内容和艺术特色。
第2篇2
《外国文学史》教学大纲
一、本课程在专业教学中的地位
《外国文学》
（一）是汉语言文学的必修基础理论课。通过教学，使学生了解外国文学的基础知识和文学成就，以提高其整体文化水平。通过外国文学史和重要作家作品的学习，要求学生了解外国文学发展的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况；掌握外国文学主要作家的生平创作道路、主要作品的思想艺术特点、成就极其意义；具有一定的鉴赏和分析外国文学作品的能力。
二、本课程的教学目标和基本要求
（一）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构、对《外国文学史》学科有一个总体的把握。
（二）牢固掌握《外国文学史》的基本概念，深刻理解《外国文学史》的基本理论，掌握《外国文学史》的基本原理和学科方法，了解《外国文学史》学科的发展前沿。
（三）学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和《外国文学史》的原理和方法分析《外国文学史》问题的能力；学习掌握从《外国文学史》的发展实践中探索文学一般规律和理论概括的思维方法。
三、本课程教学的基本内容
外国文学
（一）即欧美文学，具体章序如下：第一章古代文学第二章中世纪文学第三章文艺复兴时期文学第四章十七世纪文学第五章十八世纪文学第六章十九世纪初期文学第七章十九世纪中期文学第八章十九世纪后期文学
第九章20世纪现实主义、社会主义现实主义文学
第十章20世纪现代主义、后现代主义文学及其他重要作家外国文学的教学，除了应当遵循一般的原则之外，尤其应当遵循“教师为主导，学生为主体，提高阅读、欣赏、分析为主线”的教学原则。
四、课程教学条件
（一）师资
授课教师必须具有本科以上学历；主讲教师必须具有讲师以上职称或者研究生学历，并具有外国文学学习的指导能力。师生比1：45，合班开课：两个班合班为宜。
要求有两名及以上《外国文学史》课程的主讲教师。
（二）教材
《外国文学史》（面向21世纪课程教材），郑克鲁主编，高等教育出版社。
（三）图书资料
《外国文学史》课程相关的作家、作品、评论、思潮、著作等。
五、教学方法和手段
本课程主要采用讲授法、讨论法、赏析法、提问法、作业法等教学方法。手段才用传统与现代多媒体等多种手段。环境要求理论知识课在普通教师上课，讨论课在小教室进行，如在多媒体教室上课需配备：电子计算机、投影仪、扩音机、光碟、桌椅等
六、考核方式
本课程按教学计划的规定为一学期，计划学时64学时，安排在第3学期64学时（16×4），采取课堂讲授的教学方式。阅读作品是学好本课程的重要环节，要求在听课前按教学进度阅读作品，做好课前预习及课后复习。
本课程的考核方法为考试形式，平时成绩占30分（包括：平时作业、课堂讨论、小论文、考勤等），期末卷面成绩占70分。
七、课程教学内容第一章古代文学教学目的和要求
通过本章的学习，一般性地了解古代希腊罗马文学的概况，重点掌握荷马史诗，希腊戏剧。
第一节古代希腊罗马文学概述（1课时）古希腊历史概况。古代希腊文学是欧洲文学史的开端。古代希腊文学的分期：
1、氏族公社瓦解并向奴隶制过渡时期的文学。主要成就是神话和史诗。希腊神话的内容、意义和特色。
2、奴隶制城邦国家形成时期的文学。主要成就是抒情诗和动物故事。
3、“古典时期”的文学。主要成就是戏剧和文艺理论。
4、“希腊化”时期的文学。主要称呼、主要成就是“新喜剧”。古代罗马历史简况。古代罗马文学的分期：
1、共和国兴盛时期：戏剧的繁荣（普劳图斯、态伦斯）。
2、共和国晚期和奥古斯都时期：罗马文学的黄金时代（西塞罗、维吉尔、贺拉斯、奥维德）
3、帝国时期：罗马文学走向衰落。古代罗马文学在欧洲文学史上的意义。第二节荷马史诗（2课时）
荷马与“荷马问题”。史诗的成书过程。史诗的内容。史诗对“荷马时代”希腊社会生活的反映。史诗的人物形象和思想。英雄们为部落集体而战，同时已显露出早期部落贵族的个人意识。史诗中热爱生活、肯定人的力量的思想和乐观主义的精神。史诗的艺术特色：结构技巧，人物个性化，宏伟而崇高的风格。史诗的永久性魅力。荷马史诗是欧洲史诗的典范。第三节古希腊戏剧（2课时）
古希腊悲剧起源于民间祭祀酒神仪式的歌舞。古希腊悲剧的发展与民主政治的关系。悲剧演出的形式和基本主题。严肃而不悲的特点。最主要的内容是展示崇高的英雄主义。
古希腊三大悲剧诗人及其代表作。
埃斯库罗斯《被俘的普罗米修斯》的抗暴主题。
索福克勒斯《俄狄浦斯王》中的命运观念，剧本的结构艺术。
欧里庇得斯《美狄亚》对奴隶主民主制危机时期雅典社会矛盾的反映。古希腊喜剧的起源与发展。喜剧的基本内容与结构形式。“喜剧之父”阿里斯托芬和他的代表做《阿卡奈人》。
第二章中世纪文学教学目的和要求
通过本章的学习，一般性地了解中世纪欧洲文学概况，英雄史诗作为次重点掌握，重点掌握但丁的《神曲》。
第一节概述（1课时）
中世纪初期的欧洲文学。基督教对文化教育的垄断和它对文学的影响。教会文学的基本内容。反映氏族社会末期情况的英雄传说和英雄史诗。盎格鲁·撒克逊人的《贝奥武甫》。
中世纪中期的欧洲文学。主要国家高度封建化后的英雄史诗及民间谣曲：《罗兰之歌》、《熙德之歌》、《尼卜龙根之歌》、《伊戈尔远征记》、《罗宾汉谣曲》。骑士文学。骑士抒情诗和骑士叙事诗。骑士叙事诗的三大系统：古代系、不列颠系和拜占庭系。骑士叙事诗对后来欧洲文学的影响。
市民文学和市民戏剧。市民文学的产生与发展，市民文学的内容与讽刺手法，韵文故事与讽刺叙事诗。《列那狐传奇》。故事诗《玫瑰传奇》。笑剧《巴特兰律师》。
第二节但丁（2课时）
生平与创作。《新生》的思想内容。但丁的爱国政治理想，反对教皇干预政治，主张祖国统一。
《神曲》由三部分构成——《地狱》、《炼狱》、《天堂》。《神曲》对中世纪黑暗势力的批判。《神曲》思想上的两重性：中世纪的神学观念和新思想的萌芽并存。《神曲》思想上的两重性与时代的关系。《神曲》的艺术特点。《神曲》是中古文化的哲学与艺术的综合和欧洲近代文学的“序曲”。但丁在欧洲文学史上的地位。
第三章文艺复兴时期文学
教学目的和要求通过本章的学习，一般性地了解概述部分的内容。文艺复兴、人文主义、人文主义文学、塞万提斯作为次重点掌握，莎士比亚是本章的重点，也是本学期学习的重点。
第一节概述（1课时）
文艺复兴的性质和时间界定。文艺复兴运动发生的历史条件和社会基础。文艺复兴运动的中心思想是人文主义。人文主义的基本特征。人文主义的积极意义和局限性。
人文主义文学是该时期文学的主流，各国人文主义文学发展简况。意大利是新文学的发源地。欧洲人文主义文学最早的代表彼得拉克和薄迦丘。彼得拉克的抒情诗。薄迦丘的《十日谈》；思想内容和对后世文学的影响。
西班牙小说和戏剧的繁荣。流浪汉小说和《小癞子》。维迦和他的《羊泉村》。
法国文学：拉伯雷和他的《巨人传》。
英国文学：15——16世纪英国历史概况。人文主义文学的繁荣。乔叟、托马斯·莫尔、“大学才子派”、莎士比亚。第二节塞万提斯（2课时）
生平与创作。早期的戏剧、诗歌、田园牧场小说。长篇小说《堂吉诃德》第一部和第二部的创作过程。小说中所反映的西班牙社会。堂吉诃德性格中的矛盾，堂吉诃德的矛盾是塞万提斯世界观的矛盾以及人文主义理想与西班牙社会现实之间矛盾的反映。桑丘·潘沙和
堂吉诃德两个形象相互映衬的作用。《堂吉诃德》的艺术特点。小说是对骑士小说的讽刺性模仿。《堂吉诃德》在欧洲文学史上的意义。第三节莎士比亚（2课时）
生平与创作道路。创作的分期。
第一时期（以历史剧、喜剧和诗歌为主）：从《理查三世》、《亨利四世》、《亨利五世》看历史剧的基本思想倾向：歌颂国家统一与贤君。谴责暴君与封建叛乱。喜剧（《威尼斯商人》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等）的基本主题：爱情与友谊。十四行诗的主要内容。悲剧《罗米欧与朱丽叶》。喜剧中的浪漫气氛。喜剧中的理想人物。第二时期（以悲剧为主）：悲剧的主要内容是人文主义理想和丑恶现实之间无法调和的矛盾（《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》）。
第三时期（传奇剧）：传奇剧中人文主义信念与“人性感化”方式，《暴风雨》中的“恕道精神”。普洛斯彼罗的形象与莎士比亚晚年的思想矛盾。
《哈姆雷特》：题材的来源。悲剧的思想内容。哈姆雷特形象分析。忧郁与行动延宕问题。哈姆雷特与克劳狄斯斗争的实质。哈姆雷特形象的典型意义。其他人物形象。《哈姆雷特》的艺术特点及莎士比亚的艺术成就。莎士比亚在世界文学史上的地位。
第四章17世纪文学教学目的和要求
概述部分要求一般了解，其中古典主义文学的特点是本章的次重点，重点掌握莫里哀及其代表做。
第一节概述（1课时）
17世纪欧洲历史概况。各国政治经济发展不平衡。意、西、德文学呈衰落之势。英国文学取得重要成就。法国文学呈繁荣形势。
英国文学：英国资产阶级革命与英国文学，清教思想对英国文学的影响。弥尔顿的《失乐园》、《复乐园》和《力士参孙》的思想意义。
法国文学：古典主义文学产生的政治基础。古典主义文学的特点。重要作家极其代表作。高乃依（《熙德》）、拉辛（《费德尔》、《安得罗马克》）、莫里哀。
第三节莫里哀（2课时）
生平与创作。重要著作（《太太学堂》、《唐璜》、《愤世嫉俗》、《达尔杜弗》、《吝啬鬼》等）的进步思想。
《达尔杜弗》。反动教会势力在当时法国政治和人民生活中的影响。剧本的思想意义。达尔杜弗的形象。桃丽娜的形象。奥尔贡的形象。《达尔杜弗》的艺术特点。《达尔杜弗》与古典主义。莫里哀在欧洲戏剧史上的意义。
第五章18世纪文学教学目的和要求通过本章的学习，一般性地掌握18世纪欧洲文学概述部分。其中“狂飙突进”、启蒙文学的基本特征和歌德的《少年维特的烦恼》是本章的次重点，重点是歌德的《浮士德》。
第一节概述（1课时）
18世纪欧洲历史概述。启蒙运动。启蒙主义者的社会政治观点和文艺理论。启蒙文学的基本特征。启蒙文学的政论性、民主性、教育性和现实主义原则。
英国文学：18世纪英国文学最主要成就是现实主义小说。笛福、斯威夫特、理查生、费尔丁。《汤姆·琼斯》是英国18世纪小说的最高成就。斯泰恩和哥尔德斯密斯的感伤主义小说。
法国文学：18世纪法国文学和启蒙运动联系密切。孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗、卢梭和他们的主要作品。《波斯人信札》、《老实人》、《天真汉》、《拉摹的侄儿》、《修女》、《新爱洛漪斯》等作品的思想内容。博马舍的喜剧。
德国文学：18世纪德过历史概况。资产阶级的软弱性。莱辛的剧本《爱米丽雅·迦洛蒂》。
“狂飙突进”运动的性质和历史意义。“狂飙突进”运动的主要作家。席勒的《阴谋与爱情》和其他重要作品。
第五节歌德（2课时）
生平和创作道路。早期诗歌、戏剧和小说中反封建和追求个性解放的思想倾向（《普罗米修斯》、《铁手骑士葛兹》、《少年维特的烦恼》）。《少年维特的烦恼》对德国鄙陋现实的批判。主人公维特形象的进步性和局限性。《浮士德》的构思与开始创作。
歌德在魏玛。思想上的妥协在创作上的反映，从“狂飙突进”到追求和谐古典美（《埃格蒙特》、《伊菲格尼亚》、《塔索》）。歌德对法国大革命的矛盾思想。与席勒合作的十年和创作上的巨大收获。晚年的歌德。《浮士德》的最后完成。
《浮士德》。情节、结构与体裁特点。浮士德形象。浮士德形象的深刻思想内涵。浮士德探索中的思想矛盾。靡菲斯特的形象。浮士德与靡菲斯特的辨证关系。玛甘泪的形象。自然人性的具体化。悲剧的思想意义和艺术特点。恩格斯论歌德。歌德在欧洲文学史上的意义。第六章19世纪文学教学目的和要求：
对概述部分要求一般了解，其中“湖畔派”和雪莱是本章的次重点，重点是拜伦、雨果、普希金。
第一节概述（1课时）
19世纪前30年欧洲历史概况。浪漫主义成为文学主流。浪漫主义产生的根源。浪漫主义文学的特点。
德国文学：早期浪漫派和后期浪漫派，他们的保守倾向。霍夫曼和他的《小查克斯》。海涅早期诗歌的浪漫主义色彩。
英国文学：19世纪初期英国的社会阶级矛盾。“湖畔派”派诗人。他们的保守倾向。华兹华斯的诗歌成就。诗歌新倾向的代表拜伦。雪莱的抒情诗和诗剧《解放了的普罗米修斯》。他对未来美好社会的预言。济兹诗歌的成就。历史小说奠基人司各特和他对欧洲一些作家的影响。奥斯丁现实主义小说的成就和意义。
法国文学：夏多布里昂带有异国情调的浪漫主义小说。他创造的患“世纪病”的浪漫主义失望者形象。斯塔尔夫人对浪漫主义文学的宣扬。维尼和拉马丁诗歌中的消极没落情绪。民主诗人贝朗瑞的歌谣诗。司汤达的早期文学实践和文学论文。雨果早期的文学活动。
俄国文学：19世纪初期的俄国。专制制度和农奴制度。社会意识的觉醒。1825年12月党人起义。俄国浪漫主义的产生。茹可夫斯基、早期的普希金。20年代中期的普希金转向现实主义。第二节拜伦（2课时）
生平与创作道路。早期的讽刺诗。《恰尔德·哈洛德游记》第一、第二章发表获得成功。“东方故事诗”和“拜伦式英雄”。与统治阶级的冲突和去国。创作中反抗情绪的高涨（《锡庸的囚徒》、《卢德派之歌》、《普罗米修斯》等）《罗夫雷德》中的个人反抗与悲观主义。意大利时期的革命活动和创作的发展（《恰尔德·哈洛德游记》第三、第四章、哲理诗剧《该隐》、政治讽刺诗《审判的幻景》和《青铜世纪》等）。长篇叙事诗《唐璜》。拜伦对各国文学的影响。长诗《恰尔德·哈洛德游记》。哈洛德的形象和抒情主人公的形象。长诗的思想内容。长诗的艺术特点：浓郁的抒情，强烈的感情色彩。叙事成分不占重要地位。对大自然充满感情的描绘。丰富多采的对比手法。
第三节雨果（2课时）
生平与创作道路。早期的保守立场。20年代后期的转变。浪漫主义的宣言——《克伦威尔·序言》。《艾尔那尼》的演出。浪漫主义小说的代表做《巴黎圣母院》的思想内容和艺术特色。
30年代的创作高潮和40年代的创作低沉。流亡国外。《惩罚集》和其他诗集。流亡期间的小说《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》中的革命与人道主义问题。雨果在法国文学史上的地位。
《悲惨世界》。故事梗概。冉阿让的形象。小说对资产阶级法律、道德的揭露和对劳动人民悲苦命运的同情。小说人道主义主题的积极意义和局限性。
《悲惨世界》的艺术特点。小说的浪漫主义与现实主义问题。第四节普希金（1课时）
生平与创作道路。普希金抒情诗的艺术成就和风格特色。流放南俄时期的浪漫主义长诗。短篇小说《驿站长》，“小人物”的主题。反映农民起义的长篇小说《上尉的女儿》。普希金在俄国文学史上的地位。
《叶甫盖尼·奥涅金》。作品的主题思想。奥涅金的形象。奥涅金是“多余人”的典型。达吉亚娜的形象。《奥涅金》是诗体小说。作品中的抒情插笔。《奥涅金》是现实主义杰作。
第七章19世纪中期文学教学目的和要求：
对概述部分要求有一般了解。本章重点是《红与黑》、《双城记》和巴尔扎克全节。巴尔扎克也是本学期的学习重点。司汤达和狄更斯的其他作品以及果戈理、托思妥耶夫斯基等作家则为次重点加以掌握。
第一节概述（1课时）
19世纪30——60年代欧洲历史简况。批判现实主义文学成为主流。批判现实主义文学产生的社会基础和思想基础。批判现实主义文学的特征。马克思恩格斯论批判现实主义作家。高尔基论个人反抗者的典型。批判现实主义文学中的人道主义问题。
法国文学：浪漫主义与批判现实主义并驾齐驱。前者以雨果、乔治·桑为代表；后者以司汤达、巴尔扎克为代表。福楼拜的小说，更严格和更客观的现实主义（《包法利夫人》）。
英国文学：30——60年代英国的社会矛盾。宪章派文学。批判现实主义文学成为主流。代表作家：狄更斯、莎克雷、勃朗蒂姊妹、盖斯凯尔夫人。英国批判现实主义文学的特点。
德国文学：德国早期无产阶级文学和维尔特。海涅发展成为革命民主主义者，创作达到高峰。
俄国文学：俄国批判现实主义文学产生的社会条件。俄国批判现实主义文学的特点。重要作家：果戈理、屠格涅夫、托思妥耶夫斯基、托尔斯泰。革命民主派文学家在俄国文学发展中的作用。
第二节司汤达（1课时）
生平与创作。司汤达与拿破仑政权。重要作品：《阿尔芒斯》、《红与黑》、《瓦尼娜·瓦尼尼》、《巴马修道院》。司汤达创作的思想倾向与艺术特点。
《红与黑》。小说的素材。小说的社会政治内容。于连·索雷尔形象分析。《红与黑》的艺术特点，小说在心理描写上的成就。司汤达在欧洲文学史上的地位。
第三节巴尔扎克（2课时）
生平与创作道路。少年和青年时代的社会经验。十年文学学艺。《舒昂党人》。参加保王党。巴尔扎克的世界观。《乡下医生》。30年代初的创作高潮：《高利贷者》、《夏倍上校》、《欧也妮·葛朗台》、《高老头》等。《人间喜剧》的构思与形成。《人间喜剧》的作品分类。《人间喜剧》的基本内容。恩格斯论巴尔扎克和《人间喜剧》。巴尔扎克的现实主义。巴尔扎克在欧洲文学史上的地位。
《高老头》。《高老头》在《人间喜剧》中的地位。小说的时代背景。拉斯蒂涅的故事和高老头故事的交织。拉斯蒂涅、高老头、伏脱冷、鲍赛昂夫人等形象。《高老头》的思想意义。《高老头》的艺术成就。人物和环境的典型化。小说的结构技巧。
第四节狄更斯（2课时）
生平与创作。狄更斯创作的分期。社会批判的深化和艺术更加成熟的过程。狄更斯创作的基本主题和思想内容（对资本主义社会中儿童悲惨命运的反映；对黑暗教育制度的揭露；对司法制度的揭露；对劳资矛盾的反映；革命与人道主义的关系等）。狄更斯小说的特点。夸张和幽默。狄更斯在英国文学中的地位。
《双城记》。小说的创作意图。情节的基础——三个互相交织的故事。小说中的人物类型。小说的思想意义。革命暴力与人道主义对立的问题。《双城记》的艺术特点。
第五节果戈理（2课时）
生平与创作。《狄康卡近乡夜话》的传奇和浪漫主义色彩。《密尔格拉德》中对地主世界的揭露。《彼得堡的故事》中对大都市社会矛盾的揭露，“小人物”的主题（《狂人日记》、《外套》）。喜剧《钦差大臣》对沙俄官僚制度的揭露。“笑”的艺术。
长篇小说《死魂灵》。小说的情节与结构。五个地主的形象。新兴资产阶级投机家乞乞科夫的形象。小说的思想意义和艺术特点。人物典型化的手法。
第六节托思妥耶夫斯基（2课时）
生平与创作道路。“小人物”小说《穷人》。40年代的其他小说。被捕与服刑。服刑期间的思想变化。流放归来。《死屋手记》和《被欺凌与被侮辱的》中的人道主义内容。《罪与罚》的成书过程。《白痴》对贵族资产阶级的揭露。总结性作品《卡拉马佐夫兄弟》，作者思想的复杂性。托思妥耶夫斯基在世界文学史上的地位。
《罪与罚》。故事梗概。对穷苦人民苦难生活的描写。拉斯柯尔尼科夫的形象。其他人物形象。小说的思想意义。小说的论战性。《罪与罚》的艺术特点。小说中的心理描写特点。
第八章19世纪后期文学教学目的和要求：通过本章学习，一般地了解概述中的内容，左拉、哈代、马克·吐温作为次重点掌握，莫泊桑、易卜生和托尔斯泰是本章的重点。托尔斯泰也是本学期的重点。
第一节概述（1课时）
19世纪后30年代欧美历史概况。社会矛盾和阶级斗争。巴黎公社。政治反动与社会腐败。哲学思潮与社会思潮。新的文学力量、思潮、派别的出现。
巴黎公社文学。鲍狄埃及其他公社诗人和作家。
批判现实主义文学。继承保持强大地位。法英文学的新进展。成就突出的俄国文学和挪威文学。美国现实主义文学的诞生，各国重要作家。
自然主义文学。它的理论和代表作家：左拉和龚古尔兄弟。象征主义文学。它的美学特点和代表作家。唯美主义文学。它的理论和代表作家。第二节左拉（2课时）
生平与创作。左拉自然主义的形成。早期小说中的自然主义（《态莱斯·拉甘》、《玛德兰·费拉》）。《卢贡—马卡尔家族》的构思与创作、《卢贡—马卡尔家族》的主要内容和反映各种主题的代表作品。创作中的自然主义与现实主义的矛盾。左拉创作的意义。
《萌芽》。小说在世界文学中的地位。对矿工非人的生活劳动条件的描写。对工人罢工斗争的描写。小说的主要人物形象。小说的思想意义和艺术特点。小说中的自然主义成分。
第三节莫泊桑（2课时）
生平与创作。中短篇小说的成就。按题材的分类。揭露普鲁士军队暴行和反映法国人民爱国精神的小说；揭露资产阶级腐化堕落和自私虚荣的小说；反映贫苦人民的痛苦和优秀品质的小说、各种题材中有代表性的作品。莫泊桑中短篇小说的艺术技巧。
长篇小说《一生》和《漂亮的朋友》的思想内容。
莫泊桑创作中的自然主义问题。莫泊桑在欧美文学史上的地位。
《羊脂球》。小说的巧妙构思。小说的人物。小说的思想意义。小说的艺术特点。第四节哈代（2课时）
生平与创作。哈代的诗歌与小说的总评价。哈代小说的分类。“人物与环境小说”中的重要作品：《远离尘嚣》、《还乡》、《卡斯特桥市长》、《德伯家的苔丝》、《无名的裘德》。哈代小说对英国浓村的描写。哈代小说中的“命运”问题。蛤代创作中的矛盾。哈代在英国文学史上的地位。
《德伯家的苔丝》。故事梗概。苔丝的形象。安玑·克莱的形象。亚雷的形象。苔丝悲剧命运的原因及其实质。小说的艺术特点。
第五节易卜生（2课时）
生平与创作。早期创作中民族题材历史剧的爱国热忱和浪漫主义色彩。侨居意大利。哲理诗剧《布朗德》和《培尔·金特》的“精神反叛”主题。中期创作。“社会问题剧”的特点。“社会问题剧”对资本主义社会罪恶和弊病的批判。易卜生戏剧中的个人反抗问题。后期剧作中的象征主义风格和悲观主义倾向。易卜生对戏剧的革新及其意义。易卜生在欧洲文学史上的地位。
《玩偶之家》。剧情梗概。娜拉的形象。海尔茂的形象。其他人物的形象。《玩偶之家》的思想意义和艺术特点。
第六节列夫·托尔斯泰（2课时）
列宁论托尔斯泰。生平与创作道路。早期创作。车尔尼雪夫斯基论托尔斯泰创作的特点。早期创作中所表现出的现实主义创作原则。《卢塞恩》对资本主义文明的反感。《哥萨克》中对贵族人物道德更新的探索。
《战争与和平》——歌颂俄国人民反抗侵略保卫祖国的史诗体小说。《安娜·卡列尼娜》。小说的构思和创作过程。安娜的形象。伏窿斯基和卡列宁的形象。对城市文明的否定和对庄园贵族的偏爱。列文的形象。小说的艺术特点。
《复活》。对整个专制国家统治机器的揭露。对官办教会的揭露。对贵族和土地私有制的否定。聂赫留朵夫的形象。玛丝洛娃的形象。革命者的形象。从《复活》看托尔斯泰是“俄国革命的一面镜子”。《复活》的艺术特点。托尔斯泰在世界文学史上的地位。
第七节马克·吐温（2课时）生平与创作。早期小说对美国假民主的讽刺和揭露。幽默的风格和夸张的手法。对美国社会政治黑幕的揭露（《镀金时代》）。《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》对自由生活的追求。反对种族歧视的小说《傻瓜威尔逊》。马克·吐温从轻松幽默向辛辣讽刺的发展。《败坏了哈德莱堡的人》对资产阶级的讽刺。晚年的反帝作品和悲观情绪。马克·吐温在美国文学史上的地位。
《哈克贝利·费恩历险记》故事梗概。哈克的形象。吉姆的形象。小说的主题思想。小说的艺术特点。
第九章、第十章20世纪欧美文学教学目的和要求：
通过本章学习，一般性地了解概述内容，专节介绍的作家作为次重点掌握，高尔基是本章也是本学期的重点。
第一节概述（1课时）
20世纪欧洲和美国历史概况。第一次世界大战和俄国十月革命。苏联建设的成就。法西斯主义的增长和第二次世界大战。
资本主义社会的矛盾加深和腐朽化。人为物役现象的发展。各种资产阶级哲学和社会学说的杂陈及其对文学的影响。20世纪的三大文学力量：批判现实主义文学、现代主义文学和苏联及其其他欧美国家的无产阶级文学。
20和30年代苏联文学的成就。杰出的苏联作家和重要作品。第二次世界大战后苏联文学的发展变化。苏联文学发展中的经验教训。欧美国家的无产阶级文学。
批判现实主义文学和重要作家：肖伯纳、高尔斯华绥、罗曼·罗兰、马丁·杜加尔、莫里亚克、巴比塞、托马斯·曼、亨利希·曼、布莱希特、德莱塞、路易斯、海明威、斯坦贝克、菲茨杰拉德等。
第二次世界大战前出现的现代主义流派：后期象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、意识流、存在主义。第二次世界大战后的现代主义流派：“垮掉的一代”、“愤怒的青年”、“新小说派”、“荒诞派戏剧”、“黑色幽默小说”等。各流派的理论主张和创作特点。现代主义文学综述。
第二节高尔基（1课时）生平与创作道路。创作的分期。早期创作的思想倾向、艺术风格和重要作品（《伊则吉尔老婆子》、《切尔卡什》、《鹰之歌》）。第一次革命准备时期至十月革命时期的创作。《海燕之歌》、《小市民》、《底层》、《母亲》、《童年》、《人间》等作品的革命意义。十月革命后的创作。《我的大学》、《阿尔达莫诺夫家的事业》和《克里姆·萨木金的一生》等小说的思想意义。高尔基为建设社会主义文学而斗争。高尔基在世界文学史上的地位。
《母亲》。1905年前后俄国的政治形势。1905——1907年俄国革命。《母亲》的题材来源。小说的故事梗概。无产阶级革命家巴维尔的形象。母亲尼洛夫娜的形象。雷宾的形象。革命知识分子的形象。《母亲》的主题思想。《母亲》在艺术上的创新。《母亲》的革命意义和影响。
第三节肖洛霍夫（2课时）
生平与创作。早期短篇小说的新颖风格。对戏剧性的追求和对斗争残酷性的渲染。《静静的顿河》的创作过程。反映农业集体化的小说《被开垦的处女地》。短篇小说《一个人的遭遇》关于战争和人的命运的思考。
《静静的顿河》。小说的构思。哥萨克人的历史。小说故事梗概。葛利高里的形象。主要的妇女形象。其他人物形象。小说的主题思想。小说的艺术成就。关于《静静的顿河》的三次争论。肖洛霍夫在苏联文学史上的地位。
第四节罗曼·罗兰（2课时）
生平与创作。早期戏剧的思想倾向：鼓舞民族信心，改造腐败社会的意愿。《名人传记》的“呼吸英雄气息”的创作意图与早期戏剧一脉相承。《约翰·克利斯多夫》的创作。《哥拉·布勒尼翁》的思想意义。第一次世界大战中的反站立场。罗兰与俄国十月革命。战后建立“精神国际”的努力。思想危机。与非政治主义决裂。《母与子》的思想内容。罗曼·罗兰在法国文学史上的地位。
《约翰·克利斯多夫》。故事梗概。约翰·克利斯多夫的形象。小说的批判意义和个人反抗问题。克利斯多夫悲剧结局的典型意义。小说的艺术特点。
第五节德莱塞（2课时）
生平与创作。早期创作：《嘉莉妹妹》。主人公嘉莉的形象。小说关于“成功”的主题。小说中的现实主义和自然主义。早期创作中的关于无产者的主题。第一次世界大战前德莱塞创作中的广阔生活画面。《欲望》三部曲。金融资本家柯柏乌德的兴衰和“当代英雄”问题。资本主义社会的艺术和艺术家问题（《天才》）。
《美国的悲剧》。题材的来源和故事梗概。克莱德的形象。克莱德形象的典型意义。小说的主题思想。对美国生活方式的深刻揭露。对美国司法制度和“民主自由”的批判。小说的艺术特点。德莱塞在美国文学史上的地位。
第六节卡夫卡（2课时）
生平与创作。不幸的童年和孤独的青年时代。主要短篇小说的思想意义和艺术特色（《变形记》、《判决》、《致科学家的报告》、《中国长城建造时》、《地洞》等）。《变形记》的主题：现代社会中的“异化”。小说的特点是寓严肃主题于荒诞的形式之中，着重表现事物的内在本质。
长篇小说《审判》、《城堡》——最典型的“卡夫卡式小说”。小说的社会批判性主题和独特的幻想性的艺术表现手法。
卡夫卡在欧美现代文学史上的地位。第七节弗吉尼亚·吴尔夫（2课时）
书香门第的出身和独特的家庭高等教育。布鲁姆斯伯里文学团体。早期创作中的心理分析方法实验（《墙上的斑点》、《雅各布的房间》）。对当代的传统现实主义作家（贝朗瑞、高尔斯华绥、威尔斯）创作方法的批判。吴尔夫文学评论中的基本观点（《普通读者》）。1925年后吴尔夫意识流风格与方法的完全形成（《达洛卫夫人》、《到灯塔去》、《海浪》等小说）。
《到灯塔去》中三个部分的基本内容。灯塔的象征意义。小说在时间处理、叙述角度和结构布局等方面的创新。
吴尔夫小说的一般程式。缺乏广过阔的社会生活画面是吴尔夫小说的主要局限。
第八节海明威（2课时）
生平与创作。作为“迷惘的一代”的代表。小说《太阳照样升起》对“迷惘的一代”的反映。反战小说《永别了，武器》。30年代的政治积极性。创作中的西班牙题材。小说《丧钟为谁而鸣》的思想内容。中篇小说《老人与海》的思想意义。小说中的“硬汉子”精神。小说的象征手法。海明威的晚年。《永别了，武器》。故事梗概。小说的主题思想。亨利的形象。凯瑟琳的形象。其他人物形象。对帝国主义战争的批判和对个人幸福的肯定。对资产阶级传统思想准则和道德观念的批判。小说的艺术特点。
海明威创作特点和艺术手法综述。海明威的“冰山原则”。海明威在欧美现代文学史上的地位。
第九节加缪（2课时）
生平与创作。30年代末的剧本《卡里古拉》中的存在主义意识表现。对萨特小说《厌恶》的共鸣。中篇小说名作《局外人》。哲理随笔《西绪弗斯的神话》的基本观点。长篇小说《鼠疫》的象征意义。加缪“荒谬哲学”的反抗主张在书中的反映。剧本《正义者》中反对一切专政的思想。哲学随笔《反抗者》中反对流血革命，提出“纯粹的”反抗。后期创作中精神危机的表现。
《局外人》。故事梗概。默而索的形象。他的性格特点和“荒诞感情”。小说的思想意义。对资本主义社会的一定批判和肯定人在荒诞世界中无能为力的消极思想。小说的艺术特点，加缪艺术手法综述。
加缪在欧美现代文学史上的地位。
第1篇3
《外国教育史》教学大纲
课程编号：06004课程名称：《外国教育史》
英文名称：TheHistoryofForeignEducation学分：4总学时：72实验（上机）学时：0适用年级专业（学科类）：教育学、学前教育二年级
一、课程说明
（一）编写本大纲的指导思想
外国教育史是教育科学的一个分支学科。本学科的主要任务是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指南，贯彻“古为今用”和“洋为中用”的方针，凭借和分析外国教育制度和教育理论发生、发展和演变的历史，总结各国发展教育的历史经验和教训，揭示教育发展的规律，为我国教育建设和教育改革提供借鉴。
（二）课程目的和要求
外国教育史课程是教育系教育学专业本科生的专业基础课。开设这门课程的目的在于通过系统的学习外国教育史知识使学生进一步了解教育的本质和教育发展的规律，批判的继承人类教育的优秀遗产，提高从事教育工作的科学素养，同时培养学生对教育工作的兴趣和忠诚教育事业的献身精神。
（三）教学的重点、难点
1．人类最早学校产生的历史条件；古代埃及的教育状况2．雅典的和谐教育理想；苏格拉底方法；柏拉图教育观点3基督教教育和骑士教育；中世纪大学
4．拜占廷对古典文化教育的保存、传播及影响，伊斯兰国家的教育设施和特点。5．人文主义教育的特征；维多里诺的教育实践和观点6．路德派的教育主张
7．夸美纽斯教育适应自然的原则；普及教育思想；学年制和班级授课制原则。8．洛克的“白板说”、绅士教育理论的内容。9．卢梭自然主义教育理论
10．爱儿维修的智力平等论和教育万能论
11．裴斯泰洛齐的教育活动，教育和谐发展理论，要素教育论。
12．赫尔巴特的教育伦理学基础；观念心理学；教育学教学原则；形式阶段教学理论。13．福禄培尔的幼儿教育理论
14．空想社会注意的产生及特征：人的全面发展与教育同生产劳动相结合理论；性格形成理论
15．斯宾塞教育思想产生的时代特征；教育目的；课程安排的原则。16．乌申斯基的民族性教育原则
17．马克思关于人的全面发展学说；教育同生产劳动相结合学说18．雷迪创办的新学校；蒙特梭利的“儿童之家”；实验教育学19．杜威“教育即生长”、“教育即生活”“教育即经验的改造”；“从做中学”的原则20．马卡连柯教育思想
（四）知识范围及与相关课程的关系《外国教育史》课程的知识范围主要涉及外国教育实践与教育理论的发展历史，涉及人类社会不同历史时期教育制度的确立、教育思想的演进、教育改革的推行、教育法案的颁布与实施。《外国教育史》课程的学习可以深化学生对有关教育概念与原理的认识，为教学论、课程理论、教育管理、教育经济学、教育社会学、教育哲学提供了历史性的验证材料和进一步学习的基础。
二、课程内容
导言
一、外国教育史研究的对象与范围
二、学习外国教育史的目的和作用
三、学习外国教育史的指导思想与方法
第一章原始社会的教育
教学目的：了解原始社会的教育概况主要内容：
(一)教育内容
1．劳动生产经验方面的教育2．社会生活方面的教育3．宗教教育4．军事教育
（二）教育方法
1．从观察与实践中学习2．从练习与教导中学习
（三）教育特点
1．教育的平等性2．教育的非形式性学时：2学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：原始社会教育的特点
第二章古代东方国家的教育
教学目的：通过本章学习使学生了解人类最早学校产生的历史条件，使其认识到人类学校产生于东方文明古国主要内容：
第一节人类最早学校产生的历史条件
一、生产力的发展
1．金属工具的使用2．社会分工
二、社会政治生活的需要
三、文字的发明及使用第二节古代东方文明古国的学校教育
一、古代埃及的教育
1．宫廷学校2．职官学校3．文士学校4．寺庙学校
二、巴比伦的教育
三、古代印度的教育学时：2学时
主要教学环节组织：讲授思考题：
1．人类最早学校产生的历史条件2．埃及的学校类型
第三章古代希腊的教育
教学目的：通过本章学习使学生了解古代典型奴隶制社会的教育制度，了解西方最早教育理论的产生。主要内容：
第一节古代希腊的教育制度
一、斯巴达的教育
1．社会概况
2．教育组织、内容与方法3．女子教育
二、雅典的教育
1．社会概况2．教育理想3．雅典的学校
第二节古代希腊的教育理论
一、智者派的教育观点
1．智者派产生的背景2．教育观点
二、苏格拉底的教育观点
1．生平及哲学观2．苏格拉底方法
三、柏拉图的教育观点
1．生平及哲学观2．教育观点
四、亚里士多德的教育观点
1．生平及哲学观2．教育观点学时：4学时主要教学环节组织：讲授思考题：
1．雅典的和谐教育理想2．雅典和斯巴达教育的比较3．苏格拉底方法
4．柏拉图的教育最高培养目标
第四章古代罗马教育制度
教学目的：通过本章学习，使学生了解古代罗马从共和时期到帝国时期的教育制度的发展与演变状况；了解以西斯罗和昆体良为代表的罗马教育理论的特点。主要内容：
第一节古代罗马的教育制度
一、共和早期的教育
1．社会概况2．农民---军人教育
二、共和后期的教育
1．社会概况2．雄辩家的教育
三、帝国时期的教育
1．教育目标的改变2．国家对教育的控制3．教师社会地位和待遇的改善
四、基督教对罗马教育的影响
1．基督教的兴起2．罗马学校教育的消亡第二节古代罗马教育理论
一、西塞罗的教育观点
1．生平
2．最高培养目标----雄辩家
二、昆体良的教育观点
1．生平2．教育目标
3．论教育与天赋的关系学时：2学时
主要教学环节组织：讲授与分组讨论思考题：罗马共和后期的教育最高培养目标
第五章西欧中世纪早期与中期的教育
教学目的：通过本章学习，使学生了解西欧中世纪早期和中期的教育状况；了解经院哲学对教育的影响，了解中世纪大学产生的社会背景和特点主要内容：第一节基督教教育
一、教会教育机构
1．修道院学校2．教堂学校3．教区学校
二、教育目的、内容与方法
1．目的2．内容3．方法
第二节骑士教育
一、骑士教育产生的背景
二、骑士教育的实施
第三节经院哲学对教育的影响
一、经院哲学的产生与派别
1．经院哲学的产生2．经院哲学的派别
3．经院哲学的集大成者----阿奎那4．对教育的影响
第四节中世纪大学的兴起
一、社会背景
1．政治经因素2．文化因素3．其它因素
二、中世纪大学的组织管理类型
1．学生领导的大学2．教师领导的大学
三、中世纪大学的教学内容与方法
1．教学内容2．教学方法
四、中世纪大学的学位制度
五、中世纪大学的特点
1．是一种行会组织2．是超越地区和种族的团体3．享有高度自治和其他权利
4．专业设置以神学、法学、医学、文学为主第五节行会教育和城市学校
一、行会教育
二、城市学校学时：4学时
主要教学环节组织：讲授思考题：1．中世纪教会学校的类型2．骑士教育的特点
3．中世纪大学产生的社会背景、管理组织类型和特点
第六章拜占庭和伊斯兰国家的教育
教学目的：了解拜占庭和伊斯兰等东方各国封建教育内容的特点与影响主要内容：
第一节拜占庭帝国的教育
一、教育的社会基础
二、拜占庭的世俗教育
三、拜占庭的教会教育
第二节伊斯兰国家的教育
一、产生的历史背景
二、伊斯兰国家的重要教育设施
三、伊斯兰过家教育的特点学时：课外自学
主要教学环节组织：讲授思考题：
1、拜占庭教育的影响
2、国家教育的特点
第七章文艺复兴时期的教育
教学目的：通过本章学习，使学生了解人文主义的一般特征以及人文主义教育思想的特点。主要内容：
第一节文艺复兴的社会背景和人文主义教育的一般特征
一、社会背景
1．经济基础2．政治因素
二、人文主义的性质
1．文艺复兴的含义2．人文主义的性质3．人文主义的局限性
三、人文主义教育的一般特征
1．提出新的教育方针，主张培养和谐发展的新人2．扩大教育对象，兴办多种形式的学校3．扩充教育内容，重视德、智、体、美
4．改进教学方法，强调发挥儿童的积极性与主动性第二节人文主义者的教育实践与思想
一、维多里诺的教育实践与观点
1．生平与快乐之家2．教育理想、内容与方法
二、伊拉斯谟的教育主张1．生平和著作2．教育主张
三、拉伯雷的教育观点
1．生平与《巨人传》2．教育的作用与目的3．教育的方法
四、摩尔的空想社会主义思想产生的背景
1．摩尔空想社会主义思想的产生的背景2．教育思想学时：4学时
主要教学环节组织：讲授
思考题：
1、人文主义教育的一般特征
2、维多里诺的快乐之家
第八章宗教改革时期的教育
教学目的：了解宗教改革时期新旧各派的教育主张主要内容：
宗教改革的背景和性质
一、宗教改革的背景
1．政治经济原因2．新旧教的区别3．人文主义者的贡献
二、宗教改革的性质
三、路德派的教育活动
1．路德的生活年代2．路德的教育主张
3．梅兰希顿和斯图谟的教育活动
四、加尔文派的教育活动
1．加尔文派的教育改革2．加尔文派的教育影响
五、天主教会与教育
1．耶稣会的教育活动2．基督教学校兄弟会学时：3学时
主要教学环节组织：讲授
思考题：宗教改革对欧洲初等教育的影响
第九章夸美纽斯的教育思想
教学目的：通过本章学习，使学生了解教育学作为一门独立学科产生的时代和背景；系统了解夸美纽斯有关教育目的、作用、教育适应自然、普及教育、学年制、班级授课制、教学原则和道德教育等教育教学思想。主要内容：
第一节时代和生平第二节论教育作用与目的一、教育的目的1．人生的目的2．教育的目的二、教育的作用
1．教育对于社会的作用2．教育在个人发展中的作用第三节论教育适应自然的原则
一、自然原则的含义
1．自然界的秩序2．人是自然的一部分
二、教育适应自然
1．教育的依据---人的自然本性2．进步性与局限
第四节论普及教育和学校体系
一、论普及教育
1．一切男女进学校2．进步性与局限性
二、学校体系
1．母育学校2．国语学校3．拉丁学校4．大学
第五节论学年制、班级授课制和泛智教育
一、论学年制
1．学年制2．学校工作计划
二、班级授课制
1．班级授课制2．进步性
三、论泛智教育
1．泛智思想2．学校课程
第六节论教学原则和道德教育
一、论教学原则
1．直观性原则
2．学习的主动性和自觉性原则3．系统性与循序渐进性原则4．量力性原则
三、论道德教育
1．道德教育的地位2．道德教育的内容学时：4学时
主要教学环节组织：课堂讲授思考题：
1．夸美纽斯教育适应自然的原则2．夸美纽斯普及教育教育的主张
3．夸美纽斯学年至于班级授课制的教育理论
第十章17---18世纪中期欧美主要国家的教育
教学目的：通过本章学习，使学生了解这一时期欧美主要国家的教育发展概况主要内容：
第一节英国的教育
一、初等教育
1．堂区学校、主妇学校和私学2．慈善学校和贫儿学校
二、中等教育
1．文法学校和公学2．阿卡德米
三、高等教育
第二节法国的教育
一、初等教育
1．胡格诺派初等学校2．冉森派初等学校
二、中等教育
1．胡格诺派的学院2．圣乐会学校
三、高等教育
第三节德国的教育
一、初等教育
1．国家开始掌握教育权2．教育内容
二、中等教育
1．古典文科中学2．武士学校3．实科中学
三、高等教育
第四节俄国的教育
一、初等教育
1．17世纪以前的初等教育2．18世纪普通初等学校的建立
二、中等教育
1．文法学校
2．希腊—拉丁语法学校3．实科中学
三、高等教育
第五节美国殖民地时期的教育
一、初等教育
1．主妇学校和镇学2．宗派学校3．慈善学校
二、中等学校
1．拉丁—文法学校2．文实学校
三、高等教育学时：4学时
主要教学环节组织：讲授与自学
思考题：17—18世纪欧美各国教育发展的特点
第十一章洛克的教育思想
教学目的：通过本章学习，使学生了解洛克绅士教育理论的目的、内容、方法。主要内容：
第一节洛克教育思想的社会观和哲学基础
一、社会政治观
1．反对“君权神授”2．主张“社会契约”
二、哲学观点
1．“白板说”2．认识论的局限性第二节论绅士教育
一、绅士教育的目的1．教育的作用2．绅士的品质3．绅士教育的实施场所
二、绅士教育的内容和方法
1．绅士教育的内容2．绅士教育的方法学时：3学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：
1．洛克绅士教育的内容及方法。2．洛克的白板说。
第十二章卢梭的教育思想
教育目的：通过本章学习，使学生了解卢梭的自然主义教育理论体系。主要内容：
第一节生活时代和著作简介
一、生活时代
1．启蒙运动2．生平
3．政治论和天性论
二、著作简介
1．《社会契约论》2．爱弥尔》
第二节自然主义的教育理论
一、论自然教育
1．人类教育的三个来源2．自然教育的含义
二、关于年龄分期和各个年龄时期的教育
1．婴儿期的教育
2．从会讲话到十二岁时期的教育3．12—15岁儿童的教育4．15岁到成年时期的教育
三、论女子教育
1．男女区别2．女子的教育内容学时：3学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：
1．卢梭自然教育的含义。2．与夸美纽斯自然教育思想比较。
第十三章法国唯物主义者的教育思想
教学目的：通过本章学习，使学生了解十九世纪以爱尔维修和狄德罗为代表的法国唯物主义者的教育思想。主要内容：
第一节唯物主义者思想的一般特点
一、自然观
1．自然观
2．运动是物质的一种属性
二、认识论——感觉论
三、社会历史观1．反对先天观念，主张生来平等2．意见统治世界
第二节爱儿维修和狄德罗的教育思想
一、爱儿维修的教育思想
1．智力平等说2．教育万能论
3．关于教育的目的及任务
二、狄德罗的教育思想
1．论教育的作用2．论教育的内容和方法学时：2学时
主要教学环节组织：讲授与讨论
思考题：爱儿维修的智力平等说和教育万能论的涵义。
第十四章18世纪末——19世纪中期欧美主要国家的教育
教育目的：通过本章学习，使学生了解这一时期欧美主要国家教育发展概况、趋势和特点。主要内容：
第一节法国的教育
一、资产阶级大革命时期的教育
1．康多塞方案2．雷佩尔提方案
二、拿破仑统治时期的教育改革
1．帝国大学的建立2．新学制的创立及实施
三、1115—1870年法国教育制度的演变
1．波旁王朝复辟时期的教育2．七月王朝时期的教育3．第二共和时期的教育4．第二帝国时期的教育第二节英国教育
一、初等教育
1．星期日学校2．导生制学校
3．工厂法和工厂学校的长生4．“初等教育法”的颁布
二、中等教育
1．中等教育的改革2．中等职业技术学校的发展
三、高等教育
1．旧大学运动2．新大学运动第三节德国的教育
一、泛爱派教育运动
1．巴西多2．泛爱主义教育
二、新人文主义运动和教育改革
1．新人文主义2．洪堡3．初等教育改革4．中等教育改革5．高等教育改革第四节俄国的教育
一、1876年的《国民学校章程》
二、19世纪俄国学制的演变
1．18世纪前半期俄国学制的确立2．19世纪中期教育运动与学制改革第五节美国的教育
一、建国初期的教育
二、平民学校运动
1．平民学校2．霍拉斯·曼
三、文实学校的高潮和中学的萌芽
1．文实学校的发展2．现代中学的出现
四、高等教育的发展变化
1．州立大学2．高等技术教育学时：4学时
主要教学环节组织：讲授与讨论
思考题：
1、试析拿破仑时期的教育改革与法国现代教育管理体制确立的关系。
2、试述19世纪中期美国高等教育发展的新气象。
第十五章裴斯泰洛齐的教育实践与思想
教学目的：通过本章学习，使学生了解佩斯泰洛齐献身教育精神，了解佩斯泰洛齐的教育、教学理论。主要内容：
第一节教育实践的一生
一、时代背景
1．法国启蒙思想的影响2．法国资产阶级革命的影响
二、教育活动
1．涅伊夫时期（1774—1780）2．著述活动时期（1780—1798）3．斯坦茨时期（1789—1790）4．布格多夫时期（1799—1804）5．伊佛登时期（1804—1825）第二节教育思想
一、论教育的和谐发展
1．发展人的各种潜力
2．德育、智育、体育、劳动教育
二、关于教学理论
1．要素教育论
2．教学所依据的基本原则3．各种教学法学时：4学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：
1．裴斯泰洛齐和谐发展理论。2．要素教育论。
第十六章赫尔巴特的教育思想
教学目的：通过本章学习，使学生了解赫尔巴特的教育理论体系，明确传统教育学的形成的基础和理论特点。主要内容：
第一节时代和生平
一、时代
1．欧洲资本主义发展概况2．德国资本主义发展概况
二、生平
1．个人经历2．政治和哲学观点
第二节“科学教育学”的理论基础
一、伦理学基础
1．内心自由2．完善3．善意4．正义5．报偿
二、心理学基础
1．观念2．意识3．统觉团
4．教学过程的心理描述第三节“科学教育体系”
一、管理论
1．管理的性质和作用2．管理手段
二、教学论
1．教育性教学
2．“多方面兴趣和注意”3．形式教学阶段
三、德育论
1．德育的地位2．德育的方法学时：3学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：
1、赫尔巴特教育学的理论基础。
2、赫尔巴特教育性教学原则。
3、赫尔巴特形式教学阶段。
第十七章福禄倍尔的教育理论
教学目的：通过本章学习，使学生了解福禄倍尔的教育原则及其教育理论。主要内容：
第一节生平与教育实践
一、生平
二、教育活动
第二节教育理论
一、论教育的原则
1．统一性原则2．发展的原则3．适应自然的原则
二、论幼儿教育
1．幼儿游戏2．恩物和作业学时：2学时
主要教学环节组织：讲授与讨论
思考题：福禄倍尔是怎样论述恩物和作业在幼儿教育中的地位和作用的。
第十八章第斯多惠的教育思想
教学目的：通过本章学习，使学生了解第斯多惠的教育思想。主要内容：
第一节生平和教育活动
一、生平
二、教育活动
1．学校教育活动2．社会教育活动3．教育著述第二节教育思想
一、全人教育的理想和教育基本原则
1．全人教育2．教育基本原则
二、论教学的任务和原则
1．教学的任务2．教学的原则
三、论教师
1．教师的作用2．对教师的要求学时：课外自学
主要教学环节组织：小组讨论思考题：第斯多惠的全人教育思想。
第十九章欧文的教育活动和教育思想
教学目的：通过本章学习，使学生了解十九世纪空想社会主义的产生及欧文的教育思想。主要内容：
第一节十九世纪空想社会主义的产生及其特征
一、产生背景
1．继承以往空想社会主义观点2．资本主义大工业生产和发展
二、特征
1．先进性2．空想性
第二节教育活动和教育思想
一、教育活动
1．1817年以前的活动2．1817年以后的活动
二、教育思想
1．关于性格形成理论
2．论人的全面发展与教育同生产劳动相结合学时：2学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：
1、十九世纪空想社会主义的产生
2、欧文关于性格形成的理论
第二十章斯宾塞的教育思想
教学目的：通过本章学习，使学生全面了解斯宾塞的教育思想及其时代特征。主要内容：
第一节教育思想的时代特征
一、生平和时代
1．生平2．时代特征
二、哲学观点
1．哲学著作2．实证主义第二节教育思想
一、论教育的目的和任务
1．教育的目的2．教育的任务
二、以科学知识为中心的课程体系
1．安排课程的原则2．课程体系学时：2学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：斯宾塞教育思想产生的时代特征
第二十一章乌申斯基的教育思想
教学目的：通过本章学习，使学生系统了解俄国民主主义教育家乌申斯基的教育思想主要内容：
第一节时代和生平
一、所处时代
1．19世纪上半期俄国的时代特征2．政治和哲学观点
二、生平
1．教育活动2．教育著作第二节教育思想
一、教育思想的基础——民族性
1．主张创立俄罗斯的教育体系2．国民教育是人民的教育3．培养爱国主义情感4．用母语教学
二、关于教学的理论
1．论教学的目的和任务2．论教学过程3．论教学原则
三、论教师
1．教师的作用2．教师的培养学时：2学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：乌申斯基民族性教育原则的含义
第二十二章马克思、恩格斯的教育学说
教学目的：比较系统的了解马克思恩格斯的教育学说主要内容：
第一节论教育的社会性和阶级性
一、教育的社会性
1．教育是人类社会所特有的一种社会现象2．教育受社会的制约
二、教育的阶级性
1．在阶级社会里，教育具有阶级性2．教育为统治阶级服务第二节论人的本质和个性形成一、论人的本质
1．人的自然属性2．人的社会属性
三、论个性形成1．个性和遗传素质的关系2．个性和环境的关系第三节论人的全面发展
一、人的全面发展的社会根源和阶级根源
1．社会分工2．私有制的产生
二、论人的全面发展
1．大工业生产要求人的全面发展
2．大工业生产为人的全面发展提供了可能性3．人的全面发展的前提条件4．全面发展的教育
第四节论教育与生产劳动相结合一、教育与生产劳动相结合思想的历史考察
1．莫尔
2．十九世纪空想社会主义者
二、论教育与生产劳动相结合1．教育与生产劳动相结合的必要性2．教育与生产劳动相结合的可能性3．教育与生产劳动相结合的历史条件学时：课外自学
主要教学环节组织：小组讨论思考题：
1．说明马克思、恩格斯的人的全面发展学说的含义。2．说明马克思、恩格斯教育与生产劳动相结合学说的含义。
第二十三章巴黎公社教育改革
教学目的：通过本章学习，使学生了解历史上第一个无产阶级政权建立后所采取的教育改革措施主要内容：
第一节教育改革的背景
一、巴黎公社成立
二、公社的改革
第二节教育改革措施
一、教育的组织领导
二、教育的世俗化
三、实施普及教育
四、实施科学的全面教育和职业教育
五、提高教师的地位和待遇学时：辅导性课外自学主要教学环节组织：小组讨论思考题：巴黎公社采取的教育改革措施
第二十四章19世纪末20世纪初资本主义教育的发展
教学目的：通过本章学习，使学生了解这一时期主要资本主义教育的发展主要内容：
第一节法国的教育
一、大学区制的继续实施
二、初等教育的发展
1．费里法案2．初等教育普及情况
三、中等教育的改革
四、高等教育的缓慢发展
第二节德国的教育
一、帝国的教育方针
1．教育方针
2．人文主义和军国主义性质
二、初等教育
1．四年制基础学校2．四年制高等国民学校
三、中等教育机构的改革
1．文实之争2．三类中学建立
四、职业技术教育的发展
1．补习学校2．工业补习学校
五、高等教育
1．强调科研职能2．国家主办大学
3．以讲座为核心改组大学的结构第三节英国的教育
一、初等教育的发展
1．普及初等教育2．费舍法案
二、中等教育的改革
1．改革旧有的中等教育机构2．现代中学的出现
三、“新大学运动”继续发展和女子高等教育的开始
1．“新大学运动”的继续2．女子高等教育的开始第四节美国的教育
一、设立联邦政府教育行政机构
1．联邦教育部2．教育部的职能
二、高级中学的建立
1．6—6制取代8—4制2．6—3—3制的出现
三、现代大学的创办和初级学院的建立
1．现代大学的创办2．初级学院的建立第五节日本的教育
一、明治维新前的教育概况
1．大和时代和大化革新时期2．奈良与平安时期3．镰仓和战国时期4．江户时期
二、明治时期的教育改革
1．确立教育改革的基本方针2．颁布《学制令》
三、实现工业化时期的教育
1．近代学制的建立2．普及初等教育3．发展高等教育4．发展职业教育学时：4学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：
1．美国现代大学创办的背景及特点2．日本明治时期教育改革概况
第二十五章19世纪——20世纪的资产阶级教育思潮
教学目的：通过本章学习，使学生了解这一时期欧美各主要资本主义国家出现的教育思潮及特点。主要内容：
第一节“新学校运动”和“新教育”思潮—、“新学校”的产生
1．雷迪创办的新学校2．狄摩林创办的新学校
二、“新学校”运动和“新教育”思潮的发展
1．成立国际新教育联合组织2．爱伦·凯的教育主张3．德克乐利的实验学校4．蒙特梭利的“儿童之家”
第二节凯兴斯泰纳的“公民教育”和“劳作学校”思想
一、凯兴斯泰纳教育思想产生的背景
1．德国资本主义的发展2．凯兴斯泰纳的生平
二、以理想国家为最高目标，造就公民
1．理想的国家2．培养有用的公民
三、设置劳作学校
1．用“劳作学校”代替“书本学校”2．劳作学校的任务
3．培养职业技能，进行公民训练第三节实验教育学思潮
一、实验心理学的诞生与实验教育学的发展
1．实验心理学的诞生2．实验教育学的产生
二、梅伊曼的教育观点
1．“普通教育学”2．“实验教育学”
三、拉伊的教育观点1．“行动教育学”2．教育实验的三个阶段
四、比纳的智力测验及其他
1．比纳－西蒙量表2．斯坦福－比纳量表学时：4学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：
1．“新学校”和“新教育”运动产生、发展及代表派别。2．实验教育学产生、发展及代表人物观点。
第二十六章杜威的教育思想
教学目的：通过本章学习使学生了解杜威实用主义教育产生的背景及主要内容。主要内容：
第一节生平和思想渊源
一、生平
1．生活时代2．教育活动3．教育著作
二、思想渊源
1．前人影响2．实用主义哲学第二节教育理论
一、教育的本质
1．教育即生长2．教育即生活3．教育即经验的改造4．教育即无目的论
二、教育理论
1．“做中学”的原则2．论课程与教材3．论思维和教学方法4．关于教学的组织形式5．教师在教学中的作用学时：4学时
主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：
1．杜威教育即生长、教育即生活、教育即经验改造的涵义。2．杜威“从做中学”原则的涵义。
第二十七章苏联教育制度的建立和早期教育理论教学目的：通过本章学习，使学生了解苏维埃政权建立初期的教育改革措施和早期教育理论。主要内容：
第一节苏维埃政权初期的教育改革
一、建立教育领导机构
1．国家教育委员会2．颁布改造旧教育的法令
二、20年代的教育改革
1．学制改革
2．普通教育的教学内容、方法的改革3．普通学校的思想政治教育4．改革高等教育
第二节苏联早期教育理论
一、克鲁普斯卡娅的教育思想
1．论学校的性质
2．论社会主义教育的根本任务3．关于劳动教育和综合技术教育的任务4．关于集体主义教育的见解
二、马卡连柯的教育见解
1．教育活动
2．高度尊重与严格要求相结合3．集体主义教育4．纪律教育学时：4学时
主要教学环节组织：讲授与讨论
思考题：
1、马卡连柯高度尊重与严格要求相结合原则。
2、马卡连柯集体教育。
第5篇4
教学主任评语
【篇1：检查教案评语】
检查教案评语教导处工作纪录
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
一、教案编写--涛声依旧
目前，教师编写的教案仍然是涛声依旧，原因是多方面的，但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区：
1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，逼迫教师随大流，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。
2．注重格式，忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的八股文，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。
二、教案检查--关注内容
教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：
1．教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对以学生发展为本的新教育理念的体现。
2．教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求，一种模式，要鼓励、倡导教师编写各具特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。3．教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足够空间，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的教学方案。
4．教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，确定以学定教的原则，从而达到教为学服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。
三、教案评价--价值取向
教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高教师编写教案水平。
1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?
2．教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导和反感。
3．教案评价要看过程，更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。我们如果只盯在教师编写教案的过程，只关注教师编写教案层面上。那么，教师就会迎合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使教师80％的精力放在编写(通常是抄袭)教案上，而只将20％的精力放在教学和其他过程，这还能指望教师提高教学效率吗?因此，对教师教案的评价，我们应该既看过程，也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20％(最好更少些)的精力编写教案，而将80％(最好更多些)的精力用在钻研教材、了解学生，学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我们的评价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。4．教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商，力求被评价者最大限度地接
受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督
布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。
用色统一，形式美观，及时复批。
作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。
作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”，多达67次，全批全改。
不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。
【篇2：数学教研组教师年度考核评语】
数学教研组教师年度考核评语xxx：该同志具有较强的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。xxx：
该同志坚决拥护党的各项方针政策，积极参加政治学习，自觉维护集体利益，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。xxx：
该同志工作态度求真务实，认真完成各项任务。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。xxx：该同志忠诚于人民教育事业，对工作高度负责，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，循循善诱，诲人不倦，不断提高教育教学水平。xxx：
该同志甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，对学生严慈相济，做
学生良师益友，关心集体，团结协作，潜心钻研业务，勇于探索创新。xxx：该同志严格执行国家方针政策，对工作高度负责，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明，潜心钻研业务，勇于探索创新。xxx：
该同志拥护中国共产党的的正确领导，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
xxx：该同志温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师，能够模范带头参与各种政治学习活动，尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名数学教师，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
该同志在xx年教学大比武讲课决赛中荣获二等奖，教学能力得到了大家的一致认可。xxx：
该同志坚决拥护党的各项方针政策，积极参加政治学习，自觉维护集体利益，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。在教学工作方面，长期担任高三升学班的数学教学任务，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，虚心请教有经验的老师，从中学习别人的长处。认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在xxx年高考中取得了辉煌的成绩.【篇3：学校对教师的评语】
学校对教师的评语
关于学校对教师的评语大全
1、该同志参加教学工作的一年来，能拥护中国共-产-党的领导，忠诚人民的教育事业，遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，关心爱护每一位学生。勇担重任，不畏困难，虚心学习，常与老师探讨教法，力求精益求精。所教学科学生的学习兴趣很浓，学习成绩提高快。2、该老师专业知识扎实，具有小学数学科循环教学的能力，业务素质好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让学生参与教学全过程，让学生在学习交流中获取知识，培养能力。所担任的六(2)班数学和五(2)班数学两科在统考中均获较好成绩，得到学校的肯定和同行的好评。
3、该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。4、该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
5、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。6、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
7、本学期中，你能参加学校组织的活动，教育教学较往年，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有。能地黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩，望下学期能做得。
8、本学期你能从的，在班级管理，教育教学做得较往年有的，能学习理论专著，并写好摘抄和心得。能一直向上又有责任感的工作的话，你会有更大的进步。
9、你机敏灵活，敢管敢干，强烈的责任心给我印象。在学生管理上，你有一套的办法，令人钦佩。你比的青年老师多一份持重，我，这源于你有深圳从业多年的经历，更因你善于动脑的习惯。有句古话勤能补拙，在你身上印证了这点。现实中，年轻时的成熟容易被人误解为心机过重，但你不必完全理会，在深圳南开平台上挥洒、业绩，可以说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的，是你的学生的。
10、该同志热爱祖国，热爱教育事业，认真学习毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。
12、班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题
班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏本文来自小草范文网习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高2009级12班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
13、该同志在一年的工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样14、张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。
15、本学期中，你能积极参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。
16、本学期你能从自己的实际出发，在班级管理方面，教育教学方面做得较往年有较大的提高，能坚持学习理论专著，并写好摘抄和心得。如果能一直保持积极向上又有责任感的工作态度的话，你一定会有更大的进步。
17、你机敏灵活，敢管敢干，强烈的责任心给我印象深刻。在学生管理上，你有一套自己的办法，令人钦佩。你比一般的青年老师多一份持重，我认为，这不仅源于你有深圳从业多年的经历，更因你善于动脑的习惯。中国有句古话勤能补拙，在你身上充分印证了这点。现实中，年轻时的成熟容易被人误解为心机过重，但你不必完全理会，尽管在深圳南开这个平台上挥洒自己、创造业绩，时间可以说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项业务中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的表现，尤其是你的学生的表现。18、你的质朴、你的敬业，表明你是一个非常踏实可靠的人，你为训练方块队付出的汗水，对学校有令即从的品质，奠定你会有一个很好的未来。你绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，建议你珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现!
19、你是一位可遇难求的好老师，为人正派，深受同事的欢迎。你教学的踏实劲、不花俏，体现了你的功力和老道。家长会上你的发言，给家长留下了一个非常良好的印象。你的作业批改及时(三个班级的数学可不是一项易事)，更因你有与家长主动沟通的意识，在科任老师中，成为与家长成功沟通的典范，甚至一些班主任也远不及你，你孩
儿尚小，但丝毫没影响到你的工作ji情。在午休房管理缺人管理，请你替岗时，你毫不犹豫，谢谢你!看来勤勉工作已内化成你的优秀品质，只需提醒你的是：注意三个班的协调均衡发展，适当偏重一(2)班，另外在个性上，外现出更多的兴奋度和活力，甚至在衣饰上张扬一些时尚的感觉和品位。你会更魅力四射!
20、你的前三脚踢得非常好，如你所说实现了零投诉真不容易。你的青春、活泼、朝气、美丽，让我们感受到与你共事的开心。你的待人真诚，工作认真，与家长沟通时的智慧，给我留下深刻印象。在你身上，印证了我们不拘一格选人才的正确性。我想，在未来的工作中，你一定会更开心，更顺利，是一支不可多得的潜力股。望你继续虚心向老教师学习，不断总结教学和治班经验，尤其注重加强理论修养，这是你持续发展的根本。心怀感恩之心，敬畏之情，珍惜南开给我们的平台，则百事可成。
21、你天生具备吸引孩子的魅力，你的浪漫气质，你的和颜悦色，你说话时的细润甜美。你总是笑容可掬，彰显你不一般的生活品味，南开的老师就应该如你那般的品位。与你同事感到挺自豪。本学期之所以安排你教三个班的英语，是你的教学实力和纯正的口语给了我们信心。实践证明我们是没错!你是主科老师中现有唯一的护车老师，谢谢你的支持!你的敬业和吃苦精神，一次又一次地体现一个优秀导游特有的吃苦精神，可能由于你初涉民办中小学，对此类学校的意义和性质需要一个熟悉的过程，建议你更加投入本职工作，更主动地与家长沟通，并期待你发挥你过人的英语专业，在英语教学及活动上有更加上乘的表现!
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第4篇5
11、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！
12、你是对班集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！
13、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！
14、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。
15、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！
16、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是有没发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。
17、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊！希望下个学期能够看到你的改变！在学习方面也得好好努力才是！可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗？
18、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！
19、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。120、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码！
21、你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧！
22、不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到“英姿飒爽”这四个字。这确是一个高中生应该有的精神面貌。你做事认真，顾全大局，真的非常难得。希望能保持这样良好的状态，继续前进！也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议！
23、在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。并且，必要的成功也是需要的。从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。
24、虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步！
25、看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢？想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成？回家有没有真的再认真复习今日所学？有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟？这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。
26、你是个亦静亦动，很有主见的女孩。你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。是的，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往？破晓会是坚持的人最后获得的奖赏！望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极参与到班级事务的管理中来。
27、你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩！以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好心态，迎接新的学习生活。
28、你是同学拥护、老师信任的班委，乖巧懂事、伶俐开朗、自信大方、乐观合群，是同学们学习的榜样。你爱护集体荣誉，有很强的工作能力，总是及时协助老师完成班务工作，是老师的得力帮手。你心性坦荡，个性鲜明，能大胆说出自己的想法，难能可贵。而你在运动场上的爆发力更让老师同学们惊叹！潜力深厚，希望在高中时期能逐渐发掘出来！
29、其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。老师希望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体验和想法，不要吝啬展示自己！还有，成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。请务必抓紧每寸光阴，努力学习！30、你聪颖活泼，浑身洋溢青春气息。你爱好广泛，善钻精思，具备一定能力，潜质无限。但是在有些时候，在面临一些问题的时候，你总表现得太过紧张，其实，征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是大胆地去做你认为害怕的事，直到你获得成功的经验。继续努力！
31、“静能生慧。”你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。你学习成绩优秀，这也赖于你良好的学习习惯。请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流！
32、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。你是很有才华的孩子，老师希望你能把握好机会，求得上进。你聪明，但也有着许多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，坚定目标致力于学习，定能大限度地发挥你的聪明才智！
33、其实,任何事都是有重量的,那么，就看你把它变成压力还是重力了。在这个方面，我很高兴地看到你做的很好，你学习自觉，成绩便是努力的证明。老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力，希望以后在这方面能看到你更加出色的表现！
34、老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。老师很感谢你！而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾！
35、你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的！
36、你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步！
37、记得和你说过，你是个太聪明的孩子，你反应敏捷，活泼灵动。但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的，容不得卖弄小聪明和半点顽皮话。要知道，学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收！望你下学期重新抖擞精神早日进入状态，不辜负关爱你的人对你的殷殷期盼。2
38、你是班级的数学科代表，老师很高兴选择你担任这个职务，不仅能促进自己的进步，而且也展现了你负责工作的一面。但是学习是要和工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课的听讲是否及时而有效，包括功课的完成是否严谨而认真。下学期，愿看到一个更加全神贯注更加专心致志的你！
39、你知道吗？在世界上那些最容易的事情中，拖延时间是最不费力的。而学习却是艰辛的劳动过程。表面安静的你其实心里有着自己的想法和烦忧。于是在不经意间，精力被不自觉地转移到一些琐事上，却总无法完全集中心智于学业。也许你也已经意识到，也有了些许进步，那么请千万记住要持之以恒，要付出比别人更多倍的努力！40、你是个可爱安静的女孩，学习上自觉、认真，是一个令老师和家长宽慰的孩子。只是在班级活动的舞台上较少看见你的身影，其实可以大胆地将自己的想法说出来，让班级多一份力量！
41、你乖巧大方，组织能力一流，但在学习上总显得有些力不从心。快马加鞭迎头赶上固然是必需，但也别太心急，要知道，欲速则不达，只要踏实努力，不懂就问，采用适合自己的学习方法，就会看到进步。也许刚开始的时候进步很小，小到你看不见，但是不要灰心，万事开头难！将事前的忧虑，换为事前的思考和计划，彻底放松，加强锻炼，养足精神再迎战！你能做到的，蔡炜，加油！
42、你的才华总不显山露水，你的内心总有暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。是的，忍耐和努力都是种能力。学习成绩也许是你觉得不满意的地方，高中的学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的深度掘进。
43、你是一个真诚待人、温柔可爱的女生。也许是因为你有些不紧不慢的性格，所以在学习上有时候行动力不够坚决，造成了学习成绩的不稳定。请多利用假期时间好好补缺补漏，向上的姿态才是最重要的！
44、你曾经和我说过你的理想，但你对理想的憧憬和你所付出的努力程度却总是难成正比。若现在你觉得有障碍挡在前行之路上,那就说明你还没有把目标看的足够清楚。宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。你现在欠缺的就是对自己发狠奋进的恒心，柏宇，“要想人前显贵，必定人后受罪”，成功要靠实践去争取，而不是光靠几句好听的决心话！
45、你给我的第一印象是有些沉默，其实和朋友在一起时还是很有自己想法的对吧？你看，你布置的新年教室多么出彩！请继续秀出真实而精彩的你！这半个学期的学习有点力不从心，请保持谨慎和细心，保持好的学习习惯，及时弥补所缺漏的环节，大步向前进！
46、我一直难忘在运动会上你担任前导牌的样子，为班级添光增彩了不少！你有着绘画的特长，是个善良、真诚的女孩，有着细腻丰富的内心，也许只需一点鼓励，你便会勇敢走下去，希望能在平时多听见你爽朗的笑声！
47、我很高兴看到你是个有上进心，有责任感，能够让家人、师长宽慰的孩子。有努力就有回报，你下半学期的表现不就证明了这一点吗？进步是随着时间节节上升的，不要太过急躁，要知道，若你不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。新学期要重整旗鼓，再接再厉！★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★1：你对待班级工作认真负责，作为历史课代表积极配合老师和班委工作，集体荣誉感很强，人际关系很好，待人真诚，热心帮助人，平常有些调皮，但在学习上还不够严谨，有些贪玩，在交友上要谨慎，要交一些积极向上的朋友，老师十分欣赏你的善良和聪明，希望在以后能够利用好时间好好学习，在下学期能取得更大的进步，老师相信3年以后，你一定能取得骄人的成绩。2你平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出，作为副班长平时能够以身作则，工作十分认真，时刻以班级利益为重，但是在学习上没有恒心，不能更好地利用时间，偶尔也犯一些小错误，希望在下学期能取得更大的进步，成为一名各方面都十分优秀的学生，老师相信你一定能做到，老师也相信你会百尺竿头，更进一步！老师相信3年以后，你一定能取得骄人的成绩。3你性格活泼外向，有较好的心态，开学来成绩不稳定，各科发展不平衡，偏科现象比较严重，特别对数学有厌恶情绪。平时对自己要求不严格，在前半期有几次违反班级纪律，但是经教育后，改变了很多，唯一还有成绩没有上来，老师希望你在下学期能再接再厉，夺回属于自己的天地。老师相信3年以后，你一定能取得骄人的成绩。4你平时表现良好，乐观开朗，团结同学，有较强的集体荣誉感，善于帮助他人。但是平时自觉性不高，时间观念不强，所以有时迟到，学习自信心不足，所以成绩始终不能够提上来。希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。5你平时学习比较积极，较开学来有很大改观，团结同学，遵守纪律，但是上课不是很用心，经常上课沉默，不能参与到互动的问题中去，所以成绩始终上不来，平时时间观念不是很强，希望在下学期能改掉这些缺点，取得好的成绩，老师也相信你一定能实现自己的理想。6你平时能自觉遵守班级纪律，团结同学，尊敬师长，但是在日常生活与学习上不能严格要求自己，态度不够认真，自我约束能力不强，以至于学习成绩始终上不去，希望你在下学期继续努力，老师希望你能不断进步，也相信你能取得好的成绩。7你在平时学习中能够严格要求自己，上可能认真听讲，课后作也非常认真，能够与同学很好相处，作为语文课代表和小组长能很好地完成自己的工作，集体荣誉感很强，但是注意在上课时要控制自己不能和周围的同学讲小话，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得好的成绩。38你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，对待父母很有孝心，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。但是意志不是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。9你在学习上认真刻苦，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，但是在学习上有些信心不足，后来有明显的进步，还要注意时间的合理分配，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。10你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更好地控制，有时违反班级纪律，迟到，上课经常讲小话，在教室吃零食等，给任课老师的印象较差。如果一些小问题如果能得到解决，你将会取得更大的进步，希望你在下学期继续努力，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。11你学习很努力，作业能够及时完成，同学之间相处很融洽，性格比较内向，希望以后在学习中多与老师沟通。月考你也曾失败过，但是你能不断努力意志顽强，进步是明显的，但还远远不够，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。12你是活泼阳光的男孩，平时尊敬老师，团结同学，集体荣誉感非常强，意志力坚定，作为体育委员尽职尽责，能够成为老师得力的助手，作业很认真，但是字迹不是很让人满意，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。13你在学习上非常积极，成绩优异，尊敬老师，团结周围同学，平时能吃苦耐劳，有远大的理想，作为英语课代表和小组长平时工作认真负责，能在学习上去感染周围同学，但是老师认为进取心还不够强，目标不是很明确，平时时间利用效率不是很高，在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。14你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，但是在学习上不能持之以恒，以致于你的成绩较先前有所下降。平时自我控制能力不很高，会犯一些小错误，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。15你在校自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，作为宣传委员能把班级黑板报出得很好，但是平时在学习上有些意志力不够强，自我控制能力不是很好，所以对自己的目标总是几分热度不能坚持到底。老师对你的要求远远不只这样，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。16你表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，成绩也进步很大，但是缺乏那种持之以恒的精神，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。17你表现良好，平时自觉遵守纪律，有很强的集体荣誉感，平时认真完成作业，尊敬师长，团结同学。但是时间分配不合理，所以对各科把握不是很透，以致于各科没有多少突出的科目，平时学习态度端正，所以上升也很明显，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。18你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，和同学相处融洽，乐于帮助别人，学习上认真刻苦，品质好，有较强的集体荣誉感，但是在学习上有些信心不足，进步不是很显著，还要注意时间的合理分配，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。19你在平时学习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也非常认真，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，但是注意在合理利用时间，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。20你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不主要细节，有时迟到，上课讲话，作业字迹不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自觉性还要加强，你的进步大家有目共睹。老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。21你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，学习积极，成绩上升显著，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。但是意志不是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，寒假字要好好练，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。22你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更好地控制，从开学到现在进步很大，但还远远不够，如果一些小问题如果能得到解决，你将会取得更大的进步，希望你在下学期继续努力，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。23你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节，有时上课讲话，作业字迹不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自觉性还要加强，以后下课要注意活动得当，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。24你平时学习比较积极，能按时完成作业，较开学来有很大改观，团结同学，遵守纪律，但是上课不是很用心，经常上课沉默，不能参与到互动的问题中去，所以成绩始终上不来，在作业上希望能多一些独立思考，这样你的进步会更大，希望在下学期能够改掉这些缺点，取得好的成绩，老师也相信你一定能实现自己的理想。425平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心较强，所以很多活动你都在徘徊中观望。在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步也很显著。但是要注意改进方法，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。26你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，但是在学习上方法不当，不能持之以恒，以致于你的成绩始终上不去。希望作业能独立完成，这样你的进步更大。平时自我控制能力不很高，会犯一些小错误，希望你改正，在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。27你头脑聪明，在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，学习积极，成绩上升显著，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。作为劳动委员和小组长在工作上十分认真负责，但是意志不是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，寒假字要好好练，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。28你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，作为物理科代表工作认真负责。但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更好地控制，所以如果在细节上要注意，你将会取得更大的进步，平时作业态度不是很认真，希望你在下学期继续努力，寒假字要好好练，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。29你是一个很文静的女孩，总是默默无闻，上课能认真听讲，平时认真完成作业，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，作为副团支书工作表现中规中矩，平时学习中不能够严格要求自己，一些细节不注意，有时迟到，上课精力不集中，注意合理利用时间，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。30你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，作为化学科代表工作认真负责。但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更好地控制，上课有时讲小话，平时注意锻炼身体。如果在细节上要注意，你将会取得更大的进步，平时作业态度不是很认真，希望你在下学期继续努力，寒假字要好好练，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。31你头脑十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，作为电教管理员任劳任怨，工作认真负责。但是对自己要求太低，所以成绩始终进步不明显，平时在习惯上面不能更好地控制，上课有时讲小话，作业不工整，字迹比较潦草。如果在细节上要注意，你将会取得更大的进步，希望你在下学期继续努力，寒假字要好好练，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。32平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步也不是很显著。但是要注意改进方法。作为学习委员能起代表作用，但表现不是很突出，没有带领同学开展一些活动。希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。33你在校很文静内向，能自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，平时在学习上有些意志力不够强，自我控制能力不是很好，对自己的目标总是几分热度不能坚持到底，所以成绩不稳定。老师对你的要求远远不只这样，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。34你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节，自控性较差，习惯不是很好，开学经常迟到，有时上课讲话，作业字迹不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自觉性还要加强，以后下课要注意活动得当，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。35你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，作业很认真，学习积极主动，进步很显著，但在学习上基础和方法都还要不断提升，多点自信心，希望在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。36你在平时学习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也非常认真，字迹工整，平时认真完成作业，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，但是注意在合理利用时间，平时注意上课不能做小动作，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。37你从开学来进步明显，平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，团结同学，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出，作为副班长平时以身作则，工作十分认真，时刻以班级利益为重，但是在注意上课应注意力集中，希望在下学期能取得更大的进步，成为一名各方面都十分优秀的学生，老师相信你一定能做到，老师也相信你会在下学期作得非常好，老师相信3年以后你一定能取得骄人的成绩。38你学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，成绩有上升但不显著。作为语文科代表在工作上十分认真负责，但是在学习上很懒，不认真，意志不是很坚定，经常被老师单独在办公室“辅导”，取得一些成绩容易浮躁骄傲，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，寒假字要好好练，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。39你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节，有时上课讲话，作业字迹不工整等，作业应能独立完成，各方面要不断完善自己，自觉性还要加强，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。540你在学习上非常积极，成绩优异，尊敬老师，团结周围同学，平时能吃苦耐劳，有远大的理想，作为生物课代表和小组长平时工作认真负责，能在学习上去感染周围同学，但是老师认为进取心还不够强，目标不是很明确，平时时间利用效率不是很高，老师对你的期望很高，希望在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。41平时你总是很内向，默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，但是你自信心不足，自尊心较强，所以很多活动你都在徘徊中观望。在学习方面，你十分积极主动，进步也很显著，但是由于一些方法不得当。注意在上课时不能那么随意，要注意改进方法，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。42你性格内向，但表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，成绩也进步很大，但是缺乏那种持之以恒的精神，学习激情应高涨，作业不是很工整，注意寒假好好练字，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。43你尊敬师长，团结同学，跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的。但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节，有时上课讲话，作业字迹不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自觉性还要加强，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。44你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时主动性不强，不注重细节，有时上课讲话，作业字迹不工整，有时会迟到等，记住作业应独立完成，在各方面要不断完善自己，自觉性还要加强，老师对你期望很高，希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。45你总是默默无闻，在校自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，很细心，充满自信，作为组织委员能把班级活动开展得很好，但是平时在学习上有些意志力不够强，自我控制能力不是很好，所以对自己的目标总是几分热度不能坚持到底。老师对你的要求远远不只这样，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。46你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，作业很认真，学习积极主动，进步很显著，但在学习上基础和方法都还要不断提升，学习效率要加强，多点自信心，希望在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。47平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，关心尊敬老师，作为纪律委员很负责，但是少一些严厉。你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心较强，所以很多活动你都在徘徊中观望。在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，所以进步不是很显著。要注意改进方法，压力不能太大，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。48你总的来说还是很优秀的，尊敬师长，团结同学，平时主动求上进，不断向自己的目标努力。但是由于一些方法不当，所以成绩起伏较大。性格有时过于倔强，有时很难融入到集体中去，希望在今后不断完善自己，老师对你的期望很大，希望在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。49你在学习上认真刻苦，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，几次考试都不断进步，但是在学习上有些不注意细节，上课对自己要求不够高，注意时间的合理分配，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。50你总是默默无闻，在校自觉遵守纪律，能与同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，充满自信，作为小组长能尽职尽责，但是平时在学习上有些不细心，过于浮躁，希望你能调整好心态，老师相信你只要坚持不懈就有回报。老师对你的要求远远不只这样，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。51平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，歌唱得很好，在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步也不是很显著。但是要注意改进方法。作为文娱委员尽职尽责，但是平时的激情还不够，没有带领同学开展一些活动。希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。52你性格内向，但表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，作业字迹很工整，但成绩进步不明显，缺乏那种持之以恒的精神，学习激情应高涨，平时很少请教老师，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。53你在学习上认真刻苦，态度很端正，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，几次考试都不断进步，但是在学习上有些不注意细节，注意不要偏科。注意时间的合理分配，平时做作业时态度很好，但是字迹不工整，这学期进步非常大，但是老师对你的希望远远不只这样。老师希望你在寒假好好把字练好。希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。54你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，学习积极，成绩有明显的上升，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。作为班长能真正成为老师的得力助手，尽职尽责，但是要注意处理好班级同学的一切关系，平时意志不是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，寒假字要好好练，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。6
