先生之风，山高水长—《窗边的小豆豆》读书心得

原创 细品糖果甜 儿童文学品读
中国有两个被称为‘先生’的职业，其中一个就是教师。他们被誉为辛勤的园丁，灵魂的工程师，指路的明灯。
教师的重要是因为教育的重要， ‘百年大计教育为本’。事实上，有些孩子很难从教育中受益，投入的精力和产出的效果完全不对等，这种现象在过去存在，现在存在，将来也会存在。
孩子能不能在教育中受益，影响的因素有很多，比如社会的环境、教育者的素质，家庭的氛围。家长也要归于教育者这个范围之内，我们不仅是孩子的第一任老师，而且是终身教师，干好这份不发工资的工作当真不容易。

本文借《窗边的小豆豆》思考一下教育，还有一直被尊称为‘先生’的职业。
01故事简介
《窗边的小豆豆》听名字好像是一个被孤立的孩子，站在窗边默默伤神。实际不是这样，她走到窗边是为了看路过的宣传艺人，而且还搅乱了全班同学的学习。小豆豆在老师眼里是个奇怪的孩子，有学习障碍，多动，注意力不集中，在一年级的时候被退学了。
她的妈妈给她找了一所特殊学校——小林老师的巴学园。这里是‘麻烦学生’的乐园，有侏儒学生，有小儿麻痹症学生。
对于教育者来说，尤其是对于真正为孩子们考虑的教育者来说，每天都会遇到数不清的烦恼，更何况像巴学园这样各个方面都与众不同的学校，更会受到意见不同的人的批评和非难。
小林老师尽力做了种种努力，设计特殊的运动会，组织墓地探险，海边度假，吃饭唱歌和讲话，就是想让这些‘特殊’的孩子没有自卑情结，让每个孩子都能学到能终生受益的东西。
事实上老师也成功了，教出了很多优秀的孩子。
第一次见面的时候，小林老师用了四个小时来听‘话痨’小豆豆说话，直到小豆豆无话可说。‘倾听’让小豆豆感受到了小林老师的耐心和平等对待。

小豆豆惹出来的麻烦数不胜数，淘粪坑、跳泥坑、翻铁丝网.....
小林老师和小豆豆的妈妈都以极大的耐心来对待，没有暴力阻止，也没有没完没了地发牢骚。
小林老师不断地对她说“小豆豆，你真是个好孩子啊！”于是小豆豆就真的相信自己的确是个好孩子。
发生问题的时候，小林老师总是耐心地听每一个孩子的解释。即使孩子们找的是借口，他也会认真地听下去。小豆豆的妈妈同样如此。
小豆豆把衣服划破了，撒谎说：“别的孩子都往我背上扔刀子……”
小豆豆没想过刀子扔在背上，衣服破破烂烂的而身体却没事，这样的话谁能信呢！但是小豆豆的妈妈信了，用心理解她的动机，接受她的美丽谎言。
小豆豆是幸运的，她遇到了一个好老师还有一个好妈妈。这本书比很多的教育畅销书强多了，讲的是琐碎的事情，却表现了教育家的风骨，还有孩子从中受益后的感恩。
02教育应该教什么
教育是希望，但是已经沦为一股子疯狂的竞争。学校之间在竞争，年级之间在竞争，个人之间还在竞争。
自从提出施行素质教育之后，风向好像突然又转变了。正统教育开始让位给了各种各样的市场化的培训班还有……。呵呵，聪明人总会想到两条腿走路，只要竞争模式存在，以后还会有更多的腿。
教育系统像一个筛子，经过大、中、小三种规格的网孔，筛选了一批适合学习、研究而且心理素质都不错的学生，而更多的学生在十几年的漫长学习中感受不到其中有任何乐趣。
即使从中受益的孩子过早地进入到一个竞争的世界也并非真的百利无害，金榜题名之后他们可能会产生一个错觉，成功是培训班和练习册堆出来的，是父母用资源换来的。说法绝对正确，不过总感觉有点犀利，或者返祖。

为什么要竞争？因为教育的程度与工作机会、财富多少有扯不断的联系，而这些会影响一个人的自尊和社会地位。
有父母尝到了苦头，不想让孩子延续自己的命运轨迹，有父母尝到了甜头，不想让孩子跌落凡尘。这并不是教育者的错，根本原因还是在社会放大了人与人之间的差异。
啰啰嗦嗦这么多，只是想表达要尽量让更多的孩子在这个漫长的教育阶段中受益。至于应该教育什么，很少有人能讲清楚，但肯定不是教导功成名就。
小林老师说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、触摸灵感的能力逐渐衰退吧？‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，登上滕王阁看到鸟在天上飞的，肯定不止王勃一人。看到沸腾的水顶起壶盖，苹果落地的，也一定不止瓦特和牛顿。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现了不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动、也不会充满激情……”
我觉得小林老师的意思有两点，其一要提高孩子们的辨识能力，如果没有独立的判断和认真的思考，不论是自然学科还是人文学科，所有灌输来的东西极容易形成偏见。只有用心感受，触摸灵感，才能纠正根深蒂固却不全面的教条。
其二、小林老师认为教育是发现人性，让孩子们学会热爱生活。会感动，有激情才是教育的关键。这好像是做人的基础，这么说来，教育的重点不是知识，而是育人。
我相信教育是一条捷径，是最重要的东西。即使文凭烂大街了，教育资源浪费了，教育对社会的发展终归是有益的。最起码我们相信镰刀再也不会替代收割机了。
03师者风骨
好多名师公开课下边的评论是这样的：
‘我感觉当时上了个假学校’。
‘如果我有这样一位老师，一定会……’。
很遗憾，时间不能倒流,从侧面我们也感受到了教育者的重要。
老师和家长是孩子崇敬和跟随的榜样，并非简单的传道、授业、解惑。
有人说‘有状元徒弟没有状元师傅’，我更乐意理解为青出于蓝而胜于蓝。如果想表达为学生本身的资质很重要，与师傅的教诲关系不大，说这句话的人有点流氓了。如果教与学的过程中出了问题，教育者又能当法官，又能当律师，占着先天的优势，而孩子除了眼泪和沉默之外什么也没有。
说实话，每个孩子接受知识的能力确实有高低之分。有极少一部分人精于记忆和理解，很多知识看看就会（不服不行），确实跟教育者的关系不大。更多的人需要老师点拨一下，还有一部分人听老师说的都烦了也没搞清老师说的是什么，非常刻苦，同时也异常痛苦。后边这部分人对老师的要求非常高。

苏格拉底说：“智慧源于内心”。知识同样如此，没有教会的，都是学会的。
在教育过程中学生永远是主体，教育者的重点应该是引导孩子去思考，鼓励孩子去探索，教导孩子认真对待生活。孩子只有真正的理解了，并且做到了，才是真的学会了。

04结语
叶圣陶说：教是为了不教。当教师的要引导学生，使他们能够自己学，学一辈子，学到老。
授人以鱼不如授人以渔，鱼和渔同样重要，鱼是目的，渔是手段。
说到最后，还是要强调，最好的老师永远都是自己的兴趣。当一个人以极大兴趣去做的时候，渴望去做的时候是无往不利的。
所以，请每一位家长和老师保护好孩子的热情，请每一位教育者保护好自己的热情。
呼呼，想为别人照亮道路，自己必须先放出光芒。