《朝花夕拾》之鲁迅的教育观

《朝花夕拾》之鲁迅的教育观

1.杨凯然

鲁迅对教育制度得看法，从两方面表现。第一方面从衍太太来看，是一种自私自利，无所畏惧，不搭不理的样子。第二方面从阿长来看，是一种扩展知识，诚实守信，默默无闻的一种状态。两种教育方法形成对比，使鲁迅的看法也大不相同。

2 李祎哲
鲁迅对教育制度有着很大的看法。在鲁迅先生看来，这些礼仪十分麻烦，并不喜欢，更不赞同，并把其视为“磨难”。在《阿长与<山海经>》一文中，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。”这时鲁迅吃的是福橘，橘子本应是酸甜可口的水果，而在鲁迅常来只是有点冰冷。在这些事件中写出了鲁迅对中国教育资源感到匮乏，同时写了鲁迅对封建孝道的虚伪感到厌恶。

3 师馨怡
《朝花夕拾》之作者对教育制度的看法.《朝花夕拾》中,讲述了关于作者对教育制度看法的,有《二十四孝图》,《五猖会》,《从百草园到三味书屋》,《琐记》、《藤野先生》等有很多。《二十四孝图》中,作者通过写关于一本画书的看法和内心思想而表现出对愚昧孝道的反对。《五猖会》、《从百草园到三味书屋》则揭露了封建制下这种压制儿童天性、束缚儿童自由的教育制度。到了《琐记》时,作者正处冲破封建束缚追求新知识的时段,在求学过程中,作者对洋务学派风气的不满,从而又转到了日本留学,在留学过程中，唯一让作者肯定和赞场的是藤野先生正直热情,认真的教育思想和态度。

4 李梦娇
大家好，我是今天的播报员李梦娇。我今天播报的内容是鲁迅先生对教育制度的看法，鲁迅先生对儿童教育十分关心，在他的多篇文章中有涉及，无论是对当时封建教育的讽刺还是批判，都表现出鲁迅先生对下一代教育的深深关切。在《阿长与山海经》译文中他，于是十分欢喜似的笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞进我的嘴里这时鲁迅吃得是福橘橘子，本意是酸甜可口的水果，而在鲁迅常来只是有点儿冰冷，在后文写到元旦辟头的磨难总算已经售完，在鲁迅先生看来这些礼仪十分麻烦并不喜欢，更不赞同并把其视为磨难，在旧社会中大部分人都会被封建思想所毒害。孩子们多多少少也会受到影响，一代代传承下去。

5 申文瑄
鲁迅对封建教育制度的看法鲁迅在《朝花夕拾》中，有很多文章是对封建教育的批判，在《五猖会》中鲁迅表现了强制性封建教育对儿童天性的摧残。在这本书中我觉得鲁迅对封建制度有着非常不满的态度，认为封建时期有很多教育制度是不合理的，对儿童来说没有用到正确的方法来教育，说不定还会适得其反。

6 王天佑
鲁迅对当时教育制度的看法，主要是觉得太过强硬，太过束缚。应该放开儿童的天性，激发儿童对大自然的好奇，从而达到教育的效果。封建社会中，有许多像衍太太这样的人物，自私自利，鲁迅认为，这种对儿童身心有害的人最该除去，但这种人是封建社会的代表，而像长妈妈那样的人又是少之又少，所以术中大多部分都描写出了作者的无奈。

7 司沛琦
最近几天我读完了《朝花夕拾》这本书。本文不但写了鲁迅小时候的童真与快乐。而且用生动的笔墨写出了当时封建社会对人民的摧残。如在父亲的病这篇文章里就写了那些“神医”给父亲治病，但也未能挽回父亲的生命。这篇文章揭示了这些巫医故弄玄虚，勒索钱财的实质。在藤野先生中鲁迅看到了中华民族的衰弱。决定弃医从文用笔刺省中华人民沉睡的心灵。

8 赵梓涵
在《朝花夕拾》《五猖会》，从百草园到三味书屋都写了鲁迅对教育制度的看法。《五猖会》中写了鲁迅童年时想要去看五猖会，可父亲却非要鲁迅背课文，可是等背下来了，五猖会也没意思了。文章写出了孩子对父母做事不服及自己感受时的无奈和厌烦。也可以看出鲁迅是反对这样封建的教育的。从百草园到三味书屋中写了鲁迅不想去书熟。鲁迅认为读书是高贵的行为，可以让我们摆脱愚昧，但童年又本该是快乐的、自由的、色彩斑斓的。

9 张煜健
鲁迅对教育制度的看法1.衍太太：自私自利，“下流”，引导孩子做一些“不正确向事”；2.阿长诚实，守信，朴实默默无闻，又一鸣惊人！3《五猖会》写了封建教育对儿童的束缚，和封建教育对儿童的伤害，表现了鲁迅对封建教育持反对的态度。

10 范语心
《朝花夕拾》之封建教育《朝花夕拾》中，不仅仅有温情的回忆，还有理性的批判，在鲁迅先生的《五猖会》中，就有着对当时封建教育制度的批判，父亲不让鲁迅看五猖会，让他在家里背诵古文。在《从百草园到三味书屋》中，也流露着一点对封建教育制度的批判，鲁迅先生认为，教育不是让孩子们念古文，念诗经，更重要的是激发孩子的思想，满足他们的求知欲。而在当时的封建教育思想的束缚下，让儿童与家长间形成了一种隔膜，与儿童爱玩的天性是相互违背的。

11 乔栉欣
《朝花夕拾》之鲁迅先生的教育观念《五猖会》中以背书作为条件，写出了家长与儿童在心理上的隔膜，批判了强制封建教育对儿童天性的摧残。《从百草园到三味书屋》中写先生拒绝回答鲁迅“怪哉虫”问题，严重打击了鲁迅好奇心和对求知的欲望。同时表现出了鲁迅和先生教育的强硬，同时也比较缺乏人性化。封建教育强迫孩子们做封建社会“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的事情。

12 常景如
《朝花夕拾》又名《旧事重提》，记载了鲁迅先生儿时到青年的所有记忆。如《二十四孝图》表达了他对封建教育的厌恶和批判。在《五猖会》和《百草园》中又说抒发了他对自然的渴求，对自由的向往。点点滴滴都影响着鲁迅先生。透露了他反对封建教育的观念，提倡自由、天性，不封建、不迷信的思想。从整体来看，鲁迅先生所透露出的便是亲近自然。让孩子走进自然，探索未知的世界，这样的生活该多么有趣。

13 王鑫悦
这本书中既有鲁迅的童年生活，又有鲁迅的青年生活，其中不免有描写读书场景的片段。在五猖会那天背书，看《山海经》，去三味书屋上课，去其他地方上学的这些片段。体现出儿童对书的渴望，对自然的渴求及鲁迅先生对封建教育的反对

14 于佳瑜
鲁迅对教育制度的看法，在《 五猖会》到《从百草园到三味书屋》中有两个方面揭露了封建制度下压制了儿童的天性。束缚了儿童自由的教育制度。还有洐太太是一个自私自利,多嘴多舌爱答不理的人，也揭露了洐太太行为不好的教育制度。

15 梁哲瑜
鲁迅先生的教育观是幼者本位，尊“天性”、贵“自然”、反对扭曲和残害。他说“子女是即我非我的人”，“因为即我，所以更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；因为非我，所以也应同时解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。”

16 韩圣哲
鲁迅对教育制度的看法
在《五猖会》中父亲提出背书的条件，不让他去看会，可是背完后，会上以经不热闹了。父亲摧残了儿童贪玩的天性。《藤野先生》又讲他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 。

17 吴思雨
初44班鲁迅对教育制度的看法。第一方面是从衍太太那自私自利看出来的。第二方面是从阿长来说，阿长是个诚实守信，默默无闻的人两种教育方法形成了对比，也批评了封建社会

18 贾子渌
鲁迅在《朝花夕拾》中有几篇文章写到了对儿童教育制度的看法。在《五猖会》中，写到鲁迅要去看五猖会，却被父亲拦下去背书，当时背完后，便对五猖会没了兴趣，批判了强制性封建教育对儿童天性的摧残。接下来在《从百草园到三味书屋》中又提到了束缚儿童的自由的教育制度，他想要让现在的儿童多接触大自然。

19 陈钰恒
鲁迅在《朝花夕拾》中对儿童教育制度的看法。在五昌会中。父亲夺去了鲁迅的自由，让他背我《鉴略》才能去观看。在三味书屋里也提到了教育观念。他希望的是给儿童更多的自由，更多的欢乐，而不是一味的学习。

20 裴天露
鲁迅在朝花夕拾这本书中写到了对一些教育的看法。在《五猖会》这篇文章，鲁迅表现了家长对儿童在心理上的隔膜，批判了强制性封建对儿童天性的摧残，而在《从百草园到三味书屋》主要体现了作者在三味书屋读书时光的无趣，束缚了儿童的自由教育权利。 批判了封建社会教育的不好行为。

21 姚雅轩
鲁迅认为教育好儿童的首要是教育者对待儿童的天性。在《五猖会》中，鲁迅十分喜欢去看五猖会，因为那里有许多稀奇古怪、十分有趣的东西。但是严厉的父亲要鲁迅背诵《鉴略》，背不出就不许出门，这让儿时的鲁迅十分痛苦，后来及时死记硬背完成了任务，但当时的兴趣已经减去了大半，这时给儿时鲁迅的内心造成很大创伤。鲁迅要表达的是游戏是儿童的天性，大人们不可虐杀它。

22 胡子璇
朝花夕拾之作者对教育制度看法在《朝花夕拾》中，讲述了许多鲁迅对教育制度的看法。有《二十四孝图》、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》等。在《二十四中孝图》中表现了作者对禺味孝道的反对，在《从百草园到三味书屋》和《五猖会》写出当时的教育束缚了儿童的天性。后又写藤野先生对我的关心和热情。我们要释放孩子们的天性，激发他们的求知欲。

23 何亭萱
鲁迅的教育观念 《五猖会》记述了儿时鲁迅急切地盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。批判了封建指家长对儿童的迫害，深刻地批判了封建教育制度的腐朽以及封建教育对儿童天性的压制和摧残。《从百草园到三味书屋》描写了鲁迅进入三味书屋读书的情景，枯燥乏味的读书生活，严肃刻板的私塾先生，课堂上偷偷地游戏和描画，批判了封建教育方式对儿童身心发展的束缚。

24 任俊杰
"鲁迅对教育制度的看法" 《朝花夕拾》这本书有多个故事情节都反映出了鲁迅对教育制度的看法，最为突出的一篇是《五猖会》。在这个故事情节中用这次小事也就是鲁迅亲身经历来告诫我们孩子的天性是单纯、快乐、无忧无虑的。但在这种父母希望望子成龙，望女成凤的思想确实没有什么问题，但是他批判了封建家长与封建教育制度对儿童天性的一种精神上的摧残。

25 刘姝辰
鲁迅对封建教育的讽刺。
在鲁迅非常想看五猖会的时候，父亲却让鲁迅乖乖地在家背书，背完书才能去观看五猖会。这件事使鲁迅一直想不明白，父亲为什么偏偏在这个时候让鲁迅留下背书。百草园是鲁迅儿时的乐园，但是家人却把他送了学堂，鲁迅再也不能去百草园玩了，这两件事表明了封建教育对儿童天性的压抑及推残，同时也告诉我们家长与儿童心理上的隔膜。

26 崔傲轩
《朝花夕拾》之教育理念《五猖会》中，父亲逼迫鲁迅背《鉴略》，这便是强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧毁。《从百草园到三味书屋》中，鲁迅问先生问题时，先生却不加理睬，这便是对儿童求知欲的压制。 教育一直是古今人类不断研究的话题，在《朝花夕拾》一书中，鲁迅先生亲近大自然，激发起学生的求知欲，不压制儿童天性的教育理念，也引发了人们的思考。

27 成予涵
鲁迅的教育观念
教育对于我们青少年来说自然是至关重要的，可以影响我们的一生。旧制度，旧教育无疑是严苛的。三味书屋中，鲁迅的心灵被禁锢在那一本一本厚而生涩难懂的古籍上，本应该天真烂漫，无忧无虑的年纪，缘何要被那些古籍所约束？《五猖会》中，我快乐，迫不及待的去看庙会，却被父亲强迫背诵《鉴略》，这不仅扼杀了我的兴趣，还残摧残了我的天性，教育不能过于严厉，要给孩子们一个自由的空间。

28 张记焜
鲁迅对教育制度的看法
鲁迅先生认为儿童就要释放自己的天性，要有自由，有一个快乐的生活。在《五猖会》一文中，他的父亲严厉的要求他要背下书来才可以去看《五猖会》，鲁迅背完后也失去了去看《五猖会》的兴趣。强制性的封建教育压制了儿童看玩的天性;还有《从百草园到三味书屋》，鲁迅在三味书屋中的生活枯燥又无味，束缚了儿童天性，令鲁迅不满。我有赞成也有反对鲁迅的看法，儿童要释放天性是正确的，但不可以一味地玩，更多的时间也要学习，学习本来就不是一件容易的事情!

29 王康宁
鲁迅先生的教育观念
鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，处处透露着对封建制度教育的不满。鲁迅先生小时候，本应是童年天性尽情散发的时候，却遭遇了封建教育的禁锢。在去五猖会之前，鲁迅被父亲锁在木凳上背枯燥无味的《鉴略》。看着那些陌生的字符，鲁迅无可奈何，死记硬背之后，逛庙会的兴趣也无影无踪了。在三味书屋里，体验着那被拘束的自由，儿童的求知欲被约束，天性被扼杀，令人十分恼怒。儿童，应该向往大自然与自由，而不是被约束在那小小的书屋中。

30 刘真铭
鲁迅对教育事业的看法
其实在五猖会一文中，鲁迅就对封建社会的教育制度的不满。由于清朝时期的封建制度的落后，大大限制了儿童的天性。虽然鲁迅如梦似的背完了鉴略，但也没赶上五猖会。然而在三味书屋中，鲁迅并不想去读书，这也是儿童的天性，然而，在三味书屋中，鲁迅也是背着先生偷偷做小动作，却不敢光明正大的做，这也表明了学习的枯燥乏味。其实，现在学习也是一件痛苦的事，每个人上课都会像鲁迅一样偷偷做小动作，这也表明了鲁迅向往自由和保持儿童的天性。

31 张高跃
鲁迅对教育事业的看法。
读了本文，书中处处透露着鲁迅先生对封建教育制度的不满。鲁迅先生认为，儿童要有自己的天性，自由快乐，勤学好问。不要把他们扼杀在摇篮中。 读了文章，我发现鲁迅先生不赞同衍太太给自己看不健康的书和散播谣言的做法。非常赞同长妈妈给他讲故事，让他陶冶情操，给他买增长知识的书的方法。表达了作者想让儿童过一个自由快乐的童年时光的思想感情


32 李卓垚
在《朝花夕拾》中鲁讯表达了自己对教育制度的看法，其中最为显的就是《五猖会》和从百草园到三味卡屋》《五猖会》中写到了鲁迅想去看庙会，而父亲不同意，并让鲁讯背完书才以出去。这段鲁讯评批了中国教育对儿童意天性的摧毁，在《从百草圆到三味屋中，鲁讯问先生问题，而先生野不理采压制了儿童的求知欲。

33 常誉潇
鲁迅对教育制度的看法
教育对一个人的成长尤为重要，尤其是在少年和青年时期。在朝花夕拾中，鲁迅处处都表现出自己对封建教育制度的厌恶。在《五猖会》中鲁迅写出他对五猖会的期待，可等到自己梦似的背完书之后却一点兴致都没有了。就因为父亲封建的思想把一个儿童的天性都给扼杀了，而鲁迅直到现在都不知道那个时候父亲为什么让他背书。

34 梁若姝
《五猖会》中提到父亲让鲁迅背完书之后才可以去看五猖会，可那时他已没有了兴趣。这种封建教育扼杀了孩子的天性，使他们过早地丧失了童年的乐趣，对他们的身心留下阴影，是不可取的。鲁迅对二十四孝图里的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”很反感，他认为封建孝道不顾儿童性命，盲目尽孝非常虚伪和残酷。

35 毋建雄
鲁迅对教育制度的看法
五猖会是一个迎神赛会，在童年的鲁迅心目中是一个节日，记述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会时的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受，就像被冷水泼了一样。当背完《鉴略》后，鲁迅连玩的兴趣都没有了。指出了强制性的封建教育对儿童天性的摧残和压制。

36 张振霆
鲁迅之教育观念
《五猖会》中写了父亲的教育观念，文中父亲让鲁迅背完《鉴略》再去看五猖会，鲁迅虽然强制性的记了下来30多行，父亲允许了鲁迅去看五猖会，但那时鲁迅早已对五猖会没有一点兴趣了，这件事情已经说明了封建教育制度大大地限制了儿童的天性。而三味书屋中鲁迅也是在书上画画；在寿镜吾先生读书认真时，与周边的小孩子玩闹，表明了学习的枯燥。以上两则表现出了鲁迅先生对封建教育制度的批判。

37 焦龙心
鲁迅对教育制度的看法
在《朝花夕拾》中一共有两处大写教育制度的片段。一个是《五猖会》里父亲的封建教育思想；一个是《琐记》中衍太太的教育理念。在《五猖会》中写道父亲逼着鲁迅让他背诵，不背好不能去看会。这讲了鲁迅父亲严厉刻板的教育观念。完全不顾鲁迅对五猖会的期盼，无情地摧毁了儿童好奇的天性。在《琐记》中写了衍太太对自己孩子严格，对别人却很放任，甚至还教唆鲁迅去拿母亲的钱。表现了她自私狭隘的教育观念。这两种教育观念都不是鲁迅所提倡的，所以在文中都是用了讽刺的写法，批判了旧的封建教育思想。

38 王昊炜
鲁迅对教育理念的看法
《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集。在这温馨的回忆中，也有黑暗的地方，因此难免有批判与抨击。在教育方面，鲁迅并不主张当时的方式，在《五猖会》和《从百草园到三味书屋》中，就淋漓尽致地显露了出来。他提倡激发儿童的求知欲，让儿童自觉、主动的去学习；他还认为，背诵要理解其本义，再从中获取体会，不能一味的死记硬背。他还极度反对家长对儿童的自由的剥夺，儿童的天性就是玩耍，家长限制儿童的玩耍，除了让儿童心灵受到打击外，再无任何作用。鲁迅的思想很先进在当今社会仍旧适用，我们要取其精华，让教育业不断发展，不断进步。

39 宋奇哲
鲁迅的教育观念
鲁迅对儿童教育十分关心，在《阿长与山海经》中，《五猖会》或是《二十四孝图》中，都表现了鲁迅对下一代的关切。《阿长与山海经》中，鲁迅写出了在旧社会，大部分人都会被封建迷信感染，孩子们多多少少也会受到影响。《二十四孝图》中，那些虚伪封建孝道是需改变的。如老菜娱亲、郭巨埋儿；也有些孝道值得我们学习，“卧冰求鲤”就是一个很好的例子。父母用成人的方式要求孩子，一条条的规则框住了孩子们的天性。到了五猖会时，就觉得没有什么感觉了。父亲虽然为孩子着想，却不知已经伤害了孩子，原本兴奋的兴致，却亳不留情的扼杀。所以请给孩子们一点自由吧！

40 郑张祺
鲁迅教育制度的想法
在《朝花夕拾》一书中，鲁迅用了许多的笔墨来批判当时的教育制度，尤其表现在《五猖会》、《二十四孝图》二文当中，在《五猖会》中，因父亲把鲁迅困在家中背书，扼杀儿童的天性，在《二十四考图》中，利用“老莱娱亲"和“郭巨埋儿”两个故事写出了封建社会的残忍与虚伪，还同时揭露了当代儿童的可怜与对他们的同情。由此可以看出，鲁迅先生对当代封建教育的失望。

41 平语蝶
鲁讯对教育制度的看法
在这十篇文章中，既有温馨的回忆，也同时存在着理性的批判。在《五猖会》中，鲁迅在儿时十分盼望观看五猖会，但鲁迅的父亲却要他背《鉴略》，在这里批判了强制性封建教育对儿童天性的压制与摧残。在《百草园到三味书屋》中，描写了鲁迅从一个使他快乐自由的百草园到一个枯燥无味的三味书屋的心理变化过程，以及鲁迅在课上偷偷画画的事情，都说明了束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐。

42 韩佳航
鲁迅对教育事业的看法。
五猖会是一个迎神赛会，那天我想去看五猖会，可是父亲让我背诵《鉴略》，那时我的心情很枯燥，当背完了《鉴略》却什么玩儿的兴趣都没有了，就像被冷水泼了一样，那时鲁迅去拿母亲的钱买五神，这时我对父亲的教育看法是，对于儿童天性贪玩儿的摧残和压制指明了旧社会的封建思想。

43 李颖
鲁迅对教育制度的看法
我认为鲁迅之所以有完美的教育，是因为他的父亲对他阳和，而她又勤奋好学，所以培养出来的必定是一个对国家有用的人才。从五猖会体现出了鲁迅年幼时的童真与纯洁的心灵，写出了为什么让他完作业之后再让他看戏。

44 宋佳祺
在文中，鲁迅先生以儿童的眼光追忆往事，又以成年人的眼光做出审视和评论，给予后人许多值得深思的儿童教育观念。儿童对自然对世界有独特的审美情趣。百草园在大人看来就是一座荒原，衰草离披，满目苍凉。可是对于小孩子来说，既使是短短的泥墙根一带也能玩出五星级景区的趣味。

45 崔钰涵
鲁迅对教育制度的看法
鲁迅对教育的看法主要有两方面，第一方面是在五猖会中鲁迅十分高兴的去看五猖会，正要出发，父亲却要强迫“我”背《鉴略》背完才能去，“我”的兴致便一扫而光了。写出了孩子在父毫不顾及自乙心理时的无奈和厌烦。另一方面是在《从百草园到三味书屋》中“我”在百草园里的生活，又写了“我”在三味书屋的读书生活，表现了儿童对自然的热爱和追求自由快乐的心理，揭示了封建教育对儿童天性的抹杀。

46 韩恩泽
鲁迅对教育制度的看法
在《朝花夕拾》这本书中记载在鲁迅先生的所有回忆，如在《五猖会》中体现了家长与儿童的隔膜，表现出鲁迅先生对学习的无奈和对自由的渴望。在《二十四孝图》中表达了鲁迅先生对童年时感受到孝道的残酷，在《琐记》中表现了�太太对孩子们行为恶劣的教育制度。

47 宋亚纯
细读鲁迅先生的《朝花夕拾》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。我读鲁迅先生这些对童年回忆的散文，正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也学就引起了我心中的共鸣吧，因此我才会那样喜爱，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到异常的亲切，充满激情。

48 张云皓
在朝花夕拾这本书中写了很多关于鲁迅小的时候的事情后面两篇是写青年的。书中有很多都是批判“正人君子”的。五猖会是鲁迅小时候她与小伙伴们盼望。过年过节除外。
鲁迅长存这样一个希望，这一次所见的赛会比前一次繁盛些，可是结果总是一个“差不多”，鲁迅为什么不开心呢？原因就是每一次去看会的时候，都会被父亲阻止。父亲让先背完书再去看会。如今现在也不知道当时父亲为什么让他读书？又可以知道当时读书的枯燥无味。这情绪的转折，也许正是儿童天性被扼杀后的无力感。

49 武津毅
鲁迅对教育制度的看法
鲁迅是人民小说家，而他在《朝花夕拾》中说到他自己的教育观念。《五猖会》中写到鲁迅儿时，盼望观看迎望赛会使的急切兴奋的心情，而突然被父亲强迫背《鉴略》使扫兴而痛苦的感受，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，可以看出鲁迅的教育方法是要让儿童拥抱自然世界，比较开放性的思想。

50 程子轩
鲁迅的教育观念 在《五猖会》这篇文章里，写了鲁迅想去看五猖会的一件事，却被父亲阻拦，背诵《鉴略》，因为鲁迅家住的很偏僻，所以要很长时间才能到达五猖会，然而，鲁迅慢慢的都背了下来，去到五猖会后，感觉再没有之前那种感觉，而是感觉很无趣，满脑子都在想《鉴略》。父亲对儿子心理的无知和儿子的隔膜伤害了他，也表现出了鲁迅先生对自己的教育和批判。
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51 郭佳鑫
鲁迅的教育观念
鲁迅的教育观念是因为去看《五猖会》时，父亲把我留下来背诵书籍，背完书后，行走中我却没有了当时的欢快和活泼。这就是当时封建时期的教育观念，还有鲁迅对自己的教育和批判。

52 崔峻冉
鲁迅对旧式教育的看法
鲁迅是大教育家。他青年时赴日求学。反观旧式中国教育，他充满了忧国忧民的意识，从医人转变到文章医国。《三味书屋》既充满了童真童趣，向往常妈妈的故事启蒙教育，也表达了学生常读一些晦涩的词句，凸现了师孰教育的不尽人意。《五猖会》通过描写让鲁迅死记硬背儿童不懂的《鉴略》一书，表现了封建家庭教育的弊端，抨击了旧试教育落后、陈旧，不能因材施教，是对儿童天性的扼杀。《藤野先生》通过描写日式教育的细微与敬业，呼唤了对中国教育的改良与寄托！

53 郭金卓
鲁迅先生对教育制度的看法在《五猖会》和《从百草园引三味书屋》中就有提到，《五猖会》中，鲁迅想去看庙会，但父亲却让他背《鉴略》，不然就不让他去，这里父亲让鲁迅死记硬背，背自己不喜欢的文章。写出了封建教育的不合理。而当鲁迅问寿镜吾老师问题时，老师却不回答，扼杀了鲁迅以及儿童的好奇心，同时也反映了对封建教育的批判。