教师师徒帮扶计划篇1

一、背景与目标

针对新教师在班级管理和德育方面经验不足的问题，本计划旨在通过师徒结对的方式，让经验丰富的老教师指导新教师进行班级管理和德育工作，提高新教师的班级管理能力和德育水平。

二、具体措施

班级管理策略传授：导师向新教师传授班级管理的方法和技巧，如如何制定班级规则、如何建立良好的师生关系、如何处理学生矛盾等。

德育案例分析：导师提供典型的德育案例，与新教师一起分析案例中的'问题和解决方法，帮助新教师更好地理解德育工作的内涵和要求。

班级活动组织：导师指导新教师组织班级活动，如班会、主题班会、运动会等，培养新教师的组织协调能力和团队协作能力。

家校沟通与合作：导师向新教师传授家校沟通的方法和技巧，指导新教师与家长建立良好的沟通关系，共同促进学生的健康成长。

三、时间安排

本计划为期一年，分为四个阶段进行：

第一阶段（1-2个月）：班级管理策略传授阶段，导师向新教师传授班级管理的方法和技巧。

第二阶段（3-4个月）：德育案例分析与实践阶段，师徒共同分析德育案例，新教师尝试进行德育工作实践。

第三阶段（5-8个月）：班级活动组织与家校沟通阶段，新教师在导师的指导下组织班级活动，并学习如何与家长沟通合作。

第四阶段（9-12个月）：总结与提升阶段，新教师总结自己在班级管理和德育方面的经验和教训，与导师共同制定下一步的提升计划。

教师师徒帮扶计划篇2

为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。按照学校的安排，将为一批新教师聘请指导教师，结成“老带新”对子。在今后的教学活动中，新老教师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

一、结对情况

语文组：

指导教师—xxx

新教师—xxx、xxx

数学组：

指导教师—xxx

新教师—xxx、xxx

教研组长：

语文思品组—xxx

数学科学组—xxx

二、活动内容和措施

我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材研究的帮扶

与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶

开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。老教师尽可能地多听新教师的课，课后进行评课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。新教师每周听一至两节课指导教师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。

3、对平时教育教学的帮扶

对于新教师在教学中遇到的疑问，我将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的`积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新教师完成一定的任务

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。

2、积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常进行教学反思，写随笔。

总之，我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力，新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进学生的全面发展。

教师师徒帮扶计划篇3

一、结对帮扶活动目标

通过以老带新、帮教帮学的方式使新教师能树立正确的教育观念，理解新课程标准下的各项要求，养成良好的职业道德，提高自身的教育教学水平，能胜任自己的教学工作，做一名让家长满意、学校放心的合格教师。

二、结对帮扶时间安排

本次结对帮扶时间为一个学年度。

三、结对帮扶形式

1、指导、听课、检查相结合。

2、教与学、帮与做相结合。

3、研究与讨论、教育与谈心相结合。

4、活动范围灵活多样。

四、帮扶活动的要求。

(一)对指导老师的要求

1、主动关心青年教师的思想动态，时刻起着榜样作用，以自身良好的素质和精神面貌去引导、影响青年教师热爱我们的学校、热爱自己的教育工作。结成对子后及时制定相应的帮扶计划。

2、指导教师本着高度负责的精神，认真做好全面的指导和督促工作(如备课、上课、教研、作业检查等)对新教师的'教学业务每周一督促检查，工作中从严要求，不可懈怠对新教师的帮扶工作。

3、指导教师做好示范和引领，每月上一节示范课，课前需将教学构思、设计意图阐述给新教师听，课后指导好新教师评课。指导青年教师上好实践课、汇报课、公开课。

4、每两周指导教师对帮扶活动做一次小结，及时了解青年教师教学工作中的困难和要求，尽力帮助他们解决。指导新教师加强学习，利用教研机会多加交流。学期结束后，指导教师应做好新教师的教学评估和总结，并以材料方式上交教科室。工作上关心，生活上也要多关心青年教师。

(二)对新教师的要求

1、认真学习业务知识，虚心向老教师请教。

2、每两周向指导教师上一节实践课。课前先说课给指导教师听;课后认真听取指导教师的评课，及时改进、调整不足之处。每学期至少举行一次全校范围内的公开课。

3、新教师要积极主动地加强学习，要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累，勤于动笔写下学习心得、反思，记录下自己在帮扶学习中的点滴收获和学习故事。

五、奖励机制

帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

教师师徒帮扶计划篇4

自我们龙门镇中心学校与海口市英才小学建立结对帮扶关系以来，我校开展了多层面、多形式的交流合作，使我们教师在课堂教学、课堂管理以及个人能力等方面都有了很大的进步。

一、课堂教学方面

1、教师互访，取长补短。

自开展活动以来我校多次组织教师到英才小学听课学习，每次校长都亲自带队。英才小学也按照计划定期由领导带领优秀教师到我校指导实际教学、开展教研活动、专题讲座，通过这样频繁的互访和取经，我校的课堂教学水平得到了很大的提升。

2、教学展示，提升能力。

20xx年10月24日，海口英才小学一行9人在谢立可校长的带领下，到我校开展课堂教学交流活动。黄华芳老师给我们上了一节精彩的展示课，黄老师新颖的“先学后教”的教学模式，精湛的教学艺术，全新的教学理念，让我们耳目一新。我深深地知道，“看戏容易作戏难”，对新观念、新方法我们不是一朝一夕就能学会的，需要一定的时间去历练才能成长。此次活动中，我也上了一节展示课，上课过程中出现了许多问题，如谢校长指出的学生唱读现象比较严重，分角色朗读概念不清楚等等。大家也就此给我提出了很多建议，沿着谢校长和同事们指明的方向，经过这段时间的改进训练，我班学生的.朗读能力已有明显提高。

二、课堂管理方面

1、从镇压对立到走进心灵。

刚接手一年级时，我总以为只要用命令的口气便能让这些“小不点”乖乖地归顺于我，可是事情往往并不是尽如人意。每个班级都会有几个比较好动调皮的学生，常常喜欢在上课的时候捣乱，扰乱秩序、打断老师上课的思路。我班就有这么一位学生，遇到这种情况我往往会停下来严厉地批评他。他的自尊心比较强，久而久之就对我有了敌对情绪，你叫他往东他偏要往西。恰好符碧玲老师的《走进一年级的孩子》专题讲座好比一场春雨，及时给了我启示，知道这种没有艺术的批评教育方法势必造成学生反感，不

会有好的教育效果。后来，我不再当面训斥他了，而是走近他、关心他、了解他，有时还找他谈谈心。慢慢发现他其实也是个热心的孩子，给他机会他对班里的事情还是很关心的。再后来我就安排他当了小组长，帮老师收发作业，还经常创造机会表扬他，如今的他已是我的好帮手了，课前还能带着同学们读书呢，每次遇见总能听到他阳光爽朗的问候声。这就是爱的力量，赏识的魅力！

2、从筋疲力尽到轻松快乐。

实验以前我没有运用小口令来调控课堂的习惯，而小学低年级学生的自制力差，注意力不稳定、不持久,课堂纪律很难维持，往往一节课下来老师就已经筋疲力尽了。现在用课堂口令，上课轻松了许多。课堂口令对课堂纪律的维持和课堂气氛的活跃真的具有十分明显的效果，当学生讨论过于混乱或过于吵闹的时候，一喊口令：“小小手

教师师徒帮扶计划篇5

一、背景与目标

为了帮助新教师在职业生涯中实现专业发展和个人成长，本计划旨在通过师徒结对的方式，为新教师提供个性化的指导和支持，促进新教师的专业成长和综合素质提升。

二、具体措施

职业规划指导：导师帮助新教师制定个人职业规划，明确职业发展方向和目标。

专业技能提升：导师针对新教师的专业特长和兴趣点，提供个性化的指导和培训，帮助新教师提升专业技能和素养。

教学研究与成果展示：鼓励新教师参与教学研究项目，撰写教学论文或教学案例，展示自己的教学成果和创新能力。

心理辅导与支持：导师关注新教师的.心理健康和职业发展压力，提供必要的心理辅导和支持，帮助新教师保持积极的心态和动力。

三、时间安排

本计划为期一年，分为四个阶段进行：

第一阶段（1-2个月）：职业规划与指导阶段，导师帮助新教师制定个人职业规划。

第二阶段（3-6个月）：专业技能提升与教学实践阶段，导师针对新教师的专业特长和兴趣点提供个性化的指导和培训。

第三阶段（7-10个月）：教学研究与成果展示阶段，新教师参与教学研究项目并撰写教学论文或教学案例。

第四阶段（11-12个月）：总结与反馈阶段，师徒共同总结一年的帮扶经验并制定下一步的发展规划。

教师师徒帮扶计划篇6

一、指导思想

为了贯彻上级部门的关于“师徒结对帮扶”活动，以促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和专业素养。我与程勤海老师结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动的徒弟计划。

二、实施目的

（一）带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流、指导。

（二）完成师徒协议中规定的任务。

（三）制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。

通过这样的活动，自己可以从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

三、实施措施

（一）在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，向师傅教师学习。

（二）根据师傅的指导，熟练掌握教学常规，熟悉教学研究方法。

（三）听师傅教师的课，并遵循发展性评价的原则，提出自己的疑问，倾听师傅的答疑，以求进步。

（四）根据师傅教师的指导与交流，努力提高教学技能和教育综合能力。

（五）本着教学相长、互动共进的原则，在师傅的`带领下，学习一些与教育有关的书籍，如教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流。

通过以上活动，积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事

四、具体工作安排

1、9月份：根据学校关于“师徒结对考核细则”制定帮扶计划。根据师傅制定的“帮扶计划”准备相关学习材料。针对“备课指导”开展学习活动，并记录学习内容。

2、10月份：精心准备自己的展示课，听取师傅教师的提升性意见，开展研讨活动。针对“讲课指导”开展学习活动，并记录学习内容。

3、11月份：听师傅的示范课，并进行相关研讨。针对“学法指导”开展学习活动，并记录学习内容。

4、12月份：针对“学生管理”开展学习活动，并记录学习内容。相互交流本学期学习的相关学习材料，共同提高。

教师师徒帮扶计划篇7

一、背景与目标

为了提高新教师的教学能力和专业素养，本计划旨在通过师徒结对的方式，让经验丰富的老教师指导新教师进行教学实践，实现教学经验的传承与发展。

二、具体措施

师徒结对：根据学科和年级特点，为新教师匹配一位教学经验丰富的'老教师作为导师。

听课与评课：新教师每两周至少听导师一节课，并撰写听课笔记。导师对新教师的课堂进行评课，指出优点和不足，提出改进建议。

教学设计与实施：导师指导新教师进行教学设计，关注教学目标的制定、教学内容的选取和教学方法的运用。新教师根据导师的建议，调整教学方案并付诸实践。

教学研究与反思：师徒共同参加教学研讨会，分享教学经验，探讨教学问题。新教师定期撰写教学反思，总结教学过程中的得失，不断提高教学水平。

三、时间安排

本计划为期一年，分为四个阶段进行：

第一阶段（1-3个月）：师徒熟悉阶段，新教师了解导师的教学风格和特点，导师了解新教师的基本情况。

第二阶段（4-6个月）：教学技能提升阶段，新教师在导师的指导下进行教学实践，逐步提高教学能力。

第三阶段（7-9个月）：教学研究与反思阶段，师徒共同参加教学研讨会，分享教学经验，新教师撰写教学反思。

第四阶段（10-12个月）：总结与展示阶段，新教师展示自己的教学成果，师徒共同总结帮扶经验，为下一轮帮扶计划提供参考。