小学五年级作文篇1

今年暑假，我学会了游泳。

第一次去游泳池，教练就让我们练习打腿到对岸去。我从来没有下过水，在我的想像中，游泳是既有趣又很好学的，哪知道跳下水池后怎么也浮不起来，总是往下沉。我心里想着下一次往水里跳时一定要按照教练说的动作要领做，把腿绷直打起来。可是，跳下水后脚又不听使唤了，呛了好多水，我只好又站起来。就这样，我反反复复练习了一上午也没有效果。

中午回到家我就像一只泻了气的皮球，对妈妈说我不想学了。妈妈一听便严厉地对我说：“学东西没有恒心怎么能学成呢？是你自己要求学游泳的，既然选择了就应该坚持下去，别人能学会你也一定行。”我只好又坚持去练习，到了第三天，我学会了打腿，身体能在水中浮起来了。我感到无比兴奋和激动，因为前两天呛了好多水，那滋味难受极了，现在终于不用喝泳池中的脏水了，我对自己也有了一些信心。

等腿部动作会了以后，教练开始教我们手部动作。先把手指并拢，平放在胸前，然后向下划一个半圆、提肘、再往前划，一个手臂的动作便完成了。就这样左右交替，便能在水中划了。一开始我的手脚动作很不一致，后来，教练又叫我们手脚并用并侧头换气，我想，我手脚并用都不会，更何况换气呢？没想到学会换气以后手脚动作也一致了。我学会游泳了！

通过这次学游泳，我懂得了一个道理，那就是做什么事都要持之以恒，不能半途而废。

小学五年级作文篇2

秋天来了！秋天来了！蓝蓝的天，白白的云，金黄的落叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。阵阵秋风吹过，让人感觉神清气爽。

山林里，大雁排成整整齐齐的“人”字形向南飞去。板栗穿着“刺盔甲”挂在树上，像一个个刺流星锤，还像一只只可爱的小刺猬。柿子也成熟了，它们很害羞，脸蛋羞得通红的，就像一盏盏红灯笼。

田野里，稻谷成熟了，秋风吹来，它们唱起了欢乐的乐曲，你听，“沙沙沙，沙沙沙……”玉米也成熟了，它们就像一个个舞蹈演员，穿着绿色的连衣裙，在秋风里跳着优美的舞蹈，多美妙呀！辣椒全身上下都是红通通的，它们可不好惹，只要你舔上一口，准会被辣得浑身冒汗，直吐舌头。

秋天还有很多中国的传统节日，比如中秋节和重阳节。说到重阳节,我想起了一句诗:“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

我爱秋天，因为秋天很美丽，更因为秋天是个丰收的季节！

小学五年级作文篇3

生活处处有课堂，只要留心皆学问。

每一件小事，都足以让人联想到似乎只属于课堂的专利——知识。

季节篇

在“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的夏天，散布于“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的荷塘边，望着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的荷塘边，望着”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，吮吸着“古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香，”你是否会“沉醉不归路，”而“误入藕花深处呢？”

在“明月松间照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青葱色，盆菊仍霏清静香”的庭院里，“栏外青山排跶绕，楼前积木当湖看，”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，”再加上“落霞与孤鹰齐飞，秋水共长天一色”的境界，定能让你心旷神凝。

小结：春游芳草地，夏赏绿荷池，秋有黄花景，东吟向雪待；如此微妙的境界，你是否觉得“诗韵遗千秋呢”

名心篇

春秋交替，光阴流转。让我们一起来瑕瑜互说名人——阵沷仰慕“鸿之志”最终挣臂一呼，司马公《史记世家》，项羽志在天下，一句吾可取而伐之“成就了霸业。陶潜醉心于田园，采菊东篱下，悠然见南山”尽显魏晋风流。要么”不为五斗米折腰”要么”安能摧眉折腰事权贵”要么”留取丹心照汗青。”

何止大人物有大志向，吾辈少年自有少年狂缈昆仑，笑吕梁，魔剑数十年，终将试锋芒！

书本篇

阴阳轮回，终将回到根本——书。

读《钢铁是怎样炼成的》看见了战争与苦难，也看见了英雄的成长史；读《牛虻》看见了精神的力量；读《简*爱》看见了心灵的平等；读《爱的教育》看见了亲情，友情的可贵；读《飘》看见了美好期待；读《哈利*波特》看见了纯洁心灵的伟大力量。

小结：万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年，沏杯菊花茶，品一品这令人平然心动的书本。

生活处处有学问，只要留心皆学问。

每一件小事，都是一个课堂的缩影，学会观察事物，先回学习。

小学五年级作文篇4

童年就像是一棵树，树上挂满了果子，这果子有酸、有甜、有苦也有辣。今天，我就摘一枚甜甜的果子，让你们尝一尝它的味道。

那一年，我才六岁，过节了，亲戚们都来我家，表哥他们也来了，于是我们就在一起玩了起来。

我们正在玩跳皮筋，表哥慌张地跑来了，表姐问表哥：“你跑哪去啦？”表哥着急地说：“谁来帮我背黑锅？谁帮我背，我就给谁两个棒棒糖。”两位表姐一听都走开了，边走嘴里边嘀咕：“谁要帮你背黑锅……”我心理想：“棒棒糖也不是没吃过，可妈妈”偶尔才让我吃一次，现在一下子可以得到两个，背黑锅不就是……我还没想玩，表哥看我在那里，就说：“你答应了？”我点了点头，表哥立刻将两个棒棒糖塞进我的手里，不放心地说：“一言为定？”我又点了点头，表哥便跑了。表哥一走我便到厨房里找了一个最大的黑锅背在背上，回房间看动画片了。

突然听到妈妈的一声尖叫：“谁把我的花瓶打碎了？”我听到表哥说：“是张玉洁打碎的。”我听到我的名字，不知道怎么回事，便迷迷糊糊地走了出来。妈妈好奇地问：“你把锅背在身上干什么？”我说：“帮表哥背黑锅。”表哥听了满脸通红，其他人都哈哈大笑了起来。我把事情的原本告诉了妈妈，妈妈笑得直不起腰，并向我解释“背黑锅”的意思。

怎么样，你觉得这颗果子甜吗？

小学五年级作文篇5

在一个遥远的地方，有一个汽车王国。在一座繁华的城市里，居住着一个十分不守交通规则的人—李先生。汽车王国的国王派了一辆具有人工智能的汽车—盼盼，来帮助李先生成为一个守交通规则的人。

汽车盼盼的到来，使李先生发生了很大的变化。一天早晨，李先生开着盼盼去上班，在一个十字路口，遇到了红灯，当时，李先生正开得十分痛快，享受着驾驶的乐趣，之前一路无阻，看见红灯，他发现前方没有什么车辆，心想：我开过去，也没事。于是，油门一踩，加速想通过十字路口，可在这时，盼盼并不听使唤，它在红灯前停了下来。突然，李先生眼前出现了一个画面：他开着汽车闯红灯时，与左边的一辆大卡车发生了碰撞，汽车和他被撞得粉身碎骨。看完之后李先生不禁吓出一身冷汗，他想：天啊!太恐怖了，我以后再也不闯红灯了。还有一次，李先生开车去出差，路上遇到工地施工，路被封了，可李先生不想绕路走，于是，他便下车把障碍物移开，然后回到车里，打算开过去，可盼盼又不听使唤了，它说：“你去看看障碍物后面是什么。”李先生下车一看：那后面是一个看不见底的大洞。他说：“太险了，这要掉下去可没命了!以后可真不能这样了!”

有了盼盼，李先生现在已经成为了一个守交通规则的人了，盼盼完成了使命，它，要走了，它要回汽车王国了。

再见，盼盼！请大家记住这段人与车的故事！

小学五年级作文篇6

我喜欢读书。不管是图画书，还是四大名著，甚至是国际小说都是我的最爱。爱看书，所以和书发生的有趣的事情，太多太多，而让我印象深刻的非这件事莫属。

在一个月黑风高的夜晚，我上床睡觉，顺手牵羊的拿走三本书，这三本书是我爸爸给我买的，我非常喜欢。我钻进被窝，打开手电筒，一页，两页，我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。书中有趣的故事很快就吸引了我，我津津有味地看着。“哒哒哒……”不好，老爸要来“查房”了，我急忙关掉手电筒，合上书，放在枕头下面，眼睛一闭，肚子随着呼吸有规律的动着，爸爸打开门，见我睡得这么香满意地走了。我暗自窃喜：老爸真笨这就被我骗过去了，哈哈天助我也。我又重新打开书，看了起来，谁知我正沉迷书中，老爸打开灯，怒气冲天的说：“不准看书，你看看几点了，”我抬头一看9点了，可我还没有睡意。“装的还挺像，不过在我这里，不管用。”说完夺过我的书扬长而去。我嘀咕着：唉，姜还是老的辣。

你以为我会乖乖睡觉，还是用苦肉计把书要回来，错错错，我从枕头底下又抽出一本书，哈哈，本姑娘的窃读宣言就是：将窃读进行到底！

我和书的故事永远不会画上句号，只会随着我的成长，而变得丰富。

小学五年级作文篇7

“我不想我不想不想长大，长大后世界就没有花……”听着不想长大这首歌，心中不免有些疑问，为什么不想长大呢？

也许是我与众不同吧！也许是我经历的太多吧！每当同学们在我面前回忆起小时的乐事，说多么想回到小时时，我会冷不丁的对它们丢一句：“不，我要长大！”

现在的我，每天在作业和上课之间徘徊。“自由”这词，好像天生就不属于我，我感觉它离我很遥远。长大有什么不好呀！长大就没人管我啦，那我也无论做什么事都可以不听父母的啦，我每天就可以不用学习，不用念书啦，每天玩电脑，看电视。哇！太爽了！既然这么爽，我何乐而不为呢？

许多长辈对我说：“你看你们现在多轻松啊！哪像我们，每天都要工作，烦啊！”虽然我每次都会回给他们一个微笑，但我却百思不得其解。上班很好玩的啊！有时公司单位还会搞个什么旅游的活动呢！而我，周末有一大堆的课，睡个懒觉都不行。出去逛街就更别说了！有点时间都要写作业。“轻松”？唉，要是能明白我们的苦衷就肯定不会用“轻松”来形容了。

我的好奇心很强，无论什么事我都全想弄个一清二楚的。有时家里有什么事的，我每次去问爸爸妈妈，他们总说：“小孩子，大人的事就不要管！”我就纳闷了，为什么我的秘密都要跟他们讲，可他们却不告诉我呢？所以，我不想当，也不要当小孩子，我觉得有太多的不公平。我要长大！长大了，父母就会告诉我了！

小学五年级作文篇8

教学目标

1.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

2.进一步

3.进一步领会习作要有具体的'内容，要有真切的情感。

教学重难点

学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

习作做到言之有物，言之有情。

教学准备

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间：约分钟

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

1.学生展示自己收集到的漫画。

（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

（2）师生评价

（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（4）教师小结

三：创作漫画

1.根据前图创作

2.交流自己创作时的感受

四：自由习作

1.谈话讨论习作题材

2.多角度写片段

3.评改

（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

4.小结

五：拓展延伸

教学目标

4.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

5.进一步

6.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

教学重难点

学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

习作做到言之有物，言之有情。

教学准备

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间：

约分钟

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

学生展示自己收集到的漫画。

（5）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

（6）师生评价

（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

（7）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（8）教师小结

三：创作漫画

3.根据前图创作

4.交流自己创作时的感受

四：自由习作

5.谈话讨论习作题材

6.多角度写片段

7.评改

（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

8.小结

五：拓展延伸

1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。

2.20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”

木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”

3.说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？