读《欢乐谷里欢乐多》有感

读《欢乐谷里欢乐多》有感

李锦德

一口气读完老师的《欢乐谷里欢乐多》，我掩卷深思悟得以下几点。

一: 开 头

我们:千第1篇律，都是直接交代要干什么——起床、吃饭，赶往集合地……毫无特点，语言死板。

老师:引用歌曲开头，生动形象的写出了我们在欢乐谷里尽情玩耍的愉快心情。

二: 正 文

我们:流水账，一如既往的从渡江战役纪念馆写到欢乐谷，一路下来“惜墨如金”，一句话也不愿意多说！所以哪里印象深刻，哪里是重点，哪里要特写一概没印象。三言两语交代了事情的过程，让读者体会不到一点采风的乐趣和我们的心情。

老师:主要描写了我们玩的最嗨的欢乐谷，跳过了我们一脸迷茫的渡江战役馆和安徽名人馆。中心明确，详略得当。

三:写作手法

我们:呆板的记叙，一篇文章下来看不见一点儿描写方法，让读者感觉无聊难忍。比如:"那天，我们玩得痛快极了，摇摇车真好玩啊！”一句话写完了一天的“快乐”，至于摇摇车长什么样，和哪些同学一起玩的，到底怎么乐在其中的谁也不知道。

老师:用语言描写、动作描写、神态描写等，把我们玩疯了笑傻了的神态描写得淋漓尽致。让读者如临其境，不经意间融入到我们的快乐之中。比如老师描写李昊旻玩轮胎轨道时用了“抓″和“挪″两个动词，把年纪尚小的李昊旻小心翼翼又十分专注的玩态凸显出来。写牛家村大门口鲜花时，老师又运用了对比、比喻、排比等手法，将花园式的牛家村写得富丽堂皇美不胜收。这是很值得我们学习的！

综上所述，就这三项我们已经输得一败涂地，脸都红到了脖根。唉，看来写作真的不是“闭门造车”“纸上谈兵”呀！从老师的文章看，认真观察是第一要素。而我们平常最缺的也正是这一点，正如老师说的：“眼里没有生活，文章就是一潭死水！”