《顾城的诗 顾城的画》读后感

以前女儿上小学时，有很多的亲子阅读时间，但进入初中后，随着学业的加重，亲子阅读时间明显减少了。但一周也能有两到三天的亲子阅读时光。晚上花上半小时，共读一本书，既培养了女儿阅读的兴趣，也能让我与女儿贴的更近，像朋友那样亲密无间。

孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子的处事起着潜移默化的熏陶作用，中国有句古话:“潜移默化，自然似之”。阅读也是这样，做父母亲的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读！在亲子共读中能感受到孩子的思想和心理变化，耐心体会她的各种想法，我想这正是亲子共读在发挥着它独有的神奇力量吧！

这几天我与女儿共读了顾城写的《顾城的诗 顾城的画》。顾城是个孩子，童话诗人。当翻开书看到第一篇《一代人》中名句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”时，心中就浮想联翩，虽说句子纯稚，但有着梦幻情绪，引人遐想。接着往后看也能看到很多美好的句子，如“我想在大地上画满窗子”、“我是一个任性的孩子，愿意编织美好的画，画下未来，去寻找光明的前程”、“我只有我，我的手指和创痛，只有撕碎那一张张，心爱的白纸” 、“一个被幻想妈妈宠坏的孩子，我任性”……，我暗叹诗人独特的想象。虽然呈现在我们面前的每一篇仅仅是十几二十几个字，但字里行间却还有着看似简单实为复杂的意象。

语言的灵动，童真的感染，内心的宁静让我既震惊又有归属，多读诗也是很好的体验。再说说其中的画，怎么说呢，画的不是很好但却有情感，有诗意。画些自己心里的故事，不必太好，跟着心随意画一画就能让看的人感到幸福。

只要你仍存童趣，只要你仍存宁静，在这本书里就能找到一片天地。

——沈宸岳妈妈


最近，我和妈妈一起阅读了一本名叫《顾城的诗 顾城的画》的书，它是由顾城老师创作的一首首诗和一幅幅富有个性的插图组成的。

起初拿起这本书，吸引我的并不是精彩的诗篇，是那木质的封面和那与众不同的凹凸不平的书页，读着这书，感觉置身于一片森林之中，耳边鸟鸣声若有若无。怀着期待的心情翻开书本,“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”首先就惊艳了我，我想顾城老师当时生活得有多黑暗，字里行间都流露出一种对光明的向往。

其中我自喜欢的是《星月的由来》这一篇：

树枝想去撕裂天空，

却只戳了几个微小的窟窿，

它透出天外的光亮，

人们把它叫作月亮和星星。

这篇是顾城老师1968年所写，当时他还只有12岁，所以他以孩童的眼光看待星星月亮，引发自己的联想。初读文章，感觉这首诗好美啊！它有着天马行空般的想象，写出了树枝的卑微、微小，当时人们的无知。短短的的四行字就写出了浓浓的与时代抗争的情感，谁能想到它是出自12岁小孩之手。

整本书的感情基调也几乎是这样：《思想之树》，《生命的愿望》，《革命》等篇章都表现出对光明对自由的渴望。

假如钟声响了，

就请用羽毛

把我安葬；

我将在冥夜中，

编织一对

巨大的翅膀——

在我眷恋的祖国上空

继续飞翔

读到这篇《假如......》最后一句作者深深的爱国之情感染了我，我想顾城老师每每看到这样支离破碎、苦难的国家，心中定是心酸无比。正是在这样的时代背景下，顾城老师变得孤僻，从而专心书写自己内心的想法。

但他的语句大多是充满童真的，意境十分优美，为我们构造出一个奇妙的世界。

——沈宸岳